- 相关推荐
一年级一班班主任工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们抽出时间写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的一年级一班班主任工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级一班班主任工作总结1
当班长时觉得班主任真轻松，把什么工作都交给我，最让我头疼的就是搞班级活动，因为要让一群有思想的年轻人达成对活动的共识，自愿出钱出力是很难办到的事。现在突然发觉，自己已经当了近五个月的班主任了，而领导的对象是一群心智还处于蒙昧状态的小孩。其间的落差之大可想而知，于是，在浑浑噩噩中接受了这样的差事，并在半梦半醒的状态中搜寻着有关一年级的所有东西。
一年级（1）班，在我和朱老师的合作下稳步前进，当然更多的时候我只是个配合者，学习者。所以根本谈不上有什么完整周密的工作计划，更谈不上根据计划实施情况而作出的工作总结，有的只是这些日子以来的一点工作体会，愿与大家分享。
一、家访——一年级工作的前奏
根据要求开学前必须把班上所有孩子的家都走访一遍，36个（还有2个是开学后来的），天哪！抱着去看看孩子的心态，在小区里整整穿梭了三天（2天是雨天）。依靠心理学教育学的知识来观察小孩的行为习惯以及家庭成长环境，所以基本上能够判断出孩子的性格特点。事实证明这对以后的教学工作带来很大的便利。但也有不足之处，就是自己的准备不够充分，对学校细节问题的认识不够，以至于面对家长的提问，或是一知半解的回答或是委婉地拖延时间，这样的一个新老师难免给人留下不信任感，双方都感觉到很有压力。
我明白，紧张的工作从这里就已经开始了。“弓在弦不得不发”……
二、常规——一年级工作的核心
从早上怎样摆放书本怎样读书开始，到放学怎样安静排队怎样打扫，都是手把手教出来的。其间的细节已经记不周全了，总之一切琐碎的无法用语言来形容，真的是只有经历过的人才能体会带一年级的滋味。我居然有这等的荣幸，如此深刻而强烈地感受着这复杂的味道。常规中最核心的概念就是安静，培养一种良好的听课习惯。能够安静地等待老师上课（目前达不到），能够安静地听老师上课（不能完全达到），能够安静地吃饭，能够安静地自习，能够安静地排队。要做到这些谈何容易，不断地使用物质奖励进行正面强化，反复地将表扬与批评结合使用。在不停的罗嗦声中，慢慢地明确要求、形成习惯。采用值日班长制，看到每个人的进步，并委以“重任”，以资鼓励。孩子们也为了能得到此等殊荣，努力表现，效果不错。
三、激情——一年级工作的基调
一年级的孩子都是怀着好奇与紧张的心情走进课堂的`，在他们眼里老师就代表了一切，是他们唯一可以依靠和信赖的人，所以很在乎老师的一言一行以及对他们的评价。于是，就有了不管大事小事都向老师报告的习惯。也可以说喜欢一个老师也就会喜欢那门课。在这个基础上，老师的工作激情、态度、方式决定了孩子一生的学习兴致，由此想到，我是要千方百计保护好学生的学习积极性的，再怎么样也不能让一年级的孩子产生厌学的念头。尽管本人性格的影响，激情释放的不够，但孩子们学习的积极性是被调动起来了。整个班级的氛围也是和谐民主的。
四、活动——班级工作的法宝
人在活动的时候，更能增进相互的了解，形成稳固的友谊。我利用班队课、体育活动课，让他们自己排演，自己准备丰富的节目。在参与中体验成长的快乐。开展的活动有：讲故事比赛、优点轰炸、你在我心中、小书法家比赛、读书小明星擂台、迎元旦表演、词语接龙、击鼓传花等等。不管这些活动质量如何，总之是孩子们自己参与的，做与不做怎能一样！要使各种性格不一的孩子能够在大家庭中融洽相处也是不容易的。
一言难尽，以此为记。为下学期的班主任工作做个铺垫，继续努力学习中。
一年级一班班主任工作总结2
本学期，我担任的是聋一年级的语文教学和班主任工作。下面就来谈谈班级工作中的得与失。
一、在学风建设方面，我这样做：
A、虚心求教，注重实践。
