幼儿园中班教研总结15篇
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们来为自己写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班教研总结,欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班教研总结1
时光匆匆过得好快,似乎只是转眼间20xx年的工作又将结束了,回顾和孩子们欢度的每一天尚记忆犹新——和和睦睦的相处,勤勤恳恳的付出,点点滴滴的收获。
这个学期我担任中(二)班的科学与美工领域的教学工作,作为本班的班组长,我在致力于领域教学工作的同时,还与班上两位老师们共同做好本班的保教、环境、卫生、家长等方面的工作;作为园里教研组的一名成员,我认真对待园里本学期初次引入的《中华字经》课题的教研活动。回顾本学期的工作,我认为自己做到了尽职尽责,班上的幼儿获得了喜人进步。
在科学与美工领域的教学活动中,我认真地完成各项工作任务。首先,做到课前备好课。我既对照教材及教科书,又结合本班幼儿实际状况而设计教学活动,在这方面,我严以律己,要求自己以认真的态度对待每一次活动,清楚每一次活动的目的意义、教法学法、重点难点等;其次,做到心中有孩子。上课时关注每一个孩子,注重利用个别提问来调动他们学习及参加活动的积极性,注重有目的地给予他们表现与展示自己的机会,如给反应迟缓的孩子多一些启示,给左顾右盼的孩子多一些鼓励,给聪明活跃的孩子多一些挑战;最后,做到课后有反思。遇到问题我喜欢反思,喜欢分析问题的症状与症结,寻找解决的`方法,我还喜欢将捕捉到的教育契机设计出孩子们热衷的活动。在我的教学案例及分析《利用剪贴学习5的形成》中就清楚地描述了此次活动生成的过程及缘由。又如在全面了解了美工教材及教科书后,我不满足于孩子们在本学期的收获只是利用几种手法制作画,而是把教材中不多用及的水彩笔绘画,当做本班的主题活动之一。这是结合孩子们的实际情况而设定的,理由是他们都太喜欢用水彩笔作画了。我利用他们的兴趣开展多次活动发展他们的能力,如在涂《金箍棒》中解决一色涂到底的习惯,懂得用两种以上色彩涂画;在画《美丽的小房子》中明白图形与画画有关系;在看花与画花的活动中激发他们观察与表现的欲望等等。学期结束了,孩子们的水彩笔还保管得很好,这是他们因为喜爱画画,在多次的画画活动中养成了珍惜水彩笔的缘故。想想以往在水彩笔管理这方面总是丢三落四的现象,我认为孩子们养成了收拾学习用具的好习惯也是一个很好的进步。
在开展《中华字经》新课题活动中,我主动学习以求提高自己在这方面的理论知识,我既认真学习园里分发的相关资料,也热衷于在网上查询,还虚心吸取身边老师的好点子。我以认真负责的态度备好课、写反思及制作所教学的字经的毛笔字挂图,以以精益求精的态度寻找适合本班孩子识记汉字的教学方法。在园里开展的第一次《中华字经》家长开放日时,我们班由我担起了上公开课的任务。这是一个有争议的话题,我们不知道开展《中华字经》学习活动是否与《幼儿园教育新纲要》的核心宗旨有违背处,但值得肯定的是,在学习中很多幼儿对识字感兴趣,通过学习他们的识字量有增加,继续下去对他们的早期阅读会有帮助的。
在保育、环境等班组常规工作中,我积极与班组老师合作,做好班里的以及园里布置的各项工作。食具一一清洗消毒;卫生间常常冲洗,有异味了卷起裤腿就擦洗;关注孩子的一日活动表现,有问题及时与家长通融;还有清洁区工作、环境布置工作等等,这些都是熟悉了的常规工作,我发扬自己的耐心与爱心、细心与精心,努力去做好在这方面工作。
本学期,在全县、全省乃至全国都强烈倡导教师的师德师风建设的这样一种形势下,我更把诚挚的爱赋予我所热爱的这份工作,我爱我身边的幼儿,我爱我的工作。虽然有时候碰上问题也会生气,但我时常提醒自己要依法执教,要为人师表,并要善于换位着想,如:“好老师会怎么做”、“那还是个小孩子”、“假如那是我”,这样一来我很快就会心平气和了,不为孩子的某些表现不理想而暴躁,不为孩子的过错而谴责,而是理解、宽容、尊重、关爱,用浓浓的师爱去奠定幼儿的成长之路,用厚厚的师爱去铺设自己的教师之路。
幼儿园中班教研总结2
本学期继续实施市教委《关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》等文件,围绕区 “社会发展市郊领先”目标和教育局工作要点,坚持科学规范办园,加强内涵建设,重点抓教师队伍建设和课程建设,校园文化环境和校安工程建设。
一、 重点工作的完成情况
健康快乐生活课程——优化生活课程,进行生活礼貌测评。
明日之星成长项目——评选了街道骨干教师,中青年教师教学评优归宏飞获奖。
乐淘陶、乐和合——举办了第四届陶艺节,向普陀区展示陶艺教学活动。
二、园务管理和党建
(一)切实加强组织领导,行风建设工作获好评。
(二)大力规范办学行为 ,招生等工作公开、公平、公正。
严格按照上海市学前教育课程要求,不随意增减课程、难度和课时,着力提高教学有效度。
幼儿园采取行之有效的措施帮扶贫困家庭子女入学,年内总计减免3.65万元。
在满足本市区域孩子入学的前提下,招生了一批外省市的孩子,这些孩子享受与所在地孩子平等待遇。同时针对所处区域是城郊结合处,出现了大规模的商贸市场如:轻纺市场、汽配城等,我们定期开展了“送教上市场的活动”,更加贴近了非本市户口的幼儿群体,在一定程度上满足了外来人口学龄前儿童
的早期教育需要,同时也响应了政府“教育进社区”的号召。
(三)加强师德师风建设,党风廉政建设和工作作风建设有成效。重点抓了三个方面的工作:一抓领导班子建设,教育全体行政人员树立甘为公仆,甘为人梯的形象;二抓党员队伍建设,教育全体党员树立“一名党员就是一面旗帜”的形象,进一步强化党风廉政建设,不断提高党员素质,保持党员的先进性和纯洁性,增强党的凝聚力和战斗力;三抓教工队伍建设,树立教书育人、为人师表的形象。
1、在学校党支部的领导下,我园继续深入开展了“讲党性、重品行、作表率”廉政主题教育活动,紧紧围绕教育主题,紧密结合幼儿园实际,开展了一系列活动:
——园书记与每一位副职、人事干部、团支部书记等中层干部与全体党员签定了《真新幼儿园党员干部廉洁自律承诺书》,每位教师向幼儿园作出“师德承诺”,学校教职工不得向学生、家长索要钱物,推销商品的行为,做到相互监督、相互激励。
—一个党员一面旗帜,充分发挥党员先锋模范作用,结合“创先争优”活动的深入开展,在全园发起立功竞赛活动:号召全体党员围绕本职岗位,争当“五带头”优秀共产党员评选活动;围绕加强师德师风建设,开展“为人师表,我最喜爱的教师”评选活动;结合“五四”青年节,开展“传五四精神,展青年才艺”的竞赛活动;
——开展一场幼儿诵读比赛。4月,开展“中华经典”大班幼儿诵读赛,为更好地弘扬中华民族优秀文化传统,传承经典,浸润人生。
——设立了“意见箱”,举报电话和监督电话。聘请家委会为“行风监督员”,让我们的工作受到广大家长及社会的监督。
——完善“格言”。做到人人一句格言,时刻把为幼儿服务挂在心上,增强了教职工的责任心。全园教师都在努力完善自己,形成人人争当“好教师”的风气。
——开展了一次示范引领教育活动,组织学习收看全国优秀共产党员电视系列片《人民的'好儿女》中优秀党员的先进事迹,牢记宗旨、心系群众,更好地履职尽责创先进、立足岗位争优秀、为民服务作表率。
——元旦春节开展帮困送温暖活动(不仅仅元旦春节,暑期、寒假中也有帮困送温暖活动,对象中有孩子,虽然钱不多,涉及的人也不多),切实关心困难党员和困难群体。将党的温暖送到困难群体中,让他们感受到组织的温暖;全体党员同各自的联系对象进行一次谈心活动,了解党外群众的困难和需要,以此来凝聚党员、凝聚群众,增强党组织的凝聚力。
(四)规范教育收费工作,缺席餐费全额退还。
(五)全面实行民主管理,考核、校安搬迁有序。
结合主题开展师德讲座。爱岗敬业理论培训内容由教师轮流负责,承担找寻相关资料,以论坛、沙龙、座谈、竞赛等多种方式主持会议,让每一位教师都能发挥自己不同的主持优势。在宽松、平等、自主的教学系列培训活动中,大胆交流,表达自己的想法,实现理论与实践相结合所带来的实效性,提高教师间的凝聚力。
发挥志愿者精神,用青年教师的爱心、耐心去帮助那些困难家庭的孩子,让他们感受到人与人之间的温暖。完成活动主题:阳光快递,传递关爱,携手进步,活动对象:轻纺市场农民工子女(学龄前儿童)
三、教师队伍建设
注重教师发展成长性,搭建教师发展平台
1、 专题式教研,转变教师理念
本学期我园通过区级重点课题引领的科研活动以及以研究生活活动为主的专题性教研活动不断转变教师教学理念。我园的科研活动在专家的引领下,通过大量的实践与研讨探寻集体教学活动中引发幼儿提问的具体策略,注重集体教学活动的研究,转变教师在集体教学活动中师幼关系的固有观念,倡导更加平等、宽松的师生新关系,真正实现教学相长。
