语文期中考试质量分析总结（精选17篇）

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语文期中考试质量分析总结

时间：2024-06-16 14:45:02 海洁总结投诉投稿

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语文期中考试质量分析总结（精选17篇）

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的语文期中考试质量分析总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文期中考试质量分析总结（精选17篇）

语文期中考试质量分析总结1

　　本学期的期中考试结束了，这是学生进入中年级后的一次综合考试，从同学们的成绩来看，部分同学都能很快适应中年级的学习节奏，但是成绩不容乐观，现将本次期中考试的试卷情况、同学们的答题情况以及考试成绩情况做以仔细分析，并总结如下：

　　一、学生情况分析：

　　本次期中考试全班72人参加考试，考试时间共100分钟，试卷总分是100分。参加考试的学生基本都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

　　二、考试成绩分析

　　部分同学们的成绩较理想，但是更多的同学没有考出自己应有的成绩。进入三年级后，同学们开始使用钢笔写字，作文的要求也增加了难度，同学们的卷面整洁和字体工整上需要继续提升。同学们的答题速度，认真审题的情况也有进步空间，特别是本次作文失分较多，后面会做具体分析。但也有一些问题值得分析原因，有些比较简单的.题目我们进行了多次的训练，有些同学依然出错，比如，给古诗和日积月累填空的题目，有一些同学要么不会背，要么不会写有些字。这是值得重视的问题，因为每次考试古诗几乎是必考的。我想在下一步的教学中还要继续想办法让学生牢牢掌握。

　　三、试卷情况分析：

　　看拼音，写词语类的题目。这些题主要是考察学生的拼读能力和识记生字等等基础情况。同学们掌握相对较好，全班出现错字最多的是——“剩余”字写错偏旁；“绒”字少写一撇；“命”字写成单耳刀等。对于个别同学来说，对于生字的掌握仍是一个问题，还要多练习，多比较，争取牢牢地掌握。

　　给带点的多音字字选择正确的读音打“√”。这道题考查的是同学们对多音字的掌握情况，绝大多数同学都能做对，仍有几个同学出错——“稍”出错。原因是个别同学掌握还是不够牢固，有混淆现象，在下一步争取运用多种方式进行练习。

　　把内容补充完整。这道题目考察学生对日积月累和古诗的掌握情况，主要是看同学们能不能熟练背写所学的日积月累和古诗。从同学们答题的情况来看，同学们掌握比较好。但是有些同学写错字，说明不够仔细，还需加强。

　　阅读短文，完成后面的任务。阅读题对有些同学来说仍然是个难点，原因是有些同学根本不去认真读题，或者说读完题后不去认真思考，前面的考试中虽然也进行了多次这样的训练，但是有个别同学不认真学习老师交给的阅读方法，下一步还要继续加强这方面的训练。

　　作文。本次考试我们班失分的重灾区。题目要求是写一篇童话，应该说不难，但是，大部分同学写得不够好，需要老师再指导。出现的问题有：审题不清，出现跑题；字数不够被扣分；书写不工整被扣分。以后这些方面通通都会加以训练。

语文期中考试质量分析总结2

　　我们全年级学生380人，二年级的时候平均分可以达到90分以上，而这次期中考试，年级平均分只有82点几。试卷到底有多难呢？下面我们一起来看看这学期的期中考试试卷。

　　第一题为抄写句子。有的孩子在抄写的时候没有在开头空两格，有的孩子标点占格不正确，还有的孩子漏字了。看似很简单的送分题，结果失分严重。我们在指导孩子摘抄句子的时候，一定要跟他们强调开头空两格，逗号、句号、分号、省略号不要放第一格。

　　第二题考察的是查字典知识。部分孩子弄不清楚“再查几画”是什么意思，他们把“再查几画”做成了“一共有几画”。这类题需要反复练习，反复强调。

　　第三题考查4个方面，第一个是课文一类字读音，第二个是课后词语，第三个是语文园地，另外一个是考查课文里的词语搭配。这样的题平时训练比较多，失分相对较少。

　　第四题考察的孩子们句子的掌握情况。第一个是拟人句，第二个是用加点词语造句，另外一个是修改病句。造句很简单，正确率比较高。拟人句这题，许多孩子不理解题目意思，要么空着没写，要么写成了不符合题意的句子。修改病句很简单，但很多同学把这题看漏了，白白丢分了。

