小学创建“绿色学校”工作总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够给人努力工作的动力，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的小学创建“绿色学校”工作总结，希望对大家有所帮助。
小学创建“绿色学校”工作总结1
根据《全国环境教育行动纲要》提出的要求以及北京市关于开展创建绿色学校的《通知》精神，“十五”期间，我区以树立学生的环保意识，培养人与自然和谐的品德与行为，加强素质教育为重点，积极开展绿色学校创建工作。由于领导重视，密切配合，狠抓落实，我区创建绿色学校工作取得了明显成效，全区163所中小学校，近60万人次的中小学生受到环境教育，目前已创建了国家级绿色学校1所，北京市级绿色学校7所，丰台区级绿色学校17所。
一、领导重视，建立机制
环境教育是素质教育的重要内容，人的素质直接影响着环境的状况，要实现可持续发展的战略目标，重在提高人的素质，培养人的素质要从学生抓起，抓学生培养学校是关键。区环保局、区教委联合成立了丰台区创建绿色学校领导小组，下设创建办公室，使全区创建绿色学校工作有了组织保障。为做好此项工作，领导小组成员认真学习中宣部、国家教育部、国家环保总局联合颁发的《全国环境保护宣传教育行动纲领（1996—2010年）》的精神，深刻领会绿色学校理念，提高对创建绿色学校的现实意义和历史意义的认识，同时定期听取工作汇报；创建办公室还组织有关科室座谈，研究如何在全区开展创建绿色学校工作，使此项工作扎实有效的推进。所有被考评的学校也非常重视，校长、书记任本校创建绿色学校工作领导小组组长，良好的机制促进了学校各部门共同参与、共创共建的局面的形成。
二、广泛宣传，提高认识
创建工作领导小组成员不定期的深入到有关中小学校给学校领导、教师、学生宣讲，宣讲绿色学校理念，宣讲可持续发展战略，创建绿色学校与可持续发展的关系，创建绿色学校的现实意义和历史意义，通过宣讲，学校领导、教师、学生的理解和认识大为提高，正如有些学校领导所讲：过去我们认为绿色学校就是绿化学校，不就是多种几棵树、多栽点草，使环境多一点绿色就是了。通过宣讲，我们才明确了绿色学校不是绿化学校，绿色学校是学校整体行为，不是个人行为，绿色学校与学校的教学、管理等各项工作不是对立，而是融入学校各项工作之中并形成有机的结合。
三、完善标准，制定细则
为保障绿色学校创建工作规范的开展，我们依据北京市绿色学校评估标准，结合外省市创建绿色学校工作的经验，充分考虑我区的区情和中小学校的`实际情况，在进行反复调研，反复修改的基础上制定出了《丰台区绿色学校标准（暂行）》、《丰台区绿色学校考评细则》等规范性的文件，对全区开展创建绿色学校工作起到了指导、规范的作用。
四、积极创建，各显特色
课堂渗透教育人，校园氛围熏陶人，实践活动培养人。形式多样的育人环境，丰富多彩的教育活动为创建绿色学校注入活力。全区绿色学校创建工作会召开后，各中小学校认真学习文件，学习绿色学校的标准、细则，建立健全机制，积极开展丰富内容、形式多样的创建工作。
如云岗中学抓课堂渗透，开展“读一本环保书、写一篇环保征文、做一件环保实事”三个一活动，同时还开展了“征集环保提示语”，升旗后拾捡废弃物、废报纸、废纸回收换取环保铅笔，全校使用再生纸等活动；丰台一小开展的一个主题、两个重点，学校、家庭、社会三位一体，四个渠道、五个建设、六个评估，让墙墙都会说话，奥运之星、奥运之家、奥运之村，废旧物制作工艺品等活动别具一格；十二中学走廊六大系列生态自然教育区育人效果好；翠林小学环保融入舞蹈，学校每个教室都有一个自由写画园地，小学生特色浓，绿色宣言、绿色畅想园则是白盆窑小学的一个亮点。另外，我们还组织全区中小学积极参加区中小学生环保征文、环保绘画活动，在市环保基金会、环保宣教中心联合举办的中小学生我爱地球妈妈、绿色奥运我参与等演讲比赛活动中，年年得奖。
总之，我区创建绿色学校工作虽然取得了一些成绩，但是与上级的要求和先进单位相比还存在一些差距，我们将进一步学习先进经验，进一步改进我们的工作，把我区的环境教育和创建绿色学校工作进一步引向深入。
小学创建“绿色学校”工作总结2
环境保护是影响当今社会发展的主要问题，树立全民的环境保护意识，加强环境保护教育是学校不可推卸的责任。根据《全国环境宣传教育行动纲要（19xx-20xx年）》文件精神，我校深入开展以创建“环境宣传教育”为主题的环境保护教育，在连续三届被评为“省绿色学校”和“市绿色学校” 之后，继续深入开展环境保护教育实践活动，培养学生“关注生态环境问题”的意识，培养学生良好的环保习惯，促进学生的全面发展，取得了可喜的成效。
一、健全机构，规范管理，明确环境保护教育的地位。
1、健全组织机构，加强管理。保护环境问题已成为全世界共同关心的问题，同样在教育界也引起了广泛的关注，我校重视环境保护教育工作，把它列入学校工作的重要议事日程，成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校各职能单位为成员的环境保护教育领导小组。领导小组每年讨论制定环境保护教育工作计划、安排年度环境保护教育工作，做到“五有”（有计划、有组织、有师资、有教材、有活动记录）。开设生态环境教育研究课，成立环境保护兴趣小组，把环境保护教育融入综合实践活动中。学校在经费十分困难的情况下，每年拨出专项经费，添置实验仪器，建设实践基地，进行校园植树、绿化和环境设施建设，为开展环境保护教育奠定坚实的基础，提供有力的保证。
2、重视宣传教育，树立环保意识。学校把环境保护教育与各项工作有机地结合起来，以“我是绿色学校小主人”活动为载体，充分利用早会课、班队会课，以及宣传栏、班级板报、年段小报、红领巾广播站、校报等为阵地宣传环境知识；通过开展以“保护环境”为主题的征文、演讲、书画比赛，渗透环境保护教育；通过开展班级“五无”、行为规范“月月评”活动，对学生进行保持环境卫生、爱护花草树木、保护有益动物、节约用水、保护水资源等方面的教育；开展“管住自己的手，不乱扔垃圾”、“热爱我们共有的家园”、“呼唤明天的绿色”、“绿色小卫士在行动”、“为母亲河献一份爱心”等主题班队活动，宣传环境保护知识，对学生进行环境保护教育，提高环境保护意识，培养学生良好保护环境习惯，增强学生参与保护环境的责任感与使命感。
二、优化师资，注重教研，不断提高环境保护教育水平。
1、学校重视环境保护教育，把生态环境教育引入课堂。为了使环境保护教育真正达到成效，学校做到“六有”，既：有教材——学生人手一册《环境保护》；有试验点——以五年段作为生态环境教学试点年段；有时间保证——试验点每两个星期安排一节生态环境教育课，其余年段班级根据教材内容利用班队课进行教学；有组织活动——各学科教师能自觉将环境保护教育有机地渗透于各学科的教学中，把环境保护知识与写作、小发明、小制作活动有机地结合起来，开展各种比赛活动，如：“我和小树一起长大”、“为了地球上的生命”、“‘环保杯’《爱我中华》征文比赛及科幻画比赛”等；有教研——学校每学期均举行教学公开课、观摩课，探讨生态环保教育教学方法，不断总结、提高教学水平；有总结提高——学校鼓励教师积极撰写论文和教学心得，总结经验，学期末写好总结。
2、优化师资结构。把环境保护教育引入课堂，要使教育达到成效，师资水平是关键。1994年，我校开始进行环境保护教育，当时任课教师与环保局的同志一道查阅资料，编写教材；同时为解决师资问题，我校采用“走出去”与“请进来”相结合的培训方式培训教师。学校派出分管副校长、教导主任以及任课老师参加省、市乃至全国的不同层次环境保护教育培训；为了丰富教师的专业知识，提高他们的教学水平，我们还邀请市、区环保局的专家到学校讲课、培训。目前，学校已有十位教师参加全国、省、市、区各级教师培训，已基本能胜任环境保护教育教学工作。
此外，为提高环境保护教育效果，学校长期订阅《环境与发展报》《三明环境报》《环境教育》《中国环境报》等报刊杂志和环境保护教育的参考资料。除此之外，任课教师利用现代信息技术经常上网查阅有关环境保护教育信息并及时收集整理，对重要的资料按标准档案管理要求进行归档，以便于日后工作时查阅与应用。
三、以课改为契机,开展研究性学习，推进学校生态环境教育。
1、认真贯彻课程改革精神。认真实施学校“课改”实施方案，制定与生态环境教育活动相适应的“课改”专题——《关注身边的生态环境问题》，把“课改”研讨活动落实在日常教学工作中。学校开设“研究性学习”，每周安排一节课开展活动。三至六年段学生全员参与，以小组合作研究的方式，以学生的自主探究为主要形式，以问题为中心进行探究，一般由3—6人自由组成课题组，自己选定研究的课题。为了便于学生的研究，我们原则上要求学生围绕与学习、生活有密切联系的活生生的问题来研究。从选题中，我们发现许多学生选的题都与生态环境保护有关，如：《沙溪河水质污染调查》《校园周边环境的调查》《环境污染的危害以及怎样保护环境》等。选定研究的子课题后，课题组成员共同讨论和确定具体的`研究方案进行分工，各有独立的任务，做到既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或个人之间充分交流，学生通过交流、研讨与同学们分享成果，在交流、研讨中，学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也敢于和善于申辩。最后学生将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料。学生通过实践、体验，形成一定的环境意识，掌握了一定的方法。
2、开展研究性学习，促进课程资源的开发和利用。在研究性学习活动中，为了收集到相关资料，学校实验室、图书馆、市新华书店、市图书馆等成了学生最常去的地方，家里的电脑也成了学生最为常用的搜集资料的工具。校园周边环境、沙溪河、江滨公园、社区卫生状况、以及每位学生家居室内装潢情况等都成为学生关心的问题，这样校内外的课程资源得到了开发。教师成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。
3、增强课程的整合能力。为适应新课程的需要，教师通过学习、交流，改善自己的知识结构，挖掘了自己的潜力，具备一定的课程整合能力。比如，搜集和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、将信息技术与教学有机结合的能力、广泛利用课程资源的能力。如我校教师在上数学课——《生活中的数据》时，让学生设计一个调查表，记录自己家庭一周内每天丢弃的塑料袋数量；统计本小组一周内每个家庭每天丢弃的塑料袋的总数量；根据统计数据制作统计图，并根据收集的数据，估计全校同学的家庭一周内丢弃的塑料袋数量，一年内丢弃的塑料袋数量，让学生计算，如果将全班同学的家庭在一周内丢弃的塑料袋全部铺开，大约占多大面积？可以铺满一间教室吗？这样的数学学习，贴近学生生活，注重学生的亲身体验，学生不仅学会了数学知识，而且掌握了学习方法，同时也增强了保护生态环境的意识。再如在教学语文课——《只有一个地球》一文时，老师除了进行语文知识的教学外，也能适时进行生态环境教育，达到既学到知识又受到生态环境教育的目的，一举两得。
