语文口试总结

语文口试总结

　　通过实践与思索，我总结了以下几点：

　　1、低年段语文口试活动评价手册是一种发展性评价，根本目的是促进学生达到目标，而不是检查和评比。发展性评价追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数并与他人比较排队，而是要对学生过去和现在状态的了解，分析学生存在的优势和不足，并在此基础上提出具体的改进建议，促进学生在原有水平上的提高，逐步达到基础教育目标的要求。

　　2、口试评价手册注重了过程。

　　在口试评价手册较好的一个功能是收集并保存学生发展过程中能表明学生发展状况的所有关键资料，可以长时间保留，以便被评者对照检查。因为正是对这些资料的呈现和分析，能够帮助我们形成对学生发展变化的正确而全面的认识，并在此基础上针对学生优势和不足，给予学生激励或具体的、有针对性的改进建议。

　　3、口试评价手册的设计注重了发展的全面性

　　测验的目的不在于评价师生的教、学水平，评价的目的不在于“行”或“不行”的结论，而是具体分析为什么行，行在哪里，为什么不行，如何改进。作为我们教师最想了解的，无非是以下问题：我教的学生到底哪些方面掌握了？还有哪些方面没有掌握或掌握的比较差？某某学生是哪方面较突出，哪方面还需要努力？所以我们应该深入地、切实际地去研究它，实践它。使它更好地适应学生的发展，适应新课程标准的要求。那么我们通过口试手册评价，达到一个全面呈现的积累作用。

　　一、问题与设想：

　　从尝试和探索中，我们感到这样的口试评价方向应该是利于儿童学习，有利于儿童发展的。但它还只是一个粗糙的版本，有很多问题值得进一步探讨：比如口试手册设计的内容是否全面；怎样设计更为科学；如何使评价的量化更为精确等等。我们愿意和大家共同探讨，建立和完善与现代现代教育思想、课程教育理念相和谐的小学语文口试评价体系。

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