高三数学教学工作总结

时间:2022-10-10 10:21:27 总结 投诉 投稿

关于高三数学教学工作总结集锦十篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编帮大家整理的高三数学教学工作总结10篇,欢迎阅读与收藏。

高三数学教学工作总结 篇1

  本学年我担任高三年级2,3班的数学教学工作,一学期即将结束,做本学期个人教学工作总结如下。

  现就这个学期的工作总结如下:

  一,依计划完成了教学任务

  依照学校教学工作的整体安排要求,制定了高三数学复习的时间,内容,要求的框架计划,并且在每一阶段的计划中,又详细到节,也包括各阶段的考试和测验,使计划尽可能周密而实用。我们的计划较为充分地照顾到了"三大差别"。尤其是第一阶段的复习使不同层次的学生都得以明显提升。通过努力,较好地完成第一阶段的目标。

  二,充分利用课堂小测时间。一节课下来学生到底学会了什么,学的怎么样,还有哪些缺陷,只有通过考试才能发现。每节一次的小测就能够很好的反应出学生的问题。小测时,不仅要将测试题出好,能够反应教学的内容,还要重视考试纪律,准确反应学生的真实水平,这样我们才能够准确的掌握学生的学习水平。通过测试,发现问题,然后在以后的教学过程中将问题解决,这样才能使学生学习水平逐渐提升。同时特别针对我们二三班基础比较弱,每个礼拜四都坚持选择填空的小测,同时每周都有一份滚动练习也得到学生的认可,相应取得不错的效果。

  三,在高三教学计划的制定

  资料的收集整理和选择使用,命题与制卷,评卷与成绩统计,对学生疑难问题的解答等等。能较好的置身于一个整个备课组团体之中,提出自己有建设性意见,也得到备课组的`认可。由于自己是第二年带高三,但今年是新教材的第一界,在经验上几乎为零,认真备课上课,演算了大量的习题,同时认真研读新教材课本,在各项工作中主动性强,谦虚诚恳,认真细致,对试卷的编制精益求精,不懂的主动请教老教师。

  四,重研究提高了教学水平

  在繁忙的教学实践工作中,注重自己的教学水平的提高与发展。自己主动学习教学大纲,高考说明,研究往年考题,主动去听课,特别到兄弟学校听课,取长补短,经常跟老教师一起研究一些难题,一起讨论某节课,某个知识点,某个考试要求,某个学生……在诸如此类的研究活动中,自己的水平得到一定的提高。

高三数学教学工作总结 篇2

  1、备课:研读考纲,梳理知识。 根据课标要求,提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动,老教师的指导和帮助下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。

  2、上课 :重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构。 上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。课间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  3、辅导 :精心选题,针对性讲评。

  我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。 1

  4、作业 :狠抓常规,强化落实与检查。

  5、认真布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性,针对性。并认真批改作业,做到有质量全批,在作业过程出现不同问题及时作出分类总结并记载下来,课前分析讲解。并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

  6、爱就是了解。对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的.人格,关爱学生,激起学习激情。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。面向全体学生,进一步要求班主任加强家校联系。我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的情况,我要求班主任经常与学生家长联系,即时了解学生的家庭情况,同时也把学生在校的情况反馈给学生家长,特别是那些学困生。对于个别学生还请家长到学校来协助教育。以上措施的实行已见成效,获得社会家长的好评。

  7、个人学习:充分发挥集体备课的优势,积极学习其他教师的各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持每周集体备课,认真听课,探讨课堂优化教学,有时探讨专题,群策群力,并主要做法:

  1、 每周每位教师轮流出一套滚动试题;

  2、 每周至少小测一次;

  3、 每月或每单元大测一次;

  4、每次月考组织高三综合 2测评一次;

  5、总结,反思。

  以上是我这学期的工作总结,还有很多需要完善和改进的地方,我将继续努力,虚心求教,争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结 篇3

  从高三紧张的备考气氛中走出来,学生又出现了新的替换。回顾过去的一年,有辛苦,更有欣喜;有困惑,亦有收获。本届高三,我担任两个文科班数学教学,是新课程改革新老交替的一届,高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩,关系到学校新课程改革第一年高考的成败。数学教师责任重大,需要用心付出,才能取得成效。回顾走过的历程,我认为这一年的教学工作努力的,用心的,可以说是竭尽所能,效果也是显着的。下面是我们的一些具体做法和体会

  一、各阶段的重心

  第一轮复习夯实基础,建立知识网络结构

  这个阶段是高三复习用时比较多,也是必须花费师生大力气的阶段,切不可走马观花,掉以轻心,这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是:

  1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心,理解它的本质、变化及应用。

  2、对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思考它的变形、拓展,还应当注意它的应用。

  3、知识网络的形成,解题小结论的的提炼,一些解题漏洞的防范,解题思考方式的总结。

  这一轮复习,我们以资料为主,结合教材。基本上每一讲用2——3课时,第一课时,知识点、考点复习,第二课时,典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主,课外训练以选择和填空为主要训练方向,力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题,对偏题、怪题进行大胆删减,使学生打下坚实的基础,提高学习的兴趣和信心。

  第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力

  在第一轮复习的基础上,有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习,更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习,尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何(向量法)、导数及其应用”。一般来说,试题这部分考查比较平和,要求大多数考生能过关。在此基础上,提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能力。

  第三轮复习综合模拟训练考试应对能力

  在前两轮复习的基础上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的高考模拟试题是必要的,也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是:

  1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的'选择性和灵活性。

  2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。

  3、检验知识网络的生成过程。

  4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

  这一轮复习以模拟试卷为主,一定要注意试卷的仿真性,全部试卷均由备课组老师自己编写,把握好试卷的难度和梯度,掌握好考试时间的分配,包括答题卡的涂填,考试用具的要求,使学生有身临其境的感觉。

  二、复习体会:

  1、重视对选择题、填空题的训练

  选择题和填空题是整份试卷的基础,这部分试题得分高低,直接决定了整套试卷的基础分,它占了近50%的分数,主要考查基础知识和基本技能。在这部分的训练中,以又快又对地找出答案为目的,教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案,节省时间,切忌“小题大做”。对艺体类考生的文化课辅导,更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看,选择填空题难度不大,得满分的不少。所以,奠定了今年数学试题得分较好的基础。

  2、加强解答题前三题的训练

  前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”,题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点,重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分,其中立体几何应以向量法求解为主,虽然解题相对花时间多一些,但是方法简单,学生易掌握,能得分。

  3、后三题加强计算的训练

  解答题的后三题是拉开区分度的三题,以“数列、导数、圆锥曲线”为主,考查学生的综合能力,包括计算能力,尤其在数列和圆锥曲线的题中,计算量相对比较大,往往花费考生大量的时间,却不一定得分。所以,学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放弃,复习突破方法,首先重视第一问的解决,这里要求学生必须计算准确,可以适当放慢速度,仔细检查。然后进行第二问的计算训练,这部分训练时,不贪多,做一题是一题,直至学生算出准确答案为止。老师可以给出最后答案,但不要帮助学生进行运算。从高考的实际效果看,基本上得到了满意的效果,学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。

  总结起来,我们这一年高考备考的工作应该说是成功的,复习的方向是正确的,学生的成绩也是令人满意的。当然,高考后看,仍有些不足,高分层仍然嫌少,高分人数应该再多些。工作还可以更细致些,少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。现在看第一遍复习如果时间能更多些,一开始的试题难度再降低些,这样会更好些。

高三数学教学工作总结 篇4

  一 加强集体备课 优化课堂教学

  新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在郝近烈校长、王小波主任的领导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

  在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

  二 立足课本 夯实基础

  实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好&“双基&”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

  三 因材施教 全面提高

  今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的'学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

  四 优化练习 提高练习的有效性

  知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力。

  五 加强应试指导 培养非智力因素

  充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争&“保准求快&”,对解答题要规范做答,努力作到&“会而对,对而全&”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

  在这一年中,我们虽然取得了一些成绩,但与兄弟学校相比,还有很多不足,在今后的工作中我们还要努力向各位学习,不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结 篇5

  这学年我担任高三级9、10班数学教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学年的努力,获取了很多的教学经验。以下是我在本学年的教学情况总结。

  一加强集体备课优化课堂教学

  面对高考形势,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

  办公室是老师们办公学习的场所,更是老师们互相沟通理解的场常所,在日生活中,办公室都能保持整洁、干净,给大家一个舒服工作、交流的场所。在年级日常管理中,我们坚持“以人为本,构建和谐年级”的管理理念,注意弘扬教师敬业爱岗,无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理,我们相互理解,相互关心,相互支持,用真诚构建了年级的和谐,虽然我们朝出暮归却快乐着!

  二立足课本夯实基础

  面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。

  在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的.分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,高考新形势将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

  三因材施教全面提高

  面对高考新形势,学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

  在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学 生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

  20xx年1月10日

高三数学教学工作总结 篇6

  本学期,我担任高三年级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:

  一、认真钻研教材,明确指导思想。

  教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

  二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。

  课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师

  生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

  四、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  五、认真批改作业,做好课后辅导工作。

  布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的'重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

  总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

高三数学教学工作总结 篇7

  本学期我担任高三理科(3)、(4)两个班的数学教学工作,经过一个学期的努力,两个班在前几次月考中都取得了比较好的成绩。高三的学习是紧张的,一学期的时光过得很快,回顾这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结:

  1、备课:研读考纲,梳理知识。

  根据课标要求,提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动,老教师的指导和帮助下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;

  2、上课 :重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构。

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  3、辅导 :精心选题,针对性讲评。

  我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的'耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。

  4、作业 :狠抓常规,强化落实与检查。

  由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

  5、爱就是了解。

  对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的人格,关爱学生,激起学习激情。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。

  6、个人学习:充分发挥集体备课的优势。

  学习其他教师的各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。

  7、教研活动:积极参加省、市、学校的每次教研活动和市组织的下乡支教活动。

  在省培训院组织的远程研修中取得良好的成绩,被评为“明星学员”。

  在高三数学备课组长徐良波的组织和领导下,我们组坚持每周集体备课,认真听课,探讨课堂优化教学,有时探讨专题,群策群力,并主要做法:

  1、 每周每位教师轮流出一套滚动试题;

  2、 每周至少小测一次;

  3、 每月或每单元大测一次;

  4、每次月考组织高三综合测评一次;

  5、总结,反思。

  以上是我这学期的工作总结,还有很多需要完善和改进的地方,我将继续努力,虚心求教,争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结 篇8

  作为一名一线教师,虽然课堂教学暂时结束了,然而我的教学工作还没有结束。回顾这一年来的数学教学工作,使我受益匪浅,让我对高中数学的教学尤其是高考有了更深刻的认识和体会。

  一、教学方面

  1、高三数学复习的时间安排为:一轮(基础知识复习):20xx年8月至20xx年1月;二轮(数学专题复习):20xx年2月至20xx年4月;三轮(综合题模拟训练):20xx年3月至高考前(与二轮交叉进行)我认为这样的复习时间安排很合理,是数学组多年来的教学经验总结,也是特别针对新的课改新的教材,更是针对于这一届学生的特殊性而制定的复习计划。

  2、数学高考具有覆盖知识面广,层次深,能力要求标准高等特点。高考试题基于大纲,又不拘泥于大纲;源于教材,又高于教材,突出创新。根据高考大纲及试题特点,我制定了以下重点难点。重点:数学知识中的重点,分布在各章节中,这就要求学生必须有扎实的基本功。所以在一轮教学中应着重于夯实基础,千万不能图快图难,让学生牢固的掌握数学中的基本知识,基本定理定义,以及基本的解题方法等才是关键。难点:数学高考试题中的难点,有些体现在对学生分析能力的要求上,有的体现在对学生解题计算能力的要求上。由于这部分内容的难度要求,我主要把它放在二轮复习中突破。这时学生经过一轮复习,对高中数学已经初步有了整体的把握,再在难度上分专题逐一攻破。

  3、本届高三一轮练习册选用的是《优化探究》,二轮是《高考热点专题训练》。结合复习教学的进度安排,学生在一轮复习中平均每天的作业量有10题左右(大部分为小题)。由于学生在一轮后期进入疲惫期,经常完不成作业,我也适当安排学生在课堂限时做题,提高效率。二轮复习分专题,平均每天20至30小题或4至8大题,视试题难度而定,同时坚持每周做2套模拟题。

  二、高考试题评价

  本届高考数学试题总的来说,考查基础与考查能力并重,注重能力并有所创新,梯度明显,有一定运算量,总体难度高于去年。

  1、注重基础(共104分)

  比如选择题中的第1题集合,第2题复数,第3题概率,第5题三角图像变换,第6题等比数列性质,第7题求抛物线焦半径,第8题向量数量积定义,第9题圆锥曲线离心率,第10题导数的几何意义以及填空题的13、14、15、16题等都遵守大纲及《标准》。与我们平时的复习基本吻合,都是一些常用的基本方法和技巧,学生入手也比较容易。

  解答题的第17题以三角形为切入点,求三角函数最值问题,第19题立体几何图形清晰建系容易,问题也很简单,都是我们练习很多,且学生做起来很顺手的题目。

  2、体现创新

  比如选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算形式,第12题能构成三棱锥的条件,第18题概率题,结合生活实际问题,让学生在解题过程中探究发现,自己得出结论。这些题目情景新颖,设问灵活,注重创新,又不偏离基础。有效的考察了学生独自分析问题解决问题的能力。对于这类创新题目,学生平时练习的还不够,需要加强,也要求我们教师在这方面多学习多阅读。

  3、数学思想

  其实高考试卷中的每一题都体现了数学思想方法,在这里仅分析学生易错的几个题目。比如选择第11题考察了二次函数极值点,及全称命题的实质。学生如果没有对数学知识的深刻理解,就很难做好此题。解答题第21题,学生对于含有参数问题的讨论还是分析得不全面不严谨,这就说明数学思想建立的不够完善,有待提高。还有解答题22、23、24选做题,22题较容易,但大多数学生没有选;23题和学生平时练习时设问的方式不太一样,有些学得死板的学生做得不好,24题利用均值不等式证明。选做题是新教材内容,我们复习时可供练习的题目较少,也较简单。虽然此题并不难,但没有达到我们预期的10分满分。