经过开展研究性学习，学生的协作能力，动手能力、创新能力、信息处理等能力得到了培养与提高，同时推动了我校生态环境教育的发展，学生的许多研究成果与环境保护有关系。20xx年在全国海尔杯科技创新大赛中，我校学生赖俊尧制作的“新式太阳帽”和甘哲隆同学撰写的研究性小论文《三明市（列东）塑料食品使用情况调查报告》获“希望奖”；20xx年5月在全国青少年科技创新大赛中，姚宇霆同学制作的“带洒水的扫帚”入围省赛，经过省级专家的现场答辩，荣获省级二等奖；20xx年5月在福建省中小学生环境保护科学探究项目成果展示会中，陈鹏同学参展项目“关于洗车店废水排放对沙溪河水质污染的研究” 荣获优秀项目奖。
四、丰富课外活动，培养生态环境保护意识。
1、加强活动的组织与指导。学校成立“绿色小卫士”环保小组，设有辅导教师，该小组定期到江滨清理白色垃圾，进行 “护绿”活动，每学期有活动的计划、总结和记录。平时能结合环境日、地球日、水日、爱鸟周等纪念日开展演讲、征文、书画展等主题宣传教育活动，如：结合水日开展“保护生命之水”演讲比赛，举办“行动起来，节约每一滴水”主题队会，通过校园红领巾广播站、“荷尖尖”电视台向学生播放“水——生命之源”的文章和节目；植树节开展“爱绿护绿”主题队会；爱鸟周开展“爱护人类的朋友——鸟儿”主题大队会；环境日举办环保综合知识讲座。20xx年6月28日，省绿色校园主题实践活动在我校举行，这次活动的主题是“捐闲置物品，过绿色生活，建环境友好型社会”，省环保局副局长陈宁、省宣教中心主任曾宪华、三明市环保局局长吴镜禄、三明市教育局副局长邱伟等领导参加此次活动，活动中展示了学校创建绿色学校的工作成果，学生还进行了一场以废旧物品制成服装的时装表演，开展了“捐闲置物品”和“闲置物品交易”活动。通过形式多样的活动，使学生了解保护生态环境常识，掌握一些环境保护技能。
2、参加社会实践，提高生态环境能力。
（1）让学生动手,做力所能及的事。学校常组织学生进行卫生大扫除，清理校园花圃里的杂草，人人动手清理墙上的污渍，清理校园周边乱张贴的小广告。让学生从自己做起，从身边的小事做起。
（2）坚持开展环保科技夏令营活动。几年来，我校始终坚持在暑期开展科技环保夏令营活动，举办培训班，聘请市、区科协和环保局的专家作讲座，指导学生开展生态环境调查、写小论文、进行生态环境保护活动。带领学生考察本地的环境，如考察格氏栲自然保护区、瑞云洞风景区，参观三明水厂、污水处理厂、市气象台等，组织学生观看有关生态环境保护科技知识的影片。每次活动都要求学生写参观日记，观后感、及时收集整理有价值的照片及资料。
（3）以少先队活动为载体，开展生态环境保护活动。如成立“雏鹰假日小分队”，上街参加生态环境保护宣传，擦洗护栏，清洗乱张贴；开展“保护生态环境从我做起”活动，让每一位同学动手回收废旧电池、拾易拉罐、可乐瓶；开展“保护生态环境”演讲比赛，唤起孩子们的生态环境保护意识，教育学生人人参与生态环境保护行动；开展“手拉手，捡回一个希望”为题的保护母亲河的捐款活动；开展“还三明一片蓝天，一江绿水”的系列活动；开展“保护生态环境，热爱家园”主题队会，让学生通过自排自演节目，深刻领会生态环境保护的意义，宣传生态环境保护的常识。同时组织学生参加全国、省、市、区组织的环境知识大赛。通过一系列的主题活动，唤起孩子的生态环境保护忧患意识，培养孩子们自觉保护生态环境的习惯，做到从小事做起，从身边做起。
五、改善校园生态环境，重视校园文化的重建。
我校虽然校园占地面积小，但我们十分重视校园的绿化美化工作。几年来，我们不断投入资金，对校园的绿化进行合理布局，科学安排花草的种植，定期对墙面进行粉刷。校园卫生状况良好，厕所定期消毒，干净无臭味。校内无污染源，水沟畅通，垃圾当日清理。98年，学校投入1万多元在教学楼顶上开辟无土栽培实践基地，增加绿化面积，并为学生提供一个生态环境教育的场所。20xx年暑期，学校新建了一座教学综合楼，新楼采用国家新的标准，为学生提供良好的学习环境。
为了提升学校的品味，我校重视学校校园文化建设，我们要让每一面墙会说话，让每面墙都能发挥其育人功能。2005年4月又投入近4万元，完善校园的德育环境，使学校的文化氛围更加浓厚。
几年来，在各级环保部门的关心帮助下，在全体师生的共同努力下，我校生态环境教育取得可喜成绩：学校先后获“三明市‘十佳’文明学校”、“三明市青少年科技教育示范学校”、“福建省文明学校”、“福建省‘五无学校’”、“福建省青少年科技教育示范点”、“福建省示范小学”、“全国‘双有’学校”、党支部获“福建省先进基层党组织”等光荣称号。连续11年被评为梅列区环保先进单位，学校生态环境教育活动分别获全国第三、五届及省第四、五、六届青少年科技“生百”、“生物和环境科学实践”活动优秀奖；……据统计，近几年来我校在生态环境教育方面受各级各类的表彰、获奖达100多人次。
生态环境教育是一个自我完善的过程，需要学校不断地自我更新，以取得更大的环境绩效，使学校朝着可持续发展的方向发展，同时使学生、教师的环境伦理观和价值观得到培养，立志为学校、社会的可持续发展做出贡献。
小学创建“绿色学校”工作总结3
学校以创建省级“绿色学校”为载体，以省级科研课题《农村小学“生命主题教育综合活动课程”开发研究》（课题编号sc546）为抓手,强化学校环境建设、环境保护和开展对师生的环境教育，注意环境育人。学校领导认识到：只有切实搞好校园建设，全面绿化、美化校园环境，给师生创造一个优良的工作、学习环境，再通过各方面的努力，才能造就出具有高尚情操和良好品德的品学兼优的学生。于是，学校开始成立了以校长为组长，由班子成员参加的校园建设和绿化、美化领导小组，把创建“绿色学校”纳入学校工作计划中，加大投入，全面规划校园绿化，种树、种花、种草，专门开辟绿化园地，全面绿化、美化校园环境。优美的育人环境极大地促进了学校的文明建设，促进了教育教学质量的提高。
一年来，学校领导认真组织学习有关文件及环境保护、环境教育的文章，进一步认识到开展对师生的环境教育的重要性，我们不仅要在硬件上绿化、美化好校园，更重要的是还要进一步加强对师生的环境保护知识的教育，不断增强师生的环境保护意识，自觉地去爱护和保护环境。因此，一方面，学校把环境教育与学校学年工作结合起来。通过系列的环境教育活动，使学生在活动中真正体会和认识环境保护的意义。另一方面，学校把环境教育与课堂教育结合起来。把环境教育渗透到学科课程教学中，渗透到第二课堂的选修课中。使环境教育经常化、课程化、系列化，保证了环境教育持续、正常地开展，不断把学校环境工作推向一个新的阶段。
（一）健全组织，落实制度，创设良好的教育环境
1、完善创建绿色学校工作网络。
为了更好地对校园进行整体规划，学校确定了环境建设和环境教育的近期奋斗目标和长远规划，使校园基础建设与绿化建设初具规模，使环境工作真正纳入到学校的各项工作，把环境教育引向深入。紧紧抓住创建绿色学校的大好契机，组织成立了创建绿色学校领导小组，形成了由校长总负责，教导主任具体分管，各部门齐抓共管的管理机制。为进一步增加教育的活力，发挥各层活动组的功能，激发全校师生参与环境保护活动的积极性。今后，要加大工作力度，构建“校--班--组”为活动网络系统的环保教育，并形成了学校创绿小组全面负责，学校各部门齐抓共管、全校师生人人参与的环境教育新格局。层层制订创绿、环教计划，开展相应的活动，使学校创绿和环保教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。
2、保证创建活动运行机制的畅通。
学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校创绿、环教计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。班主任根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。在此基础上，各班开展相应活动，较好地完成和达到学校环境教育工作的目标和要求。
3、构建保障体系健全和完善各种环境教育制度。
学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度。一方面学校订阅开展环境教育的学习、宣传资料。另一方面对在开展环境教育和争创绿色学校工作中成绩显著的班级、学生给予表彰。
（二）营造氛围，优化环境，提升校园绿色
保护人类赖以生存的环境，爱护我们学习生活的校园，是我们每个师生义不容辞的责任。而校园环境是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径。因此，学校一贯注重校园环境的绿化、美化建设。
1、绿化建设方面：学校一是保护好现有的一花一草，二是加大投入提高绿化档次，三是进行绿地认养活动，制作树木标牌，同时，聘请专人负责校园的绿化工作。让同学在绿草如茵、环境优美的校园中健康成长。
2、美化建设方面 ：为尽快达到省绿化学校标准，向
省“绿色学校”冲刺，并巩固创建成果。自20xx年起，学校以新的标准、新的起点为抓手，聘请行家，对学校校园环境建设工程进行总体的规划和设计。进行校门和校内道路改建工程建设；建设了由树木、花卉、草坪、校园小花园等校园新格局；浇筑水泥篮球场和其他学生活动区；改建学校食堂，提高师生的用餐、生活质量。
3、教育设施建设：
为了进一步营造创建绿色学校，强化环境教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。进一步多方位地开辟创绿、环教宣传专用橱窗。校园内的垃圾实施每天一清，除安排班级值日外，学校设立了卫生监督岗。良好整洁的环境，进一步增强了全校师生热爱生活、维护校园环境的意识和自觉行为。学校的校园网建立创建绿色学校专栏，并通过校园网直接互联网，及时学习和了解国内外有关创建绿色学校的和开展各种环境保护的信息措施。
（三）注重学科教育，丰富环保知识，培养师生环保意识
课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂，增强绿化意识为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生的思想特点，积极实施环保教学。
1、注重环境教育的学科渗透
注重在学科教学中，结合各学科的特点，不断渗透环境教育的内容和知识，丰富学生环保知识，提高学生对环保认识。学校要求各学科结合学校提出环境教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级环境教育目标和各学科渗透环境教学要求。
