高职学院工作总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如立即行动起来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的高职学院工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
高职学院工作总结1
20xx年，我认真遵守社会公德和教师职业道德，圆满完成了今年的各项工作，教学、科研工作都取得了进步。现总结如下：
一、教学工作
20xx年，进行电加工实训共有8个班共计约300人参加，共计444小时的教学任务。实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了工程应用能力，综合素质得到了较大的提高。同时电加工实训教学也为推动我系实训教学改革提供了丰富的经验。
指导12级模设专业10名学生完成《模具设计与制造专业综合实践》课程及毕业设计；1副有机玻璃模具设计、加工指导。完成3副冷冲模具的.线切割加工指导任务，使模具专业课程改革得到提升，学生的专业综合能力增强。
二、实训室管理人员工作：
1.制定材料、物资等报购计划清单2批次，种类若10余种。
2.改进机床冷却系统5台，维修机床换向故障1次，加工配件15件。
3.严格管理实训材料、工、量及设备，及时维护，降低损耗，节约成本，创有明显间接效益。
4.对线切割机床导轨、丝杠及锥度头等关键部位进行了保养、维护工作，以延长使用寿命。
5.注重实训安全，确保实训室无安全隐患。
6.定期检查、维护电脑设备，保证满足实训、软件教学需要。
三、导师工作：
本学年还担任了模设14-2班导师工作，负责对学生学习专业课程的指导，在工作中，定期跟班听课、和学生进行专业课程学习交流，了解学生学习状况；
四、科研、培训工作：
1.主编《电加工实训教程》书，现已出版。
2.参与申报省级科研项目、院级科研项目各一项，现已评审通过。
3.发表论文2篇。
五、其他工作：
1、积极参与《零件数控线切割》精品资源开放课程建设。
2.完成模具设计与制造、数控技术专业20xx级课程标准的编写工作；
3、参加20xx级招生宣传工作。
经过一年的工作与学习，给我积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。同时也发现自身还存在着一些不足与缺点，如处理事情的方法考虑的不够全面，个人业务能力还需要不断地提高，自身的专业知识与修养还需要进一步提升。
高职学院工作总结2
光阴荏苒，转眼间20xx年又接近了尾声。在惊叹于时间飞逝的同时，不由对自己这一年的足迹进行回顾。这一年在学院党支部强烈感召着我，学校、学院领导及同事又对我进行了深深的润泽，而我自己也不敢懈怠。这不，在年终时回首自省感觉自己虽有不足，却也有小成，现作掘做小结如下：
一、思想政治表现
坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想，坚持中国共产党的领导，坚决拥护党的`基本路线、方针、政策，认真学习时事政治，关心国家大事，能够自觉学习和实践“群众路线”。在政治上、思想上、行动上时刻与党中央保持高度一致。在今年的学校“争先创优”中，能发扬党员的模范带头作用；积极参加各种政治培训和学习；认真学习各种重要文件和领导讲话。积极参加系科的各项政治学习活动，虚心向老同志、老党员、老教师学习，始终严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和理论水平。忠诚于国家的教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，关心同志，团结合作。理论联系实际，注重知识更新，努力让自己的思想跟上形势的发展。
二、教学工作方面
