攀登英语总结集锦15篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的攀登英语总结，希望能够帮助到大家。
攀登英语总结1
我于20xx年九月参加了“攀登英语”的课题实验，面对这一全新的课题，我遇到过困惑，经历过考验，也积累了一些经验。在这里我就对“攀登英语”实验的一些感受和大家做一个简短的交流。
一、创设英语情境，培养学生用英语的习惯。
英语教学重在培养学生用英语的能力。包括用英语进行思维交际的能力。在小学初级阶段，学生通过说唱、表演、游戏等各种生动有趣的活动使学生对英语产生兴趣，在轻松自信的学习过程中获得成就感。基于此，我在教学过程中重兴趣、重体验、重语感，以丰富多彩的活动支撑起一个个教学任务，形成以活动为主线的教学模式。在教室的布置中，我设计了“卡片乐园”让它们与孩子朝夕相处，并定时更新内容，吸引孩子的眼球。开学初，我把所有的卡片拿出来，让孩子们与它们交朋友。学生为难地说：“老师，我有好多不认识啊。”“不要紧，每天见面就熟悉了，你们就成好朋友了。”每到课间，我都让学生说出几个动物的单词，而且把小动物做成了头饰，每个学生扮演一种小动物，见面时都用动物名字打招呼。
我还根据学习内容设计一些有针对性的活动。如教学日常英语“May I comein？”后，我设计了这样一个游戏，在教室的四个角落分别请两个学生手拉手向上举设置成大门的样子，学生连成一串，后面学生拉着前面学生的后衣襟，教室放音乐，学生开始有规律的跑动，音乐一停，大门放下，学生必须用英语进行会话:MayI comein？Yes comein，please.Thank you.”学生兴趣高涨，在轻松和谐的环境中能够自如的运用英语。
可见语言学习的环境对学生的影响非常大。如果缺少语言学习的环境，只凭短短的课堂40分钟是不可能的。只有我们做到课上课下一条线，让孩子们在师生一起学英语、说英语、用英语的良好氛围中学习英语，才能提高学生的口语表达能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教学时机，活用评价方法，让课堂充满生机。
每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。教师对学生的评价，激发保护着学生的好奇心和创造欲，教师如果只用一种评价方式，任你运用得多么客观、准确、及时、生动，那也只是“雾里看花，表面搔痒。”对学生的实效并不大。如果能及时把握教学时机，活用评价方法，那么课堂教学就会呈现生机活力。
（1）将结果评价与过程评价相结合
攀登英语在课堂学习的过程中，主课教师随时在关注学生的一举一动。认真听、认真看、大胆重复这几个环节教师都会根据各个小组的表现进行总结性评价，一学期还要评出最棒的小组和个人进行表彰。
(2)将及时评价与延时评价相结合及时评价能快速有效地给予学生肯定。适合评价特别好的学生，但理解不好的学生应采用延时评价，因为练习后就评价，学生缺少内省的'时间，缺乏感悟的过程，这时的评价是别人强加给他的，对他来说，是标签，只能识别，不能体会，这时应让他在练、读中揣摩体验。当他有自己的情感和体验后，再予以评价。延时评价还能拓展学生的思维，开放课堂交流的内容和空间，延伸课堂的内容，也不会因教师的及时评价而阻碍学生理解能力的发展。（3）自评、互评与教师评价相结合。
教师要冲破应试教育传统的评价，把评价权还给学生，突出学生评价主体地位，通过同学互评、小组互评拓展评价空间。同时教师要发挥引导评价的作用，结合教学实际，教给评价方法。从而使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。
三、激发家长能动性，促进家校协同工作。
“攀登英语”实验工作需要家长和学校合作完成，缺少哪个环节实验效果也不会完美，尽管我校地处农村，大部分家长文化素质不高，对孩子学习不够重视，但我们还是最大限度地发挥家长能动性，争取他们参与到实验中来，为此，每学期召开四次学生家长会。
第一次学期来临之前召开家长培训会。校长宣传学校开展攀登英语实验的意义，主课教师介绍家庭学习方法，如光盘中各种符号的作用，《成长记录卡》的使用方法等，使家长们了解到孩子家庭学习并不难，只要心中有孩子，心中有英语，指导孩子学习攀登英语只是举手之劳。
第二次家长开放课。让家长了解学生的学习情况，感受攀登英语给孩子们带来的可喜变化，为家长鼓劲加油。家长开放课同时也激发了孩子们的学习热情，它们在父母面前都争先恐后施展自己的本领，家长们看到自己孩子的进步，个个都表现得十分欣喜和自豪。另外，在家长开放日还安排一年级学生走进二年级课堂，让家长们了解了自己孩子在下学期要学习的内容和表现，增强了将攀登英语进行到底的决心。
第三次家长经验交流会。会议形式开放，有经验介绍，有典型发言，有解疑问难，也有单独切磋，学校还评选好家长在会上进行表彰。
第四次利用元旦、六一举行EngLishShow亲子活动。教师、学生和家长同台表演节目，每到这个时候，儿子拉着父亲，奶奶领着孙女一起猜词，一起唱歌，精彩的表演把活动推向一个又一个高潮。
四、攀登英语带来可喜的变化
（1）学生得到了发展。
实验班的学生已真正将英语作为生活的一部分，生活中运用英语已经成为一种习惯。此外实验班的学生具有较强的合作意识和自主学习的能力，能够创造性的使用语言，并将这种良好的学习惯，学习能力和自信心迁移到其他学科的学习中。（2）促进教师的发展。
教师将攀登英语理念进行迁移，转变了教育观念，教师角色发生重大转变。教师将小组合作学习，奖励评价机制运用到其他学科的教学中，教师与学生建立了新型的学办关系。是攀登英语实验使教师们理解了“教师是课堂教学的组织者，激励者，引导者，学习者。”这句话的真正含义。在教学过程中教师着力培养学生的合作意识和创新精神，引领学生不断攀登知识、情感、思维、人格的高峰。
我所教的实验班得到了家长的赞同和认可。北京的专家多次到我校对我的课进行指导，并作了一定的肯定。我的几篇随笔也在攀登英语网上和老师们进行交流。
总之，攀登的路还很长，尽管这条路上有崎岖，有坎坷，但更多的是鲜花和掌声，我将一步一个脚印，踏踏实实地走下去。在专家的引导下，各级领导的关怀和支持下，脚步会更加稳健。
攀登英语总结2
我是一位有十年教学经验的老师。今年校领导让我担任一年级攀登英语的任课老师和一年级的语文教学。当时就想，校领导既然把这么一个重要的课题交给我，是对我的信任,我就要努力地干好，不要辜负了学校对我的信任。
确切地说，一开始就把我难倒了。一年级是一个很难管理的年级，学生的自制力很差，注意力很容易分散，上课时纪律很难把握，课也很难进行，望着乱哄哄的课堂，我真的不知道该怎么办了?和攀登英语携手走过了这难忘的一年的时间，我一路走来，有着太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感动。经历过，就是一种难得的财富。在此，我想记下自开设攀登英语以来的种种变化：
