段考化学经验总结

时间:2022-07-07 18:23:12 总结 投诉 投稿
  • 相关推荐

段考化学经验总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们要做好归纳,写好总结。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的段考化学经验总结,欢迎阅读与收藏。

段考化学经验总结

段考化学经验总结1

  大家好,现在让我来总结一下我过去学习化学的方法。

  大家接触化学的时间比较短,到现在也只有一年多,化学相对于物理和数学来说,是最容易学的,化学主要掌握物质的一些规律与递变性,所以学习化学需要去记忆和总结,这是学习化学总的方向,下面,让我来分点介绍学习化学的一些重要步骤。

  1、化学方程式。这是学习化学的重中之重,平时我就比较注意对化学方程式的记忆。有时候我们记化学方程式会记乱,这是每个学生都会遇到的问题。这就需要心中有一个化学方程式的框架图,学完一章或两三节我就会对本章或这几节的方程式进行总结,比如说氮族元素,单质氮可以与氢气反应生成氨气,氨气溶于水生碱,碱又与某些酸反应等,或者说还可以从另一条路走,氮与氧反应生成一氧化氮,一氧化氮再生成其它物质等,总结这些化学方程式是比较烦的,但是总结下来后,就会对本章的知识融会贯通,就有豁然开朗的感觉。如何记忆化学方程式,单靠背书本是比较难记牢的,在做题目的时候,涉及反应方程式不能立刻去查书本,自己应该在草稿纸上写一遍,或者再联系一下其它的化学方程式,这样几次下来就能记牢,这也是做题的好处。

  2、记忆零碎的知识点,学习化学除了化学反应之外还有就是物质的性质以及规律,我比较喜欢的方法就是认真看一遍课本再去做练习,不会就翻阅课本,这样很快就能记住。

  以上1、2两点能够熟练地掌握化学的基础知识,无论是规律性的章节(如物质的量或物质结构)或族元素(氧、碳族元素)等的'章节,都能很好地掌握,考110分以上是完全没有问题的,做到1、2两点也不需要太多时间,最头痛的问题考试的某些选择题,8-15题这一段,这些主要根据化学方程式,另一个就是做题技巧,如差量法,电子守恒法等,这就需要在平时的练习当中去总结方法。

  最后,我总结一下应该如何去做练习,我的做题目的习惯是做得快对答案慢,对答案时涉及到某些知识点,要勤去翻书、记忆、某些重要的化学方程式书本上没有的应该把它抄到书本上去,化学老师在课堂上讲的重要化学方程式也如此。做到某些难的题目实在想不到就不要想了,去寻求别人帮助后自己再做一遍,最后发现也不是太难。在做题技巧方面,应该多运用高中的新解题方法,比如有些题目可以运用质量守恒法和差量法,这就应该用差量法解决问题,这样才可以及早适应新题型。做题前应该多看看导与练每节练习前面的总结,那些都非常重要的知识点,在做练习时也应该多回头去看看。

  这是我对化学的一些学习方法,总的来说就是要多记忆,多做题,多总结,而我把总结放在第一位,如果有同学有更好的学习方法,可以和我共同探讨一下。

段考化学经验总结2

  一.注重建立并保持融洽的师生关系

  在教学过程中,每个学生都会犯错,哪怕是最聪明、最认真的学生。对于学生的学习热情,我们应积极保护。对回答问题正确的学生,或者是学习差但有进步的学生,我们都不能缺少表扬,这样能给学生极大的鼓舞。 教育教学不都是技术性的工作,有时师生间的关爱更重要。对于学生而言,与教师的情感往往会影响其对学科的态度,初中阶段的学生更是受到情感的影响。