专题性的大小教研活动围绕生活活动开展,生活活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,无论从时间的占比中,还是对幼儿终身发展而言都必须引起广大教师的关注。我园的教师素来重学习、轻生活,本学期的大教研活动重点帮助教师梳理一日活动各个环节的价值取向,进一步强化教师对生活活动的认识,同时结合日常活动中的具体问题采用案例分析的方法,在集体智慧中,不仅厘清案例撰写的具体方法,更是解决在实施生活课程中的难点问题,理论知识与实践操作的相互交融,帮助教师的思绪逐渐清晰。
2、 分层式培训,凸现研修成效
我园职初教师、非学前专业的教师占比大,成熟型教师、能够在广大教师中起到示范引领的人数少,对园本培训带来了很大难度,为了凸现培训的成效,我园采用了分层式培训的方法,本着“加强职初教师的规范性,鼓励优青教师的创造性、发挥成熟教师的自主性”的培训理念,把日常分层培训的重点落在职初教师,开展两周一次“1—5年职初教师”专项培训,此项培训的范围广,涵盖一日活动的操作规范、安全培训、礼仪培训、活动方案设计的专项培训、家长工作等,针对职初教师在工作中遇到的难题多、散的特点,我园的职初教师培训也更多采用围绕问题开展专题培训的方式展开。通过将近一年的职初教师培训,我园的部分职初教师成长迅速,对这份职业也充满较高的期许,在职初教师中形成积极向上的氛围。
随着优青教师在工作中的踏实努力,近些年我园5—10年教龄的教师茁壮成长,尤其一些非师范专业的优青教师在达到规范操作后,工作中更多新的创意迸发,为此我园为优青教师成长提供空间,鼓励优青教师在各类区级评比和大型展示活动中崭露头角。
3、 研讨式实践,提升教学能力
集体教学活动是我园一贯的研究重点,在“十一五”师训期间,我园完成了对于集体教学活动实效性的专题研究后,在“十二五”期间,我园把集体教学活动的研究变为研讨式的实践活动,是我园园本教研的重要补充形式。通过每位教师每学期一次研讨式实践活动,共同探讨教育教学的具体方法。本学期我园顺利完成每位教师集体教学活动的研讨,以日常个人磨练积累,研讨集中展示相结合的方式,研讨式实践为青年教师成长搭建平台,为成熟型教师教学经验共享提供了机会,部分青年教师可以通过实践研讨学习他人的长处,同时也可以展示自身对于课程的理解力、领悟力和执行力,这样的方式促使我园教师的教学能力提升迅速。
4、 交流式评比,实现经验共享
除了积极推荐优秀教师参加区内外的各类评比活动以外,我园也结合区教研室的教学评比活动开展形式多样的交流式评比活动(真幼第一届论坛),看似评比,实则交流,在比赛的过程中教师之间智慧共享,拓展经验。本学期我园举行了中青年教师评优活动以及第三届园级骨干教师的评比活动,评比活动不仅是集体教学活动的较量,更是教师综合能力的评估,在中青年教师评优活动中,活动设计、现场集体教学活动的实施以及活动后反思答辩,从全方位考察教师的教育教学观念以及教学能力,确保评比活动更加全面客观。在园级骨干
幼儿园中班教研总结3
1、项目基本资料
嘉定新城幼儿园
建筑师:大舍(柳亦春/陈屹峰)
结构与机电工程师:同济大学建筑设计研究院同远分院
项目地点:上海嘉定新城区洪德路
设计时间:20xx/4-20xx/12
建成时间:20xx/1
建筑面积:6600平方米
用地面积:12100平方米
地址:位于嘉定新城中心区合作路洪德路口
2、设计背景
由政府直接委托的为上海市嘉定新城区服务的15班幼儿园
3、构思特点
嘉定新城幼儿园位于上海北部郊区一片旷野之中,和我们其它习惯于尝试分散体量的设计策略不同,这次是选择了将完整且有力的体量矗立于空旷的环境中。
建筑由两个大的体量南北并置而成,北侧这个体量是主要的交通空间——一个充满了连接
不同高度高差的坡道的中庭,南侧这个体量则是主要的功能教学用房,总共有15个班级的活动室和卧室,还有一些合班使用的大教室。这两个体量的组织所呈现的一虚一实两种空间的并置,源于我们对传统江南园林中“园”、“宅”并置结构的理解,它是中国人获得身心平衡的一种深层结构方式。
以坡道为主要交通联系的中庭提供了超越日常经验的'空间体验。这是一个令人兴奋的、有趣的、有活力的、有想象力的空间,是每个儿童每天在进入这幢建筑之后,再分别到各自的教室去的必经之路,这是一个被刻意“放大”了的空间体验,它揭示了这幢建筑所有与众不同之处的根源。
中庭空间内的高差变化最终以一种内在的必然性反应到建筑的南立面上。这种平面高度上的错开令这座建筑充满动感,在高差发生变化的位置还有意设置了一些向内凹的户外活动空间,一方面这加剧了高差变化在立面上的可视程度,另一方面也令传统意义上的沿水平方向展开的庭院组织模式转化为沿垂直方向展开,“庭院”及其幼儿的活动由此成为建筑立面的一部分。
空间的模糊和不确定性为这座幼儿园的使用提供了更多的可能性。
4、使用者意见
建筑新颖、充满想象力,为儿童提供了一个安全、新奇、有活力、充满想象的使用环境。
5、作品意义
将对传统园林空间文化的理解以结构性的方式运用到现代建筑中,而不是着眼于视觉形式的再现。通过对地方空间文化的类型与结构研究,从深层结构层面构建了一种地方文化的可持续方式,也展开了一种蕴含地方记忆的现代性思考。
幼儿园中班教研总结4
转眼间又到学年之尾,我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神,自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力,不断更新课堂教学模式,团结合作、开拓创新,不断形成学习、研究、反思的浓厚教研氛围,并通过全组老师的辛勤付出,本学期里我们中班教研组开展了不少工作,也取得了一些成绩,现对本学期的教研工作加以梳理,以期待下学期做得更好。现总结如下:
一、真诚协作,互相学习,有效提高教研质量
1.课堂教学促提高。组内的每位教师都是课堂教学的实践者,我组每位老师都开展了公开课的展示,在上完课后我们集中反思,让每位教师都有畅谈自己想法的机会,也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高。
2.及时反思促成长。我组教师每月写一篇教学反思,并在其中推选好的反思出来供其他教师观摩、学习。正是在这样良好的氛围中,使我组每位教师都在逐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风,在集体的智慧中不断成长着!
二、亲子活动,家园共育的纽带
做好家园联系工作,更好的促进教育教学工作的开展。为使家园更好的配合一致,今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师与家长紧密联系,每月发放家园联系册、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈,本学期我们召开多次班级家委会,一起交流探讨了春游、六一等活动需以怎样的形式展开,家长代表出谋划策,发表了各自的`意见和建议,这些活动开展下来,家长们的反响都不错;开展丰富的家园亲子活动,既促进了家长和孩子的情感默契度,又提高了家长对我们工作的信任和支持,实现了幼儿园家园共育的目的。
三、我们的成绩以及研讨成效
1.本学期,我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感,将个人智慧和集体智慧融于一体,认真工作,乐于奉献,互相理解、支持和合作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。
2.在公开课教学活动中,我组共有4名老师取得了优质课的好成绩,在环境创设、环境布置等各方面,我们中班各个班级能结合主题活动,不断丰富和变换班级环境.
3.在进行了研讨主题《如何优化两个教学活动的过渡环节》后,
各班在这个环节上都有着明显的进步,孩子们能够在老师的指令下安静的、有序的过渡。
4.在进行了研讨主题《如何优化午餐与午睡的过渡环节》后,各班在吃饭、散步、上床这几个环节都有着明显的进步,每班都有着自己的方法,并从中把好的方面在年级组中来进行借鉴。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果,同时我们也发现了我们的不足:
1.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写,缺少生命活力。在下学期我们将更进一步相互鼓励,多多阅读教育刊物,多写写教学反思,进一步提高理论素质,以理论来指导、武装我们的教学实践。
2.教师听课、评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题的把握还有所欠缺,再者我们评课仍较停留在点上。未能从全面进行综合分析评课。
纵观本学期的工作,既扎扎实实,又有改革和创新,无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看,我们中班教研组正不断茁壮成长着。在感叹时间来去匆匆的同时,相信我们在今后的共同教研中,仍旧会珍惜每一次有效的教研,珍惜每一点灵感的闪现;珍惜每一次领导的谆谆教导;珍惜每一份平凡的感动;在漫长的教研之路上,我们会继续依靠集体的力量努力、踏实、创新地迈向新的起点!
