【荐】远程教育学习总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以使我们更有效率，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的远程教育学习总结，欢迎大家分享。
远程教育学习总结1
现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教学的系统工程，又是一个为农村学生搭建的知识、技术、信息平台。在实现教学资源共享上，具有无法估量的作用。有力推动了我国教育的现代化进程。讲授的内容有教案示例、媒体展示、习题精选、扩展拓宽、探究活动。学习指导：特级教师辅导、课程辅导、课程提高。还有专题教育、教师发展，少年文化专栏等等，可谓祥之又全，有引领作用。
本人通过学校远程培训的学习，将现代远程教育资源应用于教育教学中，取得了一定的成绩。对改进教学工作起到了极大的促进作用。本学期在远程教育学习方面，我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法，上好每一堂课。通过学习，我确实收获不少。现总结如下：
1、认真学习，充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课，结合自己的学生素质和教学实际，取长补短，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面我得到了很好的借鉴，为整体提高了我的.业务能力起到了很大的帮助。
2、根据教学的需要，从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。我充分利用远教资源里的教案、课件等资源，再根据自己的教学实际，形成自己的教学资源，为自己的教学资源储备做好了充分的准备。
3、在教学中充分利用多种教学手段，调动学生学习的兴趣，让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取不同的教学模式，取得了省时高效的教学效果。通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的活动中完成学习，既开发了思路，又开阔了视野。如 “听说在线”、“典型例题”等栏目，既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的感知认识，超越时空，促进学生数学综合能力的发展。远程教育能进行演示，变“听数学”为“做数学”，给学生创造探讨的机会和条件，给数学实验提供条件。利用远程资源优化数学概念，强化数学定理和优化数学性质，由具体到抽象，由抽象到具体,突出教学重点和突破教学难点，促进学生知识的消化。
4、思现在看未来，在远程教育的工作方面，还需完善，还需加强。希望大家共研共讨，让远程教育越办越好。作为一名教育工作者，要时刻牢记己任，加强学习，让先进的知识变成自己的知识，从而为教育事业做出更大更好的贡献。
远程教育学习总结2
培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨；新增内容的教学;以概率统计教学为例；信息技术与数学教学的整合;以函数教学为例推理与证明;以几何教学为例学生符号运算能力的培养问题；中小学相同内容的衔接问题;以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评。他们的`敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲：“要做一个享受教育的幸福教师。”的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教育观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
“做教师就要做一个优秀的教师，中国教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能”.正确的教育理念是育人教书。总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种指导。
今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
远程教育学习总结3
一、课堂提问的问题需要进行精心设计
课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计，问题设计要巧妙合理，构思巧妙的问题能够激活学生的思维，启发学生去探索，去发现，从而获得知识，反之，则会使学生厌烦。因此，教师在设计问题时要力求精当，“精”指的是精炼扼要、言简意赅，“当”指的是得当，所提问题要恰是重点、难点；还要富于思考，即紧扣教材，突出重点、难点，并有一定的思考价值，使学生理解词句丰富而深刻的含义及其作用；同时，所提问题还要紧随所学关键内容，紧扣主题，以点带面，对课程的主要内容进行充分概括。问题的设计要有明确的目的，应服从总的教学任务，教师在备课时应进行充分的准备，做到适时适度，灵活多样。
二、捕捉信息，延伸疏导，拓展学生思维
苏联教育家达尼洛夫提出了建立某种问题情境进行教学的.方法，主张把教师的讲授与学生的积极思维结合起来，主动探求知识，设计了“教师提出问题学生积极独立活动教师把学生引入下一个新问题”的教学模式。这种问题情境就是解决问题的背景。创设问题情境能是使学生产生疑问，渴望从事活动、探究问题的答案。教育实践证明，这是激发学习积极性的有效方法和手段。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境，在矛盾、疑惑、惊讶中引起学生的求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望和意向。为使学生能顺利的回答问题，教师要提供学生必要的智力背景，亦情景，给学生创造一定的作答条件。或做知识铺垫；或启迪学生根据已
知的去开拓未知的；或进行示范讲解，教师“举一”，令学生“反三”，实现学习的迁移。这样给学生一个“支点”，让他们用“杠杆”把“地球翻转过来”。教师在课堂上给学生提供智力背景，是创设问题情境的重要内容，也给教师和学生发挥创造性提供了广阔天地。
三、积极评价，观点明确，提高学生思维
教师教学不是面面俱到，而是引导学生对“深奥”之处的理解，对知识的挖掘，所以提问要突出重点，就是要将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，问在最需要、最值得问的地方，以突出重点，巧克难点，提高课堂效率。
远程教育学习总结4
不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声;累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。
正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的指路明灯;是一场及时雨。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求
即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：
踏着春天脚步的尾音，我们的远程教育学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的.豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采;这一切让我们的收获变的灿烂无比。
学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。