多年不教一年级，很多经验随着岁月的流逝已经没多大作用了。所以，重教一年级的我，虚心向同办公室的两位老师求教，班级工作中什么不懂问什么，问过以后及时在工作中进行实践，反复煅练，以逐渐熟练才作罢。
B、常时如一，坚持落实。
现在的聋一年级，大家都知道，那就是一个留级生班。12个学生，就有10个留级生。其他两名新生，一个练习跳舞，一个智商落后。这样的班级，很多知情的老师，比如郝智丽老师、葛向东主任，都替我发愁。所以，我根据学生实情，狠抓学生各项常规，常时如一，坚持每天晨会落实。比如上课坐好，这个简单的动作，别看示范课时学生做得挺好，可是这是我开学至今仍在坚持要求和检查的必备项目。
c、榜样示范，干部督促。
我们班的12名学生，每一个都像皮猴子似的不让老师省心。所以，想让他们听你的，老师就得时时处处做好榜样示范，要求学生做到的，老师要带头做到。比如说和学生比赛背诵声母表、韵母表等。其次，是培养好小干部，让他们做好老师的小助手，帮助老师在不在校时，当好老师的眼睛，做好教育的辅力，充当小老师的角色。
D、扎实工作，家校联合。
我们班留级生多，学生底子差，学习习惯很不好，好说好动好玩，所以学会个东西很困难。而且部分学生每天下午和晚上（早晨）都要进行跳舞训练。这就使得这些学生没有完作业的时间，上午上课没精神，身体疲累。形势严峻，而学校还要向主课老师要质量，要成绩。怎么办？相信很多老师都有同感。我是这样做的：首先，课上，老师注意面向全体，尽量使每个学生在课上都有参与活动和发言的机会；课下，要求学生一帮一，优帮差，尽量使每位学生每天都学有收获。其次，鉴于一年级学生对考试规则不熟悉，经常使得监考老师犯难的情况，我尽量抽时间打印出每个单元的试卷、期中、期末的模拟试卷、复习提纲等，把题型归类，让学生从一次次小测验中学会了做各类题型，熟悉了考试流程，免得给监考老师找麻烦。第三，为了调动学生家长的积极性，每逢放假前后，我都对家长进行动员教育，鼓励家长把孩子的学习和教育放在心上。最后，还坚持每天都给走读生家长用校信通发当天作业，督促家长监督孩子完成作业。
二、在习惯养成方面，我这样做：
A、养成习惯，常抓不懈。
留级生班，也就是个淘气包、皮猴子等扎堆的地方。如何改变他们，我从养成习惯抓起。首先，从开学至今，对留级生们进行了强调性的常规教育，怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，直到做好为止。
其次坚持正面教育，并注意奖励到位。孩子们都喜欢表扬，喜欢食物奖励。哪怕是最顽皮好动的孩子一听老师表扬，马上就会安静下来，规规矩矩坐好。一看表扬多了就会有奖品，眼睛马上“唰”就亮了。我就抓住了学生们的这一心理特征，通过表现好就奖励小贴画这种方法进行教育，使学生们养成了积极主动、按时保质完成卫生打扫工作；按时完成作业、按时上下课、上课时注意力集中、板书后向老师行礼方可归位就坐、写作业时要慢慢写、认真写，进出老师办公室要敲门等良好的习惯。
B、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的`认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在工作中就常遇到这样的问题，学生们常常是想做好，但结果却差强人意。为此，我常常思考，怎样才能让一年级学生看懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要‘蹲下来’，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事具体化，并指导到位。才能使学生的观察力、学习能力、自我管理能力、生活技能都得到大幅度的提高。
c、建立网络，形成合力
