校本研训工作总结14篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，因此我们要做好归纳，写好总结。总结一般是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的校本研训工作总结，欢迎阅读与收藏。
校本研训工作总结 篇1
这一学年，在县教育局的大力支持和指导下，深入学习贯彻落实《幼儿园工作规程》，继续深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，通过不断学习幼儿一日生活保教，促使全园孩子在一日常规中得到的发展以及教师教育能力、课程执行力得以提升；同时，高度重视一日保教常规的视导管理工作，促使各班各项工作井然有序，使孩子养成良好文明的生活习惯及独立生活能力，均取得显著的成效成果。现总结归纳如下：
一、以＂研训一体化＂的模式开展教育研究工作，全面提高教师的专业成长
（一）开展“幼儿园一日保教生活常规的组织策略”主体研训，合理优化幼儿一日生活
一是通过教师互相观摩、交流研讨、实践反思，促使老师相互学习他人经验，扬长补短，完善自己常规管理策略；
二是通过班子相关人员对各班进行幼儿午餐组织与管理、幼儿午睡起床整理等各环节的视导，进一步优化班级一日常规管理，有针对性的提出指导意见，采取有效措施，及时解决面临的困惑；
三是开展全园教师主题背景下主题墙和区域活动的创设活动。
通过一系列工作，孩子们在生活卫生习惯、行为习惯以及独立生活能力等方面都有了明显的提高。
（二）在一日生活环节组织策略的实践研究实施过程中，开展了以下几项工作
1.立足教学实践，课题组成员借助“课例”研讨，开展多样化的半日活动研究。通过本学期的继续实践和探索，半日活动观摩探讨已成为课题研究的一大亮点和特色，如今已形成一定的研究模式：“个性化设计半日活动——集体备课——环节实践——活动观摩教师反思——互助交流——再度半日研讨”。在研究过程中，学理论，谈体会，找亮点，明起点，深研讨，挖缺点等，活动后老师总结经验。
2.在11月份举行了为期三天的半日活动互评活动。本园大班段、中班段及小班段的各位老师为我们带来了优秀半日活动。
本次活动中，各位教师创设了有趣的情境，运用了新颖的教具，让孩子在活动中身临其境，感受到自主环节创设，让孩子在各个环节中交流中增进感情，在游戏中感受快乐，从而得到体能的发展。
活动结束后，幼儿园班子领导针对每一节课例都进行了总结和评价，肯定了各课例的精彩之处，并提出了宝贵的意见。听课的老师也感受到了孩子自主游戏的`教育理念，深受启发。通过开展这次互听互评活动，我园的老师们开始了新一轮的学习热情，活动让幼儿得到了发展，教师们的教育教学水平、课程执行力度、专业素养在摸索、磨炼中不断提高，在剖析、反思与点评中茁壮成长。
3.学期末我们我们进行请专业指导张老师指导，并详细分析了我们一日生活常规中需要理清的思路，指出目前如何开展一日生活常规存在的一些问题。张老师针对如何结合本园实际情况，在指导过程中老师得到很多的启发。
4.每月定期开展教师读书沙龙分享，在分享中我们评选优秀的教师：XX
最后我们把相关材料的汇集整理等。
（三）开展教师区域评比：以班级为单位，开张了教师区域评比活动，并从中分奖项：一等奖：大二班、中三班班。二等奖：中二班、中一班、小一班。三等奖：小二班、大一班。
（四）开展教师广播操评比活动
（五）教师参加省平台选课培训工作圆满完成
二、家长、幼儿活动工作方面
保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，做好幼儿园家长工作和大型活动的开展，活动中各班老师工作效率高，合作意识强，现对本学期工作做如下小结：
（一）开学初全面电访
在开学初，各班老师对孩子进行全面家访，通过家访了解孩子在家情况及家庭教育情况，以便针对性地教育，使每一位孩子都能快乐地成长，同时让孩子感觉到老师的爱。
（二）家长学校工作的创新，使活动更有实效
1.家长学校活动以专题讲座为主要形式，9月份我们邀请到6A亲子教育讲课黄方方老师，进行家园共育讲座。
2.继续利用网络做好家园沟通工作
利用班级微信群等，对班级新闻、开展的活动及时通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。
3.开展丰富的家园互动活动，促进家长协作
我们通过活动加强与家长的沟通，在帮助家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。
校本研训工作总结 篇2
本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“小班化课堂教学中的有效评价实践运用”校本研训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：
（一）领导重视，认识到位，制度保证
领导都非常重视校本培训工作，成立了校长王禄义任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
(1)、专题学习。包括专家讲座，自主学习等方式。专家讲座邀请专家培训模式，全校教师做好笔记。同时学校还采取了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，是专家，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。自主研修即对本学年校本研修项目制内容（分层教学）进行理论学习。
(2)、专题实践模式。即通过集体备课、各教师展示课、各教研组互相交流等模式中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的`培训效果。
(3)、专题研讨模式。这种模式通过教师对校本研训经验交流，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
（三）校本研训内容丰富多彩。
（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、一学年示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。
（3）加强校本教研制度建设。
教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，"要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学年度，“自主、合作、探究”成为我校教师校本研训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。
（4）建立对话交流制度。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。首先学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。
（5）抓好骨干教师培训工作。
本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动，多名教师认真准备了公开课，取得了一致好评。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。
（6）新教师培训。进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。
（7）加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。
四、校本研训后的反思
（1） 教师的理论学习仍要加强督促。
（2） 教师的教育教学反思力度不够。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。
校本研训工作总结 篇3
中学20xx学年校本研训工作总结为了更好地落实教师队伍建设，解决教师专业化发展和专业指导缺失的矛盾，我校积极推进校本研训工作。回顾一年来的工作，我校立足实际，在校本研训上取得了点滴成效，现总结如下：
一、组织保障
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。我们的校本培训领导小组以张良智校长为组长，下设金建武副校长为主任的办公室，分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍，《优质提问教学法》、《教育的美好姿态》等书籍、报刊杂志；改造了学校的阶梯教室、多功能厅、心理活动室，建设了学校的录播教室；对师资力量进行再培训、再加强；对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新，为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度
学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了《校本教研组考核评估规定》、《上塘中学教研组活动制度》、《公开课管理制度》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划，制订的每年度校本研修管理实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。我校主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：