热爱教学工作，有高度的责任感、良好的职业道德和敬业精神，能积极主动地完成各项教学工作。平时严格遵守学校的各项规章制度，严于律己，宽以待人，团结同志，始终把工作放在第一位，不计个人得失，服从组织分配，努力完成学校和部门分配的工作任务。20xx年本人先后担任了《国际贸易实务》、《出口单据业务》等多门课程的教学工作。另外，担任两个班级13位毕业生的毕业论文指导工作，教学任务十分饱满。在教学中，能针对不同学生的实际情况，认真备课、讲解、批改作业，编写了多门课程的习题集，很好地配合了课堂教学。同时，我十分重视教学与实践相结合，确保课堂教学与生产经营实际相结合，以达到最佳的教学效果。在课堂教学中，我还经常对学生进行思想教育、素质教育，把学生培养成对社会有用的合格人才。我的教学态度、教学方法、教学效果受到师生的肯定和好评。
高职学院工作总结3
深入贯彻中央、国务院、省委、省政府领导同志关于消防工作的批示和全省安全生产工作会议精神，进一步落实全省春季防火安全工作电视电话会议的要求，结合省教育厅[20xx]20号文件关于在全省高校进行春季消防安全集中整治工作的相关规定，学院认真组织，积极筹划，工作进展顺利。
一、认识到位，领导得力，措施可行，责任具体
学院领导牢固树立“隐患险于明火，责任重于泰山”的防患意识，按照省委省政府和省教育厅的工作要求，结合学院前段时间开展的火灾隐患排查整治和安全大检查工作的相关方面，认真总结，细致分析，成立了以院长为首的春防整治工作领导小组，具体开展工作。
对春季防火集中整治工作，领导小组坚持定期检查、定期例会，对发现的问题，积极进行整改，努力将春防工作落到实处，效果明显。同时，按照学院的要求，将消防安全工作纳入到领导任期目标的年度计划，并逐级签订了消防安全工作责任状。对易燃、易爆物品的储存、防护管理以及锅炉、电力等与消防安全工作关系密切的部门和相关岗位，学院还适时的进行了专业技能考核和应急演练、急救培训，极大地增强了消防安全工作的保险系数，有效的扼制了灾害的发生。
二、重点突出，目标明确，自查全面，整改彻底
学院春防整治工作领导小组经过认真的研究和分析，制定了《春防整治工作方案》，与《安全工作自检自查方案》和《春季安全防火工作方案》相互参照，结合执行，效果良好。
按照省政府、省教育厅关于火灾隐患排查和春季防火集中整治工作的具体要求，学院春防整治工作领导小组统一组织，全面部署。对学院可能存在消防隐患和安全弊端的单位、场所进行了全面、细致的检查，将自查、整治工作落到了实处。
此次自查的重点是：学生宿舍，学生食堂、实验楼、教学楼、办公楼、俱乐部、图书馆、锅炉房等人员较为密集的场所。检查的具体内容包括应急疏散通道是否通畅，疏散指示标志张贴是否全面，应急救援装置是否完备、可用，安全警示系统是否完好等方面。除此，对存放易燃、易爆、剧毒和具有侵蚀性的化学药品仓库和使用易燃、易爆气体的单位也进行了认真、细致的排查。
通过检查，发现了一些问题。对发现的问题，学院按照省政府、省教育厅关于火灾隐患排查和人员密集场所消防安全专项整治工作的文件要求，采取积极措施，认真整改：拆除了公共区域和宿舍外窗周围的铁栅栏；购进4公斤ABC灭火器170具，完成了对全院范围内灭火器的全面配备；购进专利号为ZL01354669.4的应急灯185个，并于今年5月份，对上一年度配备、使用的灭火器进行了检查、维修、调配，共计121具；完成了学院所有楼层“空气开关”的安装工作，并对电气线路进行了全面的检修和改装；调整就餐时间，分期分批用餐，有效的缓解了学生餐厅疏散空间不足的问题。与此同时，还补充、编制了各种应急预案，加大了火灾隐患的监管力度以及旧楼的电路、水暖改造。
对于学院春防安全集中整治工作，学院加大了对其的监管力度。坚持贯彻“谁主管，谁负责”的原则，按照明确责任、强化责任、落实责任的要求，与各基层单位签订安全责任状，做到了目标明确，措施得力，责任具体。并相应的建立了消防安全工作考核奖惩制度，加强了对安全工作的.监管力度。实行安全工作一票否决制度，凡是安全工作不落实或玩忽职守而发生安全事故的单位，取消当年评选先进和领导干部评先晋级的资格。
三、加强学习，完善制度，注重宣传，强化意识