要纠正学生不良的习惯，需要家校配合，步调一致，发挥整体育人的功能。因此在每一次家长会上，我都会对孩子们的现状进行分析，和家长一起探讨孩子们习惯养成的问题。希望家长能对孩子多点责任心，以后最好每周都来学校接孩子回家住一天，或来校看望一下孩子，如果家里实在是忙，那么，也要最多不要超过两周时间来看望或接送一次。在家长认同后，又要求他们在家努力配合，争取让孩子养成良好的学习和生活习惯。这种做法得到了家长的鼎立支持。考虑一年级学生年龄小，学生们表达能力欠佳。我又利用网络，“校信通”或“飞信”，及时将孩子的在校表现，当天作业，以及出现的一些问题和家长进行沟通。促成孩子养成良好的习惯。
如果谈班级工作的成绩的话，我们班得到的奖励很少，也就三次优秀红旗吧，但从任课老师、听课老师及其他班主任处，我倒是听到了不少赞扬：杨超：其他班学生看见我行礼的很少，就你班学生看见我，大老远就围过来行礼问好，感觉怪好的。邢四海：一开始，这个班是真乱！这学生是真捣蛋！摁住葫芦起来瓢，现在感觉还挺不错，包括郭梦瑶，和那个憨憨的小孩儿，感觉还挺可爱哩……姚珂君：你班学生挺好的，老看见我行礼，还帮我拿东西……刘主任：从听课时的表现看，郭梦瑶的进步真大……杨英：你班的李佳萱进步还怪大呢，现在不常听见人家哭了；张丽丽：我值完班了，你班的郭梦瑶和呼思彤非要帮我拿东西……人们常说：金杯，银杯，不如老百姓的口碑。如此，我深感荣幸！
总之，作为教育形式不断创新的今天，我这个特教老兵也要且行且学，且学且思，学别人，做自己。
一年级一班班主任工作总结3
上面的题目是一句很霸气的话，不是我的原创，是朱永新说的，他说：“教室是什么？四面白壁，加上几把桌椅，一个黑板讲台。有些老师会这么回答。然而，有的老师却说，教室是家，是自己的王国，是幸福的源泉。”在一年级驻班办公的这一个学期里，我从心底里理解了这句话，也第一次把“家”和教室联系在了一起。初次走进教室，我就在想，如何尽快让班级走上正轨，让每一只鸟会歌唱，每一朵花都绽放，我一直在思考着，实践着。因为热爱，所以执着，因为喜欢，所以主动。在这里，我做了很多实验，开展了一些行动：
一、首先，把教室打扮成家，让它具备衣食住行的舒适功能
既然是自己的家，就要打扮成自己喜欢的模样。开学前夕，虽然那几天没有课，孩子也没来报到，但是我们一年级的各位老师们整天很自觉地泡在教室里打扫卫生，布置环境，把桌子一张张拉到教室外面，用“威猛先生”一遍遍的拖地，教室内的宣传栏是汉老师领着徐鑫去量的尺寸，跑的广告公司，内容都是汉老师自己从网上找的；班牌上的画是挺着大肚子的厉斐老师亲自操笔给我画的，因为我实在不擅长画画。后黑板的水彩画还有前黑板的晨检记录，是赵翠芳老师带着美术组的老师们组团来给我画的，整整用了一个下午加半个上午，中午还又去补了几笔，经过大家的共同努力，陈旧的教室也焕发出了新的光彩。我尤其重视后面那张教师办公桌的布置，虽然逸夫楼上的办公桌很小，但是麻雀虽小，五脏俱全，我的桌子上什么都有：书架、书、笔筒、水杯、纸巾、湿巾、护手霜、铅笔、尺子、橡皮、红茶、绿茶、苦荞茶、充电器、热水袋、剪刀、胶带、胶水、订书机、订书针、小零食、润喉片、红笔、小红花、印泥，各种奖励卡等等，只有当你觉得坐在这里什么都不缺的时候，你才愿意一天到晚坐在这里。这一个学期，我就是一天到晚的坐在这里的，偶尔去趟办公室，会觉得缺衣少食的，要什么没什么，反而不方便了。当把这里当成家的时候，再也不会觉得打扫卫生是一种负担。所以不管多晚，只有把自己的教室打扫干净了，第二天早晨才愿意踏进来。
二、就这样坐在后面看着你慢慢长大
每一个孩子，都有他的闪光点，这句话是个真理，但不能够引起所有人的共鸣。我们常常会发现，班里总有几个孩子是干啥啥不行，每一次做不完作业的是他，每一次忘记你下的通知的是他，每一次给你惹祸的是他，这些孩子的闪光点到底在哪里？以前我也迷茫，现在我知道，你没看到他的闪光点，那是你看的还不够多，不够细。我们班有一个孩子，一直很让人头疼，上课动不动往外跑，常常要我出去找他才能回来，一不顺心就全然不顾的躺在地上嚎啕大哭，曾有一次在走廊里假装睡觉，多少人叫他他不起来，就这么一个孩子，那一天我竟无意中被他打动。
