达标活动总结(精选15篇)
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此要我们写一份总结。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编帮大家整理的达标活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
达标活动总结1
为全面提升内控管理水平，更好的履行“普之城乡，惠之于民”的社会责任，邮储银行泰安市分行在全辖组织开展“内控达标年”活动。
该行高度重视此次活动，成立以行长任组长的活动领导小组，并于近日召开活动启动会议，市分行行领导、副总以上及相关人员，各县市区支行领导班子成员、各部室负责人及网点负责人共80余人参加了会议。会议周密部署“内控达标年”活动步骤，对各阶段工作内容、完成时间和质量标准进行充分传达，要求全行充分认清形势，理性分析当前存在的`不足和困难，切实增强内控建设的紧迫感和责任感，将内控建设作为一项重大战略常抓不懈，并从精心组织，稳步实施；密切沟通，上下联动；及时总结，巩固提高；强化监督，跟踪评价；邮银配合，共同推进等方面提出具体工作要求，为活动取得预期效果奠定了良好基础。
据了解，此次活动以“与上市规范对标、与监管要求对标、与内控评价对标”为主题，深入查找内控管理薄弱环节，全面梳理和整改存在问题，同时开展内控知识学习 考试 、内控主题征文、内控“金点子”征集、内控文化建设与宣传等系列工作，切实健全内部控制体系，提升内控管理质效，提高风险管控能力。
该行表示，将会通过此次活动的开展，加快经营转型，深化改革创新，着力打造成为一家资本充足、内控严密、营运安全、品牌卓越的大型上市银行，并将恪守大行应有的担当与使命，一如既往的秉承“普惠金融”的经营理念，以强烈的使命感和责任感致力于服务社会，为我市经济发展提供强大动力。
达标活动总结2
课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。
语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。
数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经验来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法 ，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习 ，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。
英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习情绪高涨。音乐课充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过游戏激趣，示范引领，实践提高，培养学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培养学生的审美观。不同的课堂展现了不同学科不同备课组的现有水平，具有一定的代表性。
运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。
团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛教师，从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积极参与、集体研讨，有各班师生的密切配合、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组教师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组教师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时间
提示的，有了解学情的，有协助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵活的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组教师集体的智慧，弥漫着课堂文化。
此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二xx名，二等奖二十八名。校长、书记积极参与，分别荣获一等奖。我们应为获奖的教师和积极参与达标的教师鼓掌喝彩！
然而课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展，站在新的高度审视我们的课堂还有很多地方值得思考和探讨：
1、如何准确把握，具体落实学段目标？
对于阅读教学而言，不同学段，课标都有具体明确的`要求。低年级要求前五条是：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，做到不出声、不指读。4、借住读物中的图画读。5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。依据课标要求，对照我们的课堂，还存在如下不足：（1）、默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。（2）、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。中年级段前六条是：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。