例如：在品德课中结合当前形势渗透环境生态保护的内容；结合班队活动渗透安全用火、节约用水、安全用电的教育。结合科学学科渗透生态平衡、保护动植物的内容。教师首先自觉地提高环境保护意识，把大量的各种环保信息融入于教学之中，不仅丰富了教学内容，对学生又是一个良好的环保教育。通过师生的共同的努力，大大积累和丰富了学校环境教育的经验资料。
2、设置环境教育的第二课堂。
20xx年起，在高、中各年段分别安排了环境教育指导教师，开设了不同内容的环境教育研究课，这一活动与对学生进行环境保护知识教育，激发学生热爱生活，保护环境的热情，收到良好的教育效果。
3、通过课题研究，提升活动的系统性和实效性。
20xx年11月，学校审报了县市重点课题、省立项课题《农村小学“生命主题教育综合活动课程”开发研究》，课题中很重要的一块内容就是环保教育。在课题研究的过程中，学校开展了丰富的综合实践活动，如各项调查、“零打扫活动”、“爱我家园”的征文活动、绿地认养、“我与小树交朋友”挂牌活动等。通过课题研究，我校的环保教育呈现出前所未有的热潮。
（四）注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效
活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式。几年来，在学校的统一计划下，开展了经常性的绿色实践活动。主要有：
1、课外实践活动
组织学生走出校门，到附近的工厂、农村观察社会现象、自然现象，认识人与环境的关系。通过观察、调查，学生们都普遍感觉到我们的生活中确实存在着很多环境问题，比如工业废水、医院用水、居民生活废水对水质的破坏、使用化肥对土壤肥力的影响、城市噪声对人们身体的影响等问题。
2、进行以环保为主题的学生辩论赛及其他各项竞赛
结合学校暑期学生社会实践活动安排需要，学校要求全体学生利用假期对家乡环境进行调查、研究，并以书面小论文的形式组织参评。
学校少先队还组织了绿色与生命黑板报比赛。全校各班结合读书活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案。通过班级评比，学校总评。高段语文组在学生中进行“爱我家园”的征文活动。这些活动使学生在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识和对生命的.热情。尤其值得一提的是学校组织的“零打扫”活动，通过通过“零打扫”活动开展，学生们的卫生意识、环保意识增强了。乱丢垃圾的现象少了，监督批评蔚然成风，良好的卫生保持习惯逐步形成。“零打扫”以“不扫”促“不丢”，也大大缩短了学生的打扫时间，减少了打扫频率、令教师头疼的卫生保持难、打扫费时间问题在“无为”中找到了一条便捷的解决途径。
3、基地实践活动
为了让学生有活动的空间，有进行环境教育的场地。学校以灵山江堤坝为教育基地，开展系列环境保护宣传和实践活动。
通过几年来争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，创建绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。
日新月异的变化正在我们周围发生，学校的各项工作正有条不紊地进行着。通过全校师生的共同努力，我们在争创绿化学校，提高环境保护意识和环境教育理念上，一定会走得更远，更好。
龙游镇寺后小学
二00六年一月八日
小学创建“绿色学校”工作总结4
我们于庄小学是一所只有一二年级的两个教学班，13名学生，2名教师的农村教学点。学校占地面积930㎡，建筑面积325㎡，绿化面积达30％以上。
我们在不大的校园里，在保证孩子活动场地的同时，科学规划，种植的不但有雪松、快柏、红叶石楠、冬青和南天竹等四季常青的观赏植物。还有桃树、山楂树、苹果树、梨树、杏树、李子树和葡萄树等落叶结果食用的植物。我们新添置了4个景观花盆，花盆里种植了花期较长的丑菊和喇叭花。我们努力把于庄小学建成一所四季常青、花果飘香的教学点。
我们在课堂上把绿色低碳环保理念融入课程教育孩子，从小培养孩子的环保意识。例如，在语文教学中，注重热爱自然教育，通过《日月潭》等课，使学生懂得花草树木能调节气候、改良土壤、，保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯。
我们对于低年级学生教育采用直白的方法，学生更明白怎么做。“手不触摸花草，脚不踏进花池”、“墙壁不写不画，垃圾你捡我拾”的`环保理念。“用杯‘节’水”的节约用水理念。“站到台上尿到池里”的文明入厕理念。
现今，校园内能绿化的地方基本上都得到了绿化，绿树、各种宣传栏等交相映衬，形成了一种浓厚的校园环境文化教育氛围。
总之，环境保护和实施绿色校园，是我们永久的工作，我们将不懈努力，打赢绿色学校创建攻坚战。
小学创建“绿色学校”工作总结5
为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，近年来，我校在上级有关部门的领导下，积极参与，加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展了绿色学校的创建活动。
一、学校概况
无锡市清扬中心小学是一所新村配套小学，校舍布局合理，校园空气清新，绿树成荫，鸟语花香，环境幽雅。自82开办以来，一直得到各级领导的关怀和支持．现已初具规模。学校占地面积13820平方米，现有26个教学班，在校学生1043人，在编教职工66人。学校设有电脑室，实验室、体育室、卫生室等多种功能室，设施齐全，教育教学质量逐年提高。学校还具有明确的办学思想和育人目标。先后获得了无锡市“园林式单位”称号，无锡市双有先进集体、巾帼示范岗等光荣称号，学校认真贯彻了“体育卫生工作条例”，大大提高了师生的健康意识和环境意识，为创建“绿色示范学校”打下坚实的基础。
二、健全领导机构，加强科学管理。
随着经济的高速发展，人类赖以生存的环境显得尤为重要。在人类共同倡导一一保护地球，我们绿色的家园的主旋律下，作为南长区一所中心小学，更应适应潮流的发展。在学校的建设和教育中充分重视环境保护，创建绿色学校，是我们学校的追求目标。在多年的教学实践中。我们始终把加强环保教育作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，不断挖掘环保教育新资源。
学校领导十分重视环境教育，并提出“优化育人环境”，达到“环境育人”的目的。学校成立了由党、政、工、团、队组成的“环境教育领导小组”，全面规划学校的环境工作，制定环保教育要求、绿化方案；学校特意聘请绿化行家到校实地考察、规划，把环境教育纳入教育和工作计划之中，作为学校精神文明建设和推行素质教育的重要组成部分；学校每学期把环境教育纳入到各处组及学校的工作计划中。学校制订了一系列的管理规章制度，相应的检查监督措施，保证环境教育能按计划实施．为我校积极创建“绿色学校”提供有力的保证。
三、结合学校实际．多方开发环境教育资源。
l、积极筹措资金，抓好学校校园环境建设。
我校原有阵旧的教学设施已不能适应社会发展的需要，更不适应开展素质教育的需要，为此，在区教育局的大力扶持下，投资400多万建起一幢具有现代化色彩的综合大楼，新建塑胶跑道、塑胶篮球场、增设风雨操场，整修校园道路，铺设广场砖，全面改造校园环境。
学校领导想方设法筹措资金，全面规划校园绿化布局，改造了学校的花坛、葡萄长廊、喷水池，增设了全新的校园绿化带，切实做到树木与花卉并存，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园，整个校园焕然一新，为教师和学生创设优美的校园环境和良好的.育人氛围。
我校不仅不惜投入大量资金进行学校环境建设，而且加强对师生的规范养成教育，添置了垃圾桶，并实行垃圾分类，创设环境教育宣传栏；张贴保护环境、爱我校园”等宣传标语，教育学生做到净化校园、美化校园、绿化校园，自觉主动保护校园清洁优美，校园可绿化地均能得到绿化，师生养成了良好的行为习惯，讲究卫生，爱护花草树木，无折枝毁木现象。师生食堂美观整洁，符合卫生标准；厕所干净、无臭味。师生养成了节水、节电的好习惯，再生资源能够得到回收并加以利用，校园育人环境优美如画、清新怡人，学生在花园一样的校园里身心健康成长。
2、开设环境教育课，各科渗透环境教育。
在小学阶段，由于小学生的环境保护意识较为薄弱，我们深刻认识到环境教育任重而道远。为此，学校十分注重环境教育的知识传授和环保意识的宣传，把环境教育列入学校重要议事日程，充分发挥课堂的主渠道作用，由专任教师授课、教育学生了解环境科学基础知识，关注全球与中国的环境问题，切实提高学生的环境保护意识。我们还充分利用各学科的教育资源，在平时的教学中有机渗透环境教育，要求思想品德、语文、自然、社会等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容，做到内容正确，结合贴切，潜移默化。
3、开展丰富的社区环保实践活动。
环境教育不仅要有知识传授和宣传教育，还应充分利用校内、外教育资源，引导学生积极参加环保活动，逐渐使学生养成有良好的环保意识和行为习惯，我校大队部要求各班成立环保小组，大队部成立环保督查组、并定期组织各小组在校内或校外进行环保检查、教育及宣传活动。
学校积极组织各种环保社会实践活动。组织参观上海科技馆、扬名科技园、芦村污水处理厂等，我校的科学兴趣小组，利用业余时间采集植物、昆虫标本，使学生从小树立爱科学、学科学的远大理想。学校大队部还组织各班环保活动小组的成员参加社区的环保宣传活动．定期进行环保宣传和环保实践活动，赢得了社会的赞誉，增强了学生的环保责任感。学校积极开展“爱护绿地”、“爱护一草一木”、“为校园绿化献爱心”等活动，组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动，同时学校还开展“环保小卫士”
系列活动，学校每学期都能结合“6.5”世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日，组织开展主题宣传教育活动，开展“保持生态环境，拯救地球家园”等班队活动，利用春游、秋游活动，组织学生开展“祖国江山如此多娇”的亲近大自然的活动，让学生深刻认识“保护环境、责无旁贷”。教导处广泛开展“环保小卫士”“惜土杯”征文活动，让环境保护深入人心。
我校经过几年卓有成效的建设，已形成现代化“园林式”的格局，在师生的精心管理下，花草树木长势茂盛，校园环境每天都是那么整洁明丽、空气是那么清新，到处鸟语花香。我校以创建绿色学校为突破口，积极推动素质教育质量的提高。教学质量在全区始终处于领先地位。面对成绩，我们信心更足，决心以此为动力，认真总结经验，深化环境教育，办出学校的特色，把学校素质教育推上一个更新的台阶。
小学创建“绿色学校”工作总结6
xxxx小学现有12个教学班，在校学生700多人，教职工总数31人。学校建设了校园网，初步完善计算机网络系统。学校教室和教辅场室充足，设备设施齐全，教育教学质量不断提高。