在忙忙碌碌中,一学期的工作又近尾声了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升小班。看着这些可爱的孩子们,不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……
幼儿园中班教研总结5
中班教研工作总结
转眼一学期又将接近尾声了,这学期我们中班组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下,认真学习各种教育教学理论知识和经验文章,以新教材实施为契机,以专题研究为抓手,以社会实践活动为载体,运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展
一、注重课程改革,将新观念转化为教师的教育行为。 当前,全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在园本课程开发时,利用业务学习进行时间,我园还注重通过分析《纲要》,学习讨论其观点,务求让每一位教师了解教学的指导精神,并有自己的见解,使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为,并在各班进行主题探究活动教学的实验研究,探索一条更有利于幼儿全面发展的.新道路。实践证明,幼儿积极参与活动,主动探索,自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了,能够真正愉快的游戏和学习。
二、加强教研组建设,提高教研质量
“质量就是生命”,对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,为了使研究更为深入、精确,教研组制定出相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。
三、注重发挥环境的作用,创设一个优良环境。
环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念,以主题探究活动教学为重点,家长、幼儿、教师共同参与环境布置,注意观察幼儿行为等,受到同行好评。
1、主题墙能根据主题内容的改变而改变,注重幼儿的参与,让主题墙真正得成为幼儿的主题墙,让主题墙成为幼儿展现自我的天地。
2.区域的布置美观,又符合幼儿年龄特点,为幼儿的一日生活更添乐趣,使幼儿又有了一个自我探索,学习的空间。
四、做好家长工作,家园共建促教育。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分,坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作,每班教师进行电话家访,及时了解幼儿在家中的情况,共同教育幼儿,教师定期更换家园展牌、宣传栏、区域角等,让家长更多了解幼儿在园动向。
五、开展的活动和取得效果
1、每周二进行教研活动,学习一些理论知识,讨论在日常教学活动出现的问题,并提出解决问题的方案。(具体学习的文章和讨论的问题见教研活动记录)通过学习和讨论,教师在教学观念上有所提高,在实际解决问题中也得心应手。
2、开展了园内公开课活动,课后并进行了自评,互评。从中老师们意识到了自己在活动开展中的不足,也知道今后应该如何正确地开展活动。
六、问题与思考。
1、从本园实际出发,加强新课题研究,提高全体教师科研意识,
2、在教学实施工作中,管理过程力度不够,在下学期应加强。
3、坚持与社会紧密联系,家长工作还有待提高。
4、晨间活动,户外活动的组织上采用灵活多样的形式,内容需更加丰富。
5、体育课开展的不够积极,形式也有待改进。[
回顾过去一学期的工作,我们教研组的每一个活动、每一项工作、每一份成绩,当都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作。
今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风,更投入地开展各项工作,特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习,总结经验,努力提高教学质量,开创更多的教学成果,积极为幼儿园出力、争光!
幼儿园中班教研总结6
炎炎夏日的到来,提醒着我们又一个学期的工作接近了尾声。本学期,在园领导的亲切关怀下,组员老师团结一心,群策群力,始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作,我们努力进行探讨、研究、前进,以学习助实践,以实践促学习,认真贯彻新《纲要》的精神,以园务计划为指导,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、全面、和谐的发展。现小结如下:
一、加强学习、提高素质众所周知,观念是行为的先导,理论是实践的依据。
因此,我们必须树立正确的教育观、儿童观。作为组长的我,首先加强自身的学习,收集资料,认真做好每次教研活动的准备工作。本学期,根据园教研大组计划精神和年级组重点工作,我们进行了关于"中班幼儿良好行为习惯培养"的理论学习,并结合案例进行分析。有序地组织教师学习《上海托幼》、《幼儿教育》等杂志的文章。通过文章推荐、学习,大家对什么是正确的教育观、儿童观、发展观又有了新的认识。
二、注重实践、勤于反思
1、根据园内"情景阅读"教研主题,继续开展了"情景阅读活动中如何进行课时切分"的问题研究。
针对组内青年老师较多的实际情况,我们以骨干教师为引领,鼓励青年教师参加教学活动设计、展示,再通过骨干教师教学展示,互相学习、取长补短。我们研讨了本学期情景阅读教学内容的选择,课时如何切分,从哪些领域来开展教学活动,课时的上法,如何最大限度挖掘绘本的教育教学价值等。通过学习、实践、研讨、反思,组内教师对"情景阅读活动中课时的切分"有了更新的认识,实践能力有所提高。
2、围绕"中班幼儿良好行为习惯培养",开展期初理论学习、交流各班学期幼儿行为习惯培养计划,期中幼儿行为习惯培养案例、亮点工作介绍等活动。
通过交流,我们发现年级组两个班根据幼儿发展特点,均将"学习习惯"作为本学期的行为习惯培养重点,有特色地提出了切实可行的方法,配合"常规好宝宝评选"、"多米诺大赛"(中一班)、"绘本图书馆"(中二班)等活动展开。经过培养,幼儿在注意力、倾听习惯、学习兴趣等方面均有进步。
三、开展活动、丰富多彩
1、活动形式丰富多样,鼓励组内每位教师组织教研活动。如:参与式讨论、学习交流、环境观摩、课例观摩研讨。
2、针对教师切实需要,开展丰富多彩的教研活动。如幼儿行为习惯培养计划交流、幼教刊物文章推荐、班级环境创设观摩、案例研讨、青年及骨干教师情景阅读教学展示等。
四、家长工作、认真周到
1、各班充分发挥"家长园地"作用,各班商量每期更换内容,有针对性地指导家长科学育儿,分析和吸收家长对老师工作的.意见和建议。
2、4月开展"中班亲子运动会",组内教师精心设计、群策群力。在活动中,孩子们体验了成功的喜悦,培养了友好合作、自尊自强、永不气馁的精神。亲子运动也同时为父母了解孩子搭建一个更好的平台,让家长和子女有了更多协作和沟通的机会。
3、5月开展"中班家长学校",以"家庭教育中存在的问题及对策"为主题,重点指导家长科学的育儿方式。家长们学习后,纷纷表示方法可操作性强,很受用。
中班的教研活动让教师们在轻松、愉悦的氛围中,以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题,在交流中碰撞出智慧的火花!能从教师的需求出发,创设宽松的环境,使教研走近了教师,解决了教育教学实践中遇到的问题,使教研活动更具针对性和有效性。
幼儿园中班教研总结7
一学期的教研组工作,在紧张的学习和实践中过去了,时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长。本学期我们中班教研组全体组员在园领导的关心、帮助和指导下,认真贯彻《3~6岁发展指南》的精神,更新教育观念,齐心协力,共同做好各项教育教学工作,促进了幼儿各方面的发展。同时我们紧紧围绕园务计划、业务计划的工作目标,根据教研组的实际情况,以“教师在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究”为研究重点,制定了中班教研组工作计划,开展了中班幼儿自主性游戏的实践与研究,在大组教研的引领下进行学习、实践、反思和跟进,一定程度上提高了中班教师观察和解读幼儿游戏行为的能力。现将本学期教研组工作总结如下:
●专题研究:
一、理论学习助实践
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,有效地落实教育教学行为。本学期在大组业务学习的引领下,我们中班组也围绕每个月不同的研究重点,对中班幼儿自主性游戏中的环境材料的创设、推进幼儿游戏情节发展等方面的内容进行了细致、有效的导读、研读,同时也针对大家研究中存在的不同困惑和问题,搜集了一些对老师有帮助的、切实的理论学习资料,有目的性地组织大家进行理论学习,为实践研究提供了有效的理论基础。例如在幼儿自主性游戏材料种类和数量的投放上存在疑惑,于是通过小组研讨、查阅书籍、网上搜索文献等方式我们查找到相关的资料,通过参与式的学习让大家知道自主性游戏材料的投放要根据幼儿的年龄特点和当前发展水平而定,这不仅为后续的实践提供了正确的思路和方向,也让我们研究的内容更加深入、细化。