对照我们的课堂，课堂始终基本没有体现学生质疑，课堂完全按照老师的思路，问题一提问的方式出现，课堂一个模式—问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，提供不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽略了突出教材主题，学习优美语言；高年级前七条是：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；(6)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；(7)阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。而我们的课堂只重视了诵读而忽略了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思考的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上教师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、交流的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不可考的状态。要实现高效课堂，必须吃准目标，夯实基矗
2、课堂如何关注学生的学习？
关注学生是构建高效课堂的基矗课堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新颖性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确具体的学习目标？不得而知。课堂展现给我们的是教师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽略的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多，注重扎扎实实深入探究的少；注重教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注教师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注教师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。
学校的重心工作是教学。教导处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移 ，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！
谢谢大家!
达标活动总结3
近日，中国邮政储蓄银行召开“内控达标年”活动电视电话会议，决定用3年的时间，在全国邮政金融板块范围内开展“内控达标年”“内控优化年”和“内控提升年”内控建设活动。这是邮储银行继20xx年“合规大讨论”、20xx年“合规大行动”、20xx年“合规回头看”活动取得良好效果后，为进一步提高全行内控合规管理水平采取的重大举措。集团公司副总经理、邮储银行行长吕家进出席会议并讲话。
吕家进充分肯定了过去三年全行合规管理工作取得的重要成绩，指出内控建设活动是合规活动的延续和发展，要提高认识，高度重视，将“内控达标年”活动作为当前一项重点工作来抓，确保活动有效贯彻和全面落地;要全员参与，合力推动，每个单位、每位员工都要积极投身其中，对照活动具体要求，认真学习、对标;要借鉴经验，加强学习，吸收专业咨询机构的'先进理念和专业经验，使邮储银行的内控体系建设有一个高的起点;要循序渐进，注重实效，通过3年时间的积累和沉淀，使全行内控工作实现质的飞跃。吕家进强调，在内控体系建设过程中也要注重发展，内控建设和发展如同“鸟之两翼”“车之两轮”，需要统筹兼顾，协调共进。
达标活动总结4
为进一步建设优良的内控文化，，提升内控管理水平，根据总部统一部署，邮储银行浙江省分行联合邮政省分公司将在20xx年9月—12月期间在全辖范围内开展以“三个对标”为主题的“内控达标年”活动。
邮储银行浙江省分行高度重视此次“内控达标年活动”，制定了详实可行的活动实施方案，具体分为“与上市规范对标、与监管要求对标、与内控评价对标、落实整改问责、内控知识学习培训和考试、内控文化建设与宣传”六大模块。为确保此次活动顺利开展，有效号召活动推进，浙江省分行于20xx年9月21日召开了“内控达标年”活动启动会议。会上，浙江省分行对“内控达标年”活动做了有序部署，对活动各阶段开展的.内容、时间和形式要求做了详细规定和充分传达。同时省分行王树志行长代表活动领导小组做了动员讲话，指出了“内控达标年”活动的意义和主旨所在，并对活动开展提出“三加强和一平衡”要求，强调要加强组织领导、加强邮银配合、加强个体学习以及平衡内控管理与业务发展的关系，以有序推进活动开展和落实。目前浙江省分行已结合工作实际着手开展诸多特色活动，如内控讲座、内控微信每日说、特色文化素材征集等，在全辖范围内积极营造良好的内控文化氛围。现各阶段活动正在有条不紊的推进中。
希望通过此次“内控达标年”活动，全辖各级员工认真学习内控知识、深入开展三个对标、全面查找和梳理内控管理上存在的问题、切实落实整改问责，以不断提高邮政金融机构的内控管理水平，为邮储金融稳健运行保驾护航。
达标活动总结5
的业务能力和教学水平，根据学区工作安排，我校“三课达标”活动，推动了基础教育课程改革工作向纵深发展，最大幅度的提高我校教育教学质量，特对本次工作进行总结如下：
一、领导小组成立迅速接到学区安排后，我校成立了以李义华为组长，葛凤玲为副组长张志敏、
杨莹、强娜、石莉、郭红梅为成员的领导小组。评委由葛凤玲、杨莹、强娜三人组成。
二、时间抓得紧