（1）学生的变化
经过一年时间的学习，孩子们彻底改变了。上课时不闹了，这些日子明显看出学生学习英语的积极性提高了。学生能积极参与课堂教学，能按要求去做，该听时就听，该重复时就大胆重复。在歌曲童谣部分，我们给每首歌谣都配上动作，更加激发学生学习兴趣，学生边唱边做，做到了全员参与，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的像模像样，老师和孩子们都能很好地融合到这种教学模式中，使孩子们感到“我自信，我能行；我体验，我成功。”看到孩子的变化，让我非常震撼！
（2）语言环境的变化
学校开设了大课间活动，把课室布置成优美的英语学习环境，为我们的攀登英语创造了很好的环境。我们设立了英语小组，让学生不仅在课堂上说英语，还要在课间，甚至是任何时候都要尽量运用自己所学的英语进行交流。把我们学到的`EverydayEnglish活学活用。我们的活动自开设以来，效果很好，现在进校园孩子们会对你说：“Goodmorning,teacher.”。你帮助了他（她），他们会说：“Thankyou.”进办公室或者进教室，他们会说：“MayIcomein?”有的时候孩子们会不经意从嘴里冒出一句英语来，让你感到震惊。学校的其他老师都对孩子们都竖起大拇指，表扬他们很棒。攀登英语在学校掀起了一股风潮。
（3）师生关系变得融洽
学生把老师当成自己的朋友，师生间的关系非常融洽。
（4）家长的转变
家长的变化更加令人惊喜。现在家长都能主动关心孩子学习英语的情况，如：不时打电话给我询问了解孩子在学校的学习情况；利用放学接孩子的时间与我交流在家里应该如何帮助孩子学习好英语；常常抓住孩子的一点点进步，鼓励他们树立自信心；非常配合学校的工作，只要我们一提出要求，他们总是义不容辞地配合。攀登英语真的让学生们懂得了许多：爱学习，懂礼貌，能大胆主动地运用英语进行交流，提高了孩子们的学习兴趣。让学生在轻松愉快地环境中学习，真正地实现了“要我学”到“我要学”的转变。
总之，在教学中还存在着很多不足，我们要及时总结经验吸取教训，让学生在快乐中有所收获。攀登英语以新颖的教学理念给孩子们带来了学习英语的全新方法，学生在玩的过程中潜移默化地掌握了英语知识，提高了学生学习英语的积极性。感谢攀登英语，是它让我有机会体会这种发自内心的喜悦！祝愿“攀登”的明天会更好！
攀登英语总结3
攀登英语工作在我校已经开展了半年的时间，在城区教育局领导的关怀、指导下，我校领导高度重视，攀登英语工作有条不紊的进行着，现就前阶段的工作进行小结：
一、领导高度重视，做好实验前期准备工作。
1、保证硬件的配置到位
由于攀登英语教材的特点，在上课过程中都是要光盘进行教学。在一年级的教室里，我们配备了以下设备：一台电视机和一台DVD。
2、保证师资力量的到位
我校一年级共有27名学生参与实验；每周安排5节攀登英语课。针对主课老师的人选，前阶段安排项目负责人苏一孙老师担任主课教师。后阶段由善于调动学生学习积级性、责任心很强的雷秋川老师担任主课教师，由苏一孙老师负责培训指导工作。攀登英语实验教师认真学习了攀登英语项目汇编的内部交流资料，明确了攀登英语实验的目标，学习方式及学习评价，熟悉了攀登课堂的要求。通过反复使用教师资料包、学生资料包，熟悉了课堂教学的流程及课后学生学习方式的指导。
3、召开攀登英语实验项目动员大会
攀登英语学习实验对我校的英语教学是一次难得的机遇，学校领导非常重视，希望借此机会促进和提高我校英语教研水平，逐步提高我校的英语教学质量。在20xx年8月28日就召开了攀登英语学习实验动员大会。向全体教师介绍相关情况，统一全校教师的思想认识。
4、成立课题实验小组。
20xx年8月，我校成立了课题实验小组。课题实验小组组长由潘代松校长担任，副组长由谢家润教导主任担任，成员有：苏一孙老师（雷秋川老师是这学期才加入）。
5、制订学校攀登英语学习实验实施方案
20xx年11月由攀登英语组制订学校攀登英语学习实验实施方案。
二、营造英语学习环境，为学生提供良好的学习氛围。
1、营造教室环境
我校攀登英语实验班的教室布置了学生评价栏，教室墙上不定期的张贴攀登英语歌谣画报，单词卡片。为学生创造了良好的英语学习氛围。
2、营造校园环境
本学期，我校利用校园广播，在晨读、学生课外活动时间，每天轮播攀登英语光盘里的歌曲童谣内容。一年级的小朋友每次一听到自己熟悉的歌曲童谣，就跟着一起唱。其他年级的学生听的次数多了，也学会了。校园里到处都充满了孩子们快乐的歌唱声。
3、营造家庭环境
我校在一年级学生的家长会上就已经对所有一年级的家长说明攀登英语实验项目的重要性，并让家长配合好学校开展攀登英语实验工作，要求了家长在家中监督好孩子的英语学习情况，每天定时播放学习光盘，并在学生的学习记录册上做上评价。
三、积极开展教研活动，做好跟踪指导工作。
我校制定了严格的教研制度，要求主课教师定期提出实验阶段的存在困惑，所有成员出谋划策，负责人做好每次的教研活动记录，教研组每个月至少安排一次攀登英语集中听评课活动，主课教师要写反思、随笔等。
攀登英语实验项目对于我们教师来说是一个新挑战，老师们都感觉到自身的压力不少。因此，学校把提高教师业务水平工作放在重要位置，通过多种方式鼓励教师提高自身的业务能力。首先是加强教师业务学习，积极鼓励实验教师参加省、市、区举办的各类专业培训学习研讨活动和教学竞赛活动，努力提高教师自身的知识素养；鼓励教师多上教育网站，学习借鉴同行好的做法；要求每次上课之前，主课教师仔细阅读教师学习指南，领会攀登英语学习项目的教学理念，掌握实验的过程操作，明晰攀登英语教学的内容与流程。严格遵守教师指南中要求的五个步骤来实施教学内容。课后，老师们反复观看VCD观摩课光盘，从中学习别人的优点来弥补自己的不足。其次是走出去开眼界，请进来抓提高。学校想方设法为实验教师创设学习提高的机会。我校于20xx年8月15日组织相关教师参加南宁市攀登英语实验项目岗前培训；20xx年12月11日到17日派教师赴北京观摩研修；20xx年3月22日组织实验教师和课题负责人到良庆中心校学习取经；20xx年3月15日，请玉洞小学的教师到我校传经送宝；20xx年3月20日北京市攀登英语项目组到我校指导工作；通过视导、培训学习，实验教师的课堂驾驭能力有所提高，更加熟悉攀登实验项目的操作过程；尤其是雷秋川老师业务能力提高最为明显，所担任的攀登英语实验课教学得到北京专家和家长们的好评；她本人也积极参加20xx年4月举办的良庆区小学英语课堂优质课评比活动，荣获城区级二等奖。
四、做好家校协同工作，引导学生快乐攀登。