  三、学生培养

  1、针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的能力,在教学中,为了能有效的.提高效率,我采用及时限时练习的方法。利用早自习晚自习或课上时间,即练即讲,有针对性解决问题,省时高效,学生印象深刻。但此方法仅适用于选填题目的练习,对于解答题的训练还要让学生动笔实践,教师检查帮助指导并规范书写过程格式。

  2、对于学校和班主任划定的一批本学生,他们有的数学成绩很突出,而且对数学这门学科很有兴趣(如三班王天博、张一迪、关云鹏、张宇鹏、蔡思雨,十一班张诚明、刘宇驰、李天娇等),我就向他们推荐一些好题让他们做,开拓视野,并及时给与指导。还有一些学生虽然总成绩还可以,但明显数学是弱项,仅算中等水平(如三班张圣卿、朴煜润、成智博,十一班肇启翔、付方思、沈莹等),我通过谈话或作业中写评语鼓励他们数学学科经过努力也可以学得很好,均衡他们各科的发展。

  3、进入一轮复习后期,班级里的后进生就逐渐跟不上复习的进度,逐渐开始掉队。尤其是三班经历了一次水痘,放了几天假之后后进生的状态大不如从前。对于两个班级的后进生,我有针对性的进行鼓励,学点就会点,会点高考就能得点分,鼓励他们不放弃。只是有些学生能有所改变,而且还是在我的不断的鼓励和督促下,才能勉强坚持下来;仍有一些学生仍旧对学习提不起兴趣,让我至今不知所措。在今后的教学中,对这类学生我还需继续探索方法。

  以上是我对今年高三教学的一些想法,有好的地方也有很多不足之处,还需在今后的工作中继续研究探索,在教学中发挥更大更好的作用。

高三数学教学工作总结 篇9

  我今年担任的是高三(1)班和高三(2)班两个班级的数学教学,在这一年的时间里,我们经常积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。正所谓教学相长,在这过程中,我们也总结了一些经验。

  一、团结协作,发挥集体力量。 高三数学备课组,在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误”地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

  二、掌握学情,做到有的放矢。 深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。

  三、关爱学生,激起学习激情。 热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。

  四、抓好“三中”,树立学习信心。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生,对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。

  五、注重“三点”,培养学习习惯。 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的.同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。

  五、“内临”“外界”,关注全体学生。 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生,我们采用了科组集体力量加强提高辅导,激起学生的竞争意识,增强有效性;对一些数学“学困生”,采用了低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高。

  六、心理教育,助长学习成绩。 学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直下好,现在也一定学不好等,我们采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了。

高三数学教学工作总结 篇10

  本学期我担任高三(4)班数学科教学工作,虽然工作量不大,但由于我第一次带高三毕业班,深感责任重大,任务艰巨。结合学生基础薄弱的实际水平,本人认真备课、上课、听课、评课,做到所有题有讲必做,并且向同仁们随时请教。对学生严格要求,作业全批全改,及时辅导,尽力做到勤查勤讲,争取使每一个学生每天都有所收获。为了更好地完成本学年的教学任务,现将本学期的工作总结如下:

  第一,接着上一学期的复习进度继续完成第一轮复习。在这一阶段,对旧知识产生全新认识和更透彻、更全面的理解,注重知识间的纵向联系与横向联系,以章节为单位,将知识系统化、综合化,侧重点在对基础知识灵活、准确的贯通运用。这轮复习面向全体学生。

  第二,第二轮复习,这一轮是专题训练,主要是强化综合训练,提高学生的应试能力。第三轮复习,这一轮复习是冲刺模拟复习,基本上是习题课和模拟试卷讲评,培养学生的应试能力和应试策略。

  第三,研究高考信息,把握复习方向。认真研读近几年的高考题,纵观每年高考数学试题,从中认识连续性和稳定性,始终保持稳中有变,并且关注新教材的特点,熟悉考纲要求,分析考纲指南。

  第四,及时对学生进行心理辅导。高三学生,尤其是基础差的学生,在综合复习阶段很容易出现浮躁,急躁,各门功课全面展开复习,感到措手不及,无从下手,甚至放弃。所以,在课程复习时,要注重疏导学生心理障碍,使学生树立自信,调整心态,一积极向上的态度面对高考。

  总之,从师生的实际水平出发,先对自己的'知识结构完善提高,虚心学习同仁们的先进教学经验,认真、有效地做好自己教学工作的每一个细节。同时,督促学生认真完成相应的学习任务,共同努力,为高三这一年画上圆满句号。