学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;新增内容的教学;以概率统计教学为例;信息技术与数学教学的整合;以函数教学为例推理与证明;以几何教学为例学生符号运算能力的培养问题;中小学相同内容的衔接问题;以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。
在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评。
他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。
正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲：要做一个享受教育的幸福教师。的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教育观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。
认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动;可深入实际调查研究，分析解决实际问题;也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。
现代数学教育的基本理念认为，数学学习是现实的，动手实践、自主探索是数学学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程
贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。
现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教学的系统工程，又是一个为农村学生搭建的知识、技术、信息平台。它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法，迅速传递到了农村中小学，让农村中小学学生享有和城市孩子一样的高质量的教育，有力推动了我国教育的现代化进程。
它的内容有教案示例、媒体展示、习题精选、扩展拓宽、探究活动。学习指导：特级教师辅导、课程辅导、课程提高。还有专题教育、教师发展，少年文化专栏等等。
本人通过参加学校远程培训，将现代远程教育资源应用于教育教学中，取得了一定的成绩。远程教育对不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对改进教学工作起到了极大的促进作用。本学期在远程教育学习方面，我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法，上好每一堂课。通过学习，我确实收获不少。现总结充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴，整体提高了我的业务能力。
1、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网，我根据教学的需要，从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好了充分的准备。
2、在教学中让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取不同的教学模式，灵活地选取启发式，小组合作式等，有时一堂课也可能采取多种模式。
3、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的活动中完成学习，既开发了思路，又开阔了视野。如“听说在线”、“典型例题”等栏目，既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的感知认识，超越时空，促进学生数学综合能力的发展。远程教育能进行演示，变“听数学”为“做数学”，给学生创造探讨的机会和条件，给数学实验提供条件。利用远程资源优化数学概念，强化数学定理和优化数学性质，由具体到抽象，由抽象到具体，突出教学重点和突破教学难点，促进学生知识的消化。
4、我还活用、巧用远程教育资源，对学生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规范的教育。
5、展望未来，在远程教育的工作方面，我们任重而道远。因此，我也提出了今后的工作要求：加强学习，让先进的知识变成自己的知识，从而为教育事业做出新的贡献。
远程教育学习总结5
匆匆忙忙，一学期的远程教育课程拉下了帷幕。
很幸运成为其中的一员，我怀着激动的心情和很大的压力来到这里，我从心里很珍惜这次机会，更想学到更多的知识，想结识教育界的精英，向他们学习，也很感谢班主任老师和指导老师的帮助，感谢你们这一段时间的帮助和指导，给了我很大的启发，也洗涤了我的思想!更是要感谢三位教授的精彩讲座!
很幸运感受了全新的一种模式。天天坐在多媒体室和电脑前，聆听精彩的报告。原来以为这样的培训只不过是走形式，但深入其中后，才发现在这里，专家的引领，同伴的互助，自己的思考相互促进。大的信息量，迅捷的交流。网络的培训以独特的魅力发挥着强大的作用。这是一次全新的培训模式，让全国许多的老师同时相聚一起，给我们提供了一个学习、交流的平台，能在这里畅所欲言，能看见自己熟悉和不熟悉的老师的文章，还有他们教学中的精华和经验!让我体验到了，新的形式新的收获!。
回想自己穿行于每天的课堂，为了一个神圣的信念，为自己寻找一个更为美好的未来一个不完美的人领着一群不完美的孩子一起追寻更完美的生命。每天的学习我都震撼着，从而也引发了我的思考：
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场变革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
学习是一种有意义的行为，我们要将我们的学习变成有意义的学习，培养孩子们的兴趣是点燃孩子学习积极性的武器，将有趣有用来提升我们的课堂，作为一名教育者我们要改变长期以来形成的传统师生关系，多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造性的见地，按自己的要求"格式化"。听了讲座，让我恍然大悟，我认识到自己需要改进的地方!
曾老师说要善于挖掘错误的价值，要将错误转换成新的知识点。我想我们可以这样去做：
一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
走进中小学课堂，不难发现，课堂教学模式基本是灌输--接受，学生学习方式基本是听讲--背诵--练习--再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，教师对学生的要求是倾听。听，成为学生最重要的学习方法，教师在课堂上不断提醒学生："注意听。"这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完成学业，当他们进入大学或参加工作后，明显地带有被动学习的特征，难以适应新的环境。
通过聆听刘教授的讲座，我感受最深的是对待那些学习困难者，要用赏识的方法，，因为他们特别需要的是别人的.肯定、老师的赏识和成功的体验。才能促使他们产生一种内驱力，促进他们成就动机的发展，促进他们发现自己，看到自己潜在的力量和优点，从而满怀信心地不断争取成功。刘良华教授幽默、风趣的讲座，都能使人内心得到一次巨大的震撼，思想得到进一步的升华.教师面对的是天真烂漫的学生，要拥有宽阔的胸怀，用教师的人格影响每一位学生，要求学生做到的，教师必须做到。把每一个学生当人看，精心呵护每一棵看似毫无生气的树。常常听到有老师回忆起以前他们所教的学生中，有的是多么不起眼，基础知识多么差;有的看起来有多么的笨，小问题也解决不了;还有的甚至沾染上了不好的习惯。但因为家长(这是一个重要的因素)和老师的关爱，大多成了社会的有用之才。