1、召开一年级学生家长说明会
20xx年11月18日，下午3：00在电脑室召开一年级学生家长会，一年级学生27人，有26名家长到校参加会议。在会上，潘代松校长从经费投入、
教师培训等向家长作课题的情况介绍，项目负责人苏一孙老师介绍学校的基本情况和实验的'目标及教学资源包的使用。
2、举行家长开放日活动
20xx年5月18日（星期五）上午8：3011：30，在一年级教室组织家长开放日活动，有26位学生家长到校参加这次活动。课题项目组所有成员和其它教师到场观摩。活动过程如下：
（1）、雷秋川老师上课，家长观摩。
全班学生共分6小组，各小组轮流上场，小组长用英语介绍本组，小组成员用英语介绍自己。
当学生大胆、流利地表达时，家长和老师都表示赞许，当学生胆怯时，家长和老师用掌声进行鼓励，整节课在轻松、愉快的氛围中进行，看得出，我们的学生非常开心。
（2）、学生展示活动。
学生展示的内容有歌曲、童谣及情景剧，以小组形式展示。
（3）、亲子活动。
家长和孩子参与活动，活动有：家长做动作学生猜单词；家长吹气球学生用英文数出气球的个数；家长和学生各绑一条腿，学生读单词，家长跟着读才算过关，然后去踩气球，拿出气球里的字条，家长跟学生一起唱字条上的歌曲童谣；学生送爱心卡给家长，并表达自己的爱意：Daddy\Mummy\grandpa\grandmaIloveyou。
（4）、颁奖。
潘代松校长及谢家润教导主任给在攀登英语一级A学习中表现优秀的学生个人、小组及积极参与亲子活动的家庭颁奖。
（5）、交流。
项目负责人苏老师向家长介绍项目目前的进展情况，向家长提出：在家要关心孩子学习英语，要坚持做，要有始有终；要支持、关心学校的工作，学校安排的活动要积极参加。
吴桂雄（李的家长）向家长介绍自己在家按时督促孩子学习英语，她认为家长的坚持督促和严格要求对孩子的学习很重要。因为一年级的学生还很小，学生的学习意志和学习兴趣要靠家长和老师引导。
苏稚英（蒙世珏的家长）说作为家长，不能以“工作忙，不懂英语”为借口，家长要为孩子多费心，关心孩子在家、在校的学习表现。
会上李、蒙世珏的家长分别和其它家长一起分享家庭学习指导心得。
五、问题与困惑
经过前一阶段的实验工作，老师和家长从原来的担忧（会不会增加学生的课业负担、学生会不会把英文字母与汉语拼音搞混淆等）到现在的理解和认同，看到自己的孩子快乐地学习英语，看到自己的孩子在课堂上大胆、自信地进行表达，家长感到很欣慰。同时，我们的实验教师也在慢慢积累实验的经验。
但我们在工作中还存在着一些问题：在创设英语环境方面还存在较多不足。如教室外墙、过道等都没有张贴英语对话的画报。校园广播设施落后。
困惑：在家长开放日中，家长们都表示要配合学校做好实验工作，但现在一级B没有家庭学习光盘如何保持家长们的参与热情、如何使家长坚持督促孩子在家学习。
攀登英语总结4
我是一位刚刚走上教学岗位的新教师，对于教学本来就很困惑，现在又经校领导安排担任一年级攀登英语的实验教师，感觉特别的紧张，压力也很大。不过能够和攀英一起成长，我感到很荣幸，借此机会向北师大项目组表示衷心的感谢。今天我向大家汇报一下我对攀登英语的认识以及我们学校的实验情况。一对攀登英语的认识
攀登英语实验遵循我国小学阶段儿童第二语言习得规律，采取课内外、校内外和家校协同的大教育观，有利于儿童口语的发展。
一年级的学生对什么都有兴趣，喜欢游戏，喜欢想象，喜欢看动画，攀登英语正符合学生年龄特点和学生心理发展的特点。有趣的动画设计有助于激发学生学习的兴趣和动机，激励性的评价最大程度的消除了学习者的焦虑，增强了学习者的信心。
二我校的实验开展情况
我校有一个实验班，共21人，每周4课时，目前进行到第六单元。作为实验教师的我仔细阅读了攀登英语的教师指南和教师课堂用语100句，虽然指南上对各个环节都有详细的说明，但是该怎样完成我还是模棱两可。赴京学习后为了更好的完成攀登英语课我开始模仿：
1.建立良好的课堂常规
Englishonly是攀登英语的原则之一，为了不让学生说汉语，我也像人家学校那样设置了一个Englishonly评价维度，只要发现学生说汉语我就会去掉他们组中的一颗星星，利用这种小组的荣誉感慢慢的去培养学生说英语的`习惯。
由于一年级学生没有一点英语基础，我在说英语时尽量配上肢体语言帮助学生理解句子涵义，比如：standup我就两手臂往上一抬，repeat时我就用手指指嘴，示意学生开口说。拍手时，我伸出手来先拍手示意。2.评价方式
评价是攀登英语课堂学习的重要组成部分，有效及时的激励性评价能够增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。
在实际教学过程中我利用黑板评价与墙壁评价相结合的方式，在课上，根据小组在各个环节的表现给与星级评价，下课后，对于优胜小组给与贴画奖励。同时作为常规英语教师的我把攀登英语的评价体系也引用进来，应用于三、四、五、六年级，从不同层面评价学生，发现每个学生的闪光点，借着攀英的理念将评价机制贯穿于常规英语教学的全过程，在镇质量调研中获得了优异的成绩，位于全镇前列。3.家校协同，亲子互动，共同体验
为了更好的完成实验我校举行了如下活动：①学期初召开家长会，向家长介绍攀登英语，让家长认识攀英。②举行家长开放日，让家长走进课堂，共同关注孩子的学习，孩子们大胆、自信、积极的表现赢得了家长的赞许。课后，又让家长们填写反馈表，以便更好的完成的教学三取得的阶段性成果1．学生的变化
①.实验班的学生对英语产生了浓厚的兴趣，自信心增强了，口语能力提高了，以前实验班的学生都腼腆，不爱说话，现在孩子们都非常活泼，能用简单的英语进行交流。同时攀英的理念也渗透到其他学科，实验班的学生们在镇期末质量调研中均取得了第一名的好成绩。②.攀登英语理念渗透在常规英语教学中。
a.常规英语教学的preparation环节借助攀英的Icanshow，充分活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。在全镇期末质量调研中取得了优异的成绩，特别是三年级取得了全镇第一名的好成绩，四年级取得了全镇第二名，五、六年级取得了全镇第四名，这使学校的知名度大幅提高，赢得了家长社会的赞誉。
b.攀英的理念也影响了其它年级的学生，有一次，在校园内遇见一个三年级学生，她对我喊了句Englishteacher,当时我还楞了一下，这一切都是攀英的功劳，是攀英的理念让他们敢于开口说英语。
2．教师的变化
①常规英语教师的课堂用语丰富起来。过去的英语教学，多是汉语教学，而且没有评价，自从认识了攀英，课堂多是以英语呈现，简单的英语评价充分激发了学生的学习兴趣。②教学能力有了显著提高
攀登英语总结5
一、认识教材，了解学生