　　第五题考察了三个方面的知识，一是语文园地的“日积月累”板块，二是考查的古诗默写，三是考查的'需要背诵的课文段落。错误比较多的是“白云生处有人家”的“生”字，许多孩子写成了“深”，还有“橙红色”的“橙”字，右边的“登”书写问题比较严重。

　　第六题考察的是“口语交际”。“我的名字”平时有训练说与写，在句子方面问题不大，有部分同学存在错字和用错标点的情况。

　　第七题考察的是课内阅读和课外阅读。

　　课内阅读第二个是冒号和引号的运用题，由于孩子们看不懂题目的意思，导致他们要么空着没做，要么乱写，失分比较严重。

　　课外阅读的第一小题选择正确的词语填空和第二小题给加点字选择正确的解释难度比较大，老师们在做的时候都要斟酌下，何况是二年级的孩子。这篇阅读基本上没有几个满分，失分非常严重。对于三年级的孩子来说，一词多义是一大难点。

　　第八题是作文。本次作文要求写日记，内容不限。我们平时要求孩子们这张作文纸最多可以空两排，要求孩子们的作文必须达到300字以上。作文方面优秀的可以得满分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空着没写，要么写了不相干的内容。

语文期中考试质量分析总结3

　　一、试题分析：

　　本份试题满分为120分，时间为2小时，题量适中，难易适度，题型规范，全面考查了学生的基础、阅读、写作能力。积累运用版块注重了课内知识的`考查，占到了12分，全部都是课内诗词默写和生字词。语言运用形式多样，从字词运用到对对联再到解读材料，考查了学生运用知识的能力和理解表达能力。阅读版块体裁有记叙文、议论文、课内文言文，覆盖了近段时间学到的知识，考查知识点全面。写作贴近学生生活，特别是第二选题“我美丽，因为”，能激发学生写作欲望，易于表达和抒发真情实感。总之这份试题是一份不错的试题。

　　二、学生答题情况：

　　第一大题20分，满分2人，最低分11分，大部分同学都在15-18分。第二大题50分，文言文与议论文得分较理想，满分为16分、17分，大部分同学都在13-14分之间，但记叙文阅读不太乐观，满分为17分，除一人满分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分严重。写作也是丢分惨重，大都在35-39分左右，三类文居多，分数普遍不高，更有甚者在35分以下还有5、6人，不太理想。

　　本次均分为91.5分，及格率为100%，优秀率仅为3.33%，三率之和为194.38.

　　三、分析原因

　　1.诗词默写不过关，有审题失误和错字、漏字现象。

　　2.对对联不够严谨，节奏、词性不注意，而且更美看清内容要求。

　　3.材料神不清不全，以偏概全，词不达意，提炼信息的能力较差。

　　4.记叙文阅读近段时间训练较少，而且学生阅读习惯不好，马虎应付，答题欠技巧，不规范，不是少答就是漏答还有答非所问。

　　5.写作水平普遍不高，也存在应付了事的态度问题，书写潦草，字数不够，语言匮乏平淡，事例虚假造作，无病呻吟，更无构思布局、结构章法可言，有待于进一步辅导，争取提高。

　　四、补救措施：

　　1.明确下一步目标：争取优秀率有所突破，消灭80分以下。

　　2.查缺补漏，发现知识漏洞及时纠正并要求学生及时改正。

　　3.总结知识点、题型、解题思路、答题策略、注意事项，精讲精练，以达到事半功倍之效。

　　4.特别加强记叙文阅读的指导，精选例文，加强练习并及时批改及时反馈。

　　5.重视写作指导，从细处、实处抓，从审题、拟题、开头结尾、构思布局、立意表达、精彩特写等方面着手训练。

语文期中考试质量分析总结4

　　一、试卷特点：

　　本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

　　二、测试情况：

　　三（2）班有52人，参加考试，总得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出来的慢班，因此从考试结果来看总体成绩比较差。

　　三、答卷情况分析。

　　第一大题：读拼音写词语。总共10分，最高分5分，最低分0分。存在的问题，多数同学不会写拼音，有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。