那天不是我的课，我像往常一样坐在教室后面，他像往常一样趴在教室的走廊里。老师开始上课了，他仍旧没有回座位的意思。我有点生气，刚想叫他，发现他竟然在走廊里开始爬来爬去，我越发恼火，但老师已经开始上课，我不能大声训斥，我俯下身子在走廊里轻声叫他，他没听见，因为我也低下了身子，所以得以看清楚他正在走廊里捡废纸，我的火气顿时消了一半，他捡了三位同学身边的废纸，这时，走廊里有个塑料袋，可能是前一天哪位同学带来装雨衣的，我以为他会继续从袋子上爬过去，没想到他也捡了以来，小声的问问这位同学，这位同学皱皱眉头，再问问那位同学，那位同学把袋子生气的甩在了一边，最后他还是耐心的找到了失主，最后他爬回了自己的座位，开始上课。整个过程也就两分钟，我全程看在眼里，但是我的心却从勃然大怒变得清净平和。我就在想，幸亏我是坚持把这个过程看完了，如果我在一开始就训斥他，我根本就不会给他辩解的机会，我脑子里想的肯定是：你就是上课没有及时回座位，你就是天天不认真听讲，你就是没有好的行为习惯。下了课，我把他叫到身边，问他上课为什么不回座位而要捡废纸，他瞪着小眼睛看着我认真回答：“因为我不想让你生气啊。我喜欢你啊”我哭笑不得，心想，你不回座位我就不生气了？他继续说：“因为你每次看到同学身边有废纸你都会发火。”我忍不住摸了摸他的小脑袋，他问我：“老师，你喜欢我？”我认真地点点头。他说：“其实我更喜欢你。”一个“更”字，顿时让我惭愧至极。瞬间，这个孩子在我心里的.印象就发生了翻天覆地的变化，这不就是他的闪光点吗？
这个事情，让我明白，想要了解一个孩子是需要多久的观察，多大的耐心，多巧的机缘啊。每个孩子都是一朵花，不过开花的时间不同。有人说“三分教，七分等”，循循善诱，步步为进才是成长。每天都有很多这样的事情在这一方教室里静悄悄的发生，我愿意一直坐在后面，看着你们长大。我想起台湾作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写道：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来……”所以，有时候班主任工作也不仅仅是教导或训练，更是一种陪伴，一同感受。
三、和家长一起做种树的人，打造书香班级
有本图画书叫《种树的男人》，讲述的是一位男人常年在普罗旺斯高原上种树，终其一生换来林木葱葱。作为老师，我将这样的品行与毅力当作对自己最好的召唤，愿意在童年的世界里，积极推进儿童阅读，让更多的家庭充盈书香，让更多的孩子爱上阅读，这是我这一个学期马不停蹄花样百出的去做的一件事。
从新生报到的第一天开始，我就开始和家长交流关于阅读的事情，因为平时见面的机会少，后来我就采取写信的方式，引领家长和孩子进行亲子共读，截至目前，我给每位家长写了十四封信，两万六千字，除了qq、微信上的交流之外，还收到家长手写的回信两百多封，我没有想到家长们收到老师的信会那么激动，那么重视，我的第一封信是《请跟我来》，第二封信是《静能生慧，乐在书中》，第三封信是《图画书应该这样读》，第四封信是《让我们伴着拼音，和孩子踏上阅读快车道》，我在第五封信《语文的美，我们在一点一点的接近你》中说：“只要能让未来变得美好一点，现实的每一点努力都充满着意义。语文的美，我正在和孩子一点一点的接近。生活在继续，文字也不会停止，在越来越寒冷的季节里，让我们相互扶携，用爱取暖！不给孩子的童年留遗憾，也就是不给你们自己留遗憾，同时也就是不给我的职业生涯留遗憾！”没想到这个结尾感动了很多家长，有位家长在微信上晒图说：“再一次被感动，最后一段，眼睛湿润了。”家长们的回信也有让我感动的时候，我的第八封信的题目是《一生缘起在童年，让我们牵着蜗牛慢慢散步》，在我收到的家长回信中，有三封信让我泪流满面，其中一封信是一个看上去很内向的男孩妈妈的来信，初读这封信的时候，我正看着孩子们在做课间操，伴着《小苹果》那么欢快的音乐，我却泪如雨下。是这封信让我更深的走进了这个孩子的内心世界，说实话，我觉得之前对这个孩子的了解太少了，因为他的沉默寡言，就以为连同他的内心都是沉默的，可是看着这信，我才知道，孩子心灵的呼声有多么响亮。