很赞赏余老师讲的关于三维目标的作用的阐述，但是一方面又很疑惑，我们的考试制度不改革，双基教育就不能放松。所以，一方面我们只能加重了对三维目标的重视，另一方面我们却又不得不面对以“分数”评判学生的“优劣”。如何处理双基与三维目标的关系，对每一个处在基层的教师，特别是那些班上有五六十人的教师面对目前的教育形式，就像鱼与熊掌，是一个两者难以兼顾的难题。
在这些天培训之后，我对教师有了一种重新的界定。教育是无限的事业，在一棒棒的接力赛中一路走来，这种职业还会更加青春和有活力起来，因为作为这个职业的继承者，每一个老师身上都体现着青春的激情和活力。而我是这其中的一员，也在接力赛中不停的奔跑着。
听了这么多天的课，对于教学也有了自己新的想法，也很有一股干劲想把学到的方法应用到教学上来。期待着新的学期开始自己独具风格的教育，当然要像三位教授所强调的“一切基于学生的发展”。
(2)远程教育学习总结教师要适应新课程，新角色带着一种忐忑的心情走入远程教育的课堂，十几天以来，通过观看专家们的讲解和讨论，与学员们共同探讨和交流，我感觉受益匪浅，感受颇多，这里，我仅就教师角色的转变谈谈我的认识。新的课程教学课程改革，关注学生的课堂生活，赋于课堂以生活意义和生命价值，从理性生活，道德生活，审美生活等方面重建课堂生活，注重认知体验感悟等生活形式的统一现实生活与可能生活，科学世界与生活世界的结合，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体个体生活的主体和社会生活的主体。新课程，昭示了教师角色发展的一般趋势：在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的承担组织教学的责任，从一味的强调知识的传授转向着重组织学生的学习;注重学习的个性化，改进师生关系;实现教师之间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系;更密切与家长的合作等等。在《学会生存》一书中对未来教师的角色这样描述：现在教师的职责已经越来越少的传递知识，而越来越多的激励思考;教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和创造性的活动：互相了解影响激励鼓舞。要适应这一转变，教师角色需要由单一的传授者转化为发展的促进者，有一味的操作者转化为研究者。在新课程的实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求教师的基本角色必须从传授知识的角色向教育促进者的转变。教师的角色不在以信息的传播者，讲授者或者组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，他的角色行为应表现为帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的习惯，掌握学习策略和发展认知能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利，为学生服务;教师要建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;教师作为学习的参与者，与学生分享他们的感情和想法;教师和学生一道寻找真理;教师要能够承认过失和错误。
教师作为促进者，应具有以下几个角色行为的特征：
1、积极的旁观。学生在进行自主学习时，教师要积极的看，积极的听，设身处地的感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
2、给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。教师要善于用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使课堂更加生机盎然。
3、注重培养学生的自律能力。要注重教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
教会学生自律并不会妨碍他们创造性的发挥，而只会促进他们的学习。教师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思，研究与改进，提出最贴切的改进意见。在新课程改革的背景下，教师应该是自己教学行为的研究者。教师的研究要以解决问题为中心进行研究。首先，教师要找出一个起点，这个起点应是教师个人在实践中发展起来的，也是教师个人希望投入精力去追求和加以解决的问题。之后，通过观察，访谈及其他收集资料的方法，找到相关资料，然后通过对资料进行整理和分析，以达到对情境的深入透视和理解。新课程，要求教师要重新制定自己的发展规划，将自己的职业发展看作是一个终生的、整体的、全面的、个别而持续的循环过程。教师要不断准确的认识自我，评价自我，完成自己角色的转变，适应新课程，适应新角色。
远程教育学习总结6
时间过得真快，本期学习接近尾声，本期我坚持学习，认真完成作业。由于在培训和学习的进程中我的确感觉到受益匪浅。下面我简单总结几点收获：
我在工作中，每时每刻都体会到知识的重要性、学习的紧急性和补课、“充电”的必要性，只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的各个方面，深入地影响着人们的学习、工作、和生活。传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都产生了革命性的剧变。
远程教育是1种以学生自主学习为主，教师指点为辅，通过各种媒体或网络自学的1门新兴教育体系。这1教育体系为我们这些在职人员提供了良好的学习机会。远程教育不但意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育进程的开放。
作为1名中学教师，我们的责任是要为社会主义现代化培养优秀人材。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学装备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在1起，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法、和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛利用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。
对数学学科更是如此。如果自己能成为学科的积极的学习者，我们就可以够对自己教学的内容有更深入的理解，对这些内容的学习进程也能更深入的理解。通过自己探究的进程，我们能够了解到哪些内容是能吸引学生的。一样，通过交换，教师也能够体会合作交换对
学习的意义，认识到每一个参与合作的人员都能为集体的智慧贡献自己的’气力。通过与同事之间的相互的交换，共同的研究，我开始认识到对话对理解的重要作用，1方面，可以认识到1个聆听者对帮助他人更好地认识自己，更好地组织自己的`想法是非常有帮助的；另外一方面，提出自己的想法，对自己、对共同体集体智慧的构成，也是不可缺少的。
总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营建了1个崭新的学习环境，令人们的学习可以在校内，也能够在校外，在社会的任何1个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们本来的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择合适自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技能、策略。终究学会学习。