校园占地面积21825平方米，建筑面积约6671平方米，可绿化率达100 %，学校分为教学区和运动区，设计新颖，布局合理，设备齐全，有配套功能室30多个，配有200米环形跑道的标准运动场，2个标准篮球场，室内乒乓球台11张；图书馆藏书量达3万多册，生均达44.8册；投资近200多万元的校园网已建成并投入使用；教师和行政人员人手一台电脑；每个教室都配备实物投影仪，视频网络系统和多媒体教学平台，实现了互联网室室通，是一所设施齐全的新型现代化小学。
在各级领导及社会各界的关心支持下，我校始终坚持正确的办学方向，，加强环境教育，提高师生环保意识，优化育人环境。这一年来，我校进一步以创建“绿色学校”为抓手，把环境教育作为提高学生素质教育和改进校园环境管理为切入点，扎扎实实地推进校园绿色行动，并取得了阶段性成效。
一、目标明确，机构落实，规范合理，确保校园绿色行动稳步推进。
以环境教育为依托，带动学校整体办学水平和办学档次的提高，将环境教育和可持续发展的战略思想贯穿到学校教育教学的各个环节和过程，努力提高环境教育的针对性和实效性，这是我校环境教育工作长期追求的目标和方向。
近年来，我校把创建“绿色学校”工作纳入学校管理的重要议事日程，每年召开几次专题会议，研究创建工作中的问题，提出解决策略。校长任组长，教导主任和德育主任任副组长，各班主任任成员，进行研究部署创建工作的各项事宜；各班级、各中队为第二线，具体贯彻和落实绿色行动的各项措施；少先大队、环保岗为第三线，负责宣传督查并进一步细化创建的各阶段性工作。由于分工明确，从计划制定、措施落实到组织安排，活动有序有效，责任到位，使我校创建工作深入持久地开展。
由于创建“绿色学校”工作是一项系统的社会工程，离不开社会的广泛参与与支持，我校通过家长会和社区大力宣传，使“绿色学校”创建已形成热潮，绿色环保理念正在深入校园、深入人心，大大加快了东莞市创建卫生城市的步伐。
二、突出教师主导地位，突出环境教育主题，努力促进学校环境教育的纵深发展。
第一、加强教师队伍建设，学校环境教育工作是靠广大教师组织和实施的，因此，加强教师队伍建设，提高全体教师的环境保护意识和环境教育水平，是学校环境教育蓬勃发展的基础工程，近年来学校始终坚持教师队伍建设不放松，邀请专人为学校师生专题讲座，不失时机选派教师参观各校的绿色环保工作，并要求教师能为学校环境教育献计献策。
第二、优化课堂教学主渠道，突出环境教育的主题，扎扎实实开展环境教育工作，将环境教育与德育教育相结合。要求每一学科都要渗透环境教育，科学、品德等科目要突出环境教育的主题，联系教材实际，联系生活实际，联系学生实际，深入挖掘周围环境教育的内容，有意识地、准确地向学生传授有关环境保护知识：如在课件制作，录音中一方面激发学生兴趣，另一方面渗透环保知识，并在试题中适当渗入环境教育知识内容。
三、以学生为主体，开展丰富多采的环境教育活动。
在近年来的环境教育实践中，学校不断探索和完善自身的环境教育体系，形成了专题教育与活动实践相结合，并与兴趣活动相协调的环境教育活动特色。
把养成教育与环保实践相结合，培养学生的良好习惯。我们要求每一个学生“从我做起，从身边每一件小事做起”，使环保成为自觉的行动。充分发挥班级卫生监督岗及少先大队环保小卫士，通过班级卫生，文明小天使，环保小卫士等的评比，强化对每一个学生环保意识的培养，并通过“手拉手保护东江河”活动，“保护绿色、清除白色垃圾”活动，上街清扫垃圾活动，让学生亲身感受环保之重要，并且学校还提出了“学生做到的.，教师一定要做到”的口号，在校园进行了“无烟学校”的创建，消除自身污染。
四、紧紧抓住校园文化建设的纽带，突出环境教育的主题。
环境与人类密切相关，提高人类的环境保护意识，走可持续发展之路，这是现代文化建设上的一个里程碑，创设人文校园，以文化引领学校发展，是我校既定的目标和追求，在校园文化建设中，我们坚持唱响环境保护进行曲，使环保成为校园文化建设的一项主要内容。
第一、从“校园”创设到“三化”落实，体现我校环境教育的轨迹，师生共同创建一个和谐、良好的教育环境。xxxx年根据环境教育的要求，我校进一步完善了“绿化、净化、美化”的“三化”要求，并为此抽出大量资金进行学校的美化与绿化工作，争取做到面面墙壁会说话，季季校园有绿色，并在师生中多次进行“变废为宝、美化校园”的活动，先后种植各种常青树100多棵，为校园的美化起到了重要作用，并且学生在自己亲手创设的乐园中更加珍惜、爱护环境，通过多次散发环保传单，使环保知识家喻户晓，家长进入学校也能自觉遵守卫生公约。
第二、落实环境教育载体，拓宽校园文化渠道。在充分利用“爱鸟周”、“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“无烟日”、“绿色915行动”等传统的环境教育活动的同时，我校还充分利用德育教育主题活动开展环境教育，在以“学规范、做合格小公民”、“争创文明校园”、“环保、我能行”、“消除垃圾，向环境污染宣战”等主题活动中，进一步深化环境教育的内涵。我们还大力倡导节约水电，节约粮食的行动，找准传统道德教育与环境教育的结合点。
第三、构建环境教育平台，丰富校园文化内容。为使环保教育更进一步，我校长期开展环保书画比赛和环保手抄报比赛，环保征文、演讲以及环保教育为主题的黑板报评比，校园广播及时进行环保宣传，学校的宣传栏开辟环保专栏，大大拓宽了环境教育内容。本学年，为进一步强化、促进“绿色校园”的创建氛围，我们又召开了“环保——从我们身边做起”环保知识讲座，“增强环保意识，创建绿色校园”宣誓活动，“让地球充满生机”全校师生签名活动，使师生从思想到行为有了更进一步深入。
长期以来，我校牢牢把握一切为了孩子的办学宗旨，在教育教学质量，校园文化以及环境建设方面都取得了可喜成绩，但由于起步较晚，加之环境教育中人才匮乏，资金短缺，场地有限，大大影响了“绿色学校”创建的步伐，加之经验积累欠缺等原因，我校的环境教育工作还存在诸多不足的方面，但我们相信，经过上级领导的指导和全校师生的不断努力，我们定会跨入市级“绿色学校”的行列。
小学创建“绿色学校”工作总结7
一、基本概况
大场镇小学创建于1905年，现有20个教学班，学生818人，教职工60人，校园面积15280平方米，建筑面积4000平方米，绿化面积4000平方米，绿化覆盖率达26%以上。学校环境幽雅、林木葱翠、花团锦簇、四季常青。
二、创建过程和成果
（一）统一认识，建立和完善教育体系
学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和环保部门共同参与的学校环境教育体制。成立了由校长任组长，各处室负责人和年级组长为成员的创建"绿色学校"活动领导小组，坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成"绿色校园"－"绿色教育"－"素质教育"－"可持续发展教育"的教育链条，把创建"绿色学校"、实施"绿色教育"作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建"绿色学校"作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。
（二）重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动之中
（1）把环境教育渗透到各科教学之中。 环境教育是素质教育的重要组成部分。我们采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，各教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点。考试中有环境教育内容的题目，有比分。努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。构建起环境教育的课程体系。
2）充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。充分利用广播站定期广播环保知识，利用宣传栏定期出专刊宣传党和国家的环境保护方针、政策、法律法规，张贴环保标语等。
（3）加大投入，狠抓管理，加快校园绿化美化净化的建设进程。学校利用校舍危房改造的契机，对校园进行了全面规划，定出美化的近期和远期的实施目标，投入近20万资金购买花草树木在校园中种植。由于有科学规划，有每年持续植树和有效的管理，我校的绿化工作取得显著成效。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化并进行检查评比。每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教育和爱护校园列入评选文明班级的重要条件。做好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作。做到校舍净化，无卫生死角，厕所无异味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，保证教工、学生的.身心健康。
（4）投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。我校通过以生活为中心，以解决问题为导向，采用多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生环境道德和环保行为的养成。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参加爱护环境，从我做起等活动；通过讲座、诗歌朗诵、知识竞赛、征文比赛、绘画比赛、演讲辩论、科技活动等丰富学生的环境科学知识和环境法律知识；引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的保护环境的行动；，鼓励学生参加各种环保知识科普小制作竞赛，在市县级比赛中均获得很好的成绩。培养了青少年的创新精神、实践能力。学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识，进一步增强了环保意识，培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操，同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的生存环境。
三、成果和体会
