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《幸福是什么》听课总结反思
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起认真地写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的《幸福是什么》听课总结反思，希望对大家有所帮助。
幸福是什么？每个人都在经历着，回忆着，但并不是每个人都能寻找到。对于小学生来说，幸福萦绕身旁，可是究竟是什么时刻，什么事情算幸福他们也讲不清，通过这节课孩子们深深地理解了、感受了幸福的滋味。其实幸福很简单，米老师让孩子明白了尽责任，尽义务，靠劳动，有意义的事情都是幸福的来源。通过这节课我学到了：
1、教师的语言教态，自然大方才是最美。
米老师讲话语言亲切、大方，字里行间都能感受到伟大的母爱，好像每个孩子都是自己的，孩子们似乎也是心领神会个个认认真真，精神饱满。语言通俗简练，不拖泥带水，每每学生的精彩发言都会受到老师的夸奖、鼓励。那一刻我在想，作为老师无论是男女教师，保持自己最本色的语音语调最重要，不要刻意去邯郸学步，会失去很多，孩子也不会喜欢。真实的才是最好的，用不同的方式表达真是的自己。
2、带着自己的疑问，阅读中去发现吧。
课前，米老师吊足了学生的胃口，提出了一些阅读问题，让学生带着自己的疑问品读课文，给予学生充足的阅读时间。阅读过后孩子们一一找到了课前的疑问，很是激动，很有成就感，都迫不及待的想要与大家分享自己的成果。我想，在教学中应该让孩子带着问题去阅读，做到有目的的阅读，知道阅读可以解开自己的迷惑不解，有时候在我的课堂上我会让学生自己读课文之后我在提问，孩子们大部分都很迷茫，一下子找不到自己想要的答案。在阅读过程中米老师留给孩子们充足的阅读时间，让学生们读的完、读的好，不要怕阅读占用课堂大部分时间，那样想太愚蠢。语文就是通过读、说给孩子带来快乐的学科。
3、创设角色加深理解。
原文中有三个青年人，十年后第一个青年人做了医生，通过自己的努力生活在大城市中，课文中说出了医生的幸福，可是怎样才能让学生体会到呢？为了解决这个问题，米老师创设了情景，找学生分角色扮演医生、病人。情境是这个医生医治好了患有绝症的病人，这时病人有哪些话想对医生说呢？学生们你一言我一语，对医生说了很多肺腑之言，医生很是感动。这时学生感受到的幸福是真实的，深刻的。胜过教师的千言万语之解释。
4、联系实际生活感受身边的幸福。
老师首先通过课件给学生展示朗诵了教师的幸福来源，接着教师作为一名记者，采访班上的学生，说一说你幸福吧？例如：xx同学你每天为班级同学发作业，很辛苦，一定很累，说说你的感受？学生会自觉的谈到累并快乐着的幸福感。那一刻课堂达到了高潮，每个人都体会到了什么是幸福。尽义务、尽责任、靠劳动、乐于助人…这简单的事情背后都隐藏着美美的幸福。
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