远程教育学习总结7
通过这次培训，不仅提高了自身的教学理念，而且对自己的教学工作帮助很大，很多教学中暴露出来的问题，终于找到了解决的办法。下面我就具体谈谈自己的几点感悟。
一、课前预习的方法
在以前的数学教学中也会让学生对课本进行预习，教师的重视程度不高，学生也是敷衍了事，不懂得预习的方法，根本起不到预习的效果。通过学习并结合自己的教学实际，总结出来属于适合学生的教学方法。以八年级上册分式第一节为例来说明这种预习方法。
“一划”就是圈划知识要点，如分式的基本概念，以及例1中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。
“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方，对是不是分式，分式和以前学习的整式有什么本质的区别。这时我们可以把疑问批在此书上。
“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，如果你手头上有什么好的资料，可以做一下，可以买带例题分析的，也培养自己的阅读和自学能力。
“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的，哪些知识是自己预习不能理解掌握了的，需要在课堂学习中进一步学习。
二、数学课堂上记笔记妙招
在以前的.教学中认为只有文科需要记笔记，数学根本无需记，记什么呢？忽视数学笔记的存在。即使有学生记笔记的也是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”．有的笔记虽然记得很全，但收效甚微．通过学习懂得应教育学生记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机．记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容．记小结、记课后思考题．使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的．记笔记有助于将知识简化、深化、系统化．学生通过一段时间的训练，的确发生的不小的变化。明白上课笔记应该记些什么，增强了笔记的有效性，不会出现为记笔记而耽误听
课。就连上课不注意听讲的同学，复习时通过记笔记也知道学了那些知识点，知识的巩固性得到了加强。
三、注意多媒体教学与传统板书的有机结合
随着科学技术的发展，许多现代化的教学媒体手段已经走入课堂，但是无论我们的教学手段多么先进，多媒体课件制作得多么精美，教学方法多么得体，都不能完全代替传统板书。因此，我们在多媒体课件得宠的今天，别冷凉了传统板书。合理地使用传统板书，能使多媒体课堂更具生气与活力。
比如再讲《等腰三角形》这一课中，“等边对等角”的性质，通过课件的动画演示折叠等腰三角形的过程，在学生通过多媒体课件观察、探究出结论以后，虽然多媒体课件上也有性质板书，但还是应该在黑板上板书出来性质一：“等边对等角”，性质二：“三线合一”。保持了信息的整体性和持久性，长时间为学生传递整堂课的信息，还有利于那些开小差的学生，一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了，顺利重新进入学习。此外，学生的解题离不开教师在课堂教学过程中的示范作用。教师亲手在黑板上书写解题过程的每一个动作，都在“润物细无声”地向学生传递着示范信息。学生在作业中也会认真对待，规范解题的步骤。
四、要培养学生好的学习习惯
在以前的教学过程中只注重学生的成绩，只注重自己上课时如何讲授。忽视了学生的学习的主动性，放弃了学生习惯的培养。叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好地学习习惯。”在生本课堂中要想发挥小组学习的优势，就必须培养学生良好地学习习惯。例如认真读书、认真倾听、乐于思考、敢于提问等等，形成了这些良好地学习习惯，就为顺利开展小组合作奠定了坚实的基础，达到事半功倍的效果。
五、教学理念的转变
通过学习使自身的教学理念又上升了一个新的高度，教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式，不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果，而落实这些主要是在数学课堂上。所以教师必须要更新教学观念，用先进的教学理念武装自已，才能指导平常的教学工作。以基础教育课程改革为契机，以课堂教学改革为重点，以提高教师自身素质为主线，以教育科研为突破口，更新教学观念。学生是学习的主体，古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”教是为了不教，
教会科学知识不如培养科学素质，数学学科由于它的灵活性，为聪明学生不以为然；又由于它的综合性，又为中下学生所畏难。因此，要改变教师的教学行为和学生的学习方式。教师更新课堂表现，改进师生关系和改变学生的学习状态。希望自己在“强力提师能，创建新课堂”的号召下，得到一个质的飞跃。
远程教育学习总结8
通过这次的培训学习，本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中，要努力学习不断提高自己的业务水平，下面将我的学习心得小结如下：
听了专家讲座后，我深受启发。作为一名数学教师，不能只凭感觉教学，要依据新课标在新课标的指引下去教学，只有这样才不会偏离正确的教学方向，专家以切身的感受具体谈到了如何学课标和如何用课标，包括我在内很多只是将课标理念写进论文里，体现在一些公开课上，没有把课标理念真正落实在自己的教学行为中。通过这次学习，我会在以后的实践中努力做到扎实备好每一节课，上好每一节课，设计好每一次作业，善待每一位学生，在教学中学会创新。
在这段时间的培训中，先后有幸听到几位优秀教育专家给我们做的培训报告，深受启发。报告中，几位专家对小学数学的有效备课和小学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系这三部分内容做了一个深入浅出的描述，让我听了受益匪浅，他们的报告很贴切我们日常的教学活动，对我们日常的教学活动有很大的帮助。通过他们的讲解，使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮点，只要我们教师是个有心人，从点滴做起，一定会把数学课堂变成学生最愿意呆的课堂。
新课程开阔了人们的教学视野。教学是师生双方的交往过程（生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往），课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上，更加强调“让学生”的备课。观念是行为的“指挥棒”，教师要在新课改的精神下转变观念，要实现新课程的有效备课。
有效备课对于年轻的教师来说，有时根本不能备的得心应手，我认为在备课的时候一定要抓住学生能力的培养：一是以培养学生获取新知识的能力；二是以培养学生分析和解决问题的能力；三是以培养学生交流与合作的能力；四是以培养学生搜集与处理信息的能力。学生的能力培养好了，可以做到事半功倍的效果，学生是课堂的主体，真正做到课堂是学生的课堂。