此外,为了让大家理论学习的内容更加丰富,学习的氛围更加热烈,我们在理论学习的形式上有了一定的突破,采用了分享式学习,充分体现了人人参与的原则,促使教师主动去寻找有关的理论资源,在寻找、查阅过程中加深对幼儿自主性游戏的理解,在梳理、交流、分享中形成一定的理论依据,在最短的时间内获取最大的信息量。例如在“梳理自主游戏材料投放对中班幼儿游戏想象能力的进一步提升措施”这个问题的理论学习中,先让每位教师自己通过各种途径查找资料进行学习,再集中以小组讨论的形式梳理大家收集的理论资料,最后每小组以发言的形式进行分享学习,这不仅能够让每位组员都积极地参与到理论学习中来,调动了学习研讨的氛围,而且也有利于大家在学习中学会思考,将其中有价值的教育教学观念进行内化,有效地落实到教育教学行为中,为实践研究提供了科学性的理论依据。
二、实践研究促发展
学习是为了更好地实践,通过对《走进游戏 走近幼儿》的研读,我们中班组将本学期对幼儿自主性游戏的观察解读重点内容定位在环境材料、推动幼儿想象能力的发展、游戏情节的发展,每月聚焦一个重点问题,深入开展实践研讨。为了让大家更好地参与到实践研讨中,我们选择了一些有效的措施、充分利用各项资源,以促进中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力,主要体现在以下三点:
1、深入重点问题,确保研究实效
每次的教研活动我们都会聚焦一个重点问题进行研讨,并且深入问题,寻找问题中的核心价值点进行研讨,注重每次研讨的实效,及时捕捉教师提出的有价值的观点和问题,帮助教师在教研中思考问题、发现问题、解决问题,让专题研究真正落到实处,从而避免了空洞、宽泛的研究。例如:我们会依据中班幼儿游戏行为的观察要点与发展提示,大家知道在实践观摩的时候可以从哪几个方面去观察和思考,在研讨中也能够真正地抓准问题,献计献策,提出一些有价值的建议,以更好地落实研究。
2、借助教研组展示活动平台,提高教研水平
我们组内的年轻教师居多,组长和组员们的教研的经验匮乏,借助每个月大、中、小班教研组展示这么好的优质资源,为我们把脉会诊,不仅拓展了我们专题研究的思路,而且在每次的活动中大家都认真准备、积极研讨,运用集体智慧的力量,梳理了一些自主性游戏中材料投放和丰富主题情节的经验,得到了园领导的肯定与鼓励。每次教研活动的点滴进步,都离不开每位组员的默契配合与支持,相信借助这样好的资源,在这么好的平台中,大家在教研能力上都得到了锻炼,思想上树立了自信,尤其是年轻的教师在今后的教研活动中会更加大胆地表达表现自己,一定程度上提高了教师的教研水平。
3、采用多样形式,强化实施行为
在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究中,我们将实践作为研究的载体,采用“参与式讨论”、“实践观摩研讨”的形式,归纳并形成符合中班年龄特点的自主性游戏场景,最大程度地提升中班幼儿自主性游戏的水平,提高了中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力。每月我们都安排实践的人员,观摩她们的自主性游戏实践活动,大家在观摩后围绕核心问题展开研讨,挖掘亮点、找出不足,提出建议和意见,不仅为实践教师在游戏环境创设方面提供了一些思路,也为归纳、梳理有效开展中班幼儿自主性游戏提供了更好的实践经验,这样的经验更加贴近实际,更具有说服力和可操作性,有利于加强教师观察解读幼儿游戏行为的能力。
反思与实践是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好地促进幼儿的发展。
●常规工作:
一、常规活动抓质量
本学期的教研活动除了围绕专题,还和日常教学活动紧密相连。我们回归课程,更加关注课程实施,合理设计和安排课程内容,定期进行主题活动的梳理,加强主题教学内容的设计与组织,促进组员教学质量的提升。并且每次的主题预设和梳理都交给各班负责的老师、大家轮流主持,共同解决在预设过程中的困难和问题。
二、交流分享多学习
由于我们的教师都是年轻有活力的年轻教师,在经验和专业方面需要多加学习和观摩,我们也得到了园方的支持。老师们每次的外出培训都有很多的收获和感悟,我们在每次教研活动中一起分享交流。老师们热爱学习、主动学习,非常珍惜每次外出培训的计划,善于汲取姐妹园的优点,也勤于反思。
三、环境创设亮点多
本学期我们进行了班级主题环境的创设与评比交流活动,各班进行了考核。结果非常可喜,各班的环境创设都各有特色、温馨舒适,不光是从审美的角度,更加值得肯定的是,老师们非常了解孩子、能把握幼儿的年龄的特点,真正做到“孩子们需要的环境”、“适合孩子的环境”,以幼儿为本。这些成绩的背后,是我们老师的默默付出和细心观察,在一次次的调整优化的过程中,得出经验和方法。
主题墙面环境创设是幼儿学习的一个过程,记录幼儿活动过程和结果的载体,引发幼儿获得经验。我们针对教师在墙面环境创设中存在的一些问题,如教师策划设计内容,幼儿参与少;主题内容之间没有联系,没有体现主题内容由浅入深的过程;形式上缺少动态和个性等等,重点围绕“主题内容”和“呈现形式”展开研讨,找到解决问题的方法,梳理出相关的.经验。
●主题墙面要根据主题目标,切合幼儿的年龄特点。
我们在创设主题墙面的内容体现了鲜明、清晰,让人看一眼就能明白当前所进行的主题。不同的班级,幼儿的认知特点和兴趣是不同的,所以我们更关注本班级幼儿的兴趣、经验,使主题墙能够凸现教师与幼儿的个性特点,每个班级呈现出来的主题墙面内容都各有千秋。
●主题墙面的呈现方式要多样,材料使用要丰富。
我们利用家长资源,请家长帮助收集一些图片、文字、物品、照片等资料,与幼儿一起做好主题相关调查表,并呈现在主题墙面上,丰富幼儿对主题的认知;此外我们还适当地利用一些废旧的材料或自然物,丰富表征形式,激发幼儿的兴趣,更主动地参与到主题墙面的互动中。
●主题墙面的创设要体现互动性。
主题墙面的互动性主要体现在师幼互动、家园互动、幼幼互动。例如在创设“我在马路边”的主题墙饰时,先是师生共同讨论墙饰布局,让幼儿说说马路上有些什么,孩子们根据自己的生活经验说出马路边有车子、交通标志、斑马线、红绿灯等等,然后我们通过各种形式来帮助幼儿获得认知,如通过调查表的形式让幼儿介绍在马路边看到的各种标志,通过绘画的形式让孩子认识各种车子等等,加强了教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动,真正体现主题墙面的价值。
●主题墙面创设要注意细节。
我们在创设主题墙面时考虑到造型简洁、色彩鲜明、布局合理这些细节问题,因此在色彩上主要体现黄、蓝、绿这三种主色调,比较鲜明、和谐;造型上以稚拙、简洁为主要表现手法,不花哨、不啰嗦,能让幼儿的注意力更持久。
四、教研活动重实效
教研工作是教师互相交流、学习的重要手段,是幼儿教师自我成长的一条重要途径。本学期我们采用理论与实践相结合的教研形式,借助教研组展示活动的力量,对我们的实践活动及教研活动进行双重指导,不仅提升了组内教师的观察解读幼儿游戏行为的能力,同时也对教研组长的组织和引领提出了中肯的建议。
五、主题活动贴近生活
本学期我们开展了《我爱我家》、《身体的秘密》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我在马路边》、《交通工具》、《常见的用具》、《寒冷的冬天》八个主题活动,大家认真、细致地做好每月的课程审议和监控,积极地参与到主题内容的实施与总结中,规范地执行一日作息时间,保证每次活动有序、顺利地进行。如《在秋天里》主题中,老师们布置小任务给家长带幼儿参观水果店,不仅帮助幼儿认识了秋天各种各样的水果,而且也丰富了幼儿的游戏经验,体验买水果的真实情景。
六、家长工作显人性
在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者,而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活,我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导,充分发挥家园之窗的作用,结合家访、电话、随访、微信、家长开放活动等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿,建议家长采用不用的教育方法,共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作,帮助收集主题开展所需要的资料,收集节日装饰需要的物品,丰富自然角的内容,积极配合做好孩子的成长档案等。
●不足与努力方向:
回顾过去一学期的工作,我们取得了一定的成绩,但还存在差距和不足,使我们清楚地认识到,要以更高的标准要求自己:
(一)以幼儿为本,充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异。
加强在幼儿的一日生活中对幼儿行为的观察,了解与分析幼儿的行为,从中捕捉切合专题研究的案例作为研究的有效依据。
(二)结合本园现阶段专题研究进度,加强中班组教师对幼儿自主性游戏观察解读的实践研究,提高教研组的专题研讨意识。
(三)作为新手教研组长,在带领组员进行专题研究时,对研讨内容进行提升、提炼的能力有待加强。
(四)作为组长,应该具有敏锐的洞察力,及时挖掘研讨中组员生成的有价值的问题,引导组员之间的探讨,实现同伴间的互动与对话。
(五)教研活动中聚焦问题,深入研讨的能力还需加强。
在本学期的教研工作中我们体会到了温暖和快乐,也感受到了挑战和困惑,但是在大家的通力配合下,我们的教研组活动还是开展得生机勃勃、有声有色。 在这里,我要感谢领导、感谢我们中班组每一位成员,作为一名新手教研组长,感谢你们对我工作的大力支持和配合!感谢你们对我工作的包容和理解,在我工作粗心的时候给予了宽容和鼓励的微笑;谢谢你们!你们辛苦了!今后我们还要继续坚持这种良好的教研作风,更投入地开展各项工作,开创更多的教学成果,我也将继续努力,做大家心目中满意的组长!