1、抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的.灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，我们会组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。
2、青年教师的培训
在校本培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加各类各项培训比赛，提高专业技能；一方面，在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力，使他们能适应各种活动的策划、组织、开展。我们还组织了新教师结对活动，并进行考评。
3、骨干培训。
在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是学校的一张名片，该名片的制作质量直接关系到学校的形象与精神风貌。制作好这张名片，是校教科室的一项十分繁重的任务。我室精心耕耘着校园博客，及时更新教学动态，至今共发表博文xxxx篇，力求每篇文章可读性强，句子简炼，图片精美。
三、培训方式多样
“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，根据学校实际情况，我们制订了切实有效的校本研
训项目申报书——《永嘉县上塘中学基于问题解决的课堂教学校本研训项目方案》。这个研训方案在20xx学年永嘉县校本研训项目方案评审中获优秀，并参加了永嘉县第五批教师专业发展校本培训精品项目评选，获三等奖。在平常的校本教研活动中，我们围绕项目申报书，定时定点地开展各项工作，取得了良好的效果。
1、定期的备课组活动
我们以备课组或校本教研组为活动单位，每个组根据自己租特定的时间和场地参加活动。如高三英语组活动时间安排在周四下午，地点在尚道楼401。每次活动都有一个主题，同伴交流、自我反思相结合。
2、外出学习培训。
它山之石，可以攻玉。我们鼓励老师积极参加各类各项培训。由于疫情的关系，我们很多的培训转为线上。线上学习的优势在于，教师可以不断看回放，同样也能将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。
3、个人研修
个人研修是校本培训主要形式之一，我们鼓励教师自我研修。首先为每个教师配备了教育教学书籍。今年我们学习的是余文森教授著的《优质提问教学法》。边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。
四、培训成果
今年，我们数学组被评为县级先进教研组；黄铁男老师获得县教坛新秀。其他教师也取得累累硕果：
1、教师基本功评比：在20xx年中小学班主任基本功大赛中，尤瑶瑶、陈玲玲老师获县二等奖，刘双双获县三等奖；在20xx年中小学班主任基本功命题大赛中，郑晓玲老师获县一等奖，刘双双、陈玲玲获县三等奖；徐勇敏老师在“五月清风·廉行校园”510思廉日活动中获县一等奖；在县中小学教师诗词知识比赛中郑晓玲老师获县二等奖，徐勇敏老师获县三等奖。
2、心理教育：谷尚武老师在"中小学心理健康教育周活动获——“良好的亲子沟通”微讲座"获县二等奖；在中小学心理健康教育周活动获——教育智慧故事中，谷尚武老师获县一等奖，林强武老师获县三等奖。
3、课堂、课例、案例、论文、微课评比：陈玲玲老师在20xx年永嘉县高中地理课堂教学评比中获县二等奖；厉莉蔓老师在市20xx年中小学（幼儿园）“微调研”评选中获县一等奖；在20xx年课例、案例及论文评比中陈雯雯、厉莉蔓、徐晓丽、潘琼英、谷尚武、陈玲玲、尤瑶瑶、黄铁男、谷尚武获县一等奖，蒋玉叶、黄铁男、厉莉蔓、陈玲玲、周淑蓉、周坚、邹冀颖获县二等奖，卢琳珍、金建曼、尤瑶瑶、董岳、蒋玉叶、陈玲玲、邵若男、孙良寿获县三等奖；20xx年温州市中小学线上教育教学案例征集评比中蒋玉叶获市一等奖，周康杰获市二等奖；20xx年温州市中小学“抗疫情”精品微课入选的有厉莉蔓、蒋玉叶、尤瑶瑶、叶高速、徐欣娴。
4、阅卷先进：陈光进在20xx年省高校招生选考科目考试统一评卷中被评为优秀评卷教师。
当然，本次研修活动除取得一定的成绩，也还存在一些不足：目前，在职教师队伍中，缺乏专业型教师，缺乏专业化培训；我们的教师观念有待转变，思想认识有待进一步提高；活动形式也比较单一。
在今后的工作中，我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，使教师的综合素质得到进一步的提高，建设一支优秀的校外教师队伍，以更好地落实“厚德、尚道、践行”的办学宗旨。
校本研训工作总结 篇4
一年来，学校校本教研工作以县教研工作会议精神为指导，以提高教师业务素质为目标，加强校本教研管理，落实保障措施，配置研训资源，研训过程追求扎实有效，努力提高教师教学水平，为全面提高学校的办学水平服务。
一、加强保障措施，为校本教研保驾护航
1、组织保障。为了加强对校本教研的领导，学校建立多层次的管理指导团队。建以校长为组长的校本教研领导小组，以王挽澜、徐贤烤、单志明、金凤珠、陈娟梅、吴微鹊等名师组成的专家团队，指导我校校本教研工作。由陈康飞、盛圣道、赖国文、王佳美、戴爱珍、林芝、陈丽萍、刘胜强等老师组成的校本教研骨干团队，负责校本教研管理工作。
2、制度建设。没有规矩，不成方圆。为了使校本教研有章可循，学校制定《校本教研制度》、《校本教研学分确认暂行办法》，为校本教研提供制度保障。
3、管理保障。根据上级要求，学校编制“落实新常规，实现课堂教学的有效性”校本教研项目方案上报审批。为使方案落地，学校制定校本教研工作计划，同时，及时总结经验。建立活动安排表，活动记录，签到表，活动照片档案，同时上传博客和校园网。建立教师校本教研成果及考核成绩档案。
4、经费保障。学校建立教师培训专项经费预算，加大投入，满足校本教研的需要。一年来，共投入24200元教研经费，为校本教研提供经费保障。
二、求真务实，落实研训活动
1、专业引领。有怎样的教育观，就有怎样的教育行为。因此，必须用先进教育理念武装老师的头脑，来指导教学实践。本学期，组织教师学习《温州市学科教学常规》，采取自学和专家解读相结合的方法，10月27日，学校请县教师发展中心研训员徐贤烤老师作“新常规”解读专题讲座，帮助教师深刻领会新常规的精神。同时要求教师撰写阅读新常规读后感。11月17日，县研训员陈娟梅老师来校指导教学工作，围绕“落实新常规”，怎样提高课堂教学有效性做理论指导。20xx年4月6日，县研训员徐贤烤老师来校向全体语文老师做“语文课标解读”讲座，促进全体老师理解“课标”精神，读懂“新常规”做好理论铺垫。
2、教学观摩。围绕“课堂教学有效性”主题，11月17日———26日，省、市教坛新秀单志明、吴微鹊、金凤珠等名师来校上示范课。金凤珠老师以设置语文活动组织教学，力图提高语文课堂教学的有效性，给全体语文老师留下深刻的印象。单志明老师针对金凤珠老师的'课就在语文课堂教学中开展语文活动的教学策略作了阐述。全体老师深受启发。20xx年6月2日，瓯北一小与我校开展结对帮扶名师观摩教学活动，瓯北一小郑薇薇、郑东亮、潘碎奶、金珍清、周琼曼等老师各上一堂公开课，涉及语文、数学、英语、心理等学科。本次观摩活动，全体老师受益匪浅。
3、教学实践。教学技艺来自教学实践。因此，学校以教研组为单位开展教研活动。在集体备课的基础上，开展磨课，评课。一年来，学校共开展40次教研活动，共上63节公开课。全体老师积极参与活动，在课堂磨练中成长。
4、教学反思。教师成长是经历教学实践和教学反思循环往复的过程。教学是一门遗憾的艺术，一堂课任何人难以做到完美，总有缺憾。缺憾是教育资源。针对缺憾，教师要思考，为什么出现缺憾，原因在哪？下节课应该怎样做才避免缺憾。教师要把自己思考的过程记录下来。学校要求教师撰写教学反思达总课时20%。同时，把教学反思作为备课奖必要条件。上学期，戴爱珍等29人获得备课一等奖。优质备课达72%。
5、集体备课。集体备课是提高课堂教学有效性重要途径之一。集体备课，充分发挥脑力资源共享，采取一人主讲，众人附议的形式。主讲人说教材理解、说学情、说教学设计、说教法、说学法等。其他老师针对主讲人见解提出自己不同的意见或建议，使主讲人教学设计更加完善。一学年来，学校共开展8次集体备课活动。
6、撰写论文。为了全面提高教师的综合素质，撰写论文是校本研训自主研修项目之一。因此，学校坚持开展学年撰写论文活动，要求围绕校本研修主题撰写论文，王佳美、金盈盈等9位老师获得一等奖；郑晓秋、安阳等13位老师获得二等奖；李显华、刘秀冬等13位老师获得三等奖。
7、读书活动。学校积极引导教师开展多种形式的自主研修活动，为教师配备一定的专业发展阅读书籍，鼓励教师参加县中小学教师教育书籍读书征文评比的有效上传率10%。本次活动，全体老师积极参与读书活动，围绕校本研修主题并撰写读后感。学校开展读后感评比活动，戴爱珍、周飞飞、林芝、孙艳等4位老师获一等奖；陈思思等11位老师获二等奖；王佳美等20位老师获三等奖。
三、省培训项目，落实到位
1、xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。根据省厅部署，本学期学校启动小学语文、数学教师信息技术应用能力培训。