心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。例如，“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容，我和许多老师一样，觉得此处学生不太好理解，很多学生不会根据a路线图描述方向。通过培训，我觉得可以尝试着设计一些小游戏（如教师可以根据学校的.实际位置设计一张藏宝图，让学生根据这张图寻找宝贝）如此一来，可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识，提高他们的兴趣，突破难点。
此外，教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。
新的教学理念带来评价方式的转变,在今后的教学中我们应注重对学生学习过程的监控。对学生日常学习过程中表现出的情感、态度、策略等方面进行综合评价。例如：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈等等。促进学生自主性的发展和自信心的建立。
“终身学习，终身受益”深入人心。这次培训结束了，留给我许多宝贵的知识，我要以这次培训会为起点，在以后的教学中慢慢吸收这些知识，做一名合格的进而优秀的数学教师。
远程教育学习总结9
远程教育的开展，犹如一股和旭的春风，拂绿了中华大地，温暧了每个人的心，享受着阳光雨露般的先进教育。远程教育提高了整个民族的素质。远程教育使人才从这里流出，素质从这里提高，致富从这里起步，党支部干部群众从这里得到了实惠，推动了村经济和事业的快速发展。远程教育从党课辅导、基层党建、新农村建设、政策法规、农业技术、就业技能、公共卫生、计划生育、科普知识、文化体育等方面为广大党员干部、群众提供服务，使党员干部群众都能及时学习到党中央新的政策、法规，接受先进教育。我们要从以下几个方面把这项富民工程办好、办实、办出成效：
一、提高思想认识
开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下造福广大人民群众的一项富民工程，有利于建立健全让农村党员干部经常受教育、使人民群众长期的实惠的工作机制。我们要从思想上认识到这项工程的重要性，切切实实把这项工作做好、做实、做到党员群众的.心坎里。
二、提高技术技能
农村党员干部现代远程教育是以现代电子技术为基础，突出空间和时间的限制，对党员群众进行“面对面”、“菜单式”的培训，要求我们管理员必须有优良的作风、过硬的技术，热爱远程教育事业。我们肩负着操作和管理的双重任务，要通过参加培训班、座谈交流、现场演示等多种形式，提高操作和管理水平，更好地了解现代远程教育工作的意义、管理系统的基本知识、主要功能、操作常识和建议故障处理等，保证党员干部能及时收看到远程教育节目。
三、提高信息传播率
为了让广大党员群众能够更好的收看远程教育节目，我们进行因“人”施教，组织人员分类进行观看，以满足不同人群的需求。
（一）党员收看节目，以加强党员的素质教育，提高党组织的凝聚力、战斗力，鼓励他们处处以"科学发展观"为指导，认真贯彻落实党的三中、四中全会精神，加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。通过远程教育的学习，我村构建了党员联系和服务群众工作体系，在党员中深入开展创先争优活动，提倡互帮、互助、互相激励、互相关怀、自愿结对帮扶生活困难的党员群众，激励党员带头致富，不断接受先进教育，改进党的作风，反腐倡廉，净化党员干部队伍，使他们在各领域充分发挥党员干部的先锋模范作用。
（二）吸收入党知识分子收看学习，让他们接受前端教育，为党注入新的力量，壮大后备队伍。
（三）组织乡土人才收看知识传授方面的节目，提高他们的技术技能，以服务经济发展。
（四）经常组织育龄妇女收看优生优育、计划生育及婴儿护理知识，为培养优秀的下一代打下良好基础。
（五）组织无固定职业的有劳动能力的群众收看招工信息使他们人人都找到满意的工作，就业率达到100%。
总之，远程教育是推动螺百社区经济发展的金钥匙，是加强村民致富奔小康的助推器，思想的隧道一旦打开，快速发展奔涌而来，远程教育让广大党员干部群众开阔了视野，走上了致富路。我在远程教育管理员这个工作岗位上也得到了上级领导和广大党员干部群众的好评，我坚信我们将会把远程教育这项工作做的更好。让广大党员干部群众得到更多的实惠，为加快新农村的建设做出更大的贡献。
远程教育学习总结10
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程. 在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长.
二、通过这次学习，使我对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。
通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质.
三、通过远教的培训使自己重新认识到语文教学重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性。
有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
远程教育系统创造了个性化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在一定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。每一门课都有至少一名课程教师，他(她)是这方面知识的专家，完全有能力帮助你理解教材内容，指导、协助你完成学业。对于学习中遇到的问题，应积极主动地寻求帮助---利用电子邮件、BBS留言板、网上答疑等方式，寻求老师的指导解答、和同学共同讨论。只有把新的信息、新的观点和概念与已有的知识体系联起来，在此基础上形成更新的认识才是有意义的学习。
远程教育不是敷衍、搪塞他人的被动学习。要求学习者有自我负责精神，有改变个体行为的实际能力。最关键的是学习者要学会怎样积极学习，并能从学习中得到乐趣，喜欢学习并希望能多学些;要发展为自己提供反馈的技能：知道哪些方面已学好，哪些方面学得不太好，并懂得需要做些什么，以便改进学习;自我评价就是远程教育中自我负责学习的主要手段之一，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。
任何人都有着自我肯定、积极上进的一面。每个学生都有被赏识、被肯定、被鼓励、被包容的渴望。“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们要善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚情感，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，使课程和教学成为激发学生学习动机、帮助学生迈向成功的过程。学后我要以全新的观念做好教育在教学工作中的运用和管理。
远程教育为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。
通过这段时间的培训学习，虽然很紧张，但我们觉得很充实，我要把我所学到的'带到我的课堂，尤其对课堂导人这一方面加强努力，把学到的传给我们的老师们和学生们，也要使我的课堂更加有效、有质量。让师生在同一片蓝天共享优质资源，为素质教育的提高发挥它应有的作用。
远程教育的教学模式强调以学习者为中心，强调学习者学习的自主性和能动性，
，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习。对学习能力的培养、训练，着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高学员自主学习的独立性和自觉性;但是，还要对收看音像课和上网查询等助学服务使用给予具体的指导.