10月25日----10月29日主要进行听评课，并按时完成了活动。
三、取得的成绩
1、教师参与积极，教学效果显著，体现了有效教学，达到了应有水平。
2、活动能够与校本教研、校本培训相结合；能够与教师“业务过四关”和全员练兵相结合；能够与学校骨干体系建设相结合；能够与深化有效教学年活动相结合。
3、课堂能够紧紧围绕“夯实基础、凸显能力、夯实训练、凸显学生的指导思想，达到了有效课堂的“五个到位”，能够构建“高效、自主、和谐”的新课堂。
4、教师进一步理解了课改新精神，牢固树立了课改新理念，能够大胆尝试教学新方法，充分利用远程教育设备进行教学，增强了教师的教学基本功，使有效教学活动向纵深发展，推动了辛庄组有效教学的新发展，特别是教师的远程教育资源整合能力和应用能力得到进一步提高。
5、在到整个活动过程中所有教师都能够按照课必新理念和课村新精神备课、上课。体现了三维目标的.统一，形式和效率的统一
四、经过评选各教师都达到了乡校的要求。
五、不足之处
1、个别学校没有远程教育设备，教师查找资料不方便，教师学习资源整合机会少。
2、大多数教师资源整合能力有待提高。3、部分学校校本培训次数少。
4、光盘少，比较陈旧，运用模式一教学的教师比较少。
六、改进措施
1、加强校本培训，提高教师资源整合能力和远程教育设备运用能力。
2、加强教师资源“二次利用”能力培训。
3、鼓励教师运用模式一进行教学。
七、活动结束后，我们能够及时总结经验，寻找问题根源，找出解决教学存在问题的解决方法。推广好的教学方法和经验。
附：各教师的活页教案和说课稿。
达标活动总结6
学习公司传达的《班组建设达标》使我深深认识到：班组是企业的缩影。班组是人才培养的基地。班组文化是企业文化的集中体现。班组管理水平是企业管理水平的具体体现。企业各项工作目标最终都要通过班组去落实，班组人员的素质、技能水平、管理水平的'高低，直接影响着公司服务质量、和谐稳定和经济效益。所以班组建设达标思路体系的有效落实，是健企之策、兴企之道。而班组建设达标活动不是一时之策，而是经常之举；不是一项活动，而是长效机制。
在学习此工作手册的认识下，结合我厂现有机制体系的管理模式下，本班组严格执行各项管理制度和技术操作规程，杜绝“三违”（违章指挥、违章作业、违反劳动纪律），坚持“五想五不干”（一想安全风险，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，未配备不干；四想安全环境，不合格不干；五想安全技能，不具备不干）和“四不放过”（事故原因没有查清不放过；事故责任者没有严肃处理不放过；职工没有受到教育不放过；防范措施没有落实不放过）；每位班组成员对所使用的设备做到“四懂二会”（懂原理、懂性能、懂结构、懂操作程序，会操作、会维护）；建立班组设备台帐（设备名称、规格型号、制造单位、启用日期、数量等）和班组工器具台帐（器具名称、规格型号、数量等），专人负责，帐物相符；建立班组设备运行记录，
记录设备的投运日期、运行状态、缺陷或事故等情况，专人负责，记录完整；开展节能降耗意识教育，搞好班组物资管理，指定专人负责低值易耗品的发放，杜绝浪费现象；根据制定下达的节能降耗措施，组织落实。
班组建设是由复杂到简单的认识实践过程，没有复杂就没有简单，简单是复杂的升华。班组管理制度、工作手册、工作标准、工作流程、报表记录台帐等建立，做到便于管理、有利工作，写你所干、干你所写、记你所干、查你所写所干、持续改进、简单易行。
20xx年，我们将深入推进班组建设达标活动，在执行力度上下功夫，确保班组建设达标活动思路体系得到有效落实，进一步拓宽活动的广度和深度，研究把活动转化为长效机制的措施和载体，全面提升员工素质和专业化服务品质。
达标活动总结7
为全面提升全行内控管理水平，强化全员内控意识，邮储银行铅山县支行按照省市分公司、省市分行有关“内控建设年”活动方案要求，及时成立“内控建设年”活动领导小组，组织全行员工于日前在支行二楼大会议室召开“内控建设年”活动启动会议暨20xx年“内控达标年”活动部署。
会议由县支行行长主持，分三个流程进行。首先由负责“内控建设年”活动的牵头部门传达上级行指导思想，即通过20xx年至20xx年在辖内开展以“内控达标年”、“内控优化年”和“内控提升年”为主题的内控建设活动，有效梳理制度和流程，健全邮银内控管理体系和长效机制。然后由分管领导对全体职工宣读了20xx年“内控达标年”活动实施方案，着重强调“三个对标，一项考试”，即与上市规范对标、与监管要求对标、与内控评价对标和全员内控知识考试。最后，由该支行“一把手”做了全面、详细的活动动员总结发言，发言指出，要高度贯彻上级行活动指导精神，重视内控合规工作，强化内控体系建设，巩固过去三年开展的'“合规大讨论”、“合规大行动”和“合规回头看”活动成果，牢牢结合“两个加强、两个遏制”回头看活动、“十条严禁”等合规思想，看好自家门、做好自身事。
会后，该支行按照上级活动安排，积极组织员工认真学习总行下发的《内控达标年学习手册》，用心撰写学习体会，并要求10月20日之前完成不少于3次的集中学习讨论。启动会议让员工知晓活动内容及活动目标，从思想意识上杜绝“屡查屡犯”、“抱存侥幸心”，较好地取得了会议预期效果，为接下来的活动顺利展开奠定下扎实的基础。
达标活动总结8
为了认真贯彻实施教育局提出的“一三五”教学模式，有效促进课改工作，促进教师迅速成长，推进课堂教学的高效实施，从20xx年3月至6月15日，对我校老师进行了课堂教学达标验收活动。本次活动学校统一组织，安排周密，由三位评委参与，并且校长或主任亲自抓，经过宣传，各位老师积极性也很高。下面对我校课堂达标活动的具体情况进行总结：
（一）教师对这次达标活动的态度（准备情况）
通过这次听课发现所有老师能够重视这次活动，从教具、学具的准备上，课件制作上，真对这节课所教内容的教学设计等方面都能看出。没有一个教师存在无所谓态度，上课什么准备都没有，课堂乱哄哄，让学生等待的时间过长，课堂资源利用率不高等现象。