"绿色学校"的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在"实施环境教育，创建绿色学校"的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、育绿的意识。 学校通过养成教育和环境教育，校园更绿、更美了。学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑杂物；宣传栏、牌匾设计新颖内容生动、醒目；草地、花圃有维护栏；公共场所摆放鲜花；学生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了"地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生"的要求。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校园。在这些活动中全体学生不怕脏、不怕累，认真仔细地清除垃圾、清污、除尘，进一步增强了环保意识，培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操；同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的生存环境。这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素质，带动和影响家庭、社区的精神文明建设。
大场镇小学教育锐意改革，勇于创新，以"环境教育"为学校科技教育特色，做到"环境教育在学校，环境意识进家庭，环境行动到社会"。孩子们既是"绿色教育"的受教育者，也是向成人进行"绿色教育"的"小老师"。很多孩子回家成了建设"绿色家庭"的生力军。通过孩子们的言行，扩大了学校的影响，提升学校的声誉。优美的环境，先进的设备，科学的管理，优秀的教师和良好的校风使我校各项工作成绩显著，引起了上级领导和社会各界的广泛关注。我们认为创建"绿色学校"既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民，更广泛地参与保护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的发展，有益于学生的成长，有益于社会的功在当代利在千秋的事业。
小学创建“绿色学校”工作总结8
为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设。几年来，我校在上级有关部门的领导下，积极参与，加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展了绿色学校的创建活动，努力建设优美校园、和谐校园，投入了大量精力和资金，校园环境大有改善，环保意识进一步增强。现将创建工作总结如下：
一、 建立领导小组，进行科学管理。
1995年学校搬入新址至今，学校环境状况不断改善。为了进一步改善校园环境，增强师生环保意识，提升管理水平，xxxx年学校班子在自查后，觉得条件成熟，决定争创县绿色学校。特成立了创建绿色学校领导小组，并配以制度，落实各项责任，做到分工明确，切实抓好各项工作。
二、 制定创建计划，稳步实施。
组织力量对照《xxxx县绿色学校评估标准》对学校进行一次全面的自查，形成调查报告，及整改方案。依据调查报告制定学校创建绿色学校工作计划，并将工作分解由专人负责，并记录在案。
三、 投入资金进行校园环境改造，营造良好氛围。
xx年暑假，学校争取教育局资金7万多元，严格按照要求，改造学校食堂，设施齐全，环境优雅，师生就餐条件明显改善，并接入公网自来水。后来经过卫生局考核定级为C级。xx年学校自投资金2万元，对教学楼墙面进行粉刷，给各个教室配齐窗帘;这两三年来学校先后投入6万多元更换旧桌凳，使教室环境明显改善。今年上半年，在争取教育局及开发区资金近30万修建运动场，及学校其他空地的硬化，现工程已验收并投入使用，大大改善校园环境。学校还修建了美观的升旗台，添置了石凳，补种各种花木，购置了大量盆栽。
四、 积极开展环境教育培训工作。
为了使广大教师掌握环保知识，提高业务工作能力，更有效地对学生进行环保教育，学校领导组织教师定期开展有关环境教育学习和活动，不断提高教师的理论水平和环境教育能力。并组织教师和学生通过各种渠道搜集资料，并装订成册，便于翻阅，还将视频等收集于电脑，建立数据库，以便共享。另外学校还购买了部分环保教育图片及VCD光盘。本学年共组织十余次的环境培训，师生环保知识不断充实。
五、 认真做好环境教育工作。
通过学校宣传栏、班级板报、红领巾广播站、国旗下讲话、班队会、家长会等，面向全体师生、学生家长及社会进行宣传教育，使绿色教育在家庭、社区扎根、开花、结果。学校还将环保教育渗透到各个学科，与其他课程实现融合，把环保教育，寓于教学之中。教师能够着力挖掘教材中的环保素材，结合实际生活，做好环境教育工作。每两周安排一次环境教育课，努力做到了三有：有教材、有计划、有备课，上好每一节环境教育课，使学生初步掌握环保知识，增强学生环保意识。充分利用环保日，通过国旗下讲话对全体师生进行环保教育。以班级为单位组织学生开展环境教育专题或渗透教育。认真开展环保教育教学研究。每学期各年级教思品、自然、社会、环境教育、劳动的教师，认真开展了"三个一"活动，写一篇教案，上一堂环境教育研讨课，总结经验，取长补短，不断提高自身的环境教育水平。还邀请县环保局退休老同志来校上环保教育课，使教师和学生更多地了解一些环保知识。
六、 认真组织课外实践活动。
1、各班都以班为单位成立了环保小组，都有相应的活动内容及辅导教师，并定期搞好环保活动。
2、认真组织学生参加了学校绿化、美化、净化校园劳动。积极开展 “筑起一片绿色天地”、“我为学校添点绿”等活动。定期绿化除草，翻地松土，防涝抗旱，修剪花木等护绿活动。在净化校园方面，师生开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。
3、认真组织学生参加社区环保宣传、调查、监督活动。
(1)组织学生对附近街道、村庄张贴宣传标语，宣传绿色行为。
(2)组织学生对清理小广告。
(3)组织学生对村里的河道进行水质调查，寻找污染源，并写出调查报告。
(4)组织学生参观大麦屿工业废水处理中心。
4、认真组织学生开展专题教育活动。
充分利用重大环保节日开展各种活动对师生进行环境教育，培养师生保护生态环境的光荣感、责任感、使命感。
(1)3月12日，植树节。每年都要组织师生进行植树绿化劳动，调整花木布局。今年共植树300余棵，组织三到六年级学生上山植树。并开展“我与小树同成长，为家乡添新绿”和“节约零花钱，我为环保作贡献”等活动。
(2)4月20日-26日，爱鸟周。作护鸟视频教育和讲座，并让每班做1个鸟巢，共做10个鸟巢挂在校园里及村居社区中，增强了学生爱鸟、护鸟意识。
(3)4月22日，地球日。少先队开展了"热爱我们的地球妈妈"的主题队会活动，并向全体师生宣讲"只有一个地球"教育活动，使广大师生进一步树立环保意识。
(4)5月31日世界无烟日，学校对师生作宣传教育之外，还要求部分教师主动戒烟一日。
(5)6月5日，环境日。少先队开展了“保护环境，人人有责”的主题队会，并向全体师生宣讲环境保护是我国一项基本国策，使师生进一步明确环保的重要性与紧迫性。
(6)9月11日-21日开展了“环保积极分子”的`评比活动，学生通过教师推荐，进行演讲，通过师生投票评出环保积极分子22名
(7)10月4日世界动物日，组织学生开展保护野生动物的倡议活动。
5、进行垃圾分类处理。
在门卫处增设废旧电池回收站，开展回收废电池，减少污染，变废为宝，节约资源活动。学校还给每班配两个垃圾筒，进行垃圾分类。
6、收集信息，整理资料。
组织师生查阅报刊，收集信息资料，了解环保信息，掌握环保知识，并制作小报，向社会宣传。
7、校园广播中增设环保热线。
通过这个热线广播，让师生勇跃投稿，做好了环保宣传工作。
七、 开展环保征文等活动。
鼓励教师积极撰写环保教育论文、总结参加评奖。积极组织学生参加各种环保征文比赛和知识竞赛活动。学校多次组织学生参加县级，片级主持的各类环保征文比赛，并取得成绩。学校在xxxx学年共举办一次环保类征文比赛，举办一次环保绘画比赛，一次环保类演讲比赛。通过比赛师生的环保识意不断增强，并更加积极的投入到环保事业中。
环境保护是一项长远而意义深刻的大事，是学校环境教育永恒的主题。我们将不懈地努力，持之以恒搞好环境教育工作，教育每个孩子，影响每个家庭，带动整个社会，为实现社会和环境的可持续发展做出应有的贡献。
小学创建“绿色学校”工作总结9
为进一步实施环境教育，提高环境教育水平，我校确立了争创常州市绿色学校的目标。今年我校全体师生树立全新环保理念，加大创建力度，致力于构筑环境生态工程，创设有利于师生身心发展的优美环境，不断提高师生环保素养，开展丰富多彩的环境教育和实践活动，促进了学校的可持续发展，对社会、家庭的环境教育产生了很大影响。“热爱蓝天碧水，共建绿色家园”，已成为中人的自觉行动。
一、组织管理
1、领导重视
学校成立以曹校长为组长的绿色学校创建领导小组，并成立了绿色学校争创办公室，制定了《创建绿色学校行动方案》。领导小组每年召开相关会议3—5次，另外行政会议、校长办公会议、教职工大会，有许多内容涉及环保。
2、理念先进
在学习兄弟单位“创绿”经验的基础上，不断思考工作中存在的不足，拟定了新的目标：建设高品位、高标准的绿色学校，构建适合师生学习、发展的环境空间，加强环境教育，开展丰富多彩的校园活动和社会实践活动，培养师生自觉环保行为，推动环境教育向社会、家庭的辐射、扩展，充分发挥绿色学校示范作用。
3、资料建设
学校制定创建绿色学校规划、目标，每年有计划、有检查、有落实、有总结。学校工作计划和工作总结中有专项内容，学校有档案可查。学校不断充实资料。订购有关环保内容或与环保教育有关的教学资料，这些资料已放校阅览室供学生查阅。电教室通过购买、翻录等途径获得了不少有关环保内容的录像带、光盘，微机室有学生调查研究的专题课件。
4、宣传教育
学校有若干块教育宣传栏，各班轮流出宣传墙报，广播、电视有专题宣传内容。利用音乐、美术等课程对学生进行环境教育熏陶，教学生唱环保歌曲、作美术作品。以校报为载体，多次举行环保征文活动；开辟环保专刊，打造环保氛围。
5、环保培训
学校制订教师培训计划，召开专门会议学习文件、法律和有关材料。同时利用晨会、政治学习等对全体教职工工会上传达争创绿色学校意见和上级会议精神，并对大家进行环保技巧的'培训。
二、环境教育课堂渗透程度
学校制定《学科渗透环境教育的规划和要求》，各学科较好完成了教学大纲要求的环境教育内容。教师立足于课堂教学，努力渗透环境内容。档案中有教师们的教学计划和具体备课内容。各位教师能把教学与实际紧密结合，有的教师带领同学深入实地调查研究，学生反映良好，深受学生喜爱。在每学期、学年考试中有环境保护的内容，学校有试卷可查。
三、课外环境保护实践教育
1、课外小组活动
研究小组活动频繁，有计划、有辅导教师。学校每学期均有社会实践活动，或拾垃圾，或参观，或社会调查。活动中特别注意强调让学生写出心得体会，或投稿，或交流。学生多次参加由市区组织的征文、绘画比赛，同时参加其他级别的比赛，均获得较好的奖项。