　　第二大题：比一比组词。总分8分，最高分6分，最低分0分。存在问题是多数学生不能正确组词。

　　第三大题：给多音字组词。总分6分，最高分3分，最低分0分。存在的问题是多数学生不会正确区分拼读音节和不看准声调就下笔，结果恰恰相反。

　　第四、五两大题：都是考查填词语。总分12分，包括填对子、叠词、补充词语，最高分8分，最低分0分，学生在积累词语方面掌握较差，因此填空出现的错误比较严重。

　　第六大题：默写古诗。总分8分，最高分6分，最低分0分。存在的问题是学生下去不背课文和存在书写错误严重的现象。

　　第七、八两道大题：句子天地。包括给句子加标点和按要求改写句子。总分14分，最高分5分，最低分0分。存在的问题是学生在加标点和改写中，出现对知识掌握不够牢固，出现照抄的现象。

　　第九大题：课文回顾与积累运用。总分9分，最高分2分，最低0分，学生对课文掌握不熟，对学过的`知识不去加以巩固。

　　第十大题：快乐阅读。总共13分，此题包括三个方面：分别是正确选择词义、写反义词、造句、感悟短文内容道理。最高分7分，最低分0分。存在的问题是大多数同学没有仔细阅读短文，没有注意审题，多数同学是拿起笔昏做，不管对与不对。

　　第十一大题：习作乐园。总共20分，最高8分，最低0分。此题是写一篇关于自己的课余生活的作文，写出自己的课余生活的收获和感受。存在的问题是同学们不会审题，加上积累的词汇量太少，以及语言组织及表述能力比较差，导致错字较多，层次不清，甚至存在空白未写的现象。

　　四、存在的问题：

　　1、从整体上看，多数学生答题字迹潦草，书写不规范，存在书写困难。

　　2、多数学生不会写作文，审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。

　　五、今后的改进措施：

　　1．转变教学观念，改进教学方法，加强对学生语文基础知识的训练。

　　2．多培养孩子的阅读能力，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

　　3．多引导学生写作，加强习作训练，力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

　　总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，使一个个慢班的学生爱上语文学好语文，从而提高他们的语文综合素质。

语文期中考试质量分析总结5

　　一、关于选择题和默写

　　选择题：全年级平均得分18.2分。还不及格！说明学生的基础知识不牢，理解能力不强。

　　默写：平均得分4.1分。虽然及格，但是出现不少1分、2分甚至0分的答卷！这说明学生对此重视不够，默写题全部都是课本上的刚刚学过的东西，大部分学生有去花时间背诵，但真正能够一字不错地默写的很少。错别字多，多写一字少写一字现象也很常见，尤其是一些虚词，如“也”、“者”。这说明学生还是不够细心，比较机械记忆。

　　下阶段教学改进应当从两方面着手：

　　每周拿出一节课用来进行基础知识和基本能力题目训练。加强古诗文背诵默写训练，适当时间举办古诗文朗诵或默写比赛，努力掌握和巩固传统文化知识。

　　二、关于文言文断句、翻译

　　断句难度不大，得分率比较高，学生基本能够读懂意思，并准确加以断句，常见的错误是在“岁余卒于许下年八十四”，正确答案是“岁余/卒于许下/年八十四”。学生不知“许下”是个地方名词，常常判断失准。

　　翻译题得分很差，一个原因是所选句子有一定难度，但更主要是学生对文言实词虚词的掌握显薄弱，如虚词“以”，实词“谢”、“执”等，学生无法准确翻译，甚至闹出笑话。在今后的教学中应多加强训练，着重落实到字词，这也是翻译题给分的重要标准。

　　三、关于散文阅读

　　19题做得还不错，大部分同学能拿3分，但只有20个得满分(4分)。很多学生能写到广东历史悠久，在珠江岸边发生了很多历史大事。很多人摘抄句子或罗列一些历史事件，很少评论该事件在历史上的意义、地位。能写到广东人敢为天下先、创新精神、改革精神的非常少，写到的都给满分了。

　　本题答题看，学生知识面浅，缺乏常识;也说明很多学生思考肤浅，不能整体上去把握文章中心，最多就是摘抄句子，也找不全面，其实，文章的中间和后面有句子直接写到广东人敢为天下先、创新改革精神，可没几个注意到。建议学生多动脑筋，学好历史，不要只会投机取巧。

　　20题：不知道从内容或形式上入手去鉴赏作品，单纯概括文段大意;从修辞角度回答时，不少学生作出象征、衬托的错误判断，并且不能准确具体分析何处用了拟人的修辞手法。

　　21题：有的审题粗心，答非所问，用大量篇幅去论证“一方水土养一方人”的观点，或滥用抒情：“啊，母亲，是您教会了我们永不自满，是您教会了我们无私奉献，我们以您为荣”，讴歌珠江。