（二）教师的教学设计
基本能联系学生的生活实际，基本能较准确地把握学生知识的生长点。创设情境，展开教学过程，能给学生提共更多的参与机会，体会数学思想与方法存在于人们的生活之中，使学生产生了对数学知识的亲近感，便于联系生活实际去解决问题，降低了对问题理解的难度，容易解决问题。其次，新知识的切入和知识的生长点找的都比较准确，有利于利用知识的迁移规律进行教学，方法相对也比较巧妙。如：付老师讲小数除法时，运用生活中常见的去商店买东西这一生活现象，从中找出了有用的信息，让学生计算，通过展示学生的不同算法，归纳出除数是小数的除法运算方法。这样就把枯燥的计算知识与生活实际相结合，增加了趣味性。再如，张艳梅老师的教学突出了教学的重点，教学切入非常及时、准确。大部分的课堂练习的设计都比较充分，为巩固新知做好了一定的准备。
（三）存在问题：
1、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤去讲，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。
2、针对课堂讲授内容的`问题设计缺乏梯度（要考虑提出的问题学生是否能够回答的出或有没有研讨的必要，以及问题有递进规律）。
3、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激疑手段较为单一，如：大多数都由教师进行质疑。
4、师生互动、生生互动，学生学习的主动性体现还不充分（简单的问答式教学不等于互动教学），有的课小组学习存在流于形式的现象，也就是合作学习低效或无效，。
5、相当部分教师缺乏专业学习，缺乏对教材深度的理解与把握，对重难点的突破措施上还存在一定的欠缺，值得我们的重视，不利于提高教学质量，更无法谈高效课堂。
（四）、建议：
因各位老师之间存在不同的差异，所以一定要加强老师与老师之间的交流与学习，学一学骨干教师的设计完美、比较精彩的课堂教学，学一学不同班级小学生良好的学习习惯的培养，以促进本校教师快速成长。
达标活动总结9
配餐服务中心根据事业部文件精神，于3月7日召开专题会议，传达公司、事业部文件要求，并成立了配餐服务中心全面提高工作标准活动工作小组，由中心经理担任组长，书记任副组长，各部门主管、配餐主管、管事担任组员，现在已经形成了一套完整的工作方法： 《钻井平台配餐服务实用标准（十八条）《工作标准运行管理办法》以及《钻井平台配餐服务实用标准（十八条）实施细则》 ；形成了规范的检查机制，共分为：日检、周检、月检、季度考核四个层面进行互检互查，具体做法如下：
1、配餐管事在白班大厨和保洁大班的协同下对照标准化日检查表逐项进行检查。
2、配餐管事每周陪同平台医生进行周检。
3、由配餐主管、管事每月邀请就餐者代表（平台高级队长、安全监督、医生、伙委会成员、第三方人员代表等）对配餐质量、安全、卫生、团队管理方面进行系统全面的检查。
4、按照区域划分成立了3个季度考核小组（渤海2个，南海1个）分别由中心指定的小组长带领进行了多次检查。
一、互检互查情况
1、日检：截止11月8日各配餐组（21个）日检共计检
查出来问题：2376项，统计为3大项，其性问题1863条，个别存在的问题513项，平均每个配餐组113项，平均每个月11项，目前来看，存在问题均已整改完毕。
2、周检：目前共计收到周检记录924份，发现问题48项，平均每个配餐组3项，目前问题均已得到解决。
3、月检：11个配餐主管共计出海74次，共完成月检231次，共计发现问题752项，平均每个配餐组每月4项问题，下发整改通知书231份，目前共计收到整改反馈表231份，整改效果良好。
4、季度考核：中心考核小组共计出海90人次对21个配餐组的标准化工作执行情况进行了3次检查，形成56份检查报告，共计发现不符合项274小项，及时下发整改通知书，各配餐组均已根据整改通知书要求全部整改完毕。
5、标杆配餐班组评定：
渤海地区配餐组——对13个配餐组进行了检查工作。在第二阶段的检查中，渤海四号配餐组的改变最明显，由最初检查的60分转变为现在的85分；南海一号配餐组和渤海7号配餐组在两阶段的检查中表现较突出，被确立为标杆配餐组复查单位。依据评分标准，南海一号被确立为标杆班组。
南海地区配餐组——对海洋石油981、南7、942、935等配餐组进行了检查。海洋石油981配餐组表现突出，不仅保质保量地完成标准化服务工作，在原有基础上，依据平台实
际情况，进一步细化了服务内容，“双语胸牌、菜牌”的制作、自行举办的标准化小课堂等活动充分说明了其较好地完成了标准化工作。最终通过了中心的标杆配餐组的复查，被确立为标杆班组。
6、配餐服务部将检查结果进行了汇总，并将结果发给各配餐组，要求各配餐组针对共性问题自检自查进行整改。各配餐组针对互检互查发现的问题逐项整改后并将整改情况报告及时发至中心。
二、标准化管理工作亮点部分
1、服务更人性化。从“领导一块小毛巾”到“每人一块小毛巾”的转变。各配餐组特别是在平台接待服务方面有了进一步提升。
2、语言服务更主动。通过十八条服务标准一段时间的学习与执行，提出了微笑服务、主动服务的要求，拉近了与就餐者之间的距离。
3、房间卫生更整洁。在全面提高标准化工作过程中，各海上配餐组积极通过举行保洁工的技术比武等活动，找到服务弱项，针对问题开展专项的培训，通过对标准的严格执行，每个卧室的卧具都能及时的叠好，按照标准定期清洗、更换，保洁工根据作业人员的作息时间，对各公共区域的卫生进行及时的打扫，随时保持干净整洁，平台整体卫生状况较以往有所改善，得到了平台人员的一致认可。
4、服务标准更细致。（1）彩色砧板：在原有分类砧板的基础上，依据菜板使用不同进行颜色分类，并用A4纸彩打塑封贴于菜板架上方，不同颜色代表使用的不同，便于员工的规范操作和标准化工作的细化。（2） 双语服务牌：由于海洋石油981配餐组平台外籍员工较多，在原有胸牌、菜牌的基础上，增加了中英文的标识，使得服务内容更细致。