幼儿园中班教研总结8
本学期我们中班教研组继续更新教育观念,在工作中积极学习和渗透《纲要》和《指南》的精神,依据园务工作重点,从教研组实际出发,以优化教学为切入口开展了教研工作,通过教研积极实践、并及时加以反思,使教师的理念和实践能力都有一定的提高,现对一学期主要教研工作作如下小结:
一、学习理论,转变观念。
针对在使用与实施新课程的过程中,教师对理念的把握有待继续提高,在课程中的转色转换和教师教学策略方面的把握还存在着一定的困惑与问题,对此,教研组确立“关注幼儿活动,优化教学方式“为中心展开教研,教研组积极创设学习的氛围,组织教师以各种形式学习,如自学、集体学习、网上学习等,学习《纲要》的精神和理念,以及收集学习《优化幼儿园课程》、《尊重、开放、激励》、《让幼儿在主动探索中学习》、《幼儿园集体活动完整性的对策》、《支持幼儿探索,重在教师关注》等理论文章,在学习中要求组员将学到的知识在实际中进行操作,让老师们自己提出质疑与困惑,使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的阵地。
二、加强研讨,促进成长。
本学期我们围绕教研组中心内容“关注幼儿活动,优化教学方式”展开研讨,使教师在研讨过程中提升感悟,加强对活动中以教师的“教”促进幼儿的“学”,从而引发为自身的经验。通过教师的研讨互动,教师们感到现在的教师在课程中的作用比以前更加重要,在课程中担任着多重角色,而这一切又都是以孩子的需要和发展为基础的,新课程中师生关系已经发生了根本性的变化,教师常常需要重新审视自己在活动中的地位和作用。
本学期的教研组研讨中,我们主要围绕教师与幼儿两方面的发展需要进行了如“教学活动中对教师教学策略的反思”、“谈对集体教学的再认识”、“谈主题背景下的`高结构活动”“如何在活动中尊重幼儿”、“关注幼儿的个体差异”、“课改中教师角色的思考”等等内容的研讨交流,教师结合自己的实践体验谈教学的策略,大家都认为要使孩子积极愉快地学习,关键还在于教师,因此,教师应自觉探索一定的教学策略,包括教师的教学方法、教学途径、教学环境创设等,特别是教师与幼儿中互动时一定要注意把握正确的教育观念和教育行为,并且充分发挥教师的创新性和积极性展开活动,这样的活动对教师和幼儿的发展都是积极有效的,才能够唤起幼儿的自主性。另外,在议题的研讨中,教师们尝试从幼儿的角度出发看待幼儿在活动中的一些表现,理解幼儿的一些想法和探索行为,感受到孩子在学习中的心理需求,注意为幼儿创设孩子喜欢的心理环境,来激发幼儿的表现愿望,尊重幼儿的想法,并以环境、材料、教师的教育行为等各方面给孩子以支持,使教师符合幼儿活动的引导者、合作者、支持者的多重角色。
三、实施课程,加强实践。
重视园本课程的开发和实践,教研组积极尝试园本课程与主题活动的相互渗透,根据幼儿兴趣和年龄特点设计开展中班主题活动,尝试在园本课程中体现教与学的良好互动,推进园本课程的研究和实施。
教研组每位教师在组内开展公开教学活动,组织教师观摩和交流,教师对自己的活动进行说课,将自己的思路告诉大家,而其余教师则客观地评价对活动的意见和建议,从活动中教师的环境创设、活动中教师角色的体现、活动中师幼教学互动的策略以及活动中幼儿获得的发展等方面进行交流,大家本着共同提高的原则,在评析中有什么说什么,使每位教师在实践之余加强反思和调整,收益非浅。
在教学业务上,我们的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,但还存在许多问题,如:对幼儿的回应能力;在活动中怎样提出置疑、梳理提升;对课的评析,怎样引导幼儿在游戏中积极交往等,有待在下一学期中,不断积极探讨、勇于实践,以此提高教师的整体素质。
幼儿园中班教研总结9
炎炎的夏日来到了,让所有人都盼望的暑假已在眼前, 一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的春天,孩子们也像春天里的小树苗一样长高了,长大了,也更加懂事了,因为他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回顾这一学期的工作,回顾和孩子们相处的每一天,有辛勤付出的汗水,也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结,以此来反思不足,展望未来。
一、树立正确的健康观念,有重点的抓好幼儿保育工作,促进幼儿身心和谐健康的发展。
今年,我班的幼儿人数上升至41人,其中有几名幼儿的今年才转来我班的插班生,进入中班下学期后,大部分幼儿已经有了相当好的生活自理能力。特别是过了新年,他们喜欢自己的事情自己完成,以次来向大家证明已经长大一岁了,更能干了。抓住幼儿渴望长大的契机,我们在一日生活各环节中改变了以往指导帮助的做法,更多的是加以观察引导和鼓励,让幼儿在日常中学习锻炼、不断提高,体验自己的能力,对自己有自信。针对孩子好表现的年龄特点,我们也经常组织一些小小的比赛,如午睡起床时我们开展穿衣服、叠被子比赛,放学前十分钟,我们也经常开展整理衣服比赛,孩子们非常有兴趣,在参与中能力也在不断提高。一个班里孩子的发展总是会有很大差异,我班也是如此。有少数的幼儿由于家长的过分溺爱,习惯了衣来伸手、饭来张口,依赖性很强,在活动中往往和别的孩子有一定的差距。对于这样的孩子,我们三位老师付出了更多的关心,重点培养他们的能力,让他们也有所发展。
班上大部分孩子体质很好,但也有个别幼儿是过敏性体质,比如说:杜恩瑶 经常感冒咳嗽;上幼儿园几乎也是三天打鱼两天晒网,各方面发展都不理想,我们经常性地做好与家长的思想交流,寻求利于孩子发展的`有效方法;和孩子家长密切联系,寻求补救办法,使孩子在本学期进步很大。
由于个体差异、家庭教养环境的不同,每个孩子的发展水平也各不相同。在对待孩子上,我们都做有心人,积极关注孩子的每个举动,发现孩子身上的闪光点。如我们发现:陈帜栋小朋友虽然调皮,但他有富有爱心,能主动帮助一些有困难的小朋友;但也有很多小朋友虽然在学习等方面的能力较差,但是他的自理能力是很强的;针对这些孩子们身上的闪光点,我们常加以表扬,鼓励其他孩子向他们学习。在得到了老师和同伴的肯定后,他们的自信心都得到了增强。同时我觉得我们班的小孩礼貌特别的好,只要发现那个小朋友有礼貌马上当着全班对他进行表扬,王灏霖就是一个特别好的列子。比如我们老师端饭菜班上小朋友都会说老师您辛苦啦,我们就马上教育孩子在家里也要对爸爸妈妈说。因为他们上班也很辛苦。听着感觉很欣慰。我们老师也会把幼儿 的奖惩制度制定下来,在学习当中起到了很大的作用,特别是写字方面,有特别大的进步。
二,确立适合幼儿发展的主题活动。
学期初,我们根据幼儿的兴趣、年龄特点,以《六大领域》书为主,有针对性的制定了本学期的主题内容,在实施过程中,我们又会和中班组的老师一起通过教研活动讨论交流主题的开展情况,并共同商议做出合理的调整。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了《春天的颜色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城里来了大恐龙》、《今天真奇怪》》《荷花姐姐的伞》的主题活动,围绕主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的区域材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用,从中体验发现的乐趣,使幼儿的探索活动更加丰富和深入。
幼儿园中班教研总结10
炎炎夏日的到来,提醒着我们又一个学期的工作接近了尾声。本学期,在园领导的亲切关怀下,组员老师团结一心,群策群力,始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作,我们努力进行探讨、研究、前进,以学习助实践,以实践促学习,认真贯彻新《纲要》的精神,以园务计划为指导,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、全面、和谐的发展。现小结如下:
一、加强学习、提高素质
众所周知,观念是行为的先导,理论是实践的依据。因此,我们必须树立正确的教育观、儿童观。作为组长的我,首先加强自身的学习,收集资料,认真做好每次教研活动的准备工作。本学期,根据园教研大组计划精神和年级组重点工作,我们进行了各班六一节目的选排和编排并以中班幼儿身体发展目标为基础制定各班舞蹈动作并进行皮安排。
二、注重实践、勤于反思
1、根据园内"情景阅读"教研主题,继续开展了"情景阅读活动中如何进行课时切分"的问题研究。
针对组内青年老师较多的实际情况,我们以老教师为引领,鼓励青年教师参加教学活动设计、展示,再通过老教师教学展示,互相学习、取长补短。我们研讨了本学期教学内容的选择,课时如何切分,从哪些领域来开展教学活动,课时的上法,如何最大限度挖掘绘本的教育教学价值等。通过学习、实践、研讨、反思,组内教师对实践能力有所提高。
2、围绕"中班幼儿良好行为习惯培养",开展期初理论学习、交流各班学期幼儿行为习惯培养计划,期中幼儿行为习惯培养案例、亮点工作介绍等活动。
通过交流,我们发现年级组两个班根据幼儿发展特点,均将"学习习惯"作为本学期的'行为习惯培养重点,有特色地提出了切实可行的方法,配合"常规好宝宝评选"、"多米诺大赛"(中一班)、"绘本图书馆"(中二班)等活动展开。经过培养,幼儿在注意力、倾听习惯、学习兴趣等方面均有进步。
三、开展活动、丰富多彩
1、活动形式丰富多样,鼓励组内每位教师组织教研活动。如:参与式讨论、学习交流、环境观摩、课例观摩研讨。
2、针对教师切实需要,开展丰富多彩的教研活动。如幼儿行为习惯培养计划交流、幼教刊物文章推荐、班级环境创设观摩、案例研讨、青年教师情景阅读教学展示等。
四、家长工作、认真周到
