实用的数学教学总结集合5篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编为大家整理的数学教学总结5篇,欢迎大家分享。
数学教学总结 篇1
新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。
在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的.实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。 深入课题研究,优化课堂教学。
数学教学总结 篇2
本学期我们数学工作围绕打造“合欢课堂”,课堂中以学生的发展为本,以提高教学质量为目标,努力促进全体学生数学素养的养成,围绕学科研究主题,促进教师专业化水平的提高,在实践中诠释“合欢课堂”的内涵。
一.规范教学过程管理,加大教学规范意识
本学期进行了每月的常规检查,包括教师期初的教学计划,教学设计,期末的复习计划,每月的教学反思,练习册、作业本的作业。在检查后及时发现问题及时反馈,尤其是青年教师的规范意识还不够足,在手写备课、作业格式要求等方面还存在着一定的问题,需要今后教学过程中在指导教师的督促帮助下有自我的调整与提高。
二.深化课堂教学研究,持续提高教学质量
1.主题研讨,加强课堂实践有效性
本学期数学组依据数学学科中教与学存在的问题及薄弱之处,制定了研究主题“关注过程,促进理解”,低年级以“几何概念”作为研究对象制定子主题“关注过程,促进概念的理解”,中高年级则侧重关注过程中教师的教和学生的学的方式,制定了“优化教与学的方式,提高学习能力”的主题。同时在单周三下午进行校级研讨活动,每个年级依据研究主题推选一堂研究课进行研磨。整个活动实行三个“一”活动:活动前一张告知单、每个年级一节实践课、每人撰写一篇评课。
研讨活动中老师之间产生思维的碰撞,同年级的老师学习上课老师教学中亮点、依据研讨活动中老师提出的建议或意见,上好重建课,真正以教研促教学,改变教与学的方式,扎实改进课堂教学,打造“合欢”课堂。
2.备课组展示,力显主题研究成果
我们数学备课组分别在4月13日和5月25日依据数学组主题“关注过程,促进理解”进行了备课组校级展示。
低年级备课组依据子主题“关注过程,促进概念的理解”,就“几何概念”作为研究对象,教学中关注让学生经历获得概念的过程,促进学生对概念的理解。活动中,由低年级段的任课老师就“几何知识”这一内容进行了章节、知识点、重点、难点四个方面系统的罗列与解读,谢文雯老师结合主题,就自己的研讨课阐述了自己的设计意图和教学反思,低年级组的老师们进行了点评,高年级组的数学老师们也在场外与低年级组的老师们进行了积极的互动。
而中高年级备课组侧重关注过程中教师的教和学生的学的方式,制定了子主题“优化教与学的方式,提高学习能力”。活动中五位教师分别从“画图分析问题”、“教结构用结构”、“数学课堂的有效互动”、“课堂笔记”、“思维导图+电子书包”五个方面阐述了如何在日常教学中优化教与学的方式,从而提高学生的学习能力,进一步促进教学质量的提高。
备课组校级展示活动展现了备课组在日常实践中的尝试与研究,同时也是促进互动、提炼经验、凝聚智慧的有效展示。
三.开展多种主题活动,促进学生全面发展
结合学校校园四季活动,开展了“春天的梦想改造”的数学周活动。
本次数学周以年级来开展各项数学活动:我的作业、有趣的数学王国、我的数学笔记、24点擂台赛。
活动中全校同学积极踊跃参加,“我的作业”和“我的数学笔记”展现了同学们良好的数学学习习惯;“有趣的数学王国”活动中一二年级的同学展开奇思妙想用数学、图形画出了各式各样、主题鲜明、生动有趣的图案;“24点擂台赛”是数学周的传统活动,活动中更是竞争激烈,从全班海选到每班3人参加年级赛,从分年级初赛到总决赛,经过层层选拔,三(1)班在年级组中脱颖而出,更是分别战胜了四年级和五年级组,获得了本届24点擂台赛的“擂主”称号。比赛中各班参赛选手展现了超强的数感和计算能力,班级啦啦队员们为选手们的精彩表现呐喊鼓劲。
数学周活动让数学充满趣味,让数学焕发光彩,更让学生喜爱数学,在数学乐园中享受数学、尽情快乐地学习,也促进了学生学习习惯的养成,给学生们提供锻炼能力的机会和展示才华的舞台。
四.扎实开展电子书包项目研究
(一)日常实践,研究常态化
在本学期电子书包实验项目过程中项目组的老师共参与区级研讨课2节(共同体研讨课),常态课xx节,信息化活动xx次。
(二)信息化活动,应用扩大化
结合学校活动,本学期共开展了5次信息化活动。在数学周活动的24点擂台赛中运用平台中抢答功能,充分体现思维与速度的一致。以往采用举牌抢答的常规形式,有时会因为0.01秒的微小差距肉眼无法辨别谁先抢到,难免有失公平。有了信息技术,哪些成功抢到(说明已有解题方法),哪个又是最快,学生的抢答进程一目了然,学生的思维的活跃性也一览无遗。技术的运用也受到学生的欢迎。而在一二年级表现性评价活动中更是在平台上展现将语数英的评价任务,学生在活动时人机互动,在有趣、快乐的氛围中运用自己学到的知识解决问题。我们还开发利用平台的数据收集与统计,来帮助老师分析学生学习习惯、学习能力方面的优劣势,以便教师改进自己的教学。
(三)区级活动,研究深入化
为加强校本数字化学习资源的开发、设计、应用与管理,深入基于数字化环境的.语文学科拓展阅读研究,4月26日下午,学校举行了xx区电子书包实验项目专题研讨会。区教育学院龚耀昌副院长、区信息技术中心朱xx主任,xx女士以及区电子书包实验项目校,区二三年级语文备课组长近百位教师共同参加了本次研讨活动。
活动中叶萍校长作了主题交流。她以朴实的文字,大量的数据实证讲述着一所草根学校自20xx年起自主架构学校“乐航”阅读平台至今,在数字化阅读这条道路上且行且思,不断探索的经历。青年教师王美芳和吴艳丽老师分别执教二年级绘本阅读指导课《我爸爸》和三年级整本书阅读分享课《宝葫芦的秘密》。两堂课基于学校的“乐航”阅读平台,以“六个会”体验阅读评价为载体,丰富了学生的阅读经历,诠释了“个性化阅读”的理念。
在研讨环节中,龚耀昌副院长作了点评和指导。他和与会人员分享了他参与活动的体会。他对xx第一小学坚持在数字化阅读的道路上前行,不断探索表示由衷赞赏。学校对于参与数字化平台研究的几大的指标:统计,线上线下,更新,思考都做得较为完善。他指出,阅读素养的提升可以参考三个方面:价值取向,必备的品格和关键能力入手。要处理好课外阅读课与常规意义上的语文阅读课的区别,理清单篇阅读和整本书的关系,要将评价权还给学生,让学生获得更多的自主。来自兄弟学校的实验教师代明强小学的盛霞萍老师和君莲学校的顾敏婕分别从语文、技术和学科拓展的角度参与了评课。