三、存在的不足
（ 1） 个别班组存在个别区域卫生做得不到位的现象；
（2）由于三包商工作人员倒班频繁，作息时间不稳定，三包商房间卫生标准不够达标；
（3）新员工的业务技能水平需尽快提高，达到标准要求;
（ 4）菜肴的制作创新方面仍有待提高。
四、通过互检互查，促使各配餐组看到了标杆的`带头作用，也看到了自身的差距；并在中心的领导下开展了以下措施：
1、8月初 19个配餐管事以及配餐主管等人参加了中心举行的标准化工作内部交流会:由“标杆班组”介绍在执行标准化过程中的经验，相互学习，查找不足，共同提高，达到资源共享。
2、针对出现的问题，我们 采取了几方面的措施对存在问题进项整改。
（1）、现场整改，检查人发现了问题，及时的让被检查人立即整改。
（2）、即日整改，当天即由负责人对存在问题进行整改。
（3）、限期整改，在规定时间内将存在问题整改完毕。
（4）、将整改完的存在问题汇总后及时发回配餐中心。
（5）、根据整改反馈内容，配餐主管月检或季度检查时，对上次的整改内容进行验证。
3、针对共性问题进行整改：
（1）对新员工做好标准化工作的宣贯：
通过集体学习、考试、师带徒等方式，让新招员工尽快掌握服务标准化工作内容，在工作中实践，通过老员工手把手带新员工，使新员工能够尽快熟知本岗位相关标准和规章制度，并能正确地加以贯彻实施，保质保量地完成标准化的配餐工作。
（2）、加强班组长责任心：
利用每次中心月度运营会组织管事进行学习，提高管事的责任心，要求管事在工作中起到带头作用，按照十八条标准严格执行，查找工作中服务与卫生的不足，使以前检查中出现的问题避免再次出现。
（3）强化标准，延伸细则
针对标准内容，中心制定了更加细致的标准实施细则，从头发长短、语言服务注意事项、食品初加工的细节方面等等都做了更加细致的区分和规定，促使全体员工在遵循和具体工作操作时更加全面、更加规范。
达标活动总结10
教体局幼儿园举行的高效课堂自我达标活动已落下帷幕，在本次活动中，我园制定了严格的自我达标措施，力求教师们能通过此活动获得教育教学能力方面的进步和发展。
一、形式及措施
本次活动我们采取同学段同学科教师选取同一内容运用同课研究的形式开展，要求每一位教师必须上一节自我达标课堂，同时必须听课、评课。老师们都把此次活动看作是锻炼自我、展示自我的机会，精心准备，积极参与，投入了大量的时间和精力。讲课中教师们踊跃听课，相互学习，有很多老师还抽出时间跨学科或跨年级听课。对讲课教师的课加一评析，使这次赛讲活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。
二、成果显著
1、从授课中可以看得出大家都在认真思考、不断探索、不断提高。教师的教学方式和幼儿的学习方式都有了一定的转变。教师的态度和蔼了，鼓励的语言多了，对孩子的评价方式多样了、尺度更宽了，与孩子的关系融洽了、距离小了。孩子的学习兴趣比过去浓了，思维活跃了，敢于发言了，特别是敢于表达自己独特的学习感受，能提出一些有质量的问题。这些变化，也正是着眼于幼儿，落脚于幼儿，以幼儿的发展为本的课改思想的具体体现。2、本次讲课活动展示出了各位教师的不同风采。有的老师的课形式新，基于课本又超越课本，形式开放，着力培养了幼儿学习兴趣，锻炼幼儿的能力；有的语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师幼交互性强，在问题的探究中培养幼儿的创造性思维；有的教法得当，符合幼儿认知规律，层次分明，实效性好；有的教学手段先进新颖，多媒体课件制作精美、实用，创意好，水平高，引领现代化课堂方向；有的教风朴实，注重幼儿知识与能力的形成；有的`教风灵活，注重幼儿兴趣与情感、态度以及非智力因素的培养等等。通过本次活动，使我们看到我校部分青年教师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我园教学持续发展注入了新的活力。这些风格各异的授课与老师们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分不开的。
三、存在的主要问题
此次教学活动，虽然有比较明显的优点，但存在的问题也是非常突出的，主要表现在：
1、个别教师重视不够，责任意识和危机意识淡薄。表现在课前准备、授课、听课及评课等方面存在应付思想。
2、个别教师教学理念陈旧，进取意识不强。表现在课堂上，教师讲得多，幼儿活动少；心中只有教案而无幼儿，为完成教学任务而教学，全然不顾幼儿的反应；教师讲，幼儿听，教师问，幼儿答的教学方式在部分课中依然存在。
3、个别教师对教材的钻研不够，教材内容处理随意，教学目标落实不到位。
4、教师间的发展不平衡。四、本次教学活动带给我们的几点启示
1、改变观念。在自我达标活动进行期间，不断听到有人讲，搞这样的教研活动一定会对教学产生强烈的冲击，教师的水平是一次或几次活动就能提高的吗？教师水平的提高关键在于教师自身的努力，然而外力的推动作用也是必不可少的。缺乏学习、缺乏交流，在很大程度上制约了信息的流通，制约了自身的发展。课程改革就要求我们每一位教师必须适应新形势下的新要求，更新观念，用现代化的教育教学理念武装我们。要做到这些，除了自身加强理论学习外，更有效的方法就是加强教师间的交流。因此，教研活动不仅不会冲击教学反而会促进教学活动的正常、顺利进行。
2、在评课活动中应该坚持少说长处优点、多指出不足缺点的原则，坚持坦诚交流指导、虚心学习、取长补短的原则，坚持“自省学习提高”三步走的提升自己教学素养的原则。
3、课堂教学要落得“实”的问题：教学质量最终是由幼儿这一方面来显现的，而课堂教学“耍花架子”，只为了好看，其实是没有多大效果的。强调课堂教学的“实”，应该包括以下要求：吃透课标和教材，教学目标任务和重点落得实，幼儿活动、师生互动活动落得实，教学效果效益落得实，管理幼儿学习落得实。