为了贯彻上级文件精神，落实培训任务，一是建立管理机构，由王佳美担任信息管理员，戴爱珍老师为语文组坊主，林芝为数学组坊主。
二是分阶段落实培训任务：
第一阶段（9、24—10、09）学习综合课程，制定研修计划，完成培训前诊断测评。
第二阶段（10、10—11、22）运用信息技术，开展校本研训。
第三阶段，提交实践作业，展评精品成果。
第四阶段，（12、11—12、21）考核抽查总结，迎接发展测评。三是细化研修目标：网络研修（40分）研修内容：学习课程、参加活动、拓展学习。课堂实践（40分）研修内容：研修计划、教学设计、教学资源、视频课例、教学反思、综合评价。校本研修（20分）
评价内容：出勤情况、活动表现。由于组织得力，活动落实，取得预期效果，参训教师作业完成率达100%。
2、xx省中小学教师专业发展培训。学校重视教师发展培训，抓好几个重点：
（1）学期师训项目多，讲究选课策略，做到教学和培训相结合，两者兼顾。
（2）及时参训。培训前至少一周查看培训通知书，以确定培训相关事项，利于及时参加培训。
（3）严格请假制度。如确实不能参加培训，提前一周联系班主任，办好各种申请手续，由学校上平台进行请假换人，不通过培训机构通过请假换人申请。一学期来，全体老师积极参加培训，遵守规章制度，参训率达100%。
校本研训工作总结 篇5
刚才听了王慧颖的这节课和大家的交流，我有很多的感受。我先来谈谈小王的这节课。
听完你的课，现在感觉意犹未尽。能看出学生在你的课堂中一定是快乐的。
这堂课的亮点我认为主要就是：你突出了学生的'主体地位，学生在课堂上敢说，而且还说的挺精彩，并且敢于大胆想象的去动手绘画，尤其是在展示环节上，争先恐后的。学生在课堂上真正的动起来了，活起来了。给我们的感触挺深的。给了我很多的启示，对我们学校今后美术课的教学我想将是一个很大的推动。
我在说说这次校本研修。在过去的一段时间里，应该说我们美术组校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合我们本校实际情况，以课堂教学质量为重点，深入开展教学研究，形成合力，利用已有的研究成果,解决教学过程中的问题,使得研究过程中走过了一道道弯路。
我觉得你们的这次研修，使得我校的美术课堂教学研修工作又有了一定的进步，咱们美术组的研修氛围逐渐形成。同时，在刚才的活动中也全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，很大程度上也促进了你们的专业化发展，当然，我觉得对于我校教育教学的可持续发展，也起到了积极的促进作用。
那在接下来的工作中，我们学校会继续大力倡导人人是问题的提出(发现)者，又是研修者。积极倡导人人开口说话，真正把缺失的话语权和自主权还给咱们教师，我们还将开展多样化的研修模式，提高校本研修的实效性，最终让学生受益。
校本研训工作总结 篇6
20xx学年，我校校本培训工作能认真落实有关文件精神，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－20xx年）》，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质，积极开展以校为本，以教研组为主阵地的校本研训活动。
一、更新理念，明确目标
我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定《云岭学校校本研训工作计划》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规，注重落实
（一）建立和完善校本培训督导机制，校长作为校本培训的第一责任人。学校将校本培训纳入教师年度考核目标体系，作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的教研组（备课组）和个人予以表彰和奖励；对校本培训工作成绩不合格的教研组（备课组）和个人予以通报批评。
（二）教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师每学年原则上要取得72学时，其中必须参加学校校本培训（被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外）并不少于24学时。
（三）学年内参加学习培训累计不足72学时，其中校本培训不足24学时者，当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的，年度考核为不合格。
（四）为了更好地开展校本培训工作，全体教师以语文组、数学组、综合组等教研组为单位，同时设立年段备课组，按照语文组每周二下午第二、三节课，数学组每周三下午第二、三节课，综合组每周四下午第三节课的时间进行集中研讨和培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校领导分别下到各教研组具体指导。教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入各班听课、评课，参与各备课组的教学研讨活动。本学年已组织教学常规检查4次，并将检查结果在教师例会进行通报，有利地促进了常规教学各项制度的实施。
三、强化管理，创新模式。
教师校本研训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本年度我校校本研训活动内容主要有自主研修、同伴互助、专家引领，分为“规定内容”和“自定内容”两大类。
（一）校本研训“规定内容”
1．专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
2．专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，组织教师学习新版《新课程标准》，学习《书法入门技巧》、《书法快速入门》，拓宽和更新专业知识，以教师基本功为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂有效教学能力和水平。
3．专题培训。结合学校实际，开展相关专题培训。
（二）校本研训“自定内容”
（1）骨干培训
大力支持我校教师参加上级教育部门组织的培训与学习，并形成我校的骨干教师精英梯队，有专家型、学者型的骨干教师队伍。
（2）青年培训
为青年教师搭建成长的平台，给青年教师一定的学习任务与压力，并根据青年教师不同业务层次进行“师徒结对”，使青年教师在思想和业务上尽快成长。
（3）网络培训
充分利用教师办公电脑，实施校本教研与网络学习相结合的培训模式，使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。把远程培训纳入校本培训体系中，使校本培训向系统化、规范化发展。同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来，使之更加丰满。
（4）合作读书
读教育名著，促专业成长。结合学科素养提升行动的有关精神，20xx学年，由教务处负责，学校统一选购书法书籍，每人一册，学校开展了书法活动，教师们都积极参与学习，读后大家进行交流活动。
（5）基本功修炼
“三笔字”是教师基本功。我校每周一下午第三节开始组织中青年教师进行“三笔字”学习练字，并上交一张作品，中青年教师有相应的培训记录或作业。学校要组织教师进行“基本功比赛”，含学科基本功比赛、书法比赛等等。
四、培训形式
以教师发展为本，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。必要时，“走出去、引进来”，分类受训、按需施教。
以教研组（备课组）为主阵地，采取集体备课、说课、上课、评课、读书活动、案例教学、课例研评等方式。以教导处安排的教研活动为平台，采取专题研讨、讲座交流、观摩互动、教学比武、成果展示。以自觉性、持久性、习惯性的个人自主研训为最高境界，采取网络研修、课题研究、教育教学创作。学校还倡导每位教师创造性地开展多种形式的.研训活动。
这学期，由于疫情的影响，只有两个多月的上课时间，是一个非常特殊的学期。通过线上与线下相结合，顺利的完成了各项任务。通过线上、线下校本研训，广大教师真正学有所得，学以致用。教师们教育理念也发生了深刻变化。校本研训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师实施新课程的自觉性。我校以“集中培训、个人自学、教研培训”有机结合的继续教育模式，推进了教育科学研究的进程。本学年来，我校多名教师参加了学区、县级教学评比活动并获奖。教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了教学论文与案例。池欧希获县论文与案例评比二等奖，谢梦静获县论文与案例评比二等奖等等。教师基本功比赛我校郑晓、潘晓菲、谢梦静分别获一、二等奖。我校开展的少年宫活动，参加学区、县级活动评比，取得了可喜的成绩，受到了县级领导的好评。学生参加学区、县级的各类比赛，也取得了不少成绩。二、四年级规范字比赛都获奖。20xx年11月，我校通过了温州市教学新常规达标验收，校本研训工作取得了一些成绩。但离领导和教师们的要求还有一定差距，今后我校会加大研训力度，继续创建一些有新意的活动，以便更有效地提高每位教师的教育教学水平及能力，争取更好的成绩。