这次活动为学校后续的数字化阅读研究提供了更新更广的发展空间,相信在专业引领下,悦读“小玩+”会“玩”出更多的精彩。
五.不足之处:
1.数学常规仍需要加强,尤其是青年教师,对于常规的要求要时时刻刻提醒督促,检查反馈有跟踪再检查,让他们建立起规范意识。
2.主题教研活动开展中仍要让教师明确研究的目的与意义,在研讨活动中能真正有效。
3.数学活动准备仍有些仓促,在活动前可以加大宣传力度,让学生都能知晓活动内容,更加激发活动的兴趣。
4.①电子书包项目的常态研究需持续不懈,贵在平时,而非有研讨任务才加大平台使用量,真正能常态化,有效促进课堂教学。②加大骨干教师的培养。③与学校活动结合开展信息化活动。
数学教学总结 篇3
回顾本学期的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期我继续担任四年级数学教学工作,在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这个年级学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改,并集体评讲,要求学生把错整理到错题本上,加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看,必批必改。学完一个单元及时测验,测验试卷及时批发整理,并把成绩及时反馈给家长,让家长老师做到心里有数,时刻了解孩子的学习情况,学习状态 注意学困生的培养,针对基础薄弱的孩子,要分组帮扶,遇到知识不衔接的地方,只能查缺补漏。
三、致力于数学教学的优化
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、对目标完成的效果
四年级这一学期,我也算满意。班与班的`差距越来越小,我想这得益于我们的集体备课,
只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益,每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的能力是有限的,集体的智慧是无穷无尽的。
五、存在不足及努力方向。
数学教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,向课堂40分钟要质量,每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持,力争取得较好成绩。
回顾半年,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。
数学教学总结 篇4
本学期,本人担任五(2)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先,努力把好教育前的情感关。
有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?所以我根据所任教班级的实际情况(优生少得可怜,中差生却俯视皆是)对占相对多数的中差生,我变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待,
在日常教学中我时时注意帮助学生寻找优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待差生(差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的`爱)。我认为作为一个教育者,在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实出发,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
最后,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉一部分学生学习自觉性不高,导致本学期教学成绩未达所想。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,不断总结经验,力求提高自己的教学水平,相信一切问题都会迎刃而解!
数学教学总结 篇5
本学期教学工作顺利结束,在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
本学期我担任四年级数学教学工作,一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为数学教师,我能认真制定计划,注重教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和学校教研活动,上好每一节课,并能经常听各位优秀老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的:
⑴课前准备:备好课。①认真钻研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能,了解他们的兴趣、需要和习惯,知道他们学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。在数学课上,把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时,也注重对学生学习能力的培养,引导学生在合作交流中学习,在主动探究中学习。课堂上,始终以学生为学习主体,把学习的主动权交给学生,
挖掘学生潜在的能力,让学生自主学习,学生自己能完成的,我决不包办代替。如学习应用题时,我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景,激发学生的学习欲望,然后小组合作探究算理,最后得出了三种算法,激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容,我就放手让学生自学,不懂的地方提出来,由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的.需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣。
(3)要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够,没有更多的时间去辅导他们,使这部分学生的成绩总是不理想。
在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
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