【精选】化学教学总结3篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编整理的化学教学总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
化学教学总结 篇1
一，成绩统计与分析
生物工程系04级无机化学成绩分析表
04年的及格率56。4%，这也和平时教学教师少，学生多，不能及时交流有关。
2，从失分的情况上看：
04年试题本试题包括四种题型：选择题（30分）平均分17，填空题（15分）：平均分9。4，简答题10分：平均分6，计算题（40分）：19，以上数据显示学生失分主要在第三题简答题说明学生对分子轨道理论以及在杂化理论这些抽象的概念理解能力及运用能力较差。
学生失分较多的题目集中在需要计算的题目如选择题4，7题，。计算题1，2，3是最基本的知识点，由于计算能力太差丢分严重。学生对配位平衡一章掌握较差，失分的题目如填空题的3，4题。
05年试题包括五种题型：判断题（10分）重点考察学生的分析辨别能[收集整理]力，对一些基本概念的理解。选择题（30分）涉及各个章节知识点，覆盖面较全。填空题（10分）考察一些基本理论的理解运用。简答题（10分）考察了学生对杂化概念的全面理解。计算题（40分）考察化学四大平衡的计算，3，4题分别为缓冲溶液的计算和氧化还原平衡计算（中等难度）。数据显示学生失分较多的题目集中在需要计算的题目如选择题7，10题。另外学生普遍失分较高的题目集中在氧化还原平衡，例如判断题的3题，选择题2题，填空题的1题，计算题的4题，这些题目都需要计算，并且需要和前面几大平衡综合运用，这是我们考察学生分析问题，解决问题的难点，学生失分也属正常。
06年试题包括五种题型：判断题（10分）选择题（30分）填空题（12分）简答题（8分）计算题（40分）。每种题型中都含有考察"三基"，"三基"的基本应用，综合，灵活运用和能力提高内容。从试卷整体看，"三基"和"三基"的基本应用占75%，"三基"的综合，灵活运用和能力提高共占25%。学生在计算题部分得分的差距较大。阅卷中发现，失分的并非都是难题，简单运用公式的题同样失分，主要表现在公式记不准，计算能力较差。
3，失分的原因分析
从三年的考试结果可以看出学生是失分比较普[收集整理]遍的题目主要集中在两个大的方面一是涉及比较抽象的概念如杂化，分子轨道理论的知识；另一个大方面就是计算。
主要原因：①无机化学的教师太少，一个教师要面对120~180个学生，大班授课，虽然使用多媒体，由于缺乏与学生的面对面的交流，难以提高教学效果。
②课时较少，每节课讲授知识相对较多，不利于学生对知识的消化吸收；每周都提供学生答疑的时间，只有极个别的同学问问题，而是学生太懒。虽然批改作业，但很多同学互相抄作业只是为了应付老师，做的习题太少，计算能力太差，这也是考试及格率低的一个原因。
③04，05，06年的试题都是使用题库。04年第一次使用题库，由于学生人数多，没有习题课，学生很难适应。今后我们将尽我们所能自己编写一些针对性强的参考习题，帮助[收集整理]同学们加深理解，为使用题库提供帮助，提高教学质量。05，06年第二，三次使用题库，学生人数比04年减少，老师和学生之间的交流增加，能够掌握学生的动态，教学效果明显增加。④和学生的学风也有直接的关系。虽然使同一个年级，同一个老师，由于班级的学习风气不同最后考试的结果也不同。课堂听课和出勤好的班级，最后考试的成绩总体要高于其它班级。第
二，教学手段和方法的改革
1，注意了解学生的基础状况，由于各省的高考制度不同，导致学生化学基础相差很大，特别是有一些同学（戴阳平，姚健）高考未考化学，基础特别差，05年加强了对这些同学的了解和指导。
2，大一的学生在讲课中注意高中化学和大学化学知识的衔接，如果衔接不好再加上课时比较少，学生还没过渡过来，就已经考试了，必然导致不及格。加强了三基的教学。
3，04年虽然使用多媒体，但由于第一次使用多媒体，课[收集整理]件不够完善，效果不是很明显。05年第二次使用多媒体，近一步完善了课件，学生关于杂化等一些基本概念的丢分情况明显减少。06年课件进一步完善，增加了习题的时间，进一步改善教学方法，努力提高教学效果。
4，加强了实践教学的力度，从04年开始增加了综合性实验，05年开始对部分实验数据尝试用一些统计程序处理，06年开设开放实验，收到到了良好的效果，04年学生参加首届天津师大学生实验邀请赛获得一，二等奖。
三，今后的努力的方向
为提高教学质量我们将采用讲授，讨论，报告的'形式提高学生学习无机化学的兴趣，变照本宣科式教学为启发式。引导学生对教材内容进行泛读，了解教材
的结构和章节间的地联系；然后对教材中的公式，定理精读，领会其内涵及外延，鼓励学生提出问题，这样能够培养学生的自学能力。
选取一些同学比较关心（如大气污染，绿色化学等）和实际生活密切相关的话题，进行讨论，既能够培养学生的自学能力又能够充分调动学生的积极性。在讨论绿色化学的时候，有一位从农村来的同学通过查阅大量资料，发言时表示将来毕业后要回家发展绿色产业。这样老师就可以因势利导，变学生的被动学习模式为自主学习模式。
增加一些化学史的教学，对学生的品德进行潜移默[收集整理]化的教育。例如在教学中讲到杂化，电负性和轨道能级顺序时多次提到Pauling这一科学家，此时就可以给学生介绍一下Pauling的生平，指出他既是一位杰出的科学家又是一位爱好和平的科学家，同时教育学生一定要热爱和平。同学们对所学的知识印象更加深刻。
教师将最新的本领域的研究成果以论文报告的形式给同学作介绍或者对于一些章节给学生布置一些相关的题目。这样可以既可以扩大学生的视野，也有助于学生分析问题解决问题，培养应用能力。正如素质教育的目的就是要"培养学生的创新能力与实践能力"，而应用能力的培养是实现创新能力与实践能力的重要途径。
今后我们将努力提高教学质量，力争将无机化学课程建设成天津商学院的院级重点课程。
化学教学总结 篇2
今年我担任初三6、7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备必须的知识基础和学习本事，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有必须的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，应对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情景进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生经过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材资料，组织学生进行相关的实验探究，让学生经过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步构成一些科学探究的本事。、
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变本事必须要强。所以必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的`复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮忙学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对理解本事较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
化学教学总结 篇3
本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高一化学备课组是一个充满活力的集体
高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、 有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、 定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的`活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
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