远程教育课程的学习，使我对自己的工作有了更深的理解，并通过学习其他专家的成功经验，也对自己的工作有一定的促进作用，可以说是受益匪浅，体会到教师的工作不但要有诚心、耐心更要一颗诲人不倦的爱心，为学生提供健康快乐的成长环境，不让一个学生掉队。
通过远程教育的培训更是让我们如沐春风，如雷贯耳，受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它会永远指引着我们去探索，前进。
远程教育学习总结11
远程教育培训是中石化集团为使全体员工有更宽阔的学习途径和更丰富的学习内容而特别设置的一种新型的教育培训方式，它突破了学习时间和地点的限制，使员工的学习更灵活、更便捷、更丰富，是造福员工、帮助员工加强学习的新途径。作为新入职场的员工，我有幸学习了中石化的远程教育课程，并从中学到了许多知识，受益匪浅。俗话说，活到老，学到老。作为青年一代，我们更应该热爱学习，主动学习，让学习成为一种习惯。在本次远程教育学习过程中，我主要学习了初入职场的礼仪、心理调适与情绪管理、员工守则、炼化企业的HSE管理规范、中国石化企业社会责任实践、发展中的中国石化等十来门课程。
通过这些课程的学习，一方面发现了自己知识体系的缺口，感觉自己对于专业知识以外的知识了解太少，知识面不够宽阔，在以后的学习过程中，应该不断拓展知识层面，多学习诸如管理等方面的课程，了解炼化企业的基本知识，让自己的知识体系更加完善，知识层面更加深厚，为之后能更好的开展工作夯实基础；另一方面，对中国石化的发展方向、发展现状、发展目标及发展宗旨都有了更深层次的理解，对炼化企业的HSE管理体系有了更多的认识，并且认识到自己所处环境和身份的转变，自己不再是一个与社会有一定隔阂的学生，而是一个已经走入社会的职场人，作为一个企业人，应该懂得基本的职场礼仪和管理情绪、控制情绪的方法与途径，让自己更加的成熟、沉稳，在学习和工作中迅速成长起来。
中国石化集团远程教育学习课程的设置十分合理，内容涵盖通用管理类知识和各类专业知识，让员工的.学习有了更多的选择，也促使员工不断拓宽知识层面，充实自己的知识储备，为各项工作的开展打下良好的基础。如果课程能够下载，让员工能够在工作场所之外的地方和工作时间以外的时间也能学习这些课程，就更能体现远程教育的目的和意义，达到更好的学习效果。
远程教育学习总结12
国家实施农村中小学现代远程教育工程，为农村中小学教育事业提供了千载难逢的发展机遇。为了搞好远教工作，我们在没有任何基础和经验的情况下，一边学习、一边实践。在上级为我校配套远程教育模式二的几个月以来，我校做了大量的工作，现简要总结如下：
一、明确指导思想，明确实施远程教育的重要地位
农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，促进农村教育发展的重要举措。在实施工作中，我们首先明确了指导思想。我们觉得随着科学技术的飞速发展，社会信息化的不断推进，教育信息化成为新时期教育发展的必然趋势，实施农村中小学现代远程教育工程是促进我校教育实现跨越式发展的重要行动，应用现代远程教育，是推动农村学校教育教学改革的重要手段。其次，随着经济社会的发展，人们生活水平的提高，追求高水平的教育成为广大群众的现实需要。农村地区和基层群众迫切要求他们的子女能够接受优质教育资源，迫切希望能够学习先进的信息技术。这就要求我们把实施农村中小学现代远程教育工程摆在首要位置，只有这样，才能得民心，顺民心。因此，在工程建设中我们严格按照上级要求，注重实际，讲求实效，层层落实责任。
二、工作特点：
1、组织强有力的领导班子。远教工作涉及面广、技术性大，为了搞好这项工作，我校成立了以校长莫宽记为组长的工作领导班子。选定工作责任心强，热爱远程教育工作，并且掌握电脑基础技能的教师进行负责远教工作。做到组织有保障、工作有安排。
2、努力做好硬件设施建设。为了尽量发挥远程教育工程作用，保证远教工作的开展，在上级对我校投入大量远教设备（如：卫星接受系统、计算机、电视机等）的同时，我校经在经费特别困难的情况下，想尽一切办法多渠道筹措经费，用于硬件设施建设上面（如：投入资金布置多媒体教室、卫星接受教室等）。
3、加强教师培训，提高教师远程教育应用能力。远程教育工程建设的技术含量决定了进行这一项目建设需要具有相当技术水平的教师的加入，就当前我校教师的计算机水平来看，能参与该项目建设的教师实在是太少，因此积极组织我校教师参加各级各类相关培训势在必要。今年十月学校派出年轻而又有计算机基础的教师王贵，到县教育局参加远程教育的培训，以作为专门管理人员。之后，又组织全校教师利用我校电脑室进行电脑培训，这为我校教师更好地利用远程教育打下了基础。
4、积极配合，接、装、管、用好设备。为了顺利安装好项目设施，我校安排了两名技术人员负责配合接好、装好、管好设备，并按照有关制度指导组织教师用好设备。现在多媒体室已正常投入使用，光盘播放教室、卫星接收和计算机室已布置和装好并投入使用。
三、今后努力方向
1、科学使用设备，确保资源接收顺利。远程教育的实质便是通过远程卫星接收系统把中央电教馆资源中心的更多更好的教育资源（空中课堂、分段分年级的各种教学资源、优秀课件等）接收存储起来，并充分地把它运用到实际的教育教学中去，从而达到弥补农村教育资源相对缺乏这一不足的目的。因此资源的.接收、存储、整理、使用成为这一建设项目的几项主要工作。科学地使用设备，保证设备的正常运转是这一项目建设工程的首要。我校要安排专门的技术水平相对较高的老师作为设备的管理人，对资源的接收、储存、整理、分类、指导使用等进行管理。做到以下几项：
（1）积极配合区电教馆做好远程教育设备安装的技术服务工作。
（2）按日填写《设备使用记录》做好设备的日常维护管理，保证设备的正常使用。