1、各班充分发挥"家长园地"作用,各班商量每期更换内容,有针对性地指导家长科学育儿,分析和吸收家长对老师工作的意见和建议。
2、X月开展"数学和语言教学活动,组内教师精心设计、群策群力。在活动中,孩子们体验了成功的喜悦,培养了友好合作、自尊自强、永不气馁的精神。亲子运动也同时为父母了解孩子搭建一个更好的平台,让家长和子女有了更多协作和沟通的机会。
3、X月开展"中班家长会,以"家庭教育中存在的问题及对策"为主题,重点指导家长科学的育儿方式。家长们学习后,纷纷表示方法可操作性强,很受用。
4、X月我们对六一节目汇演进行总结并再找出各班节目不足下学期加以改正。
5、X月对各科教学做全面总结,对各班幼儿完成情况进行分析不足处利用假期进行补充。
中班的教研活动让教师们在轻松、愉悦的氛围中,以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题,在交流中碰撞出智慧的火花!能从教师的需求出发,创设宽松的环境,使教研走近了教师,解决了教育教学实践中遇到的问题,使教研活动更具针对性和有效性。
幼儿园中班教研总结11
本学期我们中班组全体教师认真学历理论知识并和教学实践相结合,认真学习《3--6岁幼儿发展指南》,以学习助实践,以实践促学习,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,我们有目的、有选择地开展丰富多彩的教研活动,促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作,现将工作总结如下:
一、让理论学习更具实效
本学期我组对理论学习活动进行了新的改革,以往都是定好教研组计划,让教师都参与到主持会议中,发现有些教研活动中的理论学习有些空泛,本学期我们在学期初就让老师提出自己需要的业务学习,制定出对老师有帮助的、切实的理论学习,尤其对于我组的新教师有很多的理论学习对其非常有帮助。例如开学初我们开展的《如何书写教案》的教研活动,让各位教师认识到:教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明会让教师在上课时就能得心应手。反之,则条理不清、轻重不分,就不能达到好的教学效果。
本学期幼儿园也组织了多次培训学习,《3--6岁幼儿发展指南》的学习也是最多的,这可以帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的'教育策略,为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如在4月份进行创意课程研读活动时结合《3--6岁幼儿发展指南》的学习进行讨论活动,教师已经知道如何运用《指南》去处理问题。在争辩中,大家对《指南》和《创意课程》的精神理解更多了,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上,我们还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“如何进行评课”、“如何写有质量的反思”、“新教师的疑惑,老教师的解答”等等,让老师们提出自己的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。
二、让实践活动促进教师成长。
为了让实践活动促进教师的成长,本学期我们由大家共同设计了《小商店》的活动,最后确定方案,然后由教师进行实践,大家观摩后提出不足和修改意见,大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高。同时,我组结合幼儿园活动,在六一活动时由任普新、黄涛、包玉洁教师编排舞蹈,组织各个教师进行集体学习;亲子运动会时集体进行讨论商议活动方案,结束后进行反思总结。此次活动不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多。在本学期我们根据幼儿园的安排进行了师徒结对活动,为了让生活指导教师成为保教相结合的教师,我们的师徒结对活动由田瑞老师帮扶杨爱老师,我帮扶彭云丽老师,让她们走上讲台,进行教学实践,通过带师德、带观念、带教学从而提升教师的教育教学能力。在6月份我组还开展了读书活动,让教师在理论中去实践,从读书中去充实自己。
三、让反思有利于教师的成长
在教学业务上,我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,同时我们也进行了多次反思活动,3月我们进行了推门课活动,并进行反思此次活动中需要加强的基本功和业务学习,4月份结合创意研读月反思了此次活动中的优缺点并且将自己对研读后的体会进行了交流,5月份的严肃工作纪律,整顿工作作风活动中我们在本组也开展了自查自纠活动,中班教师对照《阿拉善经济开发区中心幼儿园教师十不准》找出自己存在的不足,制定出具体的措施,并落实整改。六一艺术节和亲子运动会后我们及时对此次活动进行了反思,在反思后深刻体会到集体的力量和需要及时改正的问题。7月初我们就本学期的教研活动、上课以及家长工作都进行了彻底的反思总结,为下学期大班教研活动打好基础。
四、看成绩,找不足,展望未来
这学期通过大家自身的努力,中班组的教师可以积极的参加各项文体活动,获得一些成绩,如在排练舞蹈幸福和谐颂时,中班5名教师积极配合排练进行演出;在幼儿园组织我的中国梦演讲比赛中有两位中班教师获得荣誉。在开发区运动会中田瑞老师积极参加活动体育活动,也为幼儿园的荣誉作出自己的一份贡献;在六一表彰时中一班更是了开发区的优秀班集体荣誉称号等等。这些成绩虽然微不足道,但是这些都包含着我们全组教师的心血,正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神,使我们的教研组活动开展得生机勃勃。
在这一学期的教研工作中我们体会到了快乐,也感受到了新的问题,如我们应该对一些专题研究的力度与深度加大研究,家长工作的形式还待丰富,组织组内教师课余时间多进行一些体育项目集体训练,增强教师的劳逸结合等等,在以后的工作我们将继续思考、继续完善,争取更大的转变和进步。
总结:希望20xx年幼儿园中班教研组工作总结一文能为老师们带来帮助。
幼儿园中班教研总结12
一个学期在不知不觉中结束了。这个学期我们中班组在5位老师的共同努力和领导的关心下,各项工作开展的有条步紊,组织大家认真学习各种教育教学理论知识和经验文章,以专题研究为抓手,以互听互评活动为载体,运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展。本学期我们中班教研组结合课题《亲子情景体能》进行课题式教研,并确定了“怎样开展亲子情景体能活动”的研究研讨主题,侧重在课题研究中关注对教师的引导作用并对教师在日常的教学活动中进行讨论,真正发挥教研活动在课题实施过程中的作用。先将本学期的总结如下:
一、扎实常规教研,提高课堂教学质量
经常开展平行班同学科教师之间相互听课和课后交流,先于执教老师自评:谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等,再由听课老师反馈听课意见:找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上,执教老师认真做好课后教学反思记录,不断调整教案,优化课堂教学计划。
每次教研活动开展前能做好主题的确立,以及主持、记录、报道、资料整理等人员的安排,让大家有备而研,提高了教研活动的实效。本学期主要围绕亲子情景体能游戏开展教研活动,活动中让幼儿体验到浓浓的亲子情和亲子合作的快乐,获得了家长的密切配合和一致好评。
围绕幼儿园环境创设组织教师开展角色游戏环境创设沙龙研讨活动,针对如何更好的利用艺童的教具进行环境创设展开研讨,大家对益智区和科学区的教具进行筛选,并根据幼儿园环境创设的总体方向结合中班的特色区域创设进行商讨,为幼儿创设一块温馨快乐的'游戏天地。
二、做好课题研究,提高游戏研究水平
根据幼儿园课题研究内容,组织教师认真学习相关理论,并根据中班亲子情境游戏发展目标,组织组内老师定期交流在开展亲子情境游戏时的困惑、好的想法、优秀的经验,撰写角色游戏案例,并在集体备课活动中组织教师进行研讨交流,不断提高游戏指导的研究能力和水平。
组织教师学习个案研究的方法,研讨观察记录内容的价值点,指导教师有效开展个案研究,每人跟踪观察一个幼儿,并对该幼儿进行角色游戏能的评价,最后撰写个案研究报告。教师们还根据自己在组织指导中的有效经验积极撰写了游戏随笔。
三、丰富组内活动,发挥团队群策力量
我们中班组教师在班级老师之间配合默契,班级之间团结协作,真正做到取长补短,共同提高。本学期我根据组内人员的不同优势,对本学期组内主要的活动和工作任务进行了合理的安排,责任到人,使教师们在制定计划、开展活动时都能以主人翁的姿态,积极出谋划策,群策群力,为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。
接下来将继续发挥组内教师的不同优势,增强教师的创新意识,促进教师的教研积极性,多开展一些岗位练兵活动,有针对性的开展理论学习,更深入的开展各项教研活动,真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结协作的教研团队,使我们整个组的工作再上一个新台阶。
幼儿园中班教研总结13
时间过得真快呀,一晃眼一学期就又结束了。可是明明感觉昨天才报名一样,不过在这一学期中自己又学到了很多。班上的孩子们也非常的听话。
保育:在这一学期班上并没有发生任何大的安全事故。小的安全事故也是极少发生,这一点我觉得我们班还是做得不错的。只是因为天气的原因在春季的时候班上有很多小朋友都咳嗽和发烧,但是天气变正常之后小朋友们也都健康起来了。近期夏天到了班上的小朋友有些上火,所以有几个小朋友有点流鼻血,不过在幼儿园都让幼儿喝了较多的水,家长也配合给幼儿配有下火药。幼儿的上火问题也开始好转。