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关于高三数学教学工作总结集锦十篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编帮大家整理的高三数学教学工作总结10篇,欢迎阅读与收藏。

高三数学教学工作总结 篇1

  本学年我担任高三年级2,3班的数学教学工作,一学期即将结束,做本学期个人教学工作总结如下。

  现就这个学期的工作总结如下:

  一,依计划完成了教学任务

  依照学校教学工作的整体安排要求,制定了高三数学复习的时间,内容,要求的框架计划,并且在每一阶段的计划中,又详细到节,也包括各阶段的考试和测验,使计划尽可能周密而实用。我们的计划较为充分地照顾到了"三大差别"。尤其是第一阶段的复习使不同层次的学生都得以明显提升。通过努力,较好地完成第一阶段的目标。

  二,充分利用课堂小测时间。一节课下来学生到底学会了什么,学的怎么样,还有哪些缺陷,只有通过考试才能发现。每节一次的小测就能够很好的反应出学生的问题。小测时,不仅要将测试题出好,能够反应教学的内容,还要重视考试纪律,准确反应学生的真实水平,这样我们才能够准确的掌握学生的学习水平。通过测试,发现问题,然后在以后的教学过程中将问题解决,这样才能使学生学习水平逐渐提升。同时特别针对我们二三班基础比较弱,每个礼拜四都坚持选择填空的小测,同时每周都有一份滚动练习也得到学生的认可,相应取得不错的效果。

  三,在高三教学计划的制定

  资料的收集整理和选择使用,命题与制卷,评卷与成绩统计,对学生疑难问题的解答等等。能较好的置身于一个整个备课组团体之中,提出自己有建设性意见,也得到备课组的`认可。由于自己是第二年带高三,但今年是新教材的第一界,在经验上几乎为零,认真备课上课,演算了大量的习题,同时认真研读新教材课本,在各项工作中主动性强,谦虚诚恳,认真细致,对试卷的编制精益求精,不懂的主动请教老教师。

  四,重研究提高了教学水平

  在繁忙的教学实践工作中,注重自己的教学水平的提高与发展。自己主动学习教学大纲,高考说明,研究往年考题,主动去听课,特别到兄弟学校听课,取长补短,经常跟老教师一起研究一些难题,一起讨论某节课,某个知识点,某个考试要求,某个学生……在诸如此类的研究活动中,自己的水平得到一定的提高。

高三数学教学工作总结 篇2

  1、备课:研读考纲,梳理知识。 根据课标要求,提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动,老教师的指导和帮助下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。

  2、上课 :重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构。 上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。课间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  3、辅导 :精心选题,针对性讲评。

  我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。 1

  4、作业 :狠抓常规,强化落实与检查。

  5、认真布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性,针对性。并认真批改作业,做到有质量全批,在作业过程出现不同问题及时作出分类总结并记载下来,课前分析讲解。并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

  6、爱就是了解。对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的.人格,关爱学生,激起学习激情。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。面向全体学生,进一步要求班主任加强家校联系。我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的情况,我要求班主任经常与学生家长联系,即时了解学生的家庭情况,同时也把学生在校的情况反馈给学生家长,特别是那些学困生。对于个别学生还请家长到学校来协助教育。以上措施的实行已见成效,获得社会家长的好评。

  7、个人学习:充分发挥集体备课的优势,积极学习其他教师的各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持每周集体备课,认真听课,探讨课堂优化教学,有时探讨专题,群策群力,并主要做法:

  1、 每周每位教师轮流出一套滚动试题;

  2、 每周至少小测一次;

  3、 每月或每单元大测一次;

  4、每次月考组织高三综合 2测评一次;

  5、总结,反思。

  以上是我这学期的工作总结,还有很多需要完善和改进的地方,我将继续努力,虚心求教,争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结 篇3

  从高三紧张的备考气氛中走出来,学生又出现了新的替换。回顾过去的一年,有辛苦,更有欣喜;有困惑,亦有收获。本届高三,我担任两个文科班数学教学,是新课程改革新老交替的一届,高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩,关系到学校新课程改革第一年高考的成败。数学教师责任重大,需要用心付出,才能取得成效。回顾走过的历程,我认为这一年的教学工作努力的,用心的,可以说是竭尽所能,效果也是显着的。下面是我们的一些具体做法和体会

  一、各阶段的重心

  第一轮复习夯实基础,建立知识网络结构

  这个阶段是高三复习用时比较多,也是必须花费师生大力气的阶段,切不可走马观花,掉以轻心,这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是:

  1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心,理解它的本质、变化及应用。

  2、对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思考它的变形、拓展,还应当注意它的应用。

  3、知识网络的形成,解题小结论的的提炼,一些解题漏洞的防范,解题思考方式的总结。

  这一轮复习,我们以资料为主,结合教材。基本上每一讲用2——3课时,第一课时,知识点、考点复习,第二课时,典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主,课外训练以选择和填空为主要训练方向,力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题,对偏题、怪题进行大胆删减,使学生打下坚实的基础,提高学习的兴趣和信心。

  第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力

  在第一轮复习的基础上,有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习,更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习,尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何(向量法)、导数及其应用”。一般来说,试题这部分考查比较平和,要求大多数考生能过关。在此基础上,提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能力。

  第三轮复习综合模拟训练考试应对能力

  在前两轮复习的基础上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的高考模拟试题是必要的,也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是:

  1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的'选择性和灵活性。

  2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。

  3、检验知识网络的生成过程。

  4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

  这一轮复习以模拟试卷为主,一定要注意试卷的仿真性,全部试卷均由备课组老师自己编写,把握好试卷的难度和梯度,掌握好考试时间的分配,包括答题卡的涂填,考试用具的要求,使学生有身临其境的感觉。

  二、复习体会:

  1、重视对选择题、填空题的训练

  选择题和填空题是整份试卷的基础,这部分试题得分高低,直接决定了整套试卷的基础分,它占了近50%的分数,主要考查基础知识和基本技能。在这部分的训练中,以又快又对地找出答案为目的,教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案,节省时间,切忌“小题大做”。对艺体类考生的文化课辅导,更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看,选择填空题难度不大,得满分的不少。所以,奠定了今年数学试题得分较好的基础。

  2、加强解答题前三题的训练

  前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”,题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点,重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分,其中立体几何应以向量法求解为主,虽然解题相对花时间多一些,但是方法简单,学生易掌握,能得分。

  3、后三题加强计算的训练

  解答题的后三题是拉开区分度的三题,以“数列、导数、圆锥曲线”为主,考查学生的综合能力,包括计算能力,尤其在数列和圆锥曲线的题中,计算量相对比较大,往往花费考生大量的时间,却不一定得分。所以,学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放弃,复习突破方法,首先重视第一问的解决,这里要求学生必须计算准确,可以适当放慢速度,仔细检查。然后进行第二问的计算训练,这部分训练时,不贪多,做一题是一题,直至学生算出准确答案为止。老师可以给出最后答案,但不要帮助学生进行运算。从高考的实际效果看,基本上得到了满意的效果,学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。

  总结起来,我们这一年高考备考的工作应该说是成功的,复习的方向是正确的,学生的成绩也是令人满意的。当然,高考后看,仍有些不足,高分层仍然嫌少,高分人数应该再多些。工作还可以更细致些,少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。现在看第一遍复习如果时间能更多些,一开始的试题难度再降低些,这样会更好些。

高三数学教学工作总结 篇4

  一 加强集体备课 优化课堂教学

  新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在郝近烈校长、王小波主任的领导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

  在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

  二 立足课本 夯实基础

  实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好&“双基&”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

  三 因材施教 全面提高

  今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的'学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

  四 优化练习 提高练习的有效性

  知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力。

  五 加强应试指导 培养非智力因素

  充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争&“保准求快&”,对解答题要规范做答,努力作到&“会而对,对而全&”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

  在这一年中,我们虽然取得了一些成绩,但与兄弟学校相比,还有很多不足,在今后的工作中我们还要努力向各位学习,不断提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结 篇5

  这学年我担任高三级9、10班数学教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学年的努力,获取了很多的教学经验。以下是我在本学年的教学情况总结。

  一加强集体备课优化课堂教学

  面对高考形势,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

  办公室是老师们办公学习的场所,更是老师们互相沟通理解的场常所,在日生活中,办公室都能保持整洁、干净,给大家一个舒服工作、交流的场所。在年级日常管理中,我们坚持“以人为本,构建和谐年级”的管理理念,注意弘扬教师敬业爱岗,无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理,我们相互理解,相互关心,相互支持,用真诚构建了年级的和谐,虽然我们朝出暮归却快乐着!

  二立足课本夯实基础

  面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。

  在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的.分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,高考新形势将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

  三因材施教全面提高

  面对高考新形势,学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

  在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学 生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

  20xx年1月10日

高三数学教学工作总结 篇6

  本学期,我担任高三年级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:

  一、认真钻研教材,明确指导思想。

  教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

  二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。

  课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师

  生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

  四、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  五、认真批改作业,做好课后辅导工作。

  布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的'重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

  总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

高三数学教学工作总结 篇7

  本学期我担任高三理科(3)、(4)两个班的数学教学工作,经过一个学期的努力,两个班在前几次月考中都取得了比较好的成绩。高三的学习是紧张的,一学期的时光过得很快,回顾这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结:

  1、备课:研读考纲,梳理知识。

  根据课标要求,提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动,老教师的指导和帮助下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;

  2、上课 :重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构。

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  3、辅导 :精心选题,针对性讲评。

  我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的'耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。

  4、作业 :狠抓常规,强化落实与检查。

  由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

  5、爱就是了解。

  对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的人格,关爱学生,激起学习激情。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。

  6、个人学习:充分发挥集体备课的优势。

  学习其他教师的各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。

  7、教研活动:积极参加省、市、学校的每次教研活动和市组织的下乡支教活动。

  在省培训院组织的远程研修中取得良好的成绩,被评为“明星学员”。

  在高三数学备课组长徐良波的组织和领导下,我们组坚持每周集体备课,认真听课,探讨课堂优化教学,有时探讨专题,群策群力,并主要做法:

  1、 每周每位教师轮流出一套滚动试题;

  2、 每周至少小测一次;

  3、 每月或每单元大测一次;

  4、每次月考组织高三综合测评一次;

  5、总结,反思。

  以上是我这学期的工作总结,还有很多需要完善和改进的地方,我将继续努力,虚心求教,争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结 篇8

  作为一名一线教师,虽然课堂教学暂时结束了,然而我的教学工作还没有结束。回顾这一年来的数学教学工作,使我受益匪浅,让我对高中数学的教学尤其是高考有了更深刻的认识和体会。

  一、教学方面

  1、高三数学复习的时间安排为:一轮(基础知识复习):20xx年8月至20xx年1月;二轮(数学专题复习):20xx年2月至20xx年4月;三轮(综合题模拟训练):20xx年3月至高考前(与二轮交叉进行)我认为这样的复习时间安排很合理,是数学组多年来的教学经验总结,也是特别针对新的课改新的教材,更是针对于这一届学生的特殊性而制定的复习计划。

  2、数学高考具有覆盖知识面广,层次深,能力要求标准高等特点。高考试题基于大纲,又不拘泥于大纲;源于教材,又高于教材,突出创新。根据高考大纲及试题特点,我制定了以下重点难点。重点:数学知识中的重点,分布在各章节中,这就要求学生必须有扎实的基本功。所以在一轮教学中应着重于夯实基础,千万不能图快图难,让学生牢固的掌握数学中的基本知识,基本定理定义,以及基本的解题方法等才是关键。难点:数学高考试题中的难点,有些体现在对学生分析能力的要求上,有的体现在对学生解题计算能力的要求上。由于这部分内容的难度要求,我主要把它放在二轮复习中突破。这时学生经过一轮复习,对高中数学已经初步有了整体的把握,再在难度上分专题逐一攻破。

  3、本届高三一轮练习册选用的是《优化探究》,二轮是《高考热点专题训练》。结合复习教学的进度安排,学生在一轮复习中平均每天的作业量有10题左右(大部分为小题)。由于学生在一轮后期进入疲惫期,经常完不成作业,我也适当安排学生在课堂限时做题,提高效率。二轮复习分专题,平均每天20至30小题或4至8大题,视试题难度而定,同时坚持每周做2套模拟题。

  二、高考试题评价

  本届高考数学试题总的来说,考查基础与考查能力并重,注重能力并有所创新,梯度明显,有一定运算量,总体难度高于去年。

  1、注重基础(共104分)

  比如选择题中的第1题集合,第2题复数,第3题概率,第5题三角图像变换,第6题等比数列性质,第7题求抛物线焦半径,第8题向量数量积定义,第9题圆锥曲线离心率,第10题导数的几何意义以及填空题的13、14、15、16题等都遵守大纲及《标准》。与我们平时的复习基本吻合,都是一些常用的基本方法和技巧,学生入手也比较容易。

  解答题的第17题以三角形为切入点,求三角函数最值问题,第19题立体几何图形清晰建系容易,问题也很简单,都是我们练习很多,且学生做起来很顺手的题目。

  2、体现创新

  比如选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算形式,第12题能构成三棱锥的条件,第18题概率题,结合生活实际问题,让学生在解题过程中探究发现,自己得出结论。这些题目情景新颖,设问灵活,注重创新,又不偏离基础。有效的考察了学生独自分析问题解决问题的能力。对于这类创新题目,学生平时练习的还不够,需要加强,也要求我们教师在这方面多学习多阅读。

  3、数学思想

  其实高考试卷中的每一题都体现了数学思想方法,在这里仅分析学生易错的几个题目。比如选择第11题考察了二次函数极值点,及全称命题的实质。学生如果没有对数学知识的深刻理解,就很难做好此题。解答题第21题,学生对于含有参数问题的讨论还是分析得不全面不严谨,这就说明数学思想建立的不够完善,有待提高。还有解答题22、23、24选做题,22题较容易,但大多数学生没有选;23题和学生平时练习时设问的方式不太一样,有些学得死板的学生做得不好,24题利用均值不等式证明。选做题是新教材内容,我们复习时可供练习的题目较少,也较简单。虽然此题并不难,但没有达到我们预期的10分满分。