校本研训工作总结 篇7
一、指导思想
根据永嘉县中小学教师校本培训的要求，结合我校实际情况，我校搭建以德树人，以美育人的师德培训平台;搭建了个人、组室、学校、校际多层面结合的校本培训平台;搭建了教师反思、伙伴互助、教研组年级组研讨、教育教学基本功培训、专家学者专题讲座、教师在职进修、学术打假监督等多角度校本培训平台;搭建骨干教师展示、睿智教师示范、高级教师指导，教研组长建设等优秀教师辐射平台;搭建艺术教育、体育教育、科学教育等特色教育教师团队建设的特色平台来开展校本培训，提高我校教师教育教学能力，提高我校教师的专业化水平。
二、校本研训基本情况：
近年来，我校开始提出“开展校本培训、促进科研兴校”的思路，开展了立足于解决二期课改教学问题的教育科研实践探索。每年制定本学年的校本培训计划，对一学年的校本培训工作做好统筹安排。20xx学年我校研训主题:“命制好试题”能力的培养与提升,为学校教师在教育实践中改革探究教育方法，提升课堂教育教学，全面提升教师队伍建设的基本理念，开展了校本研修工作。
三、校本研训工作过程：
学校成立以校长为组长的校本研修领导小组。校长是校本研修的第一责任人，校本研修工作作为学校工作的重点，写入学期、年度计划，高度重视，有效实施。学校结合本校特点，选择校本研修模式，由研修领导小组领导，人事部门、教导处、信息科研处统筹安排，落实到位，有专项经费保证，有研修激励机制。学校建立校本研修档案，内容包括：校本研修年度工作计划;学科组校本研修计划;教师个人发展计划;校本研修出勤表;教师个人研修档案;研修成果、论文、课例、公开课;听课、评课记录、教案等。
学校根据教师不同年龄段、不同职称段及不同发展阶段的具体情况设置三类课程分层实施：
1、基础型课程：包括师德教育、教育教学理论学习、专业知识培训等，采取讲座、报告、读书体会等形式全面展开，要求教师全员参加，作为必修基础课程。
2、拓展型课程：根据不同学科、不同发展阶段安排适合各自再发展、再突破的课程，包括青年教师教学基本功评比活动、各学科教研组发展性自培等内容，要求教师根据自己的发展区间选择性参加，定向进修。
3、研究型课程：这一课型主要指教师根据自己的研究方向确定课题，在学校的指导和认定下，开展自主研究，学校根据成果认定学分。
四、校本研训工作亮点：
我们认为校本研训就是要让老师们在课改实践中成长，利用课程改革的校本化实施，引导各教研组在集体教研中提升自我，使教师得到真正有效的提高。采用专题讲座、自学反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教学评比等。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性。为了保证校本培训的顺利实施，检测校本培训的成果，学校运用多种检测手段与方法进行评估，主要有：教学常规检查、问卷调查、教师撰写的教学体会、学习笔记、教育案例、教研论文和教研课题评比、观摩教师的课堂教学等;
(一)“研训结合”，让老师们在课改实践中成长、发展
学校面临的迫切任务是要尽快培养出一支能胜任素质教育要求的专业化的教师队伍。注重把“科研与教研结合”、“研究与培训结合”，有利于促进教育教学质量的提高，促进教师教学水平与能力的提高。
我校在推进二期课改新理念探索，寻求教师新发展方面主要从以下三个方面展开校本研修：
(1)以教研组为单位通过研究课标的校本化实施，加强教师对课标的理解力。学校根据课程标准规定的要求，结合学校的办学理念、教学特点、学生需求组织教研组进行课程标准的研读。一方面，加强了教学针对性，避免了教学中的随意性;另一方面，也在保证基本要求的前提下使不同层次的学生得到更好地发展提供了课程学习的指南。教师在研究的过程中加深了对于课标的理解。
(2)通过教研组自身建设，加强团队不断提升的发展力。加强教研组建设，教研组利用教研活动时间引导教师认真学习有关课改文件精神，用创新的理念来指导我们的教学工作;认真组织教师学习教学大纲，进一步增强了教师们的质量意识，促进教学手段的'科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。各教研组建立了组内听课制度，经常开展组内听课评课活动，通过组内交流，达到了共同提高的目的。如今，参加教研活动、听课、说课、评课已成为教师的常规工作，教研活动的次数比以前增多了，活动内容更丰富，教研气氛更浓了。我们欣喜地看到：老师们的乐于奉献精神、老教师的传帮带作用、骨干教师的示范作用得到充分发挥。青年教师的好学精神都使我校校风、教风、学风有了明显改观。在平时教学工作中，教师们始终把“敬业、爱生、善导、创新”作为自己追求的目标。
(3)通过打造“有效课堂”，提升教师有效教学水平，加强教师实践课标的能力。在课程教学中，要求学科教材研究做到贯彻课标要求，领会编写意图，吃透教材内容，关注学生水平差异，灵活处理教学内容。在听评课活动中从关注教学目标、组织形式、设计体会、学习效果、分层作业等方面开展教学有效性的研究。通过优秀教师实践引领、教学实践研究活动、教师论文等形式有序开展，引导广大教师实践课标，切实提升教学水平。开展骨干教师的引领示范和青年教师视导评比活动，形成“说课—上课—评课—反思—论坛”的活动过程，让每位教师在参与的过程中体会—反思—成长，每年开课率达到100%。使教师们在做中学，在实践中领悟，在学习中研讨，在实践中总结，在总结中提高。组建了行政领导和教学教导为组长，各年级备课组长为组员的听课评选小组，组织开课的各项工作。
(二)建立校本培训的有效机制
我校在校本研修实践中建立起二大研训体系，以促进教师专业化发展。
1、教研训一体的特色教研组室建设。
教研组是践行课改、促进教师专业化发展的重要载体。我校教研组建设以课题引领、任务驱动的模式，突出教研组教研的氛围，教研组长要带领全组人员积极进行校本研修，优化教研过程，通过以专业引领，同伴互助，个人反思为主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使课程设置与教师的专业同步成长，从而推动课改的深入发展。
教研组
项目名称
语文
《有效解读文本提高课堂教学质量》
《初中语文课堂作文教学实效性研究》
《语文课程实施“过程与方法”目标之探究》
数学
《初中数学教学设计策略》
《关于在低年级教学中进行数学思想渗透的研究》
《新课程下的中考复习》
英语
《对英语教材的“二次开发”》
《英语课五分钟活动设计》
《英语课堂教学基础方法》
文综
《课堂教学中的师生交流艺术》
《课堂教学三维目标的构建与达成》
《现代教育技术培训》
理综
《PhotoShop在理科教学中的应用》
《创造性思维与理科教学》
《FWMX20xx.FLASH与综合理科的学科整合》
艺教组
《艺术教学与教学素养的提升》
《一专多能-和而不同》
《提升审美情操发展人文素养》
体育组
《篮球规则以及裁判法的应用》
《中国象棋入门》
《女子防身术》
心理
《减压心理辅导培训课程》
2、发挥优质教育的辐射和境外交流互动的培训体系。
积极鼓励教师们外出进修、充电，参加各级骨干教师培训班，人人参加各类培训。交流互动学习，通过开设展示交流课、互动活动课堂、团队共同演绎的活动，把我们的课堂教学、学生探究课堂展示给各地朋友。借助委托管理的平台，学校骨干教师团队，进行课堂教学和课程的研究指导，在学习—指导---交流中提高了自身的教学与研究的水平。
我认为在当今世界，教导学生以严谨的态度，培养多元文化价值观，引领师生突破地域性的思考，养成追求正义和平的世界公民胸怀是一件很有必要的事，而云岭中学通过体育形式，在校园文化氛围的建设中，互帮互助、各取所长，必将使得学校的教育形式更加多样化、学校育人的内涵必将更加深远。
总而言之，让教师在课改实践中发展，让教师在校本培训中发展，这是学校加强课程领导，促进教师发展，实现学生发展的有效途径。
**中学
20xx.07.26
校本研训工作总结 篇8
本年度以来，我校严格按照县教育局的部署，紧紧围绕“三主五步”课堂教学改革的要求，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与课堂教学改革，优化教研组建设，注重课改行动的落实，强抓教师岗位大练兵，扎实推进教研教改工作。现对本年度我校校本研训工作总结如下：
一、课改工作方面
（一）强化教研组管理、优化教研组建设
1、合理设置教研组
本年度我校教研组由原来的四个教研组（文科组、理科组、英语组、艺体组）改为现在的五个教研组（语文组、数学组、英语组、综合组、艺体组）。通过重新组建以后，各教研组的工作比以前更加落实了。各教研组长根据学校教研室的方案和计划结合本组实情拟定了合理的教研活动计划，并如期开展落实了各项工作，自本年度以来各教研组成员都积极主动的参加本组教研活动，大大促使了我校教研教改工作的顺利推进。
2、规范教研组管理
为了促进教研组长工作的积极性，学校教研室结合我校实情制定了详细的教研组长管理办法，本年度以来各教研组长工作十分负责，各办公室布置规范，制度、职责上墙，各种教研活动都能按计划认真落实开展并做好了详细的记载，各种档案资料整理规范。
（二）拟定合理的方案计划，逐步落实教研活动
年初，学校教研室就根据县教研室和片区教研工作计划结合我校实情制定了校本研训工作方案和计划，各教研组按照学校教研室的方案计划结合本组实情拟定合理可行的教研组工作计划，并按计划逐步有序的开展各项教研活动。本年度以来，在校长室的领导下，由教研室组织，各教研组具体实施开展了一系列的“三主五步”教学研讨活动，主要体现在：