安全:本学期的安全讲的也比较多。不管是专门讲还是课本上提及的都是当成重点讲的,毕竟幼儿的安全是第一位。主要讲了:
1、过马路安全,红绿灯,走天桥等。
2、防火安全,教导幼儿如果发生火灾该怎么做,要打119给消防队。
3、防地震,这是全园演习过得,在班上也重点讲了一下,告诉幼儿如果在幼儿园发生地震不能惊慌,要听老师的指挥,往桌子底下门背后躲。如果是在家里发生地震,也是往桌子底下门背后还有厨房厕所的墙角边躲。
4、注意陌生人,这是课本上的安全,主要有一个人在家遇到有人敲门应该从猫眼里看一下,如果不认识千万不能开门。幼儿园放学如果是陌生不认识的人来接千万不能跟着陌生人走。在路上遇到陌生人,不管是给你玩具还是好吃的零食都千万不能要。重点讲了一下陌生人的可怕,让小朋友们更加注意对陌生人的防范。
5、防溺水,这也是全园共同学习过得安全知识,主要让小朋友们远离水边池塘,游泳的时候也要注意安全,一定要在成人的陪同下才能去游泳。
6、110、120、119的使用,让幼儿能清楚的了解110是报警电话,120是急救电话,119是消防队电话。
7、一个人在家安全,不能玩电、玩汽、玩水等。
8、玩玩具、滑滑梯、上下楼梯等安全。这些安全注意事项小朋友们都掌握的比较好。
学习:本学期共有六本书:语言交流、数学、社会交往、健康生活、科学探索、艺术创新,我们严格按照课本上的知识上课,幼儿都掌握的`不错。并且在学习课本知识的基础上我们还教了幼儿学习一些比较简单的唐诗。开始学习写1---20的数字,大多数的小朋友都能写到20,只有个别小朋友有个别比较难写的数字不会写。总体来说本学期课本上的知识幼儿都认真学习大多数都掌握了80%。这是非常成功的。
生活常规:不得不说本学期班上的小朋友进步的太多了。从一开始坐不住到现在能静静的坐好。还记得学期初班上老是有很多的幼儿跷二郎腿,坐姿不正,现在大多数小朋友都有了正确的坐姿。那时候上课小朋友们嘴巴总是闭不好插老师的话,现在上课只有个别小朋友插话了,大多数的小朋友都能把自己的嘴巴管好。现在吃完饭后小朋友们可以自己到过道上散步,这是我觉得最大的进步,虽然在散步的过程中还是会有小朋友讲话和乱摸,不过从来没有出过任何的大问题,我发现他们是真的长大了。而且在本学习我发现有些小朋友们进步特别大。刘溢渲,这是一个挑食的孩子,可是这学期她开始尝试着吃自己不喜欢吃的菜,慢慢的也没有刚开始那么挑了。黄志杨,这个孩子吃饭已经慢到一种境界了,可是近期变化非常大,自己吃饭非常快。徐涵敏,这是一个新来的女孩子,从开始不说话不做早操到现在变得活泼开朗早操也能动起来了。这是进步非常大的小朋友,其他的小朋友也有很明显的进步,每次看到他们我就觉得很开心,真的是没有白费心思。
虽然有了进步,但是我们依然也存在着很多的不足,在接下来的日子里,我会和孩子们一起努力,争取让我们中班变得更加优秀。
幼儿园中班教研总结14
转眼间又到学年之尾,作为一个年轻有活力的教研团体,我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神,自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力,继续结合我们中班组研究的课题《来自“火线”的孩子》,紧紧围绕期初制定的计划,有目的有选择地开展教研活动,努力提高教学质量,获得了教育理念和教学实践能力的双重提高,本学期里我们中班教研组开展了不少工作,也取得了一些成绩,现对本学期的教研工作加以梳理,以期待下学期做得更好。现总结如下:
一、日常工作重点:
本学期我们将自主游戏放为重点,其中个别化学习中教师的指导和讲评作为日常研讨的重点,通过理论梳理、经验总结,实践研讨,共同梳理了个别化学习中教师的观察、指导介入时机和讲评内容及策略。
二、课题重点:
以“来自火线的孩子”区级立项课题的实施为载体,继续进一步对积累培养幼儿在小型器械、自主游戏类活动中动作发展和能力发展的实践研究。
三、我们的'工作历程:
(一)学习活动
1、加强理论学习,促进专业化成长。
我们中班教研组一直利用两周一次的小教研组活动、组织教师认真学习相关的教育书籍,如《指南》、《纲要》活动教材。外出听课学习的老师,也能及时地把学到的先进教学理念传达给组内其他成员做到资源共享,知识互补,让组内成员及时了解教改前沿的一些信息。我们每位教师又能结合自己的教学实际及学到的相关理论进行总结、反思,并且积极撰写有质量的方案和课题案例。
2、互相学习,有效提高教研质量
(1)关注备课促教学。
由于本组都为年轻教师,所在集体备课环节中为不同特色的教师预设了不同难易程度的问题,让所有的老师都愿意参与进来,能说、会说。比如面对教师们在制定中班下学期幼儿美术活动出现困惑时,我们通过集体讨论,理论参考,发挥组员的共同智慧,最后制定了下学期幼儿美术活动的教学进度,为老师们备课提供了基本的方案。
(2)关注观摩促研讨
本学期我们组继续制定主题实施计划,认真实施新教材修订版的活动内容,以《课程》等教参为依据,结合班级孩子学习特点和发展目标,有选择性的创设了个别化学习的材料。
此外在课题研究中,课题第一阶段我们共同确定了中班下学期课题研究内容,将“小型器械和自主游戏”作为本学期实践研究重点;其次结合专题研讨,我们陆续开展了有关幼儿在课题活动中的资料收集。期间,在每次前将研讨问题提前与组员交流,鼓励教师收集一些与研讨专题相关的资料,然后在研讨活动中结合案例的形式与大家分享交流,通过分享提炼精华,弥补理论方面的不足,从而使每位教师能在最短的时间内获取最大的信息量。同时结合老师们的教研活动的实践情况,在小组研讨中积极进行反思和梳理,最终梳理出一些具有实践性的操作经验,便于教师们进行一个借鉴和运用。最后在6月中,我们将专题研讨的进程进行交流和阶段小结。
四、实践活动:
(一)一研活动发现问题:
在一研中我们发现以往的体育教学方案中多关注对孩子运动技能和情感的关注,如何打破传统将培养幼儿在运动中的自护能力渗透在教学目标和实践环节中,对于老师们提出了极大的挑战,于是我们在一研中集思广益,通过分析中班孩子的运动特点和兴趣,并结合课题研究的内容,将这一目标较灵活的渗透在教学活动中。
(二)二研活动弥补问题:
通过以集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动,在实践中我们发现单一的自护教育并不能融合在整个运动教学中,它只能是渗透式的进入运动教学环节,它不仅需要教师的现场指导,也需要日常生活中的渗透,而每一次观摩研讨我们都选择一个主要评论点,让教师有目的的去观摩活动和思考关于幼儿运动中自我保护能力等问题。
五、带领组员积极做好各项工作
(一)我们组内人员年轻充满朝气、教研氛围良好。在每次教研活动中都能畅所欲言,提出自己的观点和见解。在教研活动中我们共同学习了有关个别化学习中教师指导和评价的理论知识,为教师们在个别化学习中的指导和评价指明了方向。
(二)积极开展家长开放半日活动。本学期我们结合“六一儿童节”家园共育举办了“风铃声声传欢乐”和“童话剧专场”,中班组教师多数为年轻教师,这对于他们来说是一次挑战,教师们发挥各自特长,结合班级孩子特点,呈现了丰富多彩的节目表演。这次活动也得到了家长的大力支持,我们的精彩节目得到了大家的一致认可,同时各班还利用了家长资源将活动过程全程拍照、摄像作为日后参考的资料,是一大亮点。
六、不足与努力的方向
1、首先作为教研组长的我在自身素质和教研能力,以及对教研活动的调控能力都还需狠下功夫。
2、在研究的基础上,教研的形式、各项内容都还有待进一步的提高。对问题研究的深入程度还不够,大部分还停留在问题的表面。
3、个别化学习活动内容的层次性、挑战性有一定的提高,但内容涉及的范围不够广,对主题中的学习内容挖掘不够深入。
以上这些都有待在下一学期中,不断积极探讨、勇于实践,以此提高教师的整体素质。
幼儿园中班教研总结15
“从容的前进,优雅地转身!”一转眼一个学期的教研活动也将告一段落,本学期我们教研组由原来的中心本部的教师拓展到村级中班的老师,队伍编制变了但是我们的教研热情始终不变,在各位老师同仁的努力配合下,在大家的积极研讨下,我们组的教研活动搞的有声有色,活动精彩,创意无限,现将一学期教研工作做一回顾小结。
一、热情参与,活力无限
教研需要每一位教师的热情投入,需要每位教师都能把教研活动看作是自己应有的职责,成为自主学习和自主发展的教研。我们组教师对参加教研都充满了热情,每位教师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为,将教研内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。特别是今年我组进行了创新实行轮流主持制,让教研组成员根据自定的专题轮流主持活动,具体的活动内容、方式由这轮主持人决定,教研组长予以辅助,教研组成员相互支持,参与完成。教研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参与者”、“领导者”,教师们不得不对所研究的专题进行思考,教师们主动去收集资料,构思活动过程,整理主持思路……,通过一次次的轮流主持,教师们被推到了台前。我们发现,许多以往默默无闻的教师让人眼前一亮,教师们反映,自己不是没有本事,而是没机会把本事展示出来,现在说的机会多了,自己不但有干劲,而且知道怎么干了。通过这样的活动,调动了大家参与活动的热情,每个人都成了教研活动的主人,当老师们建立了主人翁意识之后,引导教师相互学习、互换角色,渐渐从教师中出现了担当教研活动主持人的人选,即分担了组长的工作,又提高了自己参与教研的能力。我们还坚持“能者为师”,挖掘每个教师身上的“能”,以此为结点不断发散,形成协作、互助,你追我赶的良好氛围。在大家热情的教研氛围中,促进了教师间的相互沟通,而且拉近了彼此间的距离,使教研活动充满了活力,也更具亲和力、凝聚力。