攀登英语课程的设置有着自己独特的方面，它通过歌曲、游戏、动画等符合低年级段学生的年龄特征的学习特点，来激发学生的学习兴趣，并建立一定的课堂模式，让学生在玩中学，在玩中不知觉培养了学习英语的乐趣。
今年我任教的是一年级三班，这个班的学生很有个性，调皮的学生多，而闷不吭声的学生也多，这样便造成比较难于提高课堂效率。针对这样的情况，我灵活运用攀登英语教学的特殊性，加大课堂的表扬机制，让学生在肯定的氛围中学习，并大胆的`表现自己。通过一年的学习，学习的进步也很大。
二、因材施教，掌握难度
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。虽然，我主教的科目是数学，但在教学攀登英语时，我也象上数学课一样，每节课前都做到认真备课。我一直都有一个观点：自己要先懂，才能教学生，绝不能有侥幸心理。所以在上课前我不单备教法，还要备学生。根据不同的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。
三、调动气氛，参与鼓励
在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我加大了表扬和鼓励的方式，只要他能开口说，我都给予小红花奖励。别小看那枚不起眼的小红花，它的激励作用可大了，每次我一把手上的小红花拿出来，小朋友们的腰板马上就坐直，生怕我看不到他一样，读书的声音也洪亮起来。这样的学习气氛，整节课的各个环节都进展得非常顺利，学生学的开心，我教得也开心。
四、加强巩固，分批对待
由于是一年级的英语，没有书面作业，也不参与考试，不能引起家长们的重视。有很多孩子在家都没进行预习和复习。因此差生面扩大，严重影响班内的学习风气。针对这种情况，每次授课，我都比较关注那些不愿意开口或者是文读不好的学生，并反复放碟，让他们不断的重复听和读，直到他们掌握为直。而且小组活动中采取帮扶等形式，让会的都不会的。在展示环节，多多让他们展示，树立他们的自信心。
在这一年的教学工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望以后能多向其他兄弟学校的老师前辈学习，不断提高教学水平。
攀登英语总结6
攀登英语实验学习项目于20xx年9月在我校启动实施以来，我校坚持以实验标准为指导，以提高小学生英语学习水平为目标，加强学校英语教学设施设备建设，创设良好的英语学习环境，培养英语骨干教师，研究和创新英语教学模式，引导家长树立科学的家教观念为目标，学校领导高度重视，教师认真组织实施，学生积极参与，家长热情配合，实验工作坚持以活动为引领，以开放式、互动式和情景式为主要教学形式，开展了一系列教学实验和活动，取得了显著的成绩，赢得了很好的社会声誉。现将实验情况小结如下;
一、健全实验组织机构，落实课时计划。
为了保证攀登英语学习实验在我校的顺利开展，经学校行政会议研究，分别成立以校长为组长的学校实验领导小组和以教导主任为组长的业务指导小组，选派责任心强，英语功底扎实的部分班子成员和一线教师为成员，明确分工，靠实责任，合作开展实验活动。同时，学校还研究制定了三年实施规划，讨论制定了主课教师考评办法，课堂教学常规等规章制度。为了扩大影响，整体推进，营造良好的英语学习环境，学校决定四个一年级班级同时作为实验班级，语文科任教师作为辅导教师，抓好学生的课外阅读和晨读活动。在此基础上，学校按排了每周每班四个课时的教学任务，保证了实验活动的落实。
二、加强实验基础设施建设，争取家长配合。
为了落实实验目标，规范试验工作，学校在经费紧张的情况下，筹资5万多元，建立了攀登英语实验专用教室，布置和美化了教室，配备电视和dvd各一台，为主科教师配齐录音机和教学用资源包，为241名学生配发了学生学习资源包，建立起多媒体电子白板展示平台。在各项工作进行的同时，我们于开学报到之机召开了家长说明会，向学生家长通报了实验项目和实验的预期效果，向家长提出了配合要求，争取家庭配合。
三、立足课堂教学实验，努力落实实验目标。
为了保证实验效果，我们积极坚持“容错”原则、动静结合原则、互动性原则、真实性则等原则，要求科任教师要认真研究教学目标和要求，积极上网学习，钻研试验辅导用书，制定好试验计划，实行周备课。学校业务指导小组及时跟进，不时进行指导，督促科任教师改进实验步骤与实验方法。在课堂实验中，教师认真组织，积极引导，分组教学，严格按照日常用语、歌曲童谣、动画英语的教学内容进行。让学生听、看、跟着读和说，再进行个人、集体展示。课堂中，始终把学生的.独立展示作为重点，让学生大胆、积极、主动的来读、说、唱；也让学生合作说、唱、读，充分把学习的主动权教给学生。为了增添课堂教学的情趣，科任教师还让学生制作了头饰，在课堂上戴着头饰进行展示，调动了学生的热情参与。为激发学生的学习热情，教师还积极开展多形式评价活动，不仅实施课堂评价，还开展活动评价，口语表达评价。在评价中，坚持教师评价、学生评价，自评等评价形式，有力的促进了实验教学和学生的学习。
四、积极开展教学研究和交流活动。
为了不断提高实验效果，改进实验步骤和方法，我们高度重视实验的教学研究工作。本学期，我们共组织教师听课、评课6次，召开实验课题研讨会4次，检查科任教师教学计划8次，科任教师撰写实验心得8篇，向学校提交个人实验总结一篇。在实验研讨活动中，我们以“学生发音不准，听不懂”和“学生课外不说”等实际问题为主，让大家提出解决策略，会后指导改进和落实。在加强校内研究活动的同时，我们还主动到本县的东街小学、玉都中心小学等实验项目校听课学习，吸收和借鉴他人经验，改进我们的实验工作。这些活动，很好的促进了我校的实验教学工作。
五、抓好两次展示活动，体现实验效果。
本学期，我们开展了两次展示活动。第一次是在11月11日，学校邀请了80多名学生家长，县局业务指导小组成员和学校部分英语教师进行观摩，向参与观摩的人员发放了评价表和问卷调查，观摩后，及时召开座谈会，听取意见和建议。本次展示，大家一致认为我们的实验教师大胆、活泼、课堂创造性强，有爱心和耐心，引导学生学习自如；学生听的能力很强，善于表达，但是教师的组织能力还欠缺，学生在活动中放不开，少数学生还不善于与他人合作等问题。第二次展示活动在12月21日进行，本次展示活动，我们邀请了100多名学生家长和县局业务指导小组成员和全校30多名科任教师观摩，同时，也邀请到了澳大利亚来我县培训英语教师的英语人士现场指导，并与学生、家长互动。在这次展示活动中，把日常英语、动画英语和歌曲童谣等学习内容以情景剧、舞蹈、合唱、对口相声、猜谜语等儿童喜闻乐见的形式呈现给参加活动的老师和家长。活动中，既有学生的独立展示，又有小组的合作表演，还有学生、家长、老师的现场互动。展示活动内容丰富，形式多样，学生表现自然大方，说唱熟练流利；教师指导到位，家长配合密切。活动后学校还及时进行问卷调查，召集部分家长和教师座谈，听取各方面人员对攀登英语学习实验的意见和建议。两次展示活动收到了显著的效果，增强了实验教学的凝聚力，为今后实验工作打下了坚实基础。