学院在加强自身建设的同时，在管理上努力同国际接轨。适时进行和通过了ISO9001：20xx教育质量国际标准认证和ISO14001：1996环境管理国际标准认证。目前已经完成和通过了认证组织的第一次监督审核。此项工作的开展，极大程度的推动了学院各项工作的进行，使管理更趋完善，体制更加系统。ISO9001教育质量管理国际标准和ISO14001环境管理国际标准与学院的消防安全工作密切相关。ISO9001教育质量管理国际标准要求学院的各项工作都要有记录，做到有迹可循；各个部门要有明确的分工，做到责任到人；不允许违规作业和越权行事。ISO14001的要求则更为细化，它要求学院的各项环境指标均要达标，包括锅炉的烟尘、污水的排放、实验产生的废气等；并对学院的环境因素，以及由环境因素派生出来的诸如锅炉爆炸、药品使用潜在中毒和各种突发事件的应急响应措施等情况，也都进行了识别和提出了明确的要求，标准条款非常细化，针对性也非常强。国际标准认证的要求，完全符合甚至超过了单纯的安全工作的范畴，能从一个更高的角度来看待问题，所做的工作也是全方位的。可以肯定的说，认证工作开展，对学院的各项工作，尤其是消防安全工作将起到积极的推动作用。
学院认证工作的开展，有效的促进了学院各项工作的开展。在此基础上，学院搜集、整理了各种规章制度、操作规程、日常规范等作业文件，达300余条，二十几个方面，有效的推进了学院安全工作的进展。与此同时，通过广泛取证，完善和补充了应急演练规程和紧急疏散方案，并进行了实地演示，较大程度的提高了学生和广大教工的应急自救技能和安全意识。
在不断推进学院各项工作全面开展的同时，加大了消防安全工作的宣传力度。坚持对学生思想政治教育、道德教育和安全知识的教育工作的长期性、适时性，并结合新生入学教育、德育课、法制课、演讲比赛、问卷调查等形式，利用广播、板报等宣传载体，深入开展法制、安全教育，定期开展消防知识讲座和自救技能培训，以及相关事件的疏散演练，切实地做好消防安全的宣传、学习工作，增强全院师生的消防安全意识。
高职学院工作总结4
现在人才市场上普遍存在的“找人难”和“找活难”并存的矛盾现象，在一定程度上反映出人才培养与社会需求的错位。我们学院是经黑龙江省政府批准的一所独立设置的高等职业院校。学院占地面积20万平方米，建筑面积12.03万平方米，在校生7000余人。
学院是一所以信息类人才培养为特色，多领域人才培养协调发展的高职院校，设有数码艺术系、网络工程系、软件技术系、计算机应用系、网络传媒系、商务系、外事系、建筑工程系、机电与信息电子系，共42个专业。为了保证学院在人才培养与社会需求的有效对接，我们要努力做好以下三个方面的工作。
一、专业设置与职业岗位需求对接
1、我们高等职业教育的本质属性之一是职业性。与职业密切相关的概念是岗位或工种，一个职业往往有一个或几个岗位或工种。学院专业设置要瞄准职业岗位需求变化，使所设置的专业及专业在校生规模与职业岗位及人群规模变化趋势相一致。
2、社会职业岗位需求是不断变化的，而专业设置、学生对所学专业选择以及人才培养周期等因素会导致人才培养与职业岗位需求错位。如电子计算机应用专业、电子商务专业、计算机信息管理专业等曾经是或者在招生时还是需求旺盛的专业，但到学生毕业时社会需求由“热”变“冷”。对人才需求与人才供给客观存在的动态失衡，学院应该在专业设置和学生专业选择方面增加更多的灵活性。
3、由于经济社会环境以及考生个人、家庭条件不同，考生所掌握的信息量并不一置，导致考生填写报考志愿存在着很大的`盲目性。我们高职院校有责任也有义务对新生给予必要的专业指导和重新选择专业的机会，对规模大、就业相对困难的专业设置与其相近、社会职业岗位需求旺盛的专业知识与技能模块，即通过复合型专业设置培养复合型高技能人才实现与职业岗位需求对接。如我院网络工程系信息安全专业人才培养方案中设置了“安全认识”知识和技能模块，毕业生不仅能够从相关安全方面的工作，也能够从事网站开发、杀毒软年营销的工作，使我院规模最大的网络系毕业生保持较高的就业率和就业质量。
二、人才培养与岗位需求对接
高等职业院校培养适应社会生产、建设、管理、服务第一线所需要的高技能专门人才，必须坚持以“能力为本位”的人才培养观念，通过各种系统、规范、有效、丰富的教育教学活动，使毕业生具有从事专业所对应的职业岗位能力，以满足用人单位对人才的需求。
我们要对职业岗位能力进宪分析。高职院校毕业生所学专业对应的职业岗位能力，大致分为三个部分：
1、是职业核心能力
2、是行业通用能力
3、是专业岗位操作能力