创建高效课堂我们迈出了坚实的第一步，下一阶段，自我达标的教师向学校提出申请，进行校级达标活动。
达标活动总结11
根据X政办（20xx）3号文件精神，今年我区规模以上工业企业广泛开展了安全生产规范化达标活动。期间，由于各级领导重视、组织严密、措施有力，以及广大企业的积极参与，达标工作取得显著成效。全区参加规范化达标活动的XX家规模以上工业企业，经严格验收和抽查，共有XX家企业达到了规范化标准。20xx年我区创建工业企业规范化达标活动，无论是组织参加数，还是达标数均名列全市第一。
一．基本情况
XX区地处XX市区东、南，西近郊。有工业企业近3万家。为切实加强工业企业安全生产基础工作，建立长效的安全生产管理机制。区政府今年初发文，要求在全区20xx家规模以上工业企业中，利用三年时间，全面开展安全生产规范化达标活动。根据区政府文件精神，作为职能部门的区安全管理局，制定下发了《20xx年全区规模以上工业企业创建规范化实施方案》，要求今年完成全区20xx家规模以上工业企业的35%创建达标活动，对此，各镇（乡）政府、街道办事处、工业园区（投创中心）管委会，精心组织、全力以赴，全区共组织了XX家规模以上工业企业参加了安全生产规范化创建达标活动。
二.主要做法与收获。
1.领导重视，全力做好创建达标部署工作。今年是我区创建规模以上工业企业规范化达标活动全面推开的第一年。为此，区政府年初专题研究，下发了《关于在全区工业企业开展安全生产标准化、规范化工作的通知》文件，区安监局多次召集有关安委会成员单位领导开会研究部署，并下发了《20xx年全区工业企业安全生产规范化达标实施方案》等文件。为加强领导，使工业企业规范化创建达标工作有序进行，各镇（乡）街道、工业园区（投创中心）也成立了相应的`组织领导班子。充分做好规划部署工作。
2.加强培训，提高企业参与创建意识。要解决工业企业法人代表思想认识问题，如何变企业被动参与为主动参与。这是一个比较难以解决的问题。对此，我们在创建达标活动中，一方面加强培训。通过培训解决三个问题：一是什么叫工业企业规范化；二是为什么要开展工业企业规范化达标活动；三是如何进行工业企业规范化创建达标工作。今年各级、各部门共培训了工业企业各类人员986人次。另一方面我们利用配套政策，积极引导。通过政策配套来推进此项工作。创建工业企业规范化达标活动，区、镇（乡）街道、工业园区（投创中心）都很重视，出台了一些鼓励政策。区政府出台文件规定，凡工业企业创建规范化达标活动的每家奖励5000.00元，各镇（乡）、街道、工业园区（投创中心）也都出台文件进行配套奖励。极大地调动了企业参与积极性。
3.齐抓共管，强化督促指导力度。创建工业企业规范化达标活动，要充分发挥职能部门的督导作用。为此，区安监局创建达标活动前积极制定实施方案，提出目标任务，当好区政府参谋；其他职能部门积极做好配合工作，对于主抓的规模以上工业企业进行督促、指导。今年，各安监站所在创建工业企业规范化达标活动中，面对创建任务重、时间紧、经验少、量多面广的情况，积极发挥排头兵的作用。全区各级各部门共有1698人次深入一线进行督促指导，做了大量的工作。真正形成了齐抓共管的局面。
4.注重验收，严格把好创建达标质量。工业企业创建规范化达标的质量，验收工作是关键。为严格把好工业企业创建规范化达标质量，我们主要从验收中把关。在验收方式上我们首先由各镇（乡）街道、工业园区（投创中心）邀请专家自行验收，在此基础上再由安监局聘请专家组织抽查验收。另外，在验收中，参加的专家对创建企业存在的不足，用书面形式告知企业，以使创建达标企业进一步做好查漏补缺工作，使创建达标工作更加规范。
应该说，工业企业通过规范化达标活动，建立了一套健全的安全生产责任制、一班完备的专职或者兼职安全生产管理机构、一套科学的安全生产管理制度、一套有效的设备设施管理机制、一个符合要求的厂区环境。安全生产基础工作得到了明显加强，安全生产事故多发势头得到了有效遏制。
三．存在问题与对策。
创建工业企业规范化达标活动，强化了工业企业安全生产基础建设。在创建活动中，成效是显著的。但也存在着一些问题。比如，企业法人主动参与的意识还不强；专家查安全隐患问题还不彻底；各部门督促力度还不够；企业整改还不全面；验收把关还有走过场现象；达标企业监管还没形成等问题。工业企业创建规范化达标活动，就任务来说，我区计划三年内完成。但就建设来说，这是一项长期的任务，也是一项系统的工程。工业企业创建规范化的目的就是要加强企业安全生产基础建设。杜绝或者减少安全生产事故的发生。因此，工业企业创建规范化达标后如何监管，建立一套长效机制，这是摆在我们各级部门的一项重要任务。为此，一要出台一些政策，真正解决企业被动参与为主动参与。二要强化一种责任，各级、各部门以及中介机构真正树立创建质量的责任意识。三要定期复验，工业企业安全生产规范化达标后，规定三年一次复验，对复验合格的企业，保留规范化企业牌匾，不合格的则收回规范化企业牌匾。四要对规范化达标企业发生安全生产事故，造成职工死亡事故或造成较大社会影响的，将收回牌匾，注销企业规范化称号。五要加强监管，各安监站所对规范化达标企业法人代表，专职或兼职安全员每年进行一次培训。同时，规范化达标的企业每年至少要检查二次，真正做到监管到位，监管有力。
达标活动总结12
一个多月学的校达标课活动已结束，此活动的开展对学校教育教学的开展起到了重要作用，教师也从此活动中受益匪浅，教学能力和理论水平也有所提高，对今后的教学工作开展起到了指导和引路作用。现对学校达标课活动的开展做一总结。
一、高度重视，积极谋划
我单位根据教育局达标课活动安排和总校通知要求，于9月份制定并完善了学校达标课活动方案，并成立了以校长为组长的达标课活动领导小组和考核小组，之后按活动方案认真组织教师学习此方案和各课型标准及课程标准学习。教师从学习中明确了达标课目的，理论水平也有所提升。