六、存在问题。
由于攀登英语实验刚刚在我校起步，参与实验的教师人数少，对实验认识还存在一些误解，学生年龄小，实验环境有限，所以，我们的实验工作问题还很多，突出表现在一是学习和研究的氛围不浓厚，大家摸不清如何开展实验效果更好。二是课外学习和晨读时间被语文和数学教师占用，学生巩固和应用不到位。三是学校管理人员忙于主要工作，投入的精力不够，指导也没有及时跟上。四是部分学生由于家长不在身边或认识有误，在家庭学习上督促不够等等。正对这些问题，我们将在下学期加大力度，力求突破。
攀登英语总结7
回顾这一学期的实验工作，我们课题组在学校领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，认真贯彻落实攀登英语总项目组对实验的总体要求，狠抓攀登英语课堂教学研讨，努力提高实验老师的业务水平，切实提高攀登英语课堂教学效果，在学生的知识把握、兴趣保持和攀登英语的环境创设等方面努力实践，取得了初步的实验成果，感受很深。现将这学期攀登英语开展的具体活动总结如下：
一、基本情况
本校有12个攀登英语实验班，学生600多人，实验教师24人，其中英语教师6人。从面上看，本校重视攀登英语实验，教学设施配备齐全，方便攀登英语教学。在教学中，学校始终以培养学生浓厚的英语学习兴趣、提高学生英语口语表达能力为目标，积极做好攀登英语和新标准英语的整合工作，确保攀登英语各个项目有效开展。各实验教师能掌握攀登英语实验教学的五大环节，并能熟练运用，课堂教学环节完整。有些实验教师还大胆创新，使课堂教学具有特色，攀登英语教学实验充满生机。本校注重实验课题档案管理，材料分类进行存放，档案管理比较规范。
二、认真分析，明确研究重点
创设良好的学校英语学习氛围。我校领导高度重视攀登英语实验工作，把此项试验列入课程改革的重要组成部分，每个学期都认真分析攀登英语在我校的进展情况，在总结经验的基础上，进一步发现问题，并依据教研室教学工作要点确定新学期的研究重点。即一年级研究“创设氛围，提高学生学习英语的兴趣”，二年级研究“如何培养小干部”，一二年级同时研究“创新攀登英语展示方式”，使展示活动“活”起来。研究重点的明确，促进了教师在教学中的科研意识，促进了攀登英语实验工作的深入发展。然后要求常规英语老师要把攀登英语评价方式运用到常规英语教学中去。
三、积极参加本区攀登英语教研活动
20xx年10月20日，到百色市蓝天希望小学参加右江区教育局举行“攀登英语”联片教研活动，听了该校的李凤兰老师上了一节精彩的二年级“攀登英语”的输入课。
20xx年10月31日，到百色市城西小学主会场参加“广西壮族自治区攀登英语混合式主题联片研修活动”。观摩学习右江区城西小学郑玉春老师、平果县太平小学韦春丽老师分别在主会场和平果县分会场上了一节攀登英语一级BUnit7MayIuseyourruler?的输入课。课后举行攀登英语“1＋1＋1”的评课模式，即对这两节课分别提出“一个亮点、一个不足之处、一个建议”，参加此次研修活动的的5市8县区的分会场老师在线热烈讨论并每个县区派一个代表发言，我作为学校攀登英语课题负责人代表右江区攀登英语实验学校教师对上课老师进行，得到听课专家的好评。参加此次活动将进一步推进我校攀登英语实验的开展，提高我校的攀登英语教学水平。
四、本学期来所做的工作
1.定期开展教研活动，深入研究课堂教学。本学期初，我校根据北京师范大学攀登英语项目组的要求，制定了本学期的攀登英语教研计划，定每周五的早上为攀登英语的教研活动时间，并将计划落实到日常教学中去。
2.积极对实验教师进行培训，加强攀登英语理念培训，重视课堂教学研讨。本学期，新增一年级1-6为实验班级和两名新实验教师，老教师带头上好攀登英语展示课，指导新教师上亮相课，平时深入课堂指导教学，使新教师很快胜任攀登英语教学。
3.注重校园英语学习环境建设，营造“攀登”氛围。为激发、提高学生学习攀登英语的学习兴趣，实验教师精心设计、布置校园英语文化长廊，内容有攀登英语的日常用语、歌曲童谣；英语故事英语格言等；实验班级有攀登英语实验班级牌，教室黑板有课堂学习评价栏，记录各小组的课堂得分情况，不定期更换黑板板报，每个教室都贴有构思巧妙的攀登英语学习内容等。形式多样的、创新式的文化布置，在全校形成了浓厚的学习英语的氛围。
4.将攀登英语实验的理念运用到常规英语课堂教学中。学习攀登英语多元化的教学评价手段，在班级举行英语争星活动，如果常规英语学习表现好的班级，奖励他们每周学一首攀登英语的歌曲。选好优秀的学生当小老师或小组长，不但提提高了他们自主学习能力，而且协助教师组织课堂教学也非常有帮助。
五、家校协同工作
在开展攀登英语实验以来，我们一直注重家校协同工作，具体来看，主要有以下几个方面：期初家长说明会、家长开放日活动、家庭学习活动反馈等。
11月份召开攀登英语实验年级“一年级攀登英语家长说明会”。一年级学生家长、学校领导、主课教师及学校攀登英语项目负责人参加了本次活动。活动首先组织家长观看“攀登英语项目简介”光碟（家庭版），让家长对攀登英语项目有了初步了解，接着学校攀登英语项目负责人莫老师就攀登英语的`目的、教学特点及家庭英语环境的创设等内容对家长进行了说明培训。会后，家长对攀登英语有了进一步的了解，在家庭英语环境的创设方面取得了共识。
12月份，举行攀登英语开放周，我们攀登英语组通过集体备课，制定教学方案。课堂上，学生们能用英语流利表达，灵活运用所学内容在丰富的情境中进行对话和交流；活泼、有序的课堂活动，大胆、自信地自我展示给家长留下深刻印象，下课后，好多家长都非常满意的说：“真没想到孩子在攀登英语课上能学会这么多的东西，能够这么大胆的说英语”。活动中，在英语教师老师的引导下，学生们进行了具有特色的英语表演。孩子们在课堂上大胆地进行英语情景对话、演唱英文歌曲，家长则是认真的听、细心的看，孩子们的精彩表现博得了在座各位家长的阵阵喝彩。期间还有孩子和家长一起表演所学到日常英语和歌曲童谣，家长和学生做猜迷游戏等。
同月，为了巩固学生前一阶段学习攀登英语的成果，提高学生的英语语言能力和综合素质，举行一、二年级攀登英语歌曲演唱比赛，参赛的班级学生演唱吐词清晰、旋律准确、声音洪亮，博得听众和评委的好评。六、下阶段的具体工作：
1.按照课题组要求，反思教师的课堂教学，使课堂教学更具实效性。
2.组织实验教师培训。
3.进行教室环境布置。
4.上好每一节实验课。
5.进行“攀登英语与常规英语评价方式整合”小课题研究。
6.继续举办家长说明会和家长开放日活动。7.做细、做好各种展示活动。
20xx.12.