2、课外实践活动
学生经常参与校内义务劳动，值周班每星期均要打扫学校公共场所，有时植树、种草、平整土地，清理杂物，打扫周边环境。建立社会活动实践基地，组织学生调查环境情况，写出心得、建议。定期参加社区环保宣传教育活动，并把一些卫生状况及时反馈给有关部门。
四、环境教育效果
学校印发环保知识内容供大家学习，师生环保素质明显提高。同学们具有维护环境整洁的自觉性，无吸烟、无乱丢、乱画、乱写行为，学校加强了管理,节水、节电、节纸、节能工作做得较好。学生参与对外宣传活动及社会实践活动，如赴敬老院、汽车站等地的活动对改善环境质量，提高人们的环境意识产生了一定影响。
五、校园环境
1、校园绿化
学校校区可绿化地均得到绿化。校区有塑胶跑道，栽种有草坪，绿草如茵。学校整洁、优美，文化内蕴丰富。
2、校园卫生状况
教室保护整洁，窗明几净；食堂卫生条件好，杜绝“四害”的侵扰；厕所干
净无异味，学校无卫生死角。
3、污染控制
学校治污工作规章制度完善，校园垃圾按时投放，随时清理，垃圾分类处理，环境始终保持清洁。实验废物得到妥善处理。
4、做好节能工作。
节能工作是创建绿色学校的重点和难点之一。学校本着培养节俭意识，树立环保理念的精神，对师生进行节能教育和观念熏陶。注意各种宣传牌的制作设置，注意用电用水的监控。几年中，总体用水用电量有较大降低。
5、校园生态环境建设
校园整体布局合理，搭配谐调，绿树成荫。教学楼高大雄伟。校园内大道小径，横贯斜叉，曲径通幽；花木松竹，四时花卉，品种多样；亭台池榭，假山怪石，妙趣横生。雕塑（奋飞）等建筑小品，理蕴其中，意趣无穷。整个校园融自然风貌与人文风情于一体。
六、存在的问题与不足
由于我校发展本身及周边环境等问题，我校在创建过程中还存在着一些问题和不足。
我校周边环境不够理想，交通比较拥挤，学校周边建筑和居民区比较杂乱。师生自觉向周边群众宣传环境知识、自觉调查和自觉监测环境污染的意识还不够强，与社区的交流合作尚须加强。
创建绿色学校是我校全体教师的愿望，我们将以争创为动力，以评估为契机，乘势而上，推进学校环境教育的发展，促进学校可持续发展，为提高民族素质、共建绿色家园、培养更多的具有创新能力和适应社会发展的祖国建设人才做出应有的贡献。
小学创建“绿色学校”工作总结10
提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。
在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成绩。
（一）加强领导，建章立制，落实责任。
保持生态环境是利国利民的`一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度重视环境教育工作，建立了创建“绿色学校”领导小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据青岛市绿色学校标准把创建工作总体规划，学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，具体落实到各部门。如今当你走进我们的校园，展现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和典雅。
（二）精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中
1、我们采取了让学生自己教育的原则，充分发挥学生的小主人翁作用，召开以环保教育为内容的主题班、队会，让学生讨论怎样去做保护环境的“小天使”。
2、在每年4月22日世界地球日，召开“我们共同的家园”队会，6月5日世界环境保护日，组织开展“环保”绘画比赛、演讲比赛，“我为环保献一计”等活动。还利用学校广播，板报宣传主题内容，举行书画展和环保手抄报比赛；
3、各中队设立“绿色区角”，适时“绿色班级”的评比。
4、开展“弯腰捡”活动，师生们已养成“弯弯腰”的好习惯，学校的环境保持整洁有序。
5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，张贴的小广告等，给花草当保镖；向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。
6、发动小队队员，利用废品搞小发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力。分类收集垃圾，拿到废品收购站卖，把所得的钱存在班级的“绿色银行”中，培养队员的爱心，起到一举两得的效果。
7、在学校网站上开辟“绿色学校”专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生的有关建议。
（三）环保教育与课堂教学相结合
学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育。在课外，要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。
（四）加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。
环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，如教育学生在家中种花种草绿化家园，水的重复利用节约水资源，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的班风校风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。
今后的设想：
1、发挥地域优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。
3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。
“一份耕耘，一份收获”。几年来，我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。学生的各种能力得到了培养，环保意识大大加强，他们的素质也得到了全面提高。我们深深地知道，只有坚定信念加强学习才是搞好“创绿”工作的先决条件。终身学习，是当今社会发展的一个主题。我校开展“创绿”活动十分强调全体师生不断学习，今后我们将在学习中探索实践，在学习中创新发展，保证创绿活动富有时代感和生命力。
小学创建“绿色学校”工作总结11
长期以来，学校坚持以“立足一流，争创特色”为建校目标，内抓素质，外塑形象，以优雅的学习环境，科学的管理体制，高效的教学质量，赢得社会的广泛赞誉。学校在保持高效率高质量的同时，重视对青少年学生的环境教育，将环境教育作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，积极倡导环境教育，多渠道挖掘教育资源，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创造性地开辟了一条统筹规划、分布实施的绿色教育新路子。几年来，我校在环保教育和创建绿色学校方面取得可喜的成绩。我们的做法如下。
一、健全机构，构建体系，实施网络化管理
培养环境意识，共创美好家园。正是基于对环境教育重要性的认识，并作出创建绿色学校的决定，成立由校长担任组长，主任为副组长，各科组组长、各班班主任为成员的学校环境教育领导小组，实施“一把手”工程，力图形成多角度、多侧面的环保教育管理体系。为使环保教育能真正落到实处，收到实效，学校环境教育领导小组竭尽努力，成立了以教科室为龙头，由各科组组长、各班班主任等骨干教师组成的环境教育辅导队伍。学校尽可能创设条件，组织相关教师参加由上级主管部门组织的辅导和培训，不定期地开展研讨活动，交流环境教育心得，传递环境教育信息，使环保教育得以抓实、抓细、抓出成效。
为了维护优雅的校园环境，学校还制定了一整套的卫生管理制度，实施网络化管理。把全校划分为若干片卫生公共区，任务落实到班，责任落实到人。20xx年，学校又开展美化校园环境的“十无”活动，即墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻痕，公物无损坏，言语无脏话，穿着无奇装，水电无浪费，同学无打骂，宿舍无喧哗，禁区无吸烟。通过“十无”创建活动，强化了广大师生爱护环境、珍惜资源的意识，有效地促进学校师生文明素质的提高。在北栅小学，创建文明校园、文明班级活动正成为每位师生的自觉行为。全校师生经常进行校园义务劳动，清理卫生死角，植树育花，绿化净化美化校园。优雅的校园环境，陶冶了人们的情操。现在，我校已成为一所在本地区颇有影响的现代、文明、优雅的学校。为使环境教育得到社会方方面面的支持和帮助，学校还与环保部门联系，以求达到社会环境教育与自然环境教育相结合，硬环境教育与软环境教育相结合，校内环境与校外环境相结合，大大丰富了环境教育的内容和形式，使我校环境教育始终富有时代感、科学性和生命力。
二、确定目标，立足渗透，开展专业化研究
素质教育的核心问题是课程问题。构建具有特色的环境课程体系，包括目标、结构、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教育的基本保证。
1、确立课程目标
课程改革的首要问题是确立课程目标。小学教育的性质属于基础教育，这就决定小学环境教育的课程目标，总体来说是普及环境教育，帮助正在成长的小学生，对环境科学综合性的基础知识体系应有较系统的认识；对环境观念（持续发展观念、基本国策观念、环境资源观念、环境价值观念、环境公德观念、环境法规观念）有正确的认识和理解。
2、改革课程结构
基于“以人为本”的办学理念和培养“合格加特长”的育人目标，我校推行的环境教育课程具有开放性、多样性、和谐性的特点。其结构为：“学科加活动”、“显性加隐性”，我们认为环境教育课程应以必修学科渗透教育为主，同时注重活动课程的开设。活动课程应侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，增强“有效参与”能力的训练，走实践成才的道路。活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题研究等。从内容到活动形式和规模，灵活多样。在改革课程结构过程中，我们有三点体会。
一是对于学科渗透，如果没有教师的主动性，就不会有学生乐学的积极性。
二是学科教学中，潜移默化的环境教育，更益于学生接受。
三是只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。
3、开展课程实践
（1）注重相关学科的教学渗透