第一，年初在王瑛校长的安排下由分管教学的`王学红副校长与县教研室取得联系，请了县教研室肖勇主任和特级教师唐生谋老师来我校进行了“三主五步”课堂教学模式深入的解读与探讨；因为有了专家进课堂亲临指导，我校教研教改工作有了突破性的进展。
第二，在上学期由王校长亲自带队，学校教研室组织，由各教研组选派优秀教师分别到贺龙中学、沙塔坪中学、洪家关小学、廖家村小学进行观摩学习，共计外出学习交流8余次，累计参与人数达200余人次；本年度可以说是我校有史以来外出学习最多的一年。通过外出学习老师们对课改的感悟十分的深刻，收获颇多。正因为学校创造了这些外出观摩学习的机会，我们的老师对课改有了更深的认识，这也助推了我校课改工作的顺利开展。
第三，各教研组按计划实施开展教研活动。本年度在各教研组的安排下，一年来，全校任课教师48人共累计上研讨课、过关课、优质课90余节次。并且每次教研活动各组教师都能积极参与，听课、评课老师们都认真对待，改变了以前那种不愿上课、不愿听课、我行我素、单打独斗、评课只说好、相互不探讨的工作态度。尤其是上一个学期全体教师对“三主五步”课堂教学积极探讨，所有任课教师都上了公开课。本学期通过个人主动申请由学校组织考核了“三主五步”过关课与优质课。其中有王学红、贺凌云、李陈君等17位老师的“三主五步”课堂教学被评为过关课，有杨玉荣、向海霞、田玲、张风华四位老师的课堂教学被评为优质课。并涌现出了杨玉荣、贺凌云两位县级名优教师以及李陈君、向海霞、黄育红、张绪建等9位校级名优教师。对于这些表现积极的教师学校将按年初所定的方案给予奖励。同时我也希望还没有上过关课与优质课的教师在以后的工作中继续积极参与课改，机会对每个人都是均等的，希望大家不要泄气。
（三）配合片区抓好联片研训工作
大家都知道我校不同于其它学校，联片研训分初中和小学，初中部属贺龙中学片，小学部属洪家关小学片，联片研训活动相对于独立初中和小学要更多一些，这样一来工作任务相对也就重了一些，当然这也给了我们更多的学习和交流的机会。由于领导高度重视联片研训活动，主动争取承办教研活动。本年度初，我校在县师训站和县教研室的大力支持下，由贺中片协助成功举办了“贺中片20xx年‘三主五步’课改研讨启动仪式暨名优教师送教下乡”活动；上半年我校积极组织初三任课教师参加贺中片在沙塔坪中学举办的“初三复习课教学研讨”活动；组织小学教师分别参加洪家关小学片在廖家村小学和两河口小学举办的“三主五步”教学研讨活动各一次。下半年学校配合贺中片和洪家关小学片积极组织教师参加“三主五步”教学比武活动以及教师“三赛”活动共四次，在这几次片区活动中我校都取得了可喜的成绩，其中有黄育红、贺凌云、李陈君获片区教学比武一等奖并代表片区参加县决赛获得二等奖；有张友科、罗晖、贺凌云获片区教师岗位大练兵课件制作一等奖并代表片区参加县决赛并获得一等奖两个二等奖一个；有廖诗凤杨勇、袁春来等6人获片区粉笔字二等奖；有张风华、黄育红、张武超、方丕涛获片区电子板报二等奖；柏小丽、周莉、段雅琳等6名老师获片区普通话二等奖。较上一年度相比，我们的所取得的成绩可谓是大幅提升。这也得到了县师训站领导的一致好评。（四）、强宣传酿氛围，助推课改稳步发展
本年度以来，我校对“三主五步”’课改工作高度重视，加强了对课改的宣传力度。上一个学期安排各班围绕“三主五步”’课堂教学改革进行室内布置，在班级里营造良好的课改氛围，并由校长室牵头，组织教研室和教研组进行检查评比，评出了163班、164班、108班三个优秀班级。本学期我校在原有的基础上又围绕“高效课堂”增加了小组文化建设、班级文化建设等部分新的内容，并对各教研组办公室进行了布置。评出了164、165、112三个优秀班级和语文组、数学组以及英语组三个优秀办公室。除了对室内进行布置，学校还专门开设了“三主五步”课改专栏，对学校的课改工作进程和所取得的成果进行宣传与公示，在学校最显眼的位置还悬挂了课改宣传横幅。同时还向桑植教研网上传课改动态报道20余篇，在全县排在前列。通过这一系列的宣传报道，助推了我校课堂教学改革的顺利开展，我校现在课改工作正处在如火如荼的良好发展势态，在不久的将来一定会迈上一个更新的台阶。
二、师训工作方面
1、为了推进我校教师岗位大练兵活动的开展，加强教师基本功训练，督促教师写好粉笔字，说好普通话，熟练掌握信息技术的应用能力。学校教研室按照县师训站的要求制定了详细的粉笔字、普通话、以及信息技术培训方案和计划，并按计划对教师进行了培训。同时还在学校举行了“三赛”初赛活动，推选出了一批优秀教师参加片区“三赛”复赛，而在其它学校都是没有向我们这样认真落实这些活动的。当然这与我们学校领导对师训工作的大力支持和全体老师的工作热情是分不开的。
2、积极组织教师进行学习，加强教师继续教育工作的开展，除了认真落实校本培训，学校还积极组织教师进行信息技术远程教育培训，自去年以来我校已有近20位教师报名参加了远程教育培训学习，其中柏小丽、方丕涛、张延波、张风华、王学红等8位老师已取得了相应的合格证书。还有刘斌、袁春来、冯金波、刘锋、邓猛、钟子云等10名老师正在参训之中。同时还外派了柏小丽、杨远兵、张风华、向海霞、贺凌云、钟子云等10多位老师分别参加了省、市、县以及“1+2”骨干教师培训，并组织这些老师进行了汇报交流。我认为本年度我校的师训工作还是做的比较务实的，也取得了较好的成绩。
3、完善了教师继续教育登记档案，并按照县师训站的要求给每一位教师做好了继续教育培训登记，且在师训站做好了相关核对工作。本年度我校的教师继续教育全部合格。明年我校教师的校本培训将按照平常的参训内容如实按时间的先后顺序填写。希望各位老师能积极参与各种培训。三、大量读写工作
为了提高学生的读写能力，让学生爱读书、会读书。学校对大量读写工作进行了周密的计划和安排。我校大量读写工作主要由语文教研组负责，制定了详细的计划。每个班都设有图书角，由语文老师和读写老师指导学生读书，现在学生课余时间借书读书的行为进一步规范。尤其是每月都能按时上传学生作品到教研网，本年度共累计上传学生和教师作品120余篇。为了提高学生读写的兴趣，语文教研组还举行了学生手抄报比赛。同时各班在教室布置时还专门开辟了大量读写专栏。通过这些措施，我校的大量读写工作得到了很好的改善，学生读写的兴趣在不断的增强，写作能力在不断的提高。本年度有钟红军老师指导的110班覃娜；刘际文老师指导的111班的邓敏同学；张风华老师指导的黎文、周小雨；田琳老师指导的胡豆娟等学生作品以及王学红、张风华、廖诗凤、向保华等老师的作品在《澧水文学》校园版上发表。有廖诗凤、张文胜两位老师参加县文学作品大奖赛获得优胜奖以及由杨玉荣老师、田玲老师分别指导的学生佘旭东和田丽两位学生在县“十佳小作者”竞赛中获得发很好的成绩，并参加了县委县政府和县教育局举办的颁奖晚会。这些成绩的取得是我们老师们热爱本职工作的具体体现，更是老师们对学校教研教改工作大力支持具体体现。
校本研训工作总结 篇9
校本培训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。针对我校实际，着力于以下几个方面开展面向全体教师、突出骨干教师的有效培训。
一、培训内容：
1、教育理论培训：教育理论是指导教师进行教学、教育科研的基础，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装教师。
2、教学实践：抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。
3、教学反思：教学第一线的教师们整天忙于写教案、上课、批改作业、处理突发事件、辅导个别学生、应付各方资料等等，极少有时间静下来反思自己的教育行为，学习现代教育理论，提高教学研究水平。教师的教育行为大多在个人经验层面下进行。课程改革的主体是教师，让教师通过学习现代教育理论，及时反思自己的教育实践，是课程改革走向成功的重要条件。
二、培训形式：
1、“一人学习，多人受益”式校本培训。学校派教师外出学习、考察或到兄弟学校听课，回校后要求写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训。培训可采用作专题讲座、经验交流、开汇报课、简报宣传等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。鼓励支持中青年教师参加各类继续教育培训班、研修班、学历进修班进行学习，开阔教师的视野。为教师创造外出参观学习的机会，由区、市教研室组织的各种到外校参观学习的机会，鼓励教师尽可能的参加。
2、自学自练。自学教育理论。要求教师每学期读一本教育理论书籍，并写两篇读书笔记。各校召开读书交流会，向大家推荐好书宣传新理念。
3、专题活动。以上学期正式推行新的教学常规为例：为真正落实新课程教学理念，加强学校教学管理，落实“常规立校、科研兴校”的思想，学校采用分层学习，逐步推进的方式对新的教学常规进行培训落实。
4、岗位练兵开展教学研讨活动，人人上好研讨课，逐步提高课堂教学水平。为培养一支素质高、业务精的师资队伍，学校为青年教师搭建展示平台---进行各学科课堂教学研讨，激活其潜在的动力、智力、才能。以关注课堂为核心内容，全力推进课堂教学的革新，提高课堂教学的效率和质量。
A、开展校级教研课申报评优活动。所有的校级或以上的教研课均由教师主动报名参加。各备课组在经过充分的集体备课之后推出教师参加校级教研评优。