攀登英语总结8
在不知不觉中，本学期的攀登工作已接近尾声，回首本学期的工作历程，有令人欣喜之处，也有值得总结和反思的地方。一个学期以来，我认真落实攀登英语项目组关于攀登英语的实验研究目的：致力于解决我国儿童英语学习中普遍存在的一些突出问题，特别是英语学习中的哑巴英语现象，立足学校的实践需求，以人为本，促进学生、教师和家长的整体发展与提高。树立起课内外、校内外、学校协同的大教育观。遵循第二语言习得得规律，充分发挥儿童早期语言学习的优势和潜力。现将本学期攀登英语工作的重点总结如下：
一、取得成绩：
（一）学习目标已经基本达到
经过一个学年的攀登英语学习，基本激发起一年级九班学生学习英语的兴趣和自信心；大部分学生也有了听英语的意识，并积极进行模仿，这些学生也具有了初步的口语能力；
（二）学生的学习兴趣已提高
在今年的教学过程中，我采取积极性评价，鼓励了全体学生学习英语的热情和自信心。大部分小孩子对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏、比赛、表演英语歌曲、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。
（三）家长反响非常热烈
在这一学期中，我校开展了多次家长开放日活动。我班的家长们看到自己的孩子在自主愉悦的`氛围中，享受着学习的快乐，脸上也洋溢着满意的笑容，通过家长开放日的展示活动家长们更多的了解了孩子们的成长状况。
二、存在的问题
（一）有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，不愿开口讲，听、说、读都练习得不够。
（二）在攀登英语课堂学习中发现，特别是学生在日常英语学习环节当中，对话环节跟读的不是很到位，有的学生是滥竽充数，到表演时说不出来，光跟着哼哼，尤其是看动画时，学生的注意力都集中在动画上，根本没有仔细的去读单词和句子。
（三）迪士尼神奇英语，孩子们爱看上面的动物，但英语对话不太理解，问题回答不上来。常常需要老师来教、来领着学生读好几遍。
三、还应该采取新的措施
针对存在的问题，我们应该有不能同与以前的一些方法及措施，特别在新学期的攀登课堂里，在听和跟读环节当中，我想我应该采取新的方法和措施。
总之，在这学期中，我作为一名攀登英语实验教师对攀登英语有了更深层次的了解，这就大大方便我今后攀登英语实验的工作，我会一如既往努力工作的。
攀登英语总结9
转眼间，攀登英语已经伴随我们有两年多的时间了。通过这段时间我们实验老师和学生的共同努力，大家已经深深地爱上了神奇的攀登英语。攀登英语激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心；使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力；促使学生养成爱说英语、敢说英语的习惯。因此，我在设计每一课的时候，紧紧围绕了攀登英语的核心目标，做了如下设计：
1、预热环节：该环节以轻松欢快的歌曲开始了本堂课，学生们边做动作，边唱歌曲，从他们欢快喜悦的神情上看出了他们对这首歌曲的喜爱；把快乐带进英语课堂，营造愉快的环境，使学生体验到英语学习的趣味。让学生展示了对话“Howareyou？”“Fine，thankyou。”，孩子们个个踊跃举手，个个都想展示自己，这样不仅营造了英语学习氛围，还调动了学生学习英语的积极性。
2、歌曲童谣：播放WatchandListen部分时，我提醒学生要安静仔细地听；尽量准确清楚地重复。此童谣出现的单词和句子对学生来说都不简单，学生跟着唱歌、跳舞调动了学生我要学习的积极性。
3、日常英语：我在播放的时候，ListenandRepeat环节重复了三次，学生在听和重复的时候，我及时对每一小组做出了评价。孩子看到自己的.小组得分了，都很高兴，跟着说的声音也响亮了许多。该环节我通过老师问，学生充当小老师等多种操练方式让学生牢牢的掌握了“MayIcomein？”“Yes，comein，please。”“Thankyou。”句型。操练方式的多样化，不但可以激发学生的求知欲望，让学生产生新鲜好奇感，而且还可以让学生在活动中学习，在学习中交际，在交际中创造。
4、动画英语：动画是最能吸引孩子的眼球。只需要学生能轻松欢快地观看动画片，跟着动画片模仿部分简单句子和单词，兴趣是最好的老师，孩子们喜欢动画片，对里面的单词学起来也就轻而易举了。
5、总结：通过孩子们在听说表演过程中给予的评价，最后总结出哪个小组获胜，孩子们就欢天喜地的在自己的学习记录本上涂上本小组获得的星星个数。及时的给予评价，肯定孩子的学习成绩，这好比给他们打了一支强心针，孩子们对学习英语的兴趣就更浓，信心就更足了。
攀登英语总结10
20xx年我校被明德项目办确定为实验项目学校。为了认真完成上级交给我们的实验工作，学校高度重视，认真组织实施，通过几年的实验，收到了良好的效果。现总结如下:
一、成立领导组织机构
学校首先成立了以校长为组长，教导主任、政教主任为副组长的领导组织机构，制定出了详细的课题实验方案，为项目的开展奠定了良好的基础。
二、实验的目标和内容
以发展儿童的英语听说能力和实际运用能力为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童的自信心，促进良好人际交往技能的形成，全面提升儿童的综合素质；以儿童的英语学习为切入点，促进学校、教师和家长的全面发展和提高。
以儿童英语听说的能力培养为先，在此过程中渗透阅读，再以阅读促进儿童的听说；根据儿童年龄特征，设计适合于儿童心理发展水平、与儿童生活实际相接近的学习内容和学习活动，提倡生活全程式英语学习；在相对集中的学习时间里，以多种形式给儿童提供丰富、准确而可理解的语言输入；充分发挥儿童早期语言学习潜力，伴随学习和有意学习相结合，自主学习和集中学习相结合，同伴学习和个人学习相结合，多种学习方式结合共同提高儿童的英语学习效果。
三、具体要求
对实验教师要求：
热爱教学工作，热爱学生，有较强责任心；
2.具有一定英语基础，英语发音较为标准，并愿意继续提高自身英语素质；
3.具有基本的电脑操作能力；
4.对实验能够保证一定的时间和精力投入。
时间安排：
晨间学习，每天20分钟左右，观看《迪士尼神奇英语》；
2.实验课学习，每天40分钟；
3.机动学习，学校自行灵活安排。
四、实验的评价
1.通过坚持无错原则，创设激励性评价氛围，最大程度消除学习者的焦虑。
2.建立完善的评价体系，表现性评价、成长记录和口头评价等多种评价手段灵活结合，实行以发展性评价为主、形成性评价为辅的评价机制，促进儿童英语学习和综合素质的共同提高。
3.评价维度多样，不仅重视儿童最后的学习效果，更重视儿童在英语学习过程中表现出来的自信心、积极性和主动性等品质。
4.注重评价结果对儿童学习效果的反馈作用，使评价真正成为促进儿童英语学习的有效动力。
5.鼓励教师、学生、同伴、家长等多主体参与学生的学习评价，充分重视儿童在评价中的主体地位。
五、具体做法
1.统一思想，提高对项目实验的认识。学校实验领导组发挥应有的作用，定期开展活动，做好活动记录，每一学期都开展了一些以旧带新的活动。实验教师大胆创新，摸索出了一套适合自己特点的'上课路子。
2.组织各类评选。每学期都组织评选“攀登好孩子”、“攀登好班级”、“攀登好家庭”等活动。
六、实验效果
用教学的质量发挥巨大的促进作用，取得了令人满意的成果。主要表现在：
1.教师的教学理念发生了转变，角色实现了转换，教学过程摒弃了传统的传授的过程，而是成为师生共同参与、共同探究的过程，在这个过程中，教师和学生的情感得到了加深。
2．评价体系多元化，在项目实施过程中，建立了一整套科学完善的评价体系，使得这些评价体系都引入到了每个学科的每个教学环节当中，有力地推动了整体学科的不断前行。
3.学生的学习兴趣日益浓厚，学生养成了良好地学习习惯，提高了自信心。
4.家长的教育观念得到了转变，对项目的开展有了积极的认识，有力地配合了学校项目的开展。
七、存在的问题
1、农村学校教师流动性大，导致实验教师更换频繁，使得项目不能顺利进展。
2、英语专业教师匮乏，实验教师专业素养及专业素质有待提高。
3、家长思想意识淡薄，对实验项目配合不积极。面对这些问题，我们在攀登英语项目的实施中，努力克服困难，保证项目顺利、持续开展下去。
攀登英语总结11
时光飞逝，转眼间，一个学期即将结束，也就意味着我担任二年级两个班的攀登英语教学工作即将结束，一学期以来工作，我积极钻研，认真备好每一节课，认真上好每一节课。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的攀登英语教学工作做如下小结：
一、积极钻研，认真学习，提高业务能力
1、积极钻研，认真备好、上好每一节课。
由于是第一次担任攀登英语的教学工作，对于很多的教学模式以及教学方法都比较陌生，本学期初，我认真学习新的攀登英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学。同时认真地观看了二年级的教学视频和教学实例。为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，，我精心地进行备课，认真安排每一个攀登英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的攀登英语教学积累经验。