二、集体备课,头脑风暴
今年教研组加强了集体备课的力度,每月一个课例,定时间,定主备人,进行对建构式课程中的数学活动进行了研讨讨论,我们的集体备课内容是从教材中选取材料,在各自自行设计活动方案的基础上,进行介绍交流,在交流中确定主备课人,大家围绕研讨的重点,从教学目标教学准备到教学过程的设计上,逐一进行研讨商定,集合众人的智慧设计出较为完善的活动方案。备课内容是中班数学活动《大家慢慢走》《蔬菜汤》《快乐做早操》《我会整理》《蚂蚁搬豆》。如第一次的集体备课活动《大家慢慢走》,是我负责的,活动前通过校讯通,提前告知集体备课的内容,提醒组员认真研读材料,设计出具有个性特点的初稿。随后在周五的教研活动上,再组织大家再次研读教材,由第一主备人阐述自己对教材的理解,并讲述自己的活动设计方案和过程,随后教研组成员纷纷亮出自己的观点,讲述各自不同的设计过程,针对出现的有争论的环节,组织大家仔细斟酌,反复推敲,使大家形成较为统一的观点。最后,由主备人根据大家的意见回去再细细思考,确定出最终的方案让每个教师在日常教学中去实施。有时侯我们的集体备课活动时,有时候为了解决一个问题,共同找资料,有时要辩解,甚至搞得面红耳赤,但是我们却乐在其中,在备数学活动《快乐做早操》时,我们为第一环节与第二环节出现的不同顺序而辩解,在备《我会整理》时,我们为领域定位争的面红耳赤。最后在大家的分析商讨切磋中,制定出精彩教案。这样的研讨氛围不止一次,充分调带起了老师们的参与研讨的热情,气氛非常的融洽。总之,集体备课,形式多种多样,不管哪种形式都离不开讨论,相互交流,主讲人讲述自己对教材的处理,教学难点的突破方法,教学过程的设计,教学手段的运用,无疑对听者起着潜移默化的作用,主讲人讲的某些独到见解,无疑是一个教学经验交流过程,听者无疑是一个学习取经的过程。而其他老师再发表个人的处理意见,相互讨论,使听、讲双方都得到相互提高,达到了教学相长的目的。在这些过程中,让教师们学会了如何去斟酌教学目标,去根据幼儿的实际情况进行环节的设计,提高了对教材的分析和修改的能力。结合组内的研讨课撰写教学案例,可谓一举多得,既促进了教师的撰写能力,同时又督促教师对教学研讨做深入细致的思考与整理,结合实际的活动,亮出自己的观点与感悟,发展了教师的评析和撰写能力。
三、实践观摩,促我成长
在这个学期中,我们教研组一共组织开展了两次教学研讨活动,分别是盛珠丽老师的《小熊过生日》和唐晓莉老师的《蔬菜汤》。两位年轻的老师,充分发挥各自的聪明才智,根据各自班级幼儿的特点,准备了具有操作性、探索性于一体的丰富的教学具,引导孩子在操作探索的过程中,积累科学知识,培养主动学习的习惯。针对唐老师的《蔬菜汤》,教研组的老师纷纷献计献策,提出自己的意见和建议,帮助唐老师对教材进行不断地修改与完善,从教具的准备到环节的设计,再到最后的集体评价讲解,逐一进行反复推敲,在这个过程中,作为教研组的一员,也是受益多多,同时深深地体验到了教研组集体的力量。
四、情景沙龙,智慧共享
幼儿园的教学活动,我们就会发现教师在某些教学行为上陷入了形式主义,许多自认为正确却实质错误的教学行为反复出现。对此我们教研组就进行了一次对教学活动中经常出现的问题片段进行情景沙龙活动,我们采取“现场诊断法”,来观察教师的教学行为,并提出问题,与教师深入对话,进行研讨。当主持人在多媒体上逐一展示一个个熟悉的教学片段或者过程,组织大家认知解读,这些在实际的教学过程中也是经常碰到过的,在看过了前面的片段和过程后,针对主持人随后抛出的问题和疑虑,为什么为这样?老师的这种做法、教法是否正确?怎样的引导才是有效的,能够促进孩子的主动学习和探索的?纷纷提出自己的看法,发表自己的方法。老师们会对其中的一个片段有了不同的争论,现场出现观点碰撞,场面非常激励,自己坚持自己的观点,这时主持人抓住时机,亮出专家的观点诊断,令人豁然开朗之余,又多了思索和思考的余地。这样的现场诊断,既新颖有实用,老师们在今天收获了很多知识,有提高了教师们的评断能力,智慧的火花在老师们的心中流动。
五、案例研讨,相进相长
撰写案例分析,一直是老师们所苦恼的事情,针对这一情况我们进行了一数学案例研讨活动,事先通知大家撰写一片有关的数学案例,老师们很认真,不管会写很不怎么会写的,都按要求准备好了材料,(真感到很幸福,老师们的配合是教研活动有效进行的根基)陆老师的案例“数字邻居”《让幼儿的数学探索更加有效》,潘老师的点点虫虫飞《在生活和游戏中体验到数学的乐趣》,李老师的“小火车开起来《快乐游戏,放飞思维》唐老师的《蔬菜汤之我见》,盛老师的《蚂蚁搬豆》、《生活中的数字》案例分析等等。在激烈的现场讨论中,我们发现了许多日常教学活动中疏忽的问题,通过解剖、分析解决了许多在课堂中经常出现的问题,通过这样的一次案例研讨,进一步提高了教师的撰写案例的能力
六、现场流动,视觉交融
10月14日,我们对本年级组的数学材料投放进行了一次评比。本次教研活动一改以往到场就坐下来听课,评课的模式,而是进行流动走动,要求教师逐一观中心本不中班的区域现场,并听取主班教师的创设介绍,同时要求教师用更理性的眼光、更丰富的.知识、更先进的理念去“冷”眼旁观同伴的创设,用理论去审视实践,使观点更鲜明,思路更清晰,判断更准确。要求教师们在设计好的评价表上亮出自己的看法,截取其中几位老师的观点如下:
师1:布局的合理性;材料的层次性好、操作性强、多样性、有效性;教师指导的针对性、适时性、平等性、互动性;幼儿的发展性
师2:材料投放的目的性、趣味性、层次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的阶段性、材料与主题目标的相符性、年龄特征;区角设置的合理性(运动性与学习性相分隔);教师的指导(介入方式与时间的把握);建立区角活动常规,确立规则
师3:材料的实用性、美观性、操作性、层次性、耐用性、适合幼儿年龄特征、促进孩子能力发展、一物多用;区域布局的空间性、动静分隔;幼儿活动的常规、自由自主、互动;教师指导的适时介入、有效性、语言引导启发、提升目标
这次教研活动能让参与的教师人人都情绪高涨,积极主动,配合默契,且氛围宽松和谐,既收获了较多的感受,充分感受了教研活动的收益与乐趣使整个活动过程井然有序,忙而不乱。同时,由于安排紧凑,教师的精神始终如一地跟随着流程的进展而不松懈。整个过程教师们精力集中,思维敏捷,行动迅速,这带给教师一定的兴奋刺激,同时也激活了教师蕴籍的灵性,使她们在活动中始终处于兴奋状态,逬发出许多灵感。
七、给我舞台,亮我风采
11月25日上午,我们教研组有辛承担了园级的一次现场教研活动实录,这是一次新的挑战,新的尝试,新的创新。在刚接受任务时,我感到很迷茫,怎么办啊?该怎么进行呢?好在在组内老师的积极配合和努力下很圆满的完成了任务。作为教研组长,首先确定研讨的主题“数学活动中,幼儿思维路径的有效呈现”研讨的方式“智慧树”的形式,挖掘出相关的四个问题:“活动中,教师运用了那些有效的教学策略去引导幼儿,激发幼儿的思维?本次活动中,幼儿是怎样在老师的引导下进行有效的学习,拓展思维的?在本次活动中,操作材料是否有效使用,是如何通过操作活动来激发了幼儿的思维?在本次活动中是如何进行有效的互动(师幼、幼幼、材料与幼儿),来发展幼儿的思维?事先,把有关本次活动的有关细节以校讯通的形式告知大家,让大家在网上查阅有关资料,丰富自己的理论知识,做到心中有数,在活动的上一天,大家聚在一起进行了一次微型彩排,尽量做到更好。那天上午首先聆听了三位年的教师的数学展示活动,应为大家都有任务在生,听的非常的认真、仔细,不放过一个细节。三位老师在前期都已做好了精心的准备,她们无论从活动内容的选择——活动方案的设计——活动教具及操作材料的准备——以及磨课修改等,经过多次的休整完善,三个活动充分表达了“生活化数学,数学教学与孩子生活经验的密切融合;游戏操作性数学,在游戏情景中、在操作中体会数量关系、数的含义;数学学习的思维性,在学习、操作、感知的过程中训练数学逻辑思维,培养抽象的数学品质;数学语言的表述性,将思维的路径,操作的过程、结果用语言表达出来”等教育理念。展示课后是我们的现场式教研互动观摩,为了消除大家的紧张心理,(第一次嘛,肯定会的)我安排了研前一个,大家在一起演唱了一首好听的歌曲《荷塘月色》,优美得旋律,仿佛使我们在一片美丽的荷塘中荡漾,心情舒畅。接着就进行紧张有效的研讨活动。而这次教研组活动形式运用了“大树”成长变化——开枝散叶、开花结果的理念,将设计讨论的问题融入在叶、果中,全体组员在主持人、执教者、老师的互动交流中,三颗光秃秃的树随即变成了一棵棵郁郁葱葱的智慧树,让人耳目一新,研训氛围不断高涨。
这次现场教研活动开展得非常成功,参与讨论的每位教师都有或多或少的收获,理论知识也得到了进一步充实,相信这种现场教研新模式会有效地触动其他教研组活动在形式、内容上的不断创新,让教研活动真正成为促进教师专业发展、自我成长的有效平台。
一个积极向上,充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地,了解每位教师的不同潜力,善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障,我们是一只年轻的队伍,我们还有很多成长的空间,希望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。期待在真实的课堂中,看到教师行云流水、质朴自然;看到孩子眼神熠熠生辉,童声快乐悦耳,感受到孩子的智慧在流淌,童心在飞扬。
最后提出自己的几个寄予:
1、让教研成为教师心灵开放的空间
2、让教研成为教师智慧生成的过程
3、让教研成为教师共享成功的时光。
相信在下学期我们中班组一定在现有水平上继续攀登,不断提高!
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