国家教育部颁发的各相关学科的教学大纲和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。问题是要把它们有机地联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础知识体系，并纳入各相关课程的教学计划，成为各学科必不可少的教学内容。我校对学生进行环境知识和环保知识教育的最重要手段就是在学科教学中进行渗透。各学科根据各自的特点，积极开展各种形式的教育活动。在社会课中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然，环境与社会的关系；在科学课教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教育；在品德课中注重环保素质，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感。
（2）设置环保课
学校每年制定环境保护教育计划，并纳入素质教育计划一并实施。确定环境教育的教师，由学校科学、品德等有关教师担任。我校还开设了环保课题，上课形式相对较为自由，或作专题讲座，或请专家作报告，或实地调查研究，或通过实验来加深理解……受到了学生的普遍欢迎。我们还搜集其他环保资料，认真钻研，认真备好每一堂课，做到教师教有方法，学生学有兴趣。学生能认真听课，记好听课笔记。在交流传授环境科学知识的同时，充分注意本地区的环境问题作为渗透和拓宽，还紧密联系实际，及时将教学的内容与本地环境问题结合起来。并根据不同年级学生的不同年龄特征，知识水平和能力结构，确定不同的要求，做到触类旁通，加深理解。
4、进行环境教育科研活动
学校结合研究性课程的开设，组织各类实验小组，参加科技及环保实践活动，到各种区域进行实地考察、数据分析，请技术员介绍，提出了环境保护的合理化建议等，培养了学生的环保责任感，积累了知识，提高了能力。学校鼓励教师进行环保教学、科研，并建立了环保教学激励机制。做到经费保障，奖励及时，列入教师教学成果奖奖励项目。并且把教师积极参与环境教育活动，取得较好成绩的，作为晋升职称，年度评优的条件之一，其余条件同等的情况下，环保教学好的，优先考虑。因此，全校教师环保意识不断增强，实践劲头足，研究能力也提高较快。
三、丰富载体，强化意识，注重生活化教育
“关注环境问题，实现人与自然的和谐共处”。为了提高学生的环境意识，学校通过形式多样的课外实践活动，引导学生观察、思考、归纳和总结，通过动手做、用眼看，加深对环境的认识和了解，从而增强学生保护和改善生态环境的意识。
一是突出视听功能，加强宣传，营造环保氛围。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，不断为环境教育营造浓郁的氛围，如在校园内设置环保宣传标语（牌），在文化长廊内设立环保教育宣传专栏，班级进行环保板报竞赛，图书馆定期张贴有关环境教育的宣传材料。学校还利用广播，通过感染力较强的直观的听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的'各种环保活动及时录像，及时播放。学校广播台开办了《环保之声》固定栏目，定期向全体师生直播，成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。
二是利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“保护环境，从我做起”，“人类只有一个地球”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。每学期德育处都会定期开展绿色承诺活动、环保主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。
三是结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。结合植树节，开展植树护绿，美化绿化校园。20xx年3月12日，学校充分利用植树节到来之际，积极开展“我为北栅添点绿”活动，在北栅各大路、大街上举行大规模的植树活动；4月底5月初的爱鸟周，开展张贴鸟类宣传画活动，了解鸟类生活习性及与人类关系；生物组还建了鸽房，组织学生饲养鸽子，并加以养护；5月31日世界无烟日，加强吸烟有害身体健康的宣传，开展大型的“拒吸第一枝烟”签名活动，努力创建无烟校园；6月5日世界环境日，组织学
生观看录像，了解身边环境状况……在其他环保节日，如世界气象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、国际保护臭氧层日（9月16日）等学校都配合有关主题，利用黑板报、墙报进行宣传展览。
四是通过组织各种兴趣小组，开展实践活动。举行郊游活动，参观动植物园，使学生在感受美的过程中，产生向往大自然、热爱大自然的感情；举办环境教育报告会，让学生对《环境保护法》等环境保护的基本法律法规政策有较为全面的了解，使大家能运用法律的武器来进行环保宣传教育……通过参加具体的实践活动，增强了学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。
五是积极举办各种环保知识竞赛，参加各级各部门组织的各种比赛活动，取得了较为优异的成绩，大大激发了学生学习和运用环境知识的兴趣和热情。
四、加大投入，积极规划，建造园林化校园
学校以“仁和成功”精神为主题，把校园建设作为环境课设计，坚持物理环境和文化底蕴的和谐统一，坚持面的整体效果和点的特色相统一，坚持一次规划、分步实施、先抓主干、后增枝叶，努力构造集习、生活、运动、科研、实践、欣赏于一体的具有创新意识的校园，为学生提供一个良好的学习成长空间。
多年来，学校通过创建“绿色学校”活动，使全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的环保教育局面。当然我们也清醒地认识到，绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们的工作还存在着一些薄弱环节，我们将在新的起点上继续努力，开拓进取，让学校里所有师生员工从关心学校环境到关心周围、关心社会环境，将把我们的绿色学校添上新绿，让我们的校园、社会的家园更加美好。
小学创建“绿色学校”工作总结12
“绿色学校”是指在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。创建“绿色学校”有助于加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，提高师生环境素养，使其在今后的生活和工作中更加重视对环境的保护。
——题记
江阴市第二实验小学位于江阴经济开发区东区，是江阴市教育局直属的唯一省级实验小学。学校占地32亩，建筑面积2万多平方米，现有教职员工93人，学生1075人。学校秉承“为孩子创造良好的发展时空”之教育理念，行素质教育之路，奠生命发展之石，确立了“科学治校，科研兴校，特色强校，质量立校”的治校方略，坚持以人为本，以学生的全面发展为本，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
自19xx年建校以来，经过十年的发展，学校规模不断扩大，办学水平不断提高。学校教学设施齐全，有26个教学班，配备标准化现代教学设施。另建有3个计算机教室，1个电子阅览室，1个语音教学辅助教室，1个标准图书馆，2个图书阅览室，2个多媒体辅助教学教室，250米塑胶田径跑道，800平方米室内活动场地。学校在发展教育现代化设施的同时，也十分重视软件资料发展，建有学校信息管理中心和教育现代化资料中心。校园网站实时更新，反映学校最新发展动态。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语和谐的关系”。近年来，学校加大现代化教育设施的投入，建立了“班班通”现代化网络系统。与此同时，投资改造了校门、食堂、篮球场、花坛，走廊、过道、教室内外，甚至厕所里无不贴有行为规范警示语，科学家、英雄名人画像、推广普通话标志、禁毒标志等，让每一个角落都润物细无声地发挥着示警功能与示范功能，至于板报、墙报、红领巾广播站更是显示着学校校独特的与时俱进的浓郁育人氛围。
丰富的校园文化与绿化、美化和谐统一，环境教育与整体育人融一体，德育与环保教育相得益彰，多年来学校先后获得“首届全国小公民道德建设实践创新活动奖”、“全国保护地球、爱我家园作文赛组织奖”、“无锡市红旗大队”、“无锡市雏鹰争章先进学校”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市中小学心理健康教育合格学校”、“市文明单位”、“市卫生工作先进学校”、“市绿化合格单位”等荣誉称号，已成为江阴市开发区东区一所环境新颖、设施现代、质量上乘、特色明显的招商引资窗口学校。
随着经济全球化的迅猛发展，环境保护已经在全球战略中处于越来越重要的地位。在国际大形势的主导下，全校上下统一认识，做为一所省级实验小学，就更应该适合潮流的发展，在学校的建设和教育中充分重视环境保护，力争创建绿色学校。在办学的实践中，我们强化环境教育，并将这项工作作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，积极倡导环境教育，多渠道挖掘教育资源，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创造性地开辟了一条“统筹规划、分布实施”的绿色教育新路子。
一、实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。
绿色象征生命，环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。
学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，工会、团委、教导处、总务处负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。环境教育领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动。
近年来，学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后制定了《环境保护常规》、《环境教育活动要求》、《学科环境教育规范》等有关规章制度,并加大了监督考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任计划，如不准损坏一草一木，不准随地吐痰，墙脚不准有球印、脚印等。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。