二、认真组织公开课，增强课堂教学实效性
学校考核小组，按学校公开课做课顺序听课、打分、评议。听课同时也要求其他教师也参与听课活动，共同参与课后评议，互相学习互相进步，使得教师们课堂教学的能力得以提高，业务素质也有所提升。
三、注重常规检查和学生评价
在此期间学校对教师们的.备课作业批改做了全面检查，量化打分，并及时纠正教师备课和批改作业时出现的问题，为今后的课堂教学做好准备工作。
课后组织本班学生对学习效果做了调查，其结果令人满意，全体教师的教学方法及课后效果等都很出色。
四、活动总结及布置
十月底学校达标课活动结束学校组织教师召开总结会，会上教导主任对本次活动作了总结。校长提出了要求要以此活动为契机确实提高课堂教学效率确保每一位教师都能从业务能力和理论水平方面得以提升。鼓励教师今后应积极参与这样的活动。
本次学校达标课活动虽然有很多成功之处，但也从中发现了诸多问题，教师备课批改作业还不够规范，课堂教学方法不是很先进，课后评议现代教学理论还很缺乏。因此，今后的学校教学工作任重而道远，要长期坚持活动开展和理论学习，才能真正让教师得到好处。
达标活动总结13
为一步深化基础教育课程改革，推进教学工作的有效实施、有效管理、有效指导、有效评价，努力构建以学生为主体，以学生发展为本的课堂，提高教师的工作效益和学校整体办学水平，我校按照县教育局有关会议精神，从20xx年开始，在我校范围内开展了有效性教学达标活动，3年来，我校以树标、学标、达标为工作主线，取得了良好的学习效果。现将该项活动做如下总结。
一、基本情况
我校现有教师71人，在本次活动中，按照文件精神，我校应参加达标活动的教师53人，实际参加达标活动的人数为53人，在参加活动的人员中，优秀15人，达28%；达标53人，达100%。
二、工作措施
（一）加强管理队伍建设，提高教学管理的有效性
1、学校教学管理人员以身作则，引领教师加强学习，更新教育理念，提高教师对有效教学的深刻认识。强化自身教育理论学习，提高指导能力，提升教学品味。
2、学校领导全面把握学校教学现状，认真梳理和分析，有效的解决了在教育教学过程中出现的突出问题。
3、强化对教学过程的监督、检查和指导，采用不定期个别抽查与定期全面检查评比、展示等方式强化对教师备课、上课、作业、辅导、评价等环节的检查指导。
（二）完善教学管理制度，提高教学过程的有效性
1、完善各项教学管理制度，坚持教案作业周查和月查相结合，坚持学期评比展示制度、学困生跟踪辅导制度、集体备课制度。
2、加强对课堂教学的检查指导力度，管理人员坚持推门听课，教师主动上邀请课，公开课，管理人员坚持听以上三类课，同时加强指导。
3、加强教学质量检测工作。班级有单元检测，学校有月考、期中考、期末考，期中期末认真做好质量分析总结，掌握现状、梳理问题、及时整改。
4、改革质量评价机制。以学生进步与发展着眼点，学会对学生纵向对比分析，发挥评价的激励导向功能，关注每个学生的成长进步，全面提高教学质量。
（三）从严从细抓实常规，提高教学行为的有效性
教学常规管理常抓不懈是提高教学质量的基本保证。因此教学过程的`每个环节都要做到强化要求。
1、学期初认真制定学校教学工作计划、学科教学工作计划、校本教研活动计划等，学科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标及要求、教学质量提高措施、课时安排等。
2、提高备课的实效。教师个人备课做到了吃透教材、熟悉学生、选择有效教学方法。教案书写要做到项目齐全，字迹清晰。
3、向课堂40分钟要质量，精心设计每个教学环节，课堂环环相扣，有层次、有梯度，既面向全体，又关注个体差异；重视学生主题体验，突出学法指导，讲究合作探究学习的有效性；教师教法、语言、问题设计、评价、教具利用等都要遵循有效、适用、适度原则；在练习设计和作业布置上也要突出有效性，练习容量、难易程度、范围要适中，符合学生学情，作业要精心布置、遵循少而精原则。
4、学生辅导与作业批改重实效，利用有效的课余时间对学困生、或学优生开展有针对性的个别辅导，不放弃任何一个孩子，关注每个学生的成长进步；作业批改及时，突出作业反馈、评价、订正等环节，注意从作业中反馈教学问题，作文要保证每篇至少1／4学生的面批数量，评价语言得体，重鼓励，少批评，勿打击。
5、学生质量检测班级要坚持单元检测和每月一考，学校要严格组织学生期中、期末两次考试，养成良好的考风考纪，监考、处卷、质量分析等各个环节都要认真布置、总结、反思，及时发现问题，找到改进措施。
三、取得的成绩
（一）教师方面。
（1）教师的科研意识得到加强，科研能力得到提高。
树标、达标、学标活动，锻炼了我校教师队伍，所有教师课改意识得到加强，科研水平得到显著提高。两年多来，许多的新人茁壮成长。他们从“徒弟”变成“师傅”，并指导的教师在各级各类比赛或教研活动中获奖。
（2）课堂教学方法发生明显变化，以人为本的理念得到确立。
课堂上师生互动交流、平等对话，处处洋溢着课改的气息，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。如我校李超忠老师在讲平面图形密铺问题时提出问题：在房间里铺地砖除了长方形和正方形以外，还有哪些平面图形可以密铺？对于这个问题，学生靠个人能力完成会有一定的难度。这时，教师让学生利用电脑课件，分组合作探究。小组内讨论时，发现有的同学提出用一种多边形密铺，也有同学提出多种多边形共同密铺.各个小组内合作、交流、探究的气氛相当热烈，问题逐步得到解决。
