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幼儿教师十月份总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的幼儿教师十月份总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教师十月份总结1
一学期很快就过去了两个月，经过这两个月的集体生活，孩子们也接受了我这位新老师。，就我十月份的工作小结如下。
一．教学教育方面刚工作两个月还是有点迷茫，教学活动方面的备课也有点偷懒，总是依赖参考书的活动设计，虽然书上的'设计都是精品，但是作为一名新教师还是应该有更多自己的想法与见解。
二．游戏活动这个月工作中有一点是很缺乏的，那就是游戏，幼儿园里每天都有带孩子做游戏，可是自己知道的游戏又是那么少，经常处于枯竭的状态，有时候也上网搜这方面的知识来补不足的地方。还是满足不了工作需要。其实现在想想是自己有点走入这游戏的误区。幼儿园的活动应该是多样化的，而不是说游戏仅仅是游戏本身而已，应该把自己的思维开拓开来。多动些脑筋带领孩子们玩。
三．适应于迷茫工作中还是有点迷茫，有很多东西经常想不起来，除了准备好教学活动外，其他的是几乎还是空白，上完课要去做什么，带孩子干什么，怎样组织孩子不乱都还不是有经验。还有区角活动也带动不起来，孩子还不是很听我的话。有时候会感觉的到累，觉得自己能力不高。在这方面有点迷茫。
四．对于下个月的要求尽快适应努力做到更好，真正的投入的工作当中，做孩子们的好朋友，好老师，做其他老师的好同事。希望下个月做的更好。
幼儿教师十月份总结2
一、主要发展目标达成情况
（一）快乐情感目标：
1、通过汽车画、棉签画、手指画等，让幼儿体验不同绘画方式，使幼儿在创作中体验动手的乐趣及感受不同色彩的美丽。并在合作中体会到与同伴享受情感交流的愉快。
2、喜欢上幼儿园，喜爱老师，愿意快乐地跟着老师学习英语及其它知识。
（二）行为习惯目标：
1、随着一个月的适应和学习，幼儿形成了较好的吃饭、午睡的习惯。大部分幼儿能在一定时间内自己吃完自己的一份饭，并且不挑食，做到什么都吃的好习惯。在午睡时能自己先入厕再进寝室、把鞋子摆好了再上床。并能脱简单的衣裤。
2、征对幼儿吮吸手指的习惯，以讲故事的形式让幼儿知道手上有许多的细菌，吮吸手指会把细菌带入肚子里，会生病、会在肚子里长出虫子来的等，让幼儿知道不讲卫生的危害。现在幼儿吮吸手指的情况已有很大的改善，但还要继续培养。
3、已会用“Goodmorning、Goodbye、Hello“等英文礼貌用语。但有些幼儿还未形成习惯，有时须家长、教师的提醒才记得使用。
4、幼儿已能根据琴声迅速地排成一队，一个跟着一个上下楼梯。
（三）能力、知识、技能目标：
1、开展主题活动“彩色世界！”，通过“彩色世界！”的课程单元，开设：牙刷画、手指点画、混色、彩色噗噗、棉签墙画等区域活动和开展：《颜色在哪里》、《颜色碰一碰》、《哇，彩虹》等集中活动，让幼儿成为色彩的探索者：发现哪里有颜色，试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞，想象彩虹国的世界有什么，进而展开视觉与感觉的色彩之旅。
2、开设：夹珠珠、包糖果、回行针项链等有关手指运动的区域工作，煅炼幼儿的小手肌肉。部分幼儿得到较好的发展，部分幼儿有待加强。
3、这个月幼儿已适应幼儿园生活，按一日作息安排，组织幼儿学做新操，幼儿喜欢早操活动，基本能听音乐完整地做早操。
二、工作措施落实情况
（一）日常保教工作：
1、年段举行了“自己的事情自己做——自己吃，真快乐”的活动，各班派6名孩子参加，我们班的孩子在比赛中获得第一名。同时我们在班级里也举行了吃饭比赛，孩子们表现积极，完成速度不相上下。改善了幼儿吃饭不专心等毛病。
2、征对区域活动，我们为幼儿人手准备一份托盘，让幼儿在工作中能专注、有序、独立地进行。并根据本班级的环境为幼儿设置两个团讨场地，结束后就集中在大活动室，让幼儿直观了解自己工作后的整理工作。帮助幼儿养成有序地收拾整理自己工作习惯。
3、通过小组化教学，教幼儿穿简单的'衣服、裤子，帮助幼儿学会自己的事情自己做。
4、举行班级的快乐儿歌朗诵比赛，其中：大胆朗诵的孩子12人，完整朗诵的孩子12人，合作朗诵的孩子5人。
（二）环境创设：
根据主题发展需要在活动室营造彩色世界的氛围。逐步陈列了师生共同收集的有关彩色的各种卡片，创设了主题墙饰“听，颜色在说话”、创设“我的某色小书”区域，收信展示家长与幼儿共同制作的颜色小书，让幼儿共同分享阅读。并让幼儿自己动手，运用自己的手印、手指和借用棉签等在墙面上和画纸上来印画、作画、点画，向大家展“美丽的菊花”和“彩色的雨点”的主题墙饰。并结合主题创设了“快乐英语”墙饰，向幼儿展示五颜六色的英语图片。
（三）、家长、社区工作：
1、10月14日发放亲子活动邀请函，10月21日开展亲子活动“我的彩色小书”，体验亲子共同分享阅读的乐趣。并请一两位家长指导幼儿讲述自己制作的颜色小书。
2、请家长与幼儿一起收集彩色卡片，并说说卡片的颜色。幼儿说说最漂亮的颜色是什么色，为什么？家长帮助记录。
3、采用“小纸条留言”、“电话”、“离园交流”等方式与家长进行交流，了解幼儿在园、在家里的一些表现情况，有征对地处理解决一些特殊幼儿的问题。达到家园一家、家园共育。
4、课程中的“染色游戏”、“有颜色的面团”等活动设计亲子作业，请家长周末为幼儿准备材料观察幼儿操作，并帮助幼儿记录结果。
（四）教研工作：
针对主题合理地投放区域材料，引进蒙式的模式，让幼儿在良好学习环境中培养专注、秩序、独立、协调。每周三、五的分组活动（小组化教学），给幼儿提供了更多的直接参与学习的机会，帮助能力弱的幼儿更好地得到表现的机会。
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