2、不断创新，不断尝试新的教学模式。
为提高攀登英语教学质量，我在教学中经常向有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法，积极和同组老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。平时有机会还通过技能培训、听取一些有经验老师的课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习，丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、积极参加教研活动，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。
1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛
2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。
3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。
三、具体教学工作的实施总结：
1、运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课。
“动静结合原则、noChinese原则、容错原则这是攀登英语的三大原则。
我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运用于教学中。在课堂中我准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣、说日常用语、做攀登阅读中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我注意攀登英语“容错原则”的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要“noChinese”，时间长了他们就做到课上要“noChinese”了。这样学生们在老师鼓励、帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！
2、、做好班级常规建设。
二年级的学生，经过了一年级一年的学习，有了一定的学习基础，对攀登英语的课堂常规也有了一定的认识。根据这些情况，本学期的预备周开始，我就重新分好小组，选定新的小组长，并让学生在两周内记住自己小组的学习口号。其次就是学生名字卡的'制作，本学期开始，我就要求每一位同学认真完成自己的中英文名字卡，并且我自己在两周时间内能顺利地记住同学们的英文名字。最后是学生对我的课堂用语的熟悉，由于攀登英语要坚持“noChinese”原则。所以在课堂上我要求同学们尽快的熟悉我的课堂指令，并要求同学们也能说简单的指令。总之，好的班级常规是优质课堂的根本。
3、小组长、CEO的培养。
二年级的攀登英语课堂，我们应该把更多的学习主动权交还给同学们，所以小组长、CEO作用的发挥尤为重要，我也比较注重对他们的培养。在上课的过程中，在经过CEO组织课堂常规后，会让CEO带领全班同学训练已经学过的日常英语，以及指导攀登阅读。小组长负责小组的口号、小组纪律的管理、以及奖励的登记。以及课后学习的跟踪。经过一个学期的训练和培养，每个班都有一个比较出色的CEO，几个工作能力较强的小组长。
4、
6、抓好培优补差工作。
一个班级60个孩子，60个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在攀登学习上有所进步。
四、改进与发展努力方向。
回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串足迹，忙碌中留下回味。
1.学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。每一位教师深信“三人同行，必有我师”互相学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短；
2.不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动；并落实在平时教学中。让学生成为获益者。生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的发展方向；
3、深入开展高效课堂的研究，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。
4、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的攀登英语教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果
攀登英语总结12
西关小学有幸成为攀登英语实验学校两年来，通过一段时期的探讨和实践，攀登英语实验成效显著。攀登英语实验不仅能开拓小学生的视野，增长知识，也为小学英语教学注入活力，为教师的专业发展和提高学校英语教学水平奠定坚实的基础。现将半年来的工作做简单总结，敬请各位专家领导、各位同仁提出宝贵意见。
一、基本情况
本校有7个实验班，学生360多人，实验教师7人，本校重视攀登英语实验，教学设施配备齐全，方便攀登英语教学。在教学中，学校始终以培养学生浓厚的英语学习兴趣、提高学生英语口语表达能力为目标，确保攀登英语各个项目有效开展。各实验教师能掌握攀登英语实验教学的五大环节，并能熟练运用，课堂教学环节完整。有些实验教师还大胆创新，使课堂教学具有特色，攀登英语教学实验充满生机。本校注重实验课题档案管理，材料分类进行存放，档案管理比较规范。
二、半年来所做的工作
认真分析，明确研究重点。创设良好的学校英语学习氛围。每个学期都认真分析攀登英语在我校的进展情况，在总结经验的基础上，进一步发现问题，并依据教研室教学工作要点确定新学期的研究重点。即一年级研究“创设氛围，提高学生学习英语的兴趣”，二年级研究“如何培养小干部”，促进了攀登英语实验工作的深入发展。
1、建立各项制度，使实验工作有章可循。
本学期初，我校根据北京师范大学攀登英语项目组的要求，制定了本学期的`攀登英语教研计划、家校协同计划、建立健全了各种制度。
2、深入研究课堂教学。
三、攀登英语学习实验的效果。
经过半年来的实验，我们看到它不仅促进了教师和学生的发展，而且也促进了家长的发展。
在实验中，教师的教育教学理念得到了一定程度的提高。而且我们看到了教师团结协作的精神得到了最充分具体的体现.看到了攀登英语的教学理念已经逐渐渗透到常规教学中，全校学生学习英语的兴趣都特别高。现在所有攀登英语实验班的各项教学活动开展有序，课堂教学常规比较规范，学生的英语印象初步确立。
家长的教育理念发生了根本性的转变，变得更加关注孩子、更加注重欣赏孩子，并学会了教育孩子的艺术。
四、有待解决的问题。
1、如何引导学生进行日常英语的顺利输出？
2、教师如何起到更好的引领和指导作用，给学生提供更多交流和展示的机会。
3、如果使学生的家庭学习更具有实效性。
五、下阶段的具体工作：
1、组织实验教师培训。
2、进行教室环境布置。
3、按照课题组指导要求，反思教师的课堂教学，使课堂教学更具实效性。
4、上好每一节实验课。
5、做细、做好各种展示活动。
6、继续举办家长说明会和家长开放日活动。
攀登英语总结13
转眼间，从事攀登英语的教学已经一个学期了，在这段时间里我受益匪浅。这学期担任了4个班的攀登英语的教学，工作量是加重了，但“累并快乐着，成长着！”在这段时间里，看孩子们的学习状态也知道孩子们有多么喜欢这门课，孩子们也都能接受攀登教学的这套模式，都达到了我们一年级攀登英语的教学目标“大胆、自信、敢开口”，孩子们也受益很多，为自己的英语口语打下一个良好的基础，为以后的英语学习也奠定了良好的基础。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的攀登英语教学工作做如下小结：
一、具体教学工作：
1.培养学生的说：
2．注重学生表达能力的培养
3．利用多媒体，激发学生兴趣。
4．注意培养学生动脑、动手的能力。
5．抓好培优补差工作。
二、开展活动促教学
1、创设英语学习环境。
利用各种方式给学生提供了丰富、合理、轻松、愉快的英语学习环境。教室内设有黑板评价栏、墙壁评价栏、设立攀登之星竞赛栏;每位教师和学生都应用了英文名字，英语打招呼或做简单的交流成为习惯。
2、开展形式多样的期末展示活动。
3、写好教学反思，提高课堂教学水平
坚持写课后教学反思、随笔，记录自己的攀登英语教学经验与教训，反思自己的教学并改善、提高。
4、家校结合