  三、学生培养

  1、针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的能力,在教学中,为了能有效的.提高效率,我采用及时限时练习的方法。利用早自习晚自习或课上时间,即练即讲,有针对性解决问题,省时高效,学生印象深刻。但此方法仅适用于选填题目的练习,对于解答题的训练还要让学生动笔实践,教师检查帮助指导并规范书写过程格式。

  2、对于学校和班主任划定的一批本学生,他们有的数学成绩很突出,而且对数学这门学科很有兴趣(如三班王天博、张一迪、关云鹏、张宇鹏、蔡思雨,十一班张诚明、刘宇驰、李天娇等),我就向他们推荐一些好题让他们做,开拓视野,并及时给与指导。还有一些学生虽然总成绩还可以,但明显数学是弱项,仅算中等水平(如三班张圣卿、朴煜润、成智博,十一班肇启翔、付方思、沈莹等),我通过谈话或作业中写评语鼓励他们数学学科经过努力也可以学得很好,均衡他们各科的发展。

  3、进入一轮复习后期,班级里的后进生就逐渐跟不上复习的进度,逐渐开始掉队。尤其是三班经历了一次水痘,放了几天假之后后进生的状态大不如从前。对于两个班级的后进生,我有针对性的进行鼓励,学点就会点,会点高考就能得点分,鼓励他们不放弃。只是有些学生能有所改变,而且还是在我的不断的鼓励和督促下,才能勉强坚持下来;仍有一些学生仍旧对学习提不起兴趣,让我至今不知所措。在今后的教学中,对这类学生我还需继续探索方法。

  以上是我对今年高三教学的一些想法,有好的地方也有很多不足之处,还需在今后的工作中继续研究探索,在教学中发挥更大更好的作用。

高三数学教学工作总结 篇9

  我今年担任的是高三(1)班和高三(2)班两个班级的数学教学,在这一年的时间里,我们经常积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。正所谓教学相长,在这过程中,我们也总结了一些经验。

  一、团结协作,发挥集体力量。 高三数学备课组,在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误”地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

  二、掌握学情,做到有的放矢。 深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。

  三、关爱学生,激起学习激情。 热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。

  四、抓好“三中”,树立学习信心。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生,对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。

  五、注重“三点”,培养学习习惯。 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的.同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。

  五、“内临”“外界”,关注全体学生。 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生,我们采用了科组集体力量加强提高辅导,激起学生的竞争意识,增强有效性;对一些数学“学困生”,采用了低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高。

  六、心理教育,助长学习成绩。 学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直下好,现在也一定学不好等,我们采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了。

高三数学教学工作总结 篇10

  本学期我担任高三(4)班数学科教学工作,虽然工作量不大,但由于我第一次带高三毕业班,深感责任重大,任务艰巨。结合学生基础薄弱的实际水平,本人认真备课、上课、听课、评课,做到所有题有讲必做,并且向同仁们随时请教。对学生严格要求,作业全批全改,及时辅导,尽力做到勤查勤讲,争取使每一个学生每天都有所收获。为了更好地完成本学年的教学任务,现将本学期的工作总结如下:

  第一,接着上一学期的复习进度继续完成第一轮复习。在这一阶段,对旧知识产生全新认识和更透彻、更全面的理解,注重知识间的纵向联系与横向联系,以章节为单位,将知识系统化、综合化,侧重点在对基础知识灵活、准确的贯通运用。这轮复习面向全体学生。

  第二,第二轮复习,这一轮是专题训练,主要是强化综合训练,提高学生的应试能力。第三轮复习,这一轮复习是冲刺模拟复习,基本上是习题课和模拟试卷讲评,培养学生的应试能力和应试策略。

  第三,研究高考信息,把握复习方向。认真研读近几年的高考题,纵观每年高考数学试题,从中认识连续性和稳定性,始终保持稳中有变,并且关注新教材的特点,熟悉考纲要求,分析考纲指南。

  第四,及时对学生进行心理辅导。高三学生,尤其是基础差的学生,在综合复习阶段很容易出现浮躁,急躁,各门功课全面展开复习,感到措手不及,无从下手,甚至放弃。所以,在课程复习时,要注重疏导学生心理障碍,使学生树立自信,调整心态,一积极向上的态度面对高考。

  总之,从师生的实际水平出发,先对自己的'知识结构完善提高,虚心学习同仁们的先进教学经验,认真、有效地做好自己教学工作的每一个细节。同时,督促学生认真完成相应的学习任务,共同努力,为高三这一年画上圆满句号。