（3）设备出现故障不能自行修复时应及时向县电教站报告。保证设备专项用于接收下载资源，不挪作他用。保证设备使用安全，不发生安全事故。
（4）按上级统一制定的管理制度使用。
2、经常、合理使用资源，做到益于师生。资源接收、储存完成后，资源的应用成为远程教育建设项目的再一个重要的任务。完成这一任务我们的计划是：
（1）定期组织老师收看远程教育节目，要求老师有相关的记录，每周组织一至二次。
（2）组织老师参加各项教学研究活动，以便日后工作中有所借鉴。
（3）项目组每月定期开展一次资源应用教研活动，做好相关活动记录。
（4）主要学科教师每学期每人开展资源应用公开教学，不少于3次，要求有相关的教案，活动记录。
远程教育学习总结13
本人通过参加学校远程培训，将现代远程教育资源应用于教育教学中，取得了一定的成绩。远程教育对不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对改进教学工作起到了极大的促进作用。本学期在远程教育学习方面，我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法，上好每一堂课。通过学习，我确实收获不少。现总结如下：
1、充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴，整体提高了我的业务能力。
2、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网，我根据教学的需要，从远程教育接收的.资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好了充分的准备。
3、在教学中让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取不同的教学模式，灵活地选取启发式，小组合作式等，有时一堂课也可能采取多种模式。
4、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的活动中完成学习，既开发了思路，又开阔了视野。如 “听说在线”、“典型例题”等栏目，既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的感知认识，超越时空，促进学生数学综合能力的发展。远程教育能进行演示，变“听数学”为“做数学”，给学生创造探讨的机会和条件，给数学实验提供条件。利用远程资源优化数学概念，强化数学定理和优化数学性质，由具体到抽象，由抽象到具体，突出教学重点和突破教学难点，促进学生知识的消化。
5、我还活用、巧用远程教育资源，对学生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规范的教育。
6、展望未来，在远程教育的工作方面，我们任重而道远。因此，我也提出了今后的工作要求：加强学习，让先进的知识变成自己的知识，从而为教育事业做出新的贡献。
远程教育学习总结14
教育既是一种情感交流，也是一种认知活动。完整地说，教育是认知和情感相互结合、相互促进、协调发展、共同进步的活动和过程。有的论者批评教育的知识中心主义，说它只强调以知识为目的，只教人“逐利”的本领，把人当作工具，忘记了教育是人的灵魂的教育，忘记了对教育主体的人文关怀，忘记了对人性提升的作用。这从抽象概括的角度是不无道理的。但当人们这样尖锐地指出问题的同时，千万不要走到另一个极端。教育教学实质上是人类由低到高的认知过程，所谓人的灵魂的教育则是相伴着这种由低到高的认识过程，依次有序呈螺旋状态实施和展开的。
对主体论是否就是教与学“相分离的二元论”？教育教学过程从总体上应当是一种统一的认识活动和认识过程，教师教的过程也就是学的过程。人为地把教和学分离开来确有不当之处。但也应看到，从教学过程的实施、实践来审视，教与学并不是始终迭合在一起的。学校教育中课堂面授教学固然如此，远程教育的教与学更是如此。远程教育的.一个基本特征就是师生双方处于准永久性分离状态，教师处于导修、导学地位，学生主要依靠多种媒体资源进行自主学习。如果教师的教与学生的学完全是送合在一起的话，那么就无法理解远程教育师生教与学的双边关系，远程教育就不复存在。如果说教与学没有一定的分离，那么课堂教学结束之时也就是学生学习结束之日。很显然这是不符逻辑，也不合实际的。事实上，教与学一定的分离，正是体现与发挥学生主体性的空间与余地。教师的教育教学活动，学生有个理解、消化和接受的过程，也有个在此基础上的内化、建构自身知识结构、素质结构的过程。从教学作为整个的认识过程来说，学生的这些理解、消化、内化和建构是教学这个整体认识过程的一部分，是教师课堂教学的一种拓展与延伸，这种拓展与延伸并非只是对课堂教学的补充和附属，而是体现与发挥学生主体性和创造性，并且符合教育目的、目标的重要发展与提升。
应当强调，远程教育条件下的师生关系有着较多不同于传统学校教育的特殊性。现代远程教育是一种在师生处于准永久性分离状态下，利用文字、音像、计算机多媒体、网络等多种媒体进行的新的教育教学形式。现代远程教学与传统课堂教学比较，教师的角色地位发生了重要变化：
教师由传统课堂面授教学的主宰者变成为现代远程教育中学生自主学习的指导者；
教师由传统课堂教学中知识的传授者变成为现代远程教育中学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者；
教师由传统教学信息资源的垄断者变成为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者；