  二.扎扎实实打好基础

  对化学而言,在教学过程中一定要根据学生的实际情况,要特别注重基础知识的教学。抓基础知识,就是抓化学课本知识。教学中教师力求每章的基本知识点要过关。由于各学生的个体差异不同,学生对化学知识的掌握程度不同,教师应针对学生的实际情况因材施教。我们不能提倡好生差生同等程度抓的教学方法,否则会导致一些基础差的`学生对知识“消化不良”,对学习好的学生又不能满足他们的学习欲望。这样会使大部分学生对学习化学失去兴趣。同时抓基本技能,要抓化学用语的使用和实验基本操作技能。在实验教学中,我们应该让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置和操作原理,不管课上和课余时间都尽量让学生亲自动手做实验,通过实验操作提高学生的实验能力。

  三.精心设计问题解决环节,组织学生自主活动

  在教学的过程中,组织问题教学是中心环节。在这里要鼓励学生探索与交流,让学生运用原有的知识,体验自己或同龄人学习的思维过程,通过独立的探索和相互交流,获得新的知识和技能,也是学习策略获得的载体。

  此外在课堂教学中,应提倡小组合作与讨论学习。同龄人的思维是相通的,他们在相互的交流和辩论中,会产生自己独特的理解和记忆方式,会产生思想的火花,也会充分暴露自己的思维方式或者思维缺陷,教师在此基础上加以点拨,或者指导,学生往往会产生豁然开朗的感觉。此时再引导学生回味自己的思维过程,往往会产生意想不到的效果。也可采用师生对话、共同讨论问题的形式,设计一些困扰的问题让学生产生心理疑惑,同时鼓励学生大胆地说出思维过程,通过平等的讨论和思维分析,学生能悟出学习策略。

  四.合理地反馈与评价,纠正学生认知偏差

  阅卷体现激励:“鸟笼效应”——你想让谁养鸟吗?就送给他一个鸟笼吧!

  谁的失误少谁才能考好,这是个不争的事实,学生的竞争力会因基础失分而下降而非几分难题。为了引起学生对“消除失误”(粗心引起)的重视,在阅卷时对学生因粗心所犯的低级错误(计算、方程式等)用圆圈标记,最后合好总分后这样赋分:52+③,后面的三分就是低级错误失分,就是所谓“鸟笼”!学生在大呼遗憾的同时还会萌生愿望:下次考试要避

  免这种低级错误!我统计过班级的“失误总分”,结果惊人,均分会下降1分左右,告之学生极具说服力!尤其是那些聪明但对自己粗心导致的错误不以为然的同学,他们将在一次又一次的考试中愈发真切地意识到“减少失误就是成功”的道理,这时他们就会关注解题策略和考试策略的训练,这时也是他们走向稳定发挥的开始。

  五.重视知识获取的过程和科学探究能力的培养

  要提高学生的能力,就要在教学中提高学生科学素养,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在教学中不能重结论轻过程,重简单应用轻解题思路的分析。而应重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们要准确把握中考试题的变化趋势,以课本知识为基本探究内容,让学生亲身经历和体验科学探究的乐趣,主动学习,逐步形成科学探究能力。

段考化学经验总结3

  大家好,很高兴能在这里向大家介绍我的学习经验,我个人觉得学习的方法其实很简单,只是两个字——用心。

  首先心要用在方法上,要认真总结自己的错题类型,然后考试前和平时重点复习。其实要用在勤奋上,有了方法,还要勤奋一下。如果说方法是一条捷径的.话,那么勤奋是这条捷径的入口,要注意勤奋与方法相结合。

  如果要讲具体一点的方法的话,我个人认为化学主要是自己认真思考,对于一道难题,要从各个角度探索,不要轻易看答案,只有自己做出来的才是自己的,实在做不出来,各个角度都不行的情况下,才看答案,数学主要注意课后复习,做题时联系有关题型,找出正确的方法解题。英语只要注意知识点的掌握量和勤于操练,以及做题时找准知识点就能提高。至于语文、物理我个人觉得我的方法也不大好。

  这就是我本学期前半段的学习经验,谢谢大家!