B、开展新教师汇报课活动。参加工作满一年的教师都必须在见习期第一学期完成亮相课，第二学期完成上岗课。
C、开展课堂教学等级评估工作。由教师自行申报，等级评定采用“个人申请，分级评定，允许复评，年年升级”办法进行，三年一轮。
D、开展“A”级课展示活动。要求在课堂教学等级评估中的“A”级课进行公开观摩。上学期我校的杨青儿和杨晓燕老师分别进行了A级课展示，本学期项一喜和沈建华的数学A级课进行了展示。
三、机制保障
（一）重建教研网络，规范教研行为
由于学校布局调整，打破了原有的教研网络。根据新课程改革对教研的要求以及从教师专业化发展的角度出发，本学期重组教学教研网络。在教学科研指导室的负责下分语文、数学、综合三个教研组，分别设6个、6个、（音乐、美术、体育、科学、信息、英语、校本、思品）8个备课组。强化教研组及同年级备课组的的交流、协作、研究的功能。
通过教研组织的重建，各组能比较规范地开展各类教研活动，做到6个有。
1、有制度：各教研组能根据要求制订发展规划、健全规章制度。明确各教研组、备课组的职责。
2、有计划：开学初，召开各学科教研组工作会议，商定学科教学研究计划。每个教研组有一学期的教学研究计划。每次教研活动都有详尽的活动安排计划。
3、有活动：确保常规教研活动的正常开展，做到定人、定时、定地点。各学科教学协作组每学期至少举行两次有一定质量的教研活动。
4、有主题：各学科研究都有主题。本学期在区教研室的《基础教育课程改革背景下，教师有效教学行为的研究》的课题下承担了对教学内容选择的有效性研究一子课题，各学科协作组围绕各学科子课题进行研究活动。
5、有反思：加强反思性教学案例分析。对研究活动中的问题要深入。通过互帮、互议、互学、互听，提高教师的教学反思能力。
6、有成效：结合课题进行阶段性成果汇报活动。以各学科教研组为单位，通过集体备课、互动评课，进行交互式研究活动，收到了比较好的效果。
（二）架设绿色通道，提供发展空间
在我校“绿色、自主、和谐”的校风的指引下，我校的教学工作尽可能给老师的发展提供自主绿色的空间。
1、论文评比活动：为激励教师的竞争意识，增加锻炼机会，上学期举行了校教学论文评比活动，共收到参评论文53篇，共评出优胜奖16名，推荐到**区参与论文评比。我校共有5篇论文（语文3篇，英语1篇，美术1篇）分别获江干区论文评比二、三等奖。
2、各级教研活动的开设：为更多更好地搭建展示教师业务风采的舞台，采用校级、区级教研课由教师自行申报，调动了广大教师的.积极性，为教师的专业成长铺设了绿色通道。本学年共开设的区级公开课课9节，校级公开课14节。四、六年级语文课堂教学评估课13节。督导评估时教学调查课45节。附表：
3、进一步开发校本课程，通过校本课程开发满足学生的实际发展需要，培养提高教师的课程意识。七一校区写字校本课程的经验由翁**老师以书面形式在全区交流，并在全校得到了推广和应用。并在学期末举行了写字考级活动，全校共评出五星级90人，四星级172人301人，二星级475人，一星级 400人。在 开学初进行了教师优秀写字作品展览。
4、拓宽宣传阵地，出刊课改简报。为了给教师的校本研训有一个交流的平台，同时营造一个全社会都来关注课改的良好的环境，继续出刊我校教师的课改简报，至今已出刊32期。几十万字的课改简报洋溢着我校教师积极投身课改的热情，记录了教师们在课改历程中努力探索的成长轨迹，成了我校教师课改实践过程的见证者。其中数学教研的简报设计新颖、图文结合且内容针对性强，以校教研活动的课为载体，得到了教研员的好评。
我校的校本研训工作启动一年来，我们通过以上活动，使校本研训开展得有声有色，活跃了课改气氛，激活了我校的课改实验。
1、学校的教研方式有了新的变化。学校教研不再只是要求老师光带着耳朵听听报告听听课，而是由单一的听、说逐渐走向自己探究、互动交流，共同成长的轨道。
2、学校的教研风气日益浓厚。教师不再觉得教研神秘，都主动参与进来，以研为本，以训为乐，在课题引领下，学校形成了勤于钻研、敏于思考、勇于探索，敢于实践的研训氛围。
3、教师初步养成了勤于反思的习惯。教师不再依赖教参，迷信权威，而是学会敏于思考，善于反思。
今后，我们将不断完善以校为本的研训机制，继续扎扎实实地抓好校本研训工作，使我校的课改实验工作不断纵深发展。
校本研训工作总结 篇10
本学期教科室以《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南（试行）》、《温州市幼儿园保教工作规范（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧紧围绕本学期区学前教育研修工作重点并结合本园园务工作，以幼儿园开展的课题研究为载体，扎实开展相关研究工作及教研活动，有效提升幼儿体锻质量促进幼儿身心发展以及提升教师教科研水平。现将本学期教科研工作盘点如下：
一、加强课题研究，促进特色园本课程建设
本学期扎实开展课题研究，以A组教研组为课题研究实施主要对象，以中一班幼儿园为实验班，进行情境体能教学促进幼儿同伴交往的具体研究活动。学期初组织教研组内教师每人在实验班选择一名幼儿确认为跟踪观察对象，通过对幼儿园情境体能教学活动设计要点与实施原则的学习，做好开展后期研究的充分准备。本学期实验班共开展4个教学研究活动，分别是谢##老师执教的中班情境体能《勇敢的小海龟》，高##老师执教的《解救公主》，吴##老师执教的《连体人》、王##老师执教的《蚂蚁搬豆》。老师们通过每一次教学活动的推进，观摩自己跟踪的幼儿在4次活动中同伴交往行为发生的变化。每次教学活动后，实验班班主任及时引导幼儿对于同伴交往行为的讨论，并对产生积极行为的幼儿进行鼓励以促进幼儿同伴交往能力的发展。教研组则在每次教学活动后组织组内教师进行观摩反思，通过观摩是拍摄的照片或者视频进行幼儿行为的分析，组织集体交流，解读幼儿的行为。通过教研组实践的教学研讨与观摩，实验班班主任开展班级关于同伴交往特色教育的辅助指导，本学期实验班幼儿同伴交往行为变得频繁，同时在研究中快乐的成长，并萌生了许多优秀的品质，诸如鼓励、安慰、用于挑战、合作等。
教科室通过组织师徒结对情景体能教学活动的展示、情境体能教案评比、优秀同伴交往个案的评比、等形式，促进园内教师及时总结情景体能教育教学的经验和优秀成果，进一步深化课题开展，提高我园教育教学质量和教师专业水平。
二、落实8学时培训，优化室内微运动与早操质量
本学期我园作为第7大组以承办开展5月20日区8学时“幼儿园游戏活动与幼儿快乐发展”培训为契机，扎实做好幼儿园传统早操改革、室内微运动深入创设的教学品质提升工作。教科室将具体开展实践研讨工作落实在B组教研组。班级教师根据幼儿园进度安排在日常开展室内微运动与早操改革的练习，教研组双管齐下同时推进再及时组织教师们隔周将每个班级实践中遇到的问题进行汇总、讨论、交流，通过教师集体智慧、专家资料参考进行及时有效的问题解决。如期初先组织教师学习正确认识幼儿园的早操活动、如何为各年龄段幼儿创编适宜的'早操、室内微运动应遵循的原则等理论知识，期中具体分享早操基本动作设计、队形创编、音乐情境等具体交流经验，相互学习动作要领；室内运动则通过期中室内微型材料的丰富投入和整合、一物多玩的探讨、空间的巧妙利用，班级特色情境创设等方面进行有效的探讨。期末通过对开展室内微运动评比中优秀的班级进行展示与交流，分享本学期的研讨成果。可以说本学期B组教研活动开展得有声有色，教师们将室内微运动创设与早操创编改革工作从平淡无味做到生动有趣。期末通过大量的照片、视频等资料的成果分享以及资料汇编，让教师们在研讨中沉淀集体的智慧并收获了浓浓的教科研兴趣。
教科室通过早操改革练习N次审核、室内微运动活动流程规范化检查、室内微运动情境创设审核、全园早操改革活动与室内微运动活动评比、早操改革与室内微运动创设先进经验分享交流人员选拔赛等活动，从各项活动审核、推选到落实培训活动开展、评价等工作，每个展示、每项细节能积极确保准备到位，落实到人。
前期的充分准备促使5月20日区8学时“幼儿园游戏活动与幼儿快乐发展”培训活动开展顺利。当天活动流程为上午小中大三个班级开展室内微运动观摩、全段早操观摩、教师经验介绍、专家点评环节，下午为专家专题讲座。来自龙湾区永兴教育幼儿园等15所姐妹园的教师代表们分组有序认真进行了观摩。区四幼有幸邀请到温州大学瓯江学院副教授周##老师对展示活动进行观摩指导与专业引领。在上午观摩活动中，区四幼师幼展示了小中大各段室内自主游戏活动与改革后的全段早操。观摩后，大家集中会场，由区四幼教师向姐妹园教师们简单分享自己班级创设室内微运动与早操改革的经验。专家通过活动观摩、教师经验分享交流，对区四幼室内有主题性以及自主的微运动给与肯定。下午活动中专家开展了动感的专题讲座《谈谈幼儿园早操的改革》。讲座中专家引领在场教师通过专业早操编排的概念解读，结合自己大量的排练实践经验，收集的案例视频、具体排练技巧等资料，以理论结合实践讲述教师在早操编排中要注重密度、强度、运动量、音乐、队形队列等要素，通过带领现场教师“动起来”，帮助现场教师理清了创编早操的思路。
本次看似简单的为期一天的实践观摩与专业引领活动，通过区四幼全体教师的积极准备，在场的学员教师们对幼儿体能发展形式的多元性以及早操在幼儿园一日生活环节中的重要性有了全新的领悟，为区四幼与民办研训联盟体教师提供了教学经验交流与学习的平台，有效促进公民办幼儿园教师互助互学共成长。
三、组织交流学习，提升教师专业素养