与专业相对应的岗位职业能力分析是构建课程体系，制定人才培养方案，决策人才培养模式，实现人才培养工作与职业岗位能力需求对接的基础，对于促进学院毕业生就业具有十分重要的意义。
高等职业教育依据“就业导向”原则，实现人才培养工作与职业岗位能力需求对接的关键在于选择正确的人才培养模式。实践证明，校企合作、产学结合是培养高技能专门人才的根本途径。但是，由于专业特点、实践教学外部环境和内部条件不同，校企合作、产学结合的方式往往有异。安徽商贸职业技术学院在人才培养过程中探索出差异性工学结合人才培养模式，即根据专业特点和实践教学环境条件，选择不同的工学结合人才培养模式。丰富多彩的工学结合人才培养模式使理论教学和实践教学相互结合得到切实地落实，找到了岗位职业能力培养的有效路径。
在课程体系方面，涉及到课程门类、课程结构、教学内容、教学方法等等。解决高职院校人才培养与职业岗位能力需求对接，需要构建双证融通的课程体系，即根据高等职业教育人才培养目标对毕业生的基础理论、基本知识和专业技术领域、职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，构建课程体系和教学内容，把职业岗位所要求的应知理论和应会技能融入到教学过程中，使学生在毕业时既取得毕业证书又获得岗位职业资格证书，为毕业生顺利就业提供条件。
高职学院工作总结5
回顾16年，在学院党委的领导下，围绕公路学院教学教研的中心工作，结合实际，认真学习贯彻党的各项方针、政策，认真参加科学发展观的学习，通过学习，进一步坚定了建设中国特色社会主义的信念和决心，提高了思想政治觉悟，与同志们一道勤奋工作，为学院的发展做出贡献。现将16工作完成情况汇报如下：
一、思想政治方面：
在学院从事教育工作以来，积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，能够认真贯彻党的路线、方针、政策，自觉地在思想上、行动上同党中央保持一致。能够把党的方针、政策同实际教学工作相结合，认认真真的开展工作；有较强的民主作风和团队精神，善于并且敢于听取不同意见，从工作中吸取教训；勤奋好学，谦虚谨慎，遵纪守法，遵守职业道德，遵守社会公德，遵守劳动纪律，团结同志，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心、爱护学生，为人师表，表现出了良好的敬业精神和职业道德；遵守法纪，严以律己，清正廉洁，务实工作；始终保持谦虚、谨慎的工作作风，始终保持旺盛的工作热情，较好地履行了自己的岗位职责。
二、教学方面：
在从事教育教学管理过程中，响应学校号召，积极推进教学管理制度化、规范化、科学化建设，遵守教学管理规章制度和教学文件，规范了各类教学行为，强化了对学生实践技能的培养。服从学院的教学计划安排，教学工作态度认真，积极参加学校与学院组织的各项活动，承担并完成学院安排的`工作任务。让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。在课堂教学中，坚持做到认真、仔细分析教材，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，注重对学生各种能力的培养。在教学过程中在认真讲好每一次课的同时，注意教书育人，引导学生树立正确的人生观、价值观。前后担任公路学院高管教研室工作，主讲了《高等级公路养护》、《公路工程招标与投标》、《公路概论》、《城市轨道交通概论》、《高等级公路绿化与景观》等相关课程的授课任务，并指导学生的测量实习、顶岗实习、毕业实习、毕业设计和毕业论文答辩，圆满完成教学任务，并获得良好评价。
三、实验室建设方面：
积极参与实验室建设工作，认真做好实践教学工作，抓好学生的操作动手能力培养，认真仔细教好每一个实训环节，听从领导指示，服从教学安排，圆满完成实验实训教学工作。
四、实践教学方面：
积极参加公路学院毕业生实习实训工作，如测量实习、综合实习、顶岗实习、毕业实习，在实践中不仅锻炼了自己，提高了业务水平，而且使学生在知识方面实现理论与实践相很好结合。
五、再教育及培训情况方面：
在工作中，一直注重知识更新，积极参加继续教育和培训学习，积极参加双师素质培训学习，参加行业举办的各种知识培训学时，努力学习，在实践中不仅锻炼了自己，提高了业务水平，而且使学生在知识方面实现理论与实践相很好结合。