（3）教师处理教材和驾驭课堂的能力得到显著提高。教师的备课意味着他在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，把社会实践的真实内容作为附着物，进行重组教材、有自我个性地把握教材、面向学生工作。因此，我们的教师的教学教案就增强了适应性，如教师设计“课后小结”、“课堂学生问题随笔”、“单元教学追记与反思”等内容，采取课前认真分析、思考，课中及时发现和解决问题。许多教师在课前都能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策。注重花时间去认真琢磨学生、琢磨活的课堂，更多地走到学生中间，了解他们对教材的认识和需要、了解他们的兴趣、知识储备状况和他们特别关注的一些话题、社会现象等，并把大纲的知识点有机地融入到这些学生的真正需要中。
（4）更加积极地反思，总结了大量有益的经验，撰写了大量的教研成果。三年来，所有教师撰写了大量的文字材料，其中包括教学论文、课堂实录、教学反思。其中教学反思不仅有公开课、探究课后的详细反思，也有平时上课后，简单的课后反思。现在，几乎每个教师都养成了写课后反思的良好教研习惯。如我校的王立辉老师撰写的《在课堂中发挥学生的主动性》荣获县级一等奖；许静波老师撰写的《数学教学中如何培养学生的合作学习能力》荣获市级一等奖；李鑫老师撰写的《充分发挥作业评语在中学语文教学中的作用》荣获省级一等奖。
（二）学生方面。
通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，学生实现了学习方式的多样化，使课堂教学省时而高效。一是学生在课堂上与教师大胆对话、提问质疑，学习中与同学热烈讨论，互相交流。由课内引向课外，或收集、或调查、或实地考察……处处留下学生探究的足迹。二是学生的学习思路开阔了，提高了解读文本信息、获取知识信息、合理运用知识信息的意识和能力。三是合作学习更加有效。
四、主要问题
反思这三年来的活动过程，我们取得了颇丰的成果，同时也发现研究中还存在着一些问题，主要表现在：
1、如何帮助年轻教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。
2、课题注重实施有效课堂教学的操作策略的研究，但如何评价一节课是否高效的研究还有欠缺。
3、如何根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质和量，做到有针对性，尤其怎样让后进生做到有效学习。
4、如何根据所教的课题和学生，从不同教案的比较中选择最佳教案，避免教学中搬用参考资料上的教案等。
五、几点建议
1、继续深入、系统的开展“传、帮、带”的方式，结合教育信息网，搭建教研平台，形成资源共享，构建实施有效课堂教学的良好氛围。
2、加强有效课堂教学评估方案的研究，以目标的科学性来引导过程的有效性。
3、教师要加强家校联系，培养学生自学能力。
在今后的教学研究工作中，我们将以“有效教学”为准绳，继续加强队伍建设和课堂教学的管理，将有效性教学活动长期、有效地开展下去，切实提高我校的教学质量！
达标活动总结14
近日，为进一步推进内控体系建设，在以往合规建设活动经验的'基础上，邮储银行河南省分行联合省邮政分公司启动了“内控达标年”活动。
在9月27日召开的全省邮政金融20xx年“内控达标年”活动动员电视电话会议上，省分行李文宾副行长作了重要动员讲话，要求各单位一是充分认识开展内控建设活动的重要意义，理解内控建设活动是合规工作的延伸和深化，是防范金融风险、提升经营效益、适应外部形势的需要和保障；二是准确把握内控建设活动重点，通过强化员工队伍管理、强化制度管理落实、完善监督问责等措施，进一步建立健全“自营+代理”内控管理机制，提升内控管理水平；三是要扎实开展好活动各项工作，切实加强组织领导和邮银协调，主动将活动与案件防控、经营发展目标、内控合规文化建设相结合，为邮政金融业务又好又快发展保驾护航。
省邮政分公司张宝堂副总经理主持会议，并在会上对邮政代理机构“内控达标年”有关工作做了强调，要求各单位高度重视，认真贯彻落实会议精神，邮银通力配合，共同将内控工作要求落到实处，通过加大内部监督检查和问责力度，夯实全省邮政金融内控管理工作基础，推动工作不断提升。
会议集中解读了《河南省邮政金融“内控达标年”活动实施方案》，对各项工作进行了详细安排部署。自20xx年开始，省分行与省公司将连续三年开展内控建设活动，积极打造邮政金融内控合规文化品牌。
达标活动总结15
为全面提升内控管理水平，有效支撑全行改革发展，邮储银行承德市分行在全市邮政金融系统中开展20xx年“内控达标年”活动，并成立了以邮储银行和邮政公司领导为组长、邮银双方主要部门负责人为成员的活动领导小组，确保本次活动顺利实施。近日邮储银行承德市分行组织召开全辖范围内“内控达标年”活动动员大会，活动领导小组办公室对本次活动方案进行解读，邮银双方主要领导对本次活动组织实施提出了具体的要求。
本次“内控达标年”活动以“三个对标”为主题，通过与上市规范、监管要求和内控评价对标，深入查找邮储银行在内控管理上存在的差距。邮储银行通过与商业银行公开发行上市工作相关监管法律、规则和准则等规范性文件，全面开展对标，梳理和整改本机构各专业委员会的职能设置、人员要求、议事规程、会议程序与上市规范的差距和存在的问题。
通过与人民银行和银监部门对邮政金融各级机构的年度监管评价以及现场检查发现的问题和监管意见，全面开展对标，确认问题是否整改。结合“两个加强、两个遏制”回头看，通过与内控评价过程发现的各类问题进行对标，全面梳理和整改邮政金融在内控管理上存在的`问题。邮储银行在本次内控达标年活动中，在对比查找问题的同时，对违规问题责任人按照制度要求进行问责处理。在整改问责的基础上，进一步深入分析问题产生的深层次原因，对相关制度进行梳理评估，对制度中存在的各类问题进行优化完善，确保制度符合监管要求、符合客户需求、符合市场竞争，进一步强化全员内控意识，不断提升各级机构内控管理水平。
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