教科室本着“学习、思考、交流、分享、成长”的理念，充分发挥外出学习的有效资源，给予教师专业引领、开阔教师的视野。学期尾声，教科室组织开展了每学期必有的读书交流活动与教师外出学习汇报活动，让教师在互动中共同提高升。
在汇报活动中6位教师做了学习交流汇报：谢##老师分享学习奥尔夫音乐游戏，朱##老师分享幼儿园奥尔夫教学法的相关理论知识，吴##老师分享幼儿基本体操创编与实施的知识点以及体操比赛的视频，李##老师分享“回归音乐，有效学习——基于关键经验的游戏化音乐活动”的教学案例，周##老师分享“视觉填充”游戏玩法，许##老师分享课题申报的相关理论与课题研究撰写的规范格式。汇报的老师把学习接受的新知识、新理论、新资源、新方法带回传授给在园老师，通过自己个性的语言、生动的事例、真实的感想与在园教师互动交流。
学习交流活动使参加学习的老师有效梳理、总结学习的收获，同时通过汇报形式，发挥外出学习作用，共享学习资源，使培训效果得以重现和辐射，达到“一人学习、众人受益、共同成长”的良好效果。
四、主要成绩
本学期教科研工作井然有序，并在成长的道路上收获着喜悦。在20xx年##区中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评选中，我园共推荐9篇论文，其中4篇为邱##老师的《把握核心经验，让阅读快乐有效——基于幼儿阅读核心经验形成阅读策略的探究》获区一等奖、林##老师的《巧用图谱，推动大班幼儿音乐能力的发展》获区二等奖、邱##老师的《玩转音乐，快乐成长—浅谈幼儿园音乐课程游戏化》、张##老师的《律动音乐游戏童年——浅析如何让幼儿园音乐活动游戏化》区三等奖的好成绩；周##老师负责的《园本教研推动幼儿园保育员队伍素养提升的探究》在区级立项；本学期周##老师负责的市级课题《情景体能促进幼儿园同伴交往的探索与研究》和林##老师负责的《指南》背景下幼儿良好饮食习惯的培养和研究已做好相关结题工作。区游戏故事视频案例我园推选3个作品，其中邱##、林##老师《护送蛋宝宝——“退一步”用心关注孩子更显价值》获得区二等奖，邱##老师《小空间大学问——建筑活动中的数学经验运动》获区二等奖，周##老师的《一切从轮胎开始》获区三等奖；20xx级新教师章艳艳通过区级多层考核，最终成绩优异获得龙湾区中小学第七届“教学新苗”荣誉称号。在承办区8学时活动中我园大一班（吴##、林##）、中三班（邱##、李##）、小四班（周##、王##）认真做室内微运动特色展示，大三班（周##、周##）、中一班（周##、张##）、小班（邱##、朱##）老师做早操重点展示。教科室已对本学期教师个人获奖情况进行汇总并做数据分析。
本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，园本教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：
（1）结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；
（2）园本课程的建设与文化的沉淀；
（3）教师技能、技巧的培训。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在四幼这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的校园，我将不断努力，不断摸索，积极做好四幼的教科研工作。
校本研训工作总结 篇11
《幼儿园工作规程》明确指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，但要是游戏发挥其应有的教育作用，需要教师对游戏进行科学的指导。随着学前教育的改革与发展，提倡将游戏的自主权还给孩子放手游戏之后，观察解读幼儿自主游戏是教师的基本功，也是适宜性教育的基础，是教师解读幼儿自主游戏的前提。目前本园教师的观察缺乏计划性、系统性，经常会扫描式观察，从而导致无目的、无重点。借助县教育局组织的“XX省教师培训管理”平台上的校本研训项目为抓手，沿着幼儿园“解读幼儿自主游戏”的'课程建设主线进行设计与实施。现将校本研训工作总结如下：
一、针对现状，制定方案：
游戏是儿童最喜欢的活动，儿童在游戏中学习和成长，游戏对儿童的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展都具有重要的积极作用。随着课程改革，提倡将游戏的自主权还给孩子放手游戏之后，教师如何更好地回应和支持幼儿游戏?教师们困惑、头疼甚至有时抵触，因为这不仅涉及到方法和经验问题，更反映教师的教育理念和专业水准。那么如何能给予教师们实实在在的帮助，既会看，又会记，更会支持孩子?
在教研组的共同商讨下，最终决定开展“提高教师观察解读幼儿自主游戏的策略”的研训项目。通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识;针对教师的现状，努力提高各位教师的专业理论水平;利用读书活动、互听互评、案例评比等多种形式汲取新理念，提高教师的实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。
二、明确分工，加强管理：
本次研训由园长负责整个项目的领导与协调工作。副园长负责校本研训项目的具体工作与规划，包括项目书的起草、制定、实施、收集和整理活动资料并及时上传园本博客，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者。各个环节严格管理，打下扎实基础，从而全面提升教师专业素养。
三、实践探索，互相学习：
根据方案中的研训目标，我们的教研活动分了三个模块：
1、专家引领
本次活动我们邀请了永嘉县教师发展中心的单琼赟老师。单老师根据《3-6岁儿童学习与指南》为教师搭建观察解读幼儿自主游戏的支架，帮助幼儿教师解读幼儿游戏。另外由项目负责人高秋潮引导教师观察解读幼儿自主游戏的策略，让教师在研训目标的正确理解下观察解读幼儿自主游戏。
2、同伴互助
教师们形成两组团队，每组11人，组员之间互相观摩自主游戏，开展读书沙龙活动，师徒结对研究游戏案例，并通过互听互评、案例评比、经验交流等多种形式开展研修活动。同伴之间的合作与交流不仅提升了教师之间的感情，更是促进教师专业成长的重要途径。人在一起叫聚会，心在一起叫团队”这句话紧紧地将教师的力量凝聚在一起。
3、自主研修
自主研修使教师真正成为学习的主人，教师主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性大大增强从而达到“终身学习”。通过阅读《儿童游戏通论》撰写读后感，拍摄制作自主游戏故事视频，撰写研修论文的过程中，培养了良好的学习品质，教师在观察幼儿自主游戏时再也不会是“不知从何入手”。
四、不足之处，再接再厉
通过“提高教师观察解读幼儿自主游戏的策略”的研训项目，教师们对幼儿自主游戏活动的认知进入了一个新的高度，在指导方法上有了更多的新理念新元素。但针对教师们上交的游戏视频案例来看，今后还需加强学习理论知识丰富实践经验。
校本研训工作总结 篇12
校本研修总结报告
研究课题：新课程理念和实践“四环节循环教学法”
课题主持人：
研究人员： 全体语文教师
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我组从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。
2、积极组织听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积
极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升语文组语文老师自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的`话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。自主学习和小组学习相结合学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩
1、本期研修内容
认真学习《有效地教学技能》，把学习和学校的各项活动结合起来，能够做到认真学习，积极探讨，团结协作，积极进取,勇于创新。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、验证新课程理念和实施“四环节循环教学法”作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在本次校本学习中，我们组全体语文教师有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。“路漫漫兮我将上下求索”，我们坚信只要我们语文组的老师勤勤恳恳，在教学方式和教学理念上不断开拓创新，一定会争取到更优异的成绩！
校本研训工作总结 篇13
小学校本研训工作总结根据县教师发展中心的要求，在上塘学区各位领导的指导下，我校制定了符合实际情况的校本研训项目—《基于新常规下的作业设计》，方案被发展中心审批通过后，我们进行了一年的研训活动。现将一年的活动总结如下：
一、制定计划
作业是课堂教学的延续，是教学工作不可缺少的一个基本环节。旨在引导老师们学习先进的教学理念，让作业有效性的理念深入人心，使作业设计更切合各类学生的实际，为每个孩子搭建成功的阶梯，使不同层次的学生的学习潜力得以挖掘，知识和能力得以落实，进一步提升教学质量。根据校本培训项目的要求，开学初制定计划，学期中学校及教研组开展各类有效的活动。