家校协作是攀登英语必不可少的一个环节，在这学期的攀登英语教学过程中，及时与家长联系，互相沟通,了解孩子在校和在家的学习表现，并邀请家长来到班级中亲身感受攀登英语的魅力，使家长对攀登英语有了更深刻的了解。
三、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期的课堂教学，自己在工作中还存在着一些不足：
1、一部分学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、个别学生不敢开口读英语，学习兴趣不高，坐不稳，怎样让学生养成良好的习惯，我都得认真思考。
3.教师如何起到更好的'引领和指导作用，给学生提供更多交流和展示的机会。
4.如何更好的组织学生开展展示活动。
5.如何强化学生的评价意识。
6.如何使学生的家庭学习更具有实效性。
7.教材中有些内容对于一年级学生而言,有些难度,不易接受。
以上是我这学期攀登英语工作的总结。在攀登路上，有汗水，有成功，也有泪水。但我会以更加积极的心态投入到下个学期的攀登中。期待有更加出色的成绩！
攀登英语总结14
回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一些成绩，但是也有很多的不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养了学生的对英语的兴趣
参加攀登英语兴趣小组的一年级学生，刚开始接触有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我们大胆使用攀登教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
二、拓展学生的英语知识面
学生对英语的了解主要是通过攀登教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的`内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如给每个学生取英文名字，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
三、增加学生口语锻炼的机会
说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。当然，我们的工作还存在不足，不足的是一个星期就两节兴趣课，这个周学会了一点，过了一整星期过来又忘记了上个星期的内容，所以一个学期下来也没学到什么。
攀登英语总结15
非常感谢《攀登英语》项目组给我们农村的孩子提供了这么一个学习的机会，感谢项目组教师的辛勤教导。作为新加入的一年级攀登英语老师，更要好好研究，真正实现《攀登英语》项目组所提出的各阶段的各项预期目标。每当我看到孩子端坐在教室前面的电视机前聚精会神地看英语动画，听到孩子用稚嫩的童声唱着英语歌谣，拉着我的手和我进行英语对话，我的心里就充满了一种莫名的感动。
这里也有我任教《攀登英语》的一些体会，写下来作为一个总结，也作为一个标志，以便鼓励自己更好的开展这个好玩而又责任重大的工作。为孩子们学习第一外语打下一个好的，坚实的基础。
首先明确一下攀登英语的管理制度
一、指导思想
遵循儿童言语学习的规律，注重儿童的内在学习兴趣，积极培养儿童在日常生活、学习活动中应用英语的习惯，注重儿童直接用英语进行交流能力的培养，对英语、英语课、学英语有真实而自然的“喜欢”，有充分的愉快体验、产生浓厚的兴趣。教师在实验中作为引导者、组织者、激励者应与学生共同学习、共同成长。
二、常规管理
1，课堂常规
（1）有效组织学生学习英语。如：静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。
（2）坚持EnglishOnly原则。
（3）课堂无死角，调动、关注每一个学生。
（4）与学生一起表演、做游戏。
（5）发挥同伴互动作用。
（6）将评价贯穿始终。
2、教学方法
（1）教学有创新。
（2）能利用多种激励性评价机制。
3、教学技能
（1）能用简单的英语、体态语有效组织教学。
（2）善于驾驭课堂，做到活而不乱。
（3）能编排一些简单的比赛和游戏。
（4）能熟练使用单脑及相关软
我觉得应该从教师自身方面先谈一点感受：通过三个月多点的攀登英语教学，我个人感受最大的就是攀登英语的实验就是努力为学生创设了一个英语语言环境，开始在预热的环节只有很少的学生能够到前面来展示，也只是说几个非常简单的英文单词，上课的习惯也不是很好，乱动不听讲需要教师时刻的提醒。但是经过了不到一个月很短的时间内，我发现学生已有了明显的进步，预热环节已有很多学生不仅能够说单词还能够大胆的演唱歌曲童谣。在听说唱的时候也有了那种学习英语的气氛。平时见到老师也已经都开始用英文打招呼。而且在有效的小组评价中使学生的竞争意识明显增强，为了取得胜利而努力着。总之，对英语的'学习学生已有了很大的兴趣，上课都能够积极参与到每个活动中。从其它方面也都有了很大的进步。具体来说吧。一、早读教学难度增加，如何保持孩子们兴趣，为课堂教学做准备。针对这一问题，在我向组内老师请教后明确了依旧以鼓励性评价为主的早读教学，在教学中我充分利用小印章，给予在早读时表现较好的学生小印章的奖励，从而调动孩子们的积极性。
三、随时复习，随时学习。
我利用前两周的攀登英语课时间，特地用英语讲了一些课堂常用的英语，尤其是Pandeng常用100句，我发现，学生们都瞪着眼睛使劲听，尽管开始根本就听不懂，但是，却对英语表现出了极大的兴趣。后来，每天都重复，每天都讲解，开始简直就是中文、英文并用，并没有真正做到“Englishonly”原则，但是，后来，中文就越说越少了，每次开课前孩子们熟悉一两遍就差不多记起来了，而且学生脸上得意的表情我能看出，他们有很大的成就感，利用他们的这点感觉，我又教授了新知识给他们，激发了他们的学习攀登英语的兴趣。在后两周，主要是新知识的学习，但是旧知识也偶尔拿出来让学生重温一遍，我觉得学生更多了在课间和课上与我的英语口语交流，改善了他们只说“哑巴”英语的处境。四、恰当进行鼓励，是必不可少的。
在奖励小图章时，除了对小组表演的同学扣印外，在观看的士尼英语时，我还会特意到平时纪律不太好，精力不太集中的同学那里去说：“看看，今天XX看得多认真，老师相信你会保持住的。”然后给他盖上两个小图章，每次我都会用眼“扫”一下他们，看看他们的反应。一般地，他们会面带满足的微笑，看看在学习记录上的那两枚小图章，然后快速得把眼睛放到电视上。然后，在接下来的Repeat和Question里，他们就会比平时多几倍的重复和回答问题。这样，时间一长，那些平时爱开小差的学生，就慢慢地适应这个学习的环境了。奖励的办法可以有很多种。比如，课堂上，个别同学精力不太集中了，总是找别的同学说话。这时，我就会说：“XX，你来找出咱班最认真上课的同学来，然后，由你来为他盖上小图章。”她这时心里就有些别扭了，可我又没在全体同学面前让她觉得不好意思。她会认真找出那个“最认真”的同学，然后给他盖上图章。这时，她回座位后也会“变得”认真起来。有时，如果我手里还有没发完的未涂色的卡片，就会奖给这个同学一张，说：“嗯……XX的眼力真不错，老师也觉得是那位同学。这个是奖励你的，相信你也会让别的同学认为是最认真的学生！”一般地，这时她会不好意思的看看我，同时又露出淡淡的微笑。
一节课上完后，我都会领他们一起用English数数各组有多少颗星星，并把这件事当成是很重要、很严肃的事来完成。这样，他们的积极性就更高涨了。教学过程中，我会以有效的管理制度，努力走下去的。攀登英语学习实验的效果。
经过半年来的实验，我们看到它不仅促进了教师和学生的发展，而且也促进了家长的发展。
1、在实验中，教师的教育教学理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我们看到了教师团结协作的精神得到了最充分具体的体现.
2、看到了攀登英语的教学理念已经逐渐渗透到常规英语教学中，全校学生学习英语的兴趣都特别高。现在所有攀登英语实验班的各项教学活动开展有序，课堂教学常规比较规范，学生的英语印象初步确立。
3、家长的教育理念发生了根本性的转变，变得更加关注孩子、更加注重欣赏孩子，并学会了教育孩子的艺术。
四、有待解决的问题。
1、如何引导学生进行日常英语的顺利输出？
2、教师如何起到更好的引领和指导作用，给学生提供更多交流和展示的机会。
3、如何更深入的整合攀登英语与常规英语。
4、如果使学生的家庭学习更具有实效性。
五、下阶段的具体工作：
1、按照课题组指导要求，反思教师的课堂教学，使课堂教学更具实效性。
2、组织实验教师培训。
3、进行教室环境布置。
4、上好每一节实验课。
5、进行“攀登英语与常规英语评价方式整合”小课题研揪
6、继续举办家长说明会和家长开放日活动。
7、做细、做好各种展示活动。
谢谢你们，敬爱的攀登英语课题组的开题老师，是您带领我们这些兼职的外行老师把把孩子领进了知识的殿堂，用辛勤的汗水浇灌小苗，让他茁壮成长。我想，只要老师用心，孩子“攀登”上英语的高峰是不成问题的！
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