教师由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变成为现代远程教育中以计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者；
教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变成为现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上的群体劳动行为。
在现代远程教育中，教师角色地位的变化并不意味着教师的主体或主导作用可以弱化或被忽视，相反，现代远程教育对教师职业、教师角色提出了新的更高要求，主要表现在：
1、现代远程教育要求教师不仅要掌握一般的简单的教学手段、教学技术，还要掌握现代远程教育的通信技术、网络技术、教育技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。
2、现代远程教育要求教师不仅要具有独立的思考、独立的教学能力与方法，而且要具有团结协作、合作开发与使用计算机多媒体教学资源的素质，能够通过e－mail、bbs等网络技术帮助学生释疑解惑。需要指出从传统教育条件下单个教师的主体作用，转变到远程教育条件下更多的是教师群体的主体作用，这是不同教育组织类型、教育教学模式下教师主体作用形态发生的一种重要变化。
3、现代远程教育要求教师不仅掌握课堂教学、集中管理、统一考核的本领与方法，而且要学会通过多种途径与方法，指导学生自学和小组讨论，加强过程管理，搞好形成性考核的本领与方法。
远程教育学习总结15
自从暑假参加“省中小学教师素质提高全员远程培训”以来，我一直积极投入到网络学习中。我每天坚持听课，认真完成各项学习任务，认真写学习日志和总结，并在班级论坛发帖跟帖。我还认真浏览其他教师的日志，在学习、吸纳的同时跟帖发表自己的见解。由于暑假中为学校新落成的幼儿楼进行文化氛围的布置，白天要到校、值班、参加党员执岗等等事情比较多，所以有时候感觉学习时间不是很充裕，学习效率还不太高，但我努力调整自己的工作、生活状态，处理好学习与工作、生活的关系。
品德与社会是一门综合型、活动型的课程，课程关注的是每一个学生的发展。为了使自己的课堂教学能够达到新课程的要求，我选修了三门课程：《教学设计可以如此精彩》、《教给学生点金术——小学“品生”、“品社”课的学法指导》、《合作学习需要技巧》。通过学习，我收获颇丰，心中豁然开朗。
一、《教学设计可以如此精彩》的学习，使我知道了个性化教学设计。
是教师基于教学内容，依据学生本身特点，充分反映教师个体的教学风格、教学优势、教学个性、教学经验以及个性心理特征与倾向性，并能充分体现其创造性的教学设计。而个性化教学设计是适应教师创造性劳动的需要。没有个性化的教学设计，就不可能形成自己独特的教学风格。因此个性化教学设计是一种艺术，是对老师提出的更高要求。
通过学习使我体会到：新课程给教师留下很大的创造空间，给老师提供的展现个人素质的舞台越来越大，教师可以根据自身的素质和条件实现教学的个性化，展现个人教学的风格，展示自己的教学魅力。一堂优秀的课，离不开教师独特细致的教学设计；一堂成功的课，往往在教学设计中就充分体现和渗透了授课者的`思维和智慧。所以，我今后进行教学设计时，一定要充分体现出自己的独特的个性设计。
二、通过学习《教给学生点金术——小学“品生”、“品社”课的学法指导》，掌握了一些对学生进行学法指导的方法。
课上要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，教给学生学习的方法，培养学习的能力。在教学过程中，指导学生搜集信息，理解、消化知识。要充分发挥学生学习的积极性和主动性，逐步引导学生由模仿学习到独立学习再到创造学习，由被动地学习到主动地学习再到积极探索，由不会学到会学，即掌握学习的方法，形成学习的能力，养成学习的习惯。
我决心做一个有思想的教师，努力形成自己的教学特色，关注并帮助学生完成个性化发展。
三、通过收看《合作学习需要技巧》的专家讲座和老师们理论联系实际的讲课，我受益匪浅，对合作学习有了进一步的认识。
它的优点在于：
1、减轻心理压力，有利于学困生参与学习活动。在传统的课堂上存在着太多的竞争，这使很多学生难以有机会体验成功的喜悦。合作学习为每一个学生提供了体验成功的机会。
2、给每个学生品尝成功的机会，有利于激发学生的学习动力。
3、积极有效的活动过程，有利于展示学生的特长。
4、合作学习在课程中促进学生多方面能力的培养。
合作学习的技巧包括：
1、根据学习内容，科学建立合作学习小组。可以根据学生的特长分组、也可以根据学生的成绩高低分组、也可以是随机的分组等。
2、确立小组学习目标，目标适度。它的确立不能过高也不能过低，要恰到好处，不能过高也不能过低。教师还要及时给予指导。
3、明确小组成员任务，任务明确。在整个学习过程中，看重的是集体完成目标的情况，这就要求成员间，必须相互合作、相互尊重、相互帮助、相互信任。
4、成员分头准备，明确分工后的各个成员，开始以不同的方式收集资料，寻找答案以便在交流、讨论时报告任务完成的情况。
5、小组内成员交流、讨论，互相学习。
6、总结观点并展示成果。每个合作组总结、概括出自己的观点，学生们选用自己喜欢的方式或直观的方式予以展示，在总结、展示过程，实际上学生的各方面能力也就在不知不觉中提高了。
通过这次培训学习，让我汲取了教学的营养，开阔了我的视野，拓展了我的教学思路。特别是课例展示，让我获得了很多学习借鉴的方法。在今后的工作中，我要把自己学到的、感悟到的应用到教学中去，努力探索有效的教学方法，让我的课堂更丰富多彩。
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