高职学院工作总结6
一、让师生担当主角，教学成果精彩纷呈，一鼓作气谱新篇。
2020年，面对疫情，学院第一时间制定疫情期间教学工作方案及线上教学攻略，对外学习先进经验，对内培训青年教师。第一时间调整教学计划和授课课程表，保障了242门网课、236名教师、186个班级、5961名学生的正常授课。据统计，网络授课期间，学院学生网络到课率保持在95%以上。面对复学及逆势增长的招生人数，第一时间拟定复学方案，制定复学授课计划，本学期完成329名教师、每周1，134余门课程的统筹安排。
全院立项市级以上课题65项，发表论文198篇，出版及参编教材、著作40本，发明技术专利19项。师生获奖上，本年度共获得省级以上奖项200余人次，国家级39人次，再次创造历史最好成绩。
双赛引领促发展，本年度在学院党委的坚强领导下，目前技工教育领域代表师生发展水平最高层次的两个大赛，学院成绩斐然，在山东省走在前列——勇立潮头谋新篇，打开教师大赛新局面，第二届全国技工院校教师职业能力大赛中，学院斩获文化艺术与综合类、工业综合与农业类两个一等奖，服务类三等奖，刷新参加教师职业能力大赛的最好成绩。久久为功破难题，开启世赛发展新格局，在第一届中华人民共和国职业技能大赛中，学院选派参加烹饪（西餐）、光电技术、木工、美容、餐厅服务及餐厅服务（国赛精选）6个项目的6名选手全部获奖，3名选手荣获全国技术能手称号，这也是我院历史上首次一次性荣获3个全国技术能手；同时，我院选派的`5名世赛选手，有4名进入国家集训队，占选手总数的80%，战绩辉煌，实现了新的突破。
二、以项目促发展，高职进程更进一步，一张蓝图绘到底。
本年底，学院以“高职攻坚”行动作为年度发展任务，组建高职项目小组，完成《xx学院高职申报材料》、《xx学院创新发展“一校一案”方案》等材料，主动对接教育厅，上交《申报转设高职的基本情况》表格。2020年12月，《x市“十四五”规划和二〇三五年远景目标建议》中明确指出：“支持XX学院纳入高等职业学校序列。”我院高职申报工作迈出坚实一步。
在高职项目引领下，学院教学工作对标高端，蓄力启航。
其一，优化人才培养体系，本年度引导专业群以“职业（能力）分析与课程对接”为核心，完成人才培养方案优化，全面提升学院课程体系和人才培养方案的科学性、规范性和系统性，使专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；统筹各专业完成2020级人才培养方案的修订；组织了专业研讨会，各院系迅速走出去，到重点行业、企业及兄弟院校展开专业调研30余次，并形成专业调研报告及专业发展报告，在我院专业建设上，属首次。
其二，筑牢品牌专业，做强特色专业。对于4个品牌专业，6个特色专业及1个特色课程体系进行了验收及中期汇报工作。以验收全面推进专业发展。
其三，加强工学结合课程建设。按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求，推动教育教学资源建设，上半年，以疫情为主线，重点推进共享性专业教学资源库和精品资源共享课。本学期，增设劳动课程，有效开展以劳动教育为主体的社会实践活动，多种形式呈现劳动实践效果，重视劳动教育在职业教育中的地位和作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。
其四，开启信息化教学实验。总结经验，创新教学新常态，完成复课后“线上教学”和“线下教学”的有效融合；利用云教学大数据平台，构建校级全量教学管理数据中心，实现在线教学督导，为师生提供可视化教学分析，提供个性化评价服务，促进学生全面发展。
借助蓝墨云班课、云平台，发布8本云教材，上传各种课程学习资源，以任务驱动学生的学习兴趣，注重数字化教学资源的收集整合。充分利用线上数字化教学资源，为教师搭建学习机会，拓展云教研平台，增强教师创新能力。推广学院4名教师利用云教学平台面向全国开展公益课堂，提高学院信息化教学知名度。
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