去年，我校还与滨江派出所结成环保共建单位，把深入持久地开展环境教育当作一次利在当代功在千秋的事业，全校环境教育进入了一个新阶段。
二、构建绿色环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。
素质教育的核心问题是课程问题。构建具有二实小特色的环境课程体系，包括目标、结构 、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教育的基本保证。
1、建立制度，使创建绿色学校工作有章可循。
学校领导一贯将环境教育、环境建设和绿色学校创建，视为提高全体师生整体素质的一项重要工作。并在学校工作中采取一系列措施：学校校务会多次对学校有关绿色学校创建工作进行研讨；经常组织教师学习兄弟单位创建绿色学校的工作经验；学校行政会经常对环境教育和绿色学校创建工作进行学习和布置；学校教工大会经常通报学校创建绿色学校工作进展情况；学校晨会进行《学校创建绿色学校宣言》签名仪式等。
20xx年1月，为推进环保教育工作，加强对创建绿色学校工作的领导与管理，我们成立了创建绿色学校领导小组。20xx年根据学校环境教育的指示精神，为推动我校环境教育工作的进一步开展，推进绿色学校创建工作，在原有工作的基础上，对创建绿色学校领导小组的工作进行了重新分工，对各条块的工作职责也在经过“认识责任——明确责任——强调责任——实践责任”四个阶段的运作后，结合学校实际，做了相应的调整与落实。
为创建绿色学校，我们不但制定创建规划与工作计划，还根据实际情况不断调整工作思路，并做到及时小结与反思。根据创建绿色学校工作开展进程，我们还适时推出《学校师生环保行为规范》、《学校师生增强环保意识提示》等一系列创建绿色学校工作补充条例，这些条例使师生投入创建绿色学校工作有了方向与依据，规范了的创建绿色学校工作行为，使创建绿色学校工作开始呈现制度化、规范化的格局。
2、组建队伍，使创建绿色学校工作有序发展。
我校创建绿色学校领导小组组长为陈国胜校长，成员由学校书记、副校长、工会主席、教导主任、教师代表组成，建立三级实施网络，对创建绿色学校工作进行总体规划与部署。通过两个层面，结合学校实际，充分挖掘各种教育资源，实施创建绿色学校工作计划。第一层面以学校有关处室负责人、学科教师和工会组长为主，负责执行创建绿色学校工作计划，以及承担创建绿色学校工作的教工实践部分；第二层面以本校学生为主，由大队部有关部门负责落实，主要承担创建绿色学校工作的学生实践部分。
我校非常强调“以人为本”的办学思想，在创建绿色学校工作方面，下大力气，花大投入支持绿化养护工作，提供创建绿色学校所必需的培训费、图书费和资料费等费用；并不断增强教师对环保工作的紧迫感、责任感和使命感，努力建设一支有环境意识和可持续发展综合工作能力的教师队伍，保证环境教育教学质量的稳步提高，以适应学校发展的需要。学校对教师的环境教育从经费上、生活上、组织上、精神上给予支持，要求教师能围绕本学科开设与环境教育相关的专题教育，使自己的学生都能接受环境教育。现在为了加快我校环境教师队伍的建设，我校将环境教育培训纳入教师校本培训体系，充分发挥学校科研室作为创建绿色学校自培基地的功能，成立“校园文化建设”、“诚信教育”、“新课程改革”等课题组，有计划地组织教师进行培训，旨在提高教师环境教育水平，初步形成一支结构合理，有发展后劲的教师队伍，使创建绿色学校工作有序发展。
3、决战课堂，让创建绿色学校工作融入教学。
学校强调教授基础型课程的教师在各学科中均应注意渗透环境教育、有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累；教授探究型课程的教师要开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组或学生社团；教授拓展型课程的教师要承担有关环境教育的校本课程的开发与实施，组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动；各类课程的教师定期开展有关环境教育的教研活动。
例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。
语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。
计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。
劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。
美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。
学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。
三、开展绿色承诺活动，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中
近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。
1、突出视听功能，加强宣传，营造氛围。
学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。
学校利用闭路电视系统，有线广播，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校红领巾广播开办了《反光镜》固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。
2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。
学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。
每学期少先队大队部开展诸如“我们和鸟做朋友”，“火星——人类的第二家园”、“绿色的歌”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等，活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。
3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。
结合“六．五”世界环境日、“四．二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“惜土杯”征文比赛等。植树节发动学生为班级献花，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽。教育过程中，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。
4、走出校园，实施社区教育，扩大环境教育的成果。
学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣传活动。每学期组织学生志愿者上街义务劳动，队员们将道路两旁的“白色垃圾”清扫得干干净净，打扫居民区楼道卫生，为孤寡老人和各单位打扫卫生，他们要用自己的实际行动，唤醒人人都来爱护环境，将我们的家乡建设得更加美好；与学校普遍开设的研究性课程结合，学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保兴趣小组对学校周围的工厂造成的大气污染、水污染进行调查等活动，通过调查与分析，就学校周边环境污染整治，向办事处提出综合整治建议，最终争取到有利于学校教学活动的政策规定。近几年来，学校坚持每学期组织这类活动，大大增强了学生对当地环境污染的情况了解，更使学生对目前环境污染的现状有了深刻的`认识。学校还要求每个学生广泛开展“家庭互助”活动，即不但自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动。此外，学校大队部号召学生在每年的植树节种上一棵树,增加绿化面积，改善生活环境，提高生活品味。
5、从小处入手,从点点滴滴做起，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。
一年四季每个班级坚持“一天两小扫，每周大扫除，节假日有值日生”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为：学校为保护名贵树木，为每个树种挂上了“树名牌”，使其成为校园又一奇特景观；行规示范班级，行规示范小标兵的评比，激发了学生自觉保护环境的责任感，培养了学生的劳动观念、净化了学生美好心灵。评选活动中，同学们自觉地掀起了“把绿色带入校园”、“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮自已美好生活。今天，热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。
现今的校园，春有绿草如茵、迎春盛开，夏有广玉兰绽放枝头、秋有金菊傲霜、丹桂飘香，冬有腊梅怒放、松柏常青，二实小成了美丽的花园。现在，校园内能绿化的地方基本上都得到了绿化，花圃、亭台和各种宣传栏等交相映衬，形成了一种浓厚的校园环境文化教育氛围，真可谓“喜有绿阴伴书香”。
学校多年来通过创建“绿色学校”活动，使全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的环保教育局面。学校将在环境保护教育实践所取得的成绩的基础上，认真总结经验，一如既往地以满腔的热忱深入开展学校环境保护教育活动，努力开辟适合中学生环境保护教育的有效途径，开创素质教育的新局面。进一步争取环保教育更高层次、更丰富的内涵、更好的品味，真正地为我们共有的家园——地球充满绿色而努力。
在学校领导的带领下，全体二实小人将认真贯彻落实市教育工作会议精神和新城东办事处对教育的要求，凝心聚力，扎实工作，努力打造“规范、创新、高效、高质”的新形象，以清晰的理念引导人，以科学的管理激励人，以丰富的活动培养人，以显性的文化鼓舞人。二实小人正以自己的睿智塑造高素质的教师队伍，丰蕴人文学术素养；打造科学规范的制度管理体系，提升办学品位与质量；锻造师生发展平台，走内涵式发展之路；建造人文书香校园，立品牌发展之志。
【小学创建“绿色学校”工作总结】相关文章：
小学创建绿色学校的工作总结04-02
创建“绿色学校”工作总结04-28
小学创建绿色学校的工作总结12篇04-02
绿色学校创建总结02-18
“绿色学校”创建工作总结03-25
创建绿色学校工作总结05-24
创建绿色学校工作总结03-18
绿色学校的创建工作总结03-03
绿色学校创建工作总结03-24
创建绿色学校宣传口号04-06