二、领导重视
一年学期以来，由于我校领导对校本培训工作的重视，开学初学校成立专门的领导小组，召开多次中层会议讨论校本研训的计划和实施，校长经常过问，亲自督导，开学召开动员大会，积极参加每次的校本研训活动。肯定和鼓励每位教师的成果。
三、教师积极参与
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年以来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，及时将值得关注的好文章，好的理论专著。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真解读温州市发行的《温州市小学各学科教学常规》，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平。
每次研训，全校教师都积极参与，面对每项任务都能认真去完成，不论是线上还是线下活动，都能各抒己见、踊跃发言。
四、组织培训学习
为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的'培训，培训的方式有：
1、组织积极教师教师参加各级培训。
2、系统学习理论知识和实践经验，今年继续落实温州市发行的《温州市小学各学科教学常规》。
五、效果和不足
经过这一年，我们发现，老师们在布置作业时不再机械，基本上能根据自己班级的学生情况进行分层设计作业，不同层次的学生又不同的作业要求，对于学生的既起到减负的作用，有提高效率。这从学生平时的反馈和测试的成绩就能看出。刚开始家长不理解，认为老师布置作业越多越好，“怎么我家的和XX的作业不一样”，老师一次次的谈话沟通，分层作业不是对某个人的“区别对特”，是为了照顾个人的不足……
由于我校学生数较多，所以要求老师采用面批的方式来改作，作业批改及时有效，有错及时订正及时复批，更有利于班级学困生的辅导、进步。课堂作业尽量在课堂中完成。
一年以来，我们的取得了一些切实有效的成绩，老师基于新常规分层布置作业，在设计教案是就将分层布置作业作为不可少的一环。每位老师在学期末，都能自主设计一份优秀作业设计。
但校本研训还存在一些问题：
1、教师作业布置还有会出现一些机械的内容。
2、疫情期间，教师对作业布置和落实不够。
3、校本活动和教研缺乏多样性。
4、校本研训的完成度较好，但没有取得大的成果，教师参加评比得积极性不高。
新常规是我校全体教师一直在学习实行的，我们将在这一年的基础上，继续落实基于新常规下的作业布置和批改，真正达到提升教师教学水平，提高教学效率，提升学生素养中的一环。
校本研训工作总结 篇14
本学期我们坚持以提高课堂教学质量为重点，将校本教研工作重点放在 “常态课”的教研活动。坚持进行教师驾驭现代化教学设施、远程教育信息资源利用、才艺技能、执教能力等专题培训，以提高教师的现代化教学水平。
1、今年就我校目前课堂教学存在的问题，系统地安排了校本培训中的“专题讲座培训”工作。分别在4月、6月份安排了“1个回顾和4个讲座”专题培训，会上屈校长做了《教师职业审视——追求幸福的教师生活》、《好课标准与观课议课》、《教育教学工作策略分析》、《远程教育技术、多媒体技术与课程整合》等专题培训，9月份屈校长作了有效课堂教学相关策略的专题培训，教育处刘主任和计算机教师分别做了现代教育技术专题培训，并对新进教师和计算机操作培训以及课件制作培训。
2、为实现“三个层次”、实施“一个建设”的培训思路，我们开展了三个层次的校本培训。
（1）、坚持“自我培训”。
鼓励教师自学。为了丰富学习内容，学校投入
资金近万元征订各类报刊杂志。为教师学习提高保障，同时要求教师自己订阅教育教学刊物、研读专业书籍。我们在全体教师中开展了“每月读两本好书，每两个月向全体教师推荐一本好书”的读书活动， 开展两月一次的“读书推荐会活动”，达到了人人读好书，个个荐好书的读书氛围，同时也提高了学校图书的借阅率。
今年5月我们在全校举行“文明涵养气质、读书生成典雅”首届读书节活动;在读书节上，一二年级、三四年级举行了以 “读中华美文、送千古绝唱”为主题的 “古诗诵读”和经典诵读比赛，在教师和五六年级学生中开展了以“文明涵养气质、读书生成典雅”读书推荐会。
09年5月、7月、10月、11月以教研组为单位，分别举行了“我的教育故事”“教例反思”交流活动4次，全校教师人人登台参加交流，经过整理，我们将有特色有新意的教育故事、教例反思编撰成册，出刊《东苑教育》3、4两期。
（2）狠抓教研组培训。
我们坚持以提高课堂教学效率为目标，认真组织教研培训。按照“学习培训——教学设计——课堂实践——集体研讨——反思提高”的校本教研模式，定时间、定内容、定形式开展活动。以增强教研组备课组研究活动的针对性和实效性，
组织开展了“骨干教师教学观摩课”，以备课组为单位坚持每周二的集体备课和每周四的观课议课制度，并以此为契机，坚持开展教师岗位练兵活动。
①以反思提高为重点，在观课活动中，要求教师写好观课评价，组织好课后议课，同时，在自己的每节课后针对教学中的得与失。撰写教后反思，进行课后总结。
②以“四课一反思”即“备课、上课、观课、议课、反思”为载体，形成浓厚活跃的教研风气，切实把“四课一反思”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力抓好三个重点环节（备课、上课、观课），突破两个难点环节（议课、反思），并要求在集体备课的基础上，尝试电子备课，以达到资源共享。
③在集体备课、观课议课活动中，提高执教能力。
为了建立规范的观课议课活动和集体备课程序，我们针对集体备课和观课议课活动中存在的问题，制订了《东关小学集体备课管理办法》，明确了集体备课的各个环节，制作了电子备课模板。
09年10月以教研组为单位在组织开展集体备课和观课议课观摩活动，五年级语、数备课组分别承担了这次观摩活动，通过他们的集体备课和观课议课示范，使各备课组在观摩中得到了学习。五年级语文组的备课活动，以《圆明园的毁灭》一课为例，五年级数学备课组则以《观察物体》一课为例，以“加强集体备课策略研讨，切实提高备课的有效性”为主题，从各个不同的角度，为我们展示了他们的集体备课研讨过程和集体备课各个程序。白巧燕老师的这节示范课更是让我们看到了教师集体智慧的成果，最突出的是她通过对比的学习方法和不同形式“读”的指导，让学生在学习、在“读”中感受中华民族精美建筑的美和被侵略者毁灭掠夺的罪恶，从而激发学生“勿忘国耻，振兴中华”的爱国情。杨春芳老师的《观察物体》一课则充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在充分参与知识的获取过程和动手过程中，发现和感知知识的获取，学生的积极性充分高涨乐于观察、乐于动手，敢于表达。
（3）、强化教学处培训
坚持以骨干教师引领、薄弱教师提高为突破点，实施分层培训、分类推进。本学期我们投入资金3万余元用于教师外派培训参加各级各类培训。先后派张莉、韩永莲等14名教师参加了“教学管理”“课堂有效教学”以及“班主任工作”等内容的培训。我们要求教师积极参加，认真听讲，在实践中转化利用。这为教师的专业成长和发展奠定了良好的基础。
3、坚持以课题为支撑，以教研促教改。国家“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》课题组，按照课题计划完成了课题结题工作，编辑文本材料三册。（实验班在社会实践活动中以身边的传统文化为主要内容撰写的`优秀作文和读书推荐会作文为主编辑校刊《东苑花蕾》一册，编辑了校本教材《弟子规》，以及结题材料汇编。）在组织参加延安市文明办与市教育局主办的‘中华诵’20xx年经典诵读大赛活动中，我校教师郭丽萍的《水调歌头、明月几时有》获三等奖，学生张家楠的《三字经》诵读获优秀奖。
这样的活动中，为我们的教师搭建了发展的平台，提高了教学水平，取得了可喜的成绩。
在组织教师参加各级各类的新课程课堂教学大赛活动中，李春梅老师的英语课和樊淑霞的《《打折销售有学问》》数学综合实践活动课在由中国教育学会小学教育委员会西北研究基*组织的陕西省第二届小学课堂教学大赛决赛中分别获英语组三等奖、数学组二等奖。高芳萍的《月光启蒙》一课在参加09年延安市教育研究中心组织的中小学骨干教师业务素质展示中获小学语文组三等奖。王淑芬的《为中华之崛起而读书》和樊淑霞的数学活动课《寻找垃圾中的再生资源》被县教研室推荐参加延安市义务教育课程改革成果展课堂教学展示。樊淑霞老师的这一课通过让学生在参与社会调查的过程中，收集资料，制作多媒体课件，教师从大处着想，小处着眼引导学生在课堂上交流信息，讨论垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的分类以及垃圾的回收利用，达到了能力的培养和保护环境的意义。收到了评委的好评，并获得二等奖。
在参加陕西省义务教育课程改革成果展示中我校10余件教师自制课件和20余篇文本成果，周学敏、王春霞等老师的5节课堂实录推荐参加了延安市教研室组织的陕西省义务教育课程改革成果展示海选，其中两项被延安市教研室推荐参加陕西省义务教育课程改革成果展示。
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