信里说：“在读信之前，我先浏览了一番，是一篇感人并感触至深的信，我在想考虑要不要给他读，转念一想，应该没关系，他不一定能听懂……刚读了几句话，我看了一眼孩子，他很严肃的静静地听，等读到《上帝让我牵着蜗牛去散步》的前几句话时，他哭了，小声啜泣，我装作没看见，继续读了下去，后来他把自己的脸埋在被子里，我忍不住了，就问他的委屈，他就放开声的哭，上气不接下气。边哭边说：“妈妈，我是不是就是小蜗牛。”那一刻，我也哽咽了……渐渐地情绪平静之后，他还要求我继续读下去，虽然我知道第二个故事依然触动心灵，我依然读下去，我也被文字，被故事所感染，整个故事好像是孩子的心声。我想到了他出生时幼嫩表情与无邪的眼神、想到了他蹒跚学步，牙牙学语，甚至想到了他抓起我们吃剩下的苹果头往自己嘴里塞的镜头，很多画面在我眼前定格后又离开，我也随着故事走到了现在，走到了现在的自己的不耐烦，对他的批评吵骂……孩子已经哭得泣不成声，我想抱着他，把他抱在怀里，作为自己过失的补偿，但是，他远离了我，爬到床的另一头在哭泣，剧烈的哭泣。后来，我跟他约定，如果妈妈有时候再控制不住对你发脾气，只要你提醒妈妈，妈妈就停止。他用怀疑的眼光看着我，然后，断断续续的跟我说：‘妈妈我想跟你说几句话，你以后不要吵我，你吵我我会很难过，你表扬我我会很高兴，我会觉得我很厉害，很棒。”说实话，如果读不到这封家长的回信，我真的不知道这么封闭内向的心灵会有如此细腻敏感的心思。读完这封信，我一直想找孩子谈谈，总觉得该为他做点什么，可是我到底该做点什么呢？我突然觉得自己的语言真是苍白无力，我该怎样和这样的心灵对话？我想到了书，也许那会是一剂良药，我拍下了我大V店里的一个绘本故事，名字叫《孩子，你的名字叫幸福》。这是一个关于自信和幸福的故事，作为孩子，相信自己才能成功，作为家长，坚定的和孩子站在一起，接纳孩子和别人不一样的地方，这正是他的闪光点
除了写信，我和家长们达成共识，每天都给孩子记录阅读的时间和书目，我专门制作了阅读时间统计表，截至目前，每位家长已经给孩子连续记录了90多天，现在全班每位同学每天都会阅读，少的会在20多分钟，多的则每天坚持70多分钟，每半个月我们会进行一次阅读小明星和阅读小达人的评选。
我送给孩子们每人一本《日有所诵》，早读的时候，经常会听到他们边读儿歌，边高兴地哈哈大笑。
除此以外，我和孩子、家长们一起建造班级图书馆，孩子捐来的图书有200本左右，我自己的藏书有200本左右，我发给每位孩子一个借书证，他们现在完全可以自主借阅，自主还书。
本学期，我还邀请了八位故事妈妈走进我们的教室，为孩子带来精彩的故事。她们的课堂，成为每个周孩子最盼望的课。
就这样，我引领着家长们，家长们引领着孩子们，我们一起播撒阅读的种子，让教室处处溢满书香。
总有那么一天，他们之中的女孩子们会长大，变得或端庄，或秀丽，或温柔，或干练，总有那么一天，他们之中的男孩子们会长大，变得或潇洒，或帅气，或阳光，或稳重，无论何时何地，我都希望他们的记忆中都能存在着我为他们播撒的书香的种子，营造书香班级，其实是为孩子的一生打造底色。这几个月的时间，也许在局外人看来，既无惊心动魄，也不波澜壮阔，但是身在其中的我、孩子和家长们，却熟悉它的每一个涟漪，每一朵小花开放的欣喜，每一个灵魂苏醒时的清澈，每一个教育智慧赢得时的豁然。我们一直在坚持，用最美妙的声音开启每一个黎明，用最美丽的姿态擦亮每一个午间，用最认真的态度完成每一次作业，我们坚持用最神奇的画笔描绘五彩童年，我们坚持用最认真的心情书写生命的传奇，我们坚持每天在台灯下和父母一起阅读，我们坚持舒展腰身，闭目养神，我们坚持做一件让世界变得更美丽的事，我们坚持以纯净的心灵与伟大的知识相遇相知，我们坚持从细微处入手，把简单的事做好！我有自己的信念：相信岁月，相信种子。只要行动，就有收获。只要坚持，就有奇迹。我愿一直向着明亮那方，虔诚地耕耘。
【一年级一班班主任工作总结】相关文章：
六一班主任工作总结12-02
初一班主任工作总结12-10
大一班主任工作总结12-22
初一班主任的工作总结08-13
初一班主任工作总结12-30
大一班主任工作总结04-30
高一班主任工作总结05-08
高一班主任工作总结06-26
高一班主任工作总结【精】08-29