　　有的照搬原文，一字不漏，不会概括文段相关内容，从中提炼出自己的观点。不懂得将两者进行比较，广东人的特点一笔带过。

　　涉及到广东人的特点时，举出大量的例证：孙中山、林则徐、丘逢甲、曾宪梓等，或者回答广东人的生活习性：喜欢煲汤、喝茶，用船出行。

　　今后的学习中应熟悉现代文常用的一些表现手法，多做题，掌握答题的技巧。拓展阅读面，培养对文学作品的感悟能力。

　　四、关于语言运用

　　改写句子题，难度不大，做得很好，一些答案语序跟参考答案不同，但还是符合要求，看来学生还是挺灵活的。存在问题是：一些学生随便更改词语，把横看竖看、左看右看，改为“仔细查看”或“认真地看”，不少学生这样写“我横看竖看、左看右看那幅据说出自名家之手的山水画”，“横看竖看、左看右看”后面直接接宾语，我觉得不太好。

　　语言表达题，“一毛不拔”这题做得比较好，但只有一半左右能分析贬义褒义。“不溶在手”这题做得不太好，很多学生没意识到巧克力“溶在手”是多么糟糕，因此对改广告的`妙处体会不够;很多学生只写到这个意思：“看了这广告，自己口水来了，食欲来了，想象到巧克力在自己嘴里，因此想买”。

　　五、关于作文

　　⒈主要优点：

　　⑴叙述真实，记叙清晰，条理清楚的文章不少。

　　⑵立意比较高的文章不少。许多学生的文章立意新颖，如：

　　或许真是这样，一个苦苦寻找自己舞台的人，倒不如把心放正。因为真正的强者是心在那里，舞台就在那里。

　　找到属于自己的舞台，在上面尽情地挥洒自己的热情。

　　在这个舞台上竞技，我可以被人超越，却永远不能被人征服。

　　我突然想起《我为歌狂》中所唱的：“我的舞台我自己创造，不需要别人指导，我的舞台会让它闪耀……”而我，也一定会让自己的舞台充满色彩！

　　⑶基本不会离题或偏题。

　　⒉主要不足：

　　⑴审题能力有待强化：

　　没有理解“舞台”的比喻义，把“舞台”理解为跳舞、演唱的台子。

　　个别同学对“我”视而不见，偏偏就要写除“我”以外的其他人。

　　⑵叙事陈旧，写小学、初中学习生活的文章比比皆是，甚至有的同学还写幼儿园的事——已经读了半年高中了，在这半年时间里，居然没有一个展示自己的舞台，甚至没有找到自己的“舞台”！

　　⑶立意大众化或模糊化的情况比较多。如下面的例子：

　　我的舞台，我作主。

　　心有多大，舞台就有多大。

　　这就是我的舞台，我心中的舞台，我热爱的舞台。

　　其实舞台为我们创造了机会，我们应该珍惜，不能随意浪费，之后你肯定会有所收获的！

　　怎样才能让我们拥有更多的舞台来表演呢?要充分利用好时间，挤出更多的时间来装饰我的舞台，做到舞台、学业得兼。

　　⒊教学策略

　　⑴加强审题训练。主要要培养学生的审题意识，树立“按题作答”的写作思想。

　　⑵如何关注生活、观察生活、发现生活、感悟生活，如何写出生活使文章显得新颖别致、生动活泼应当成为写作记叙文的基本原则。

　　⑶加强书写训练，力争使每一个学生的书写至少达到工整的目标。

语文期中考试质量分析总结6

　　期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学习情况进行总结。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：

　　一、学生方面：

　　1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是特别稳定，学习也没用去年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态上来。

　　2、部分学生态度不端正，或不重视，或认为语文很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

　　3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

　　4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

　　5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住语文发展的脉搏，体味语文事件之间的联系，领略语文的博大与精深。

　　6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下功夫，这是成绩不理想的最主要原因，特别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。

　　二、教师方面：

　　1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

　　2、督促检查的力度不够。

　　3、语文故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

　　4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

　　5、课堂管理不到位。没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。

　　三、其他方面：

　　1、本次考试试题出的偏难，题目灵活。

　　2、期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

　　针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

　　1、课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。

　　2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

　　3、学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

　　4、根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

　　5、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说好。

　　另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

　　1、采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，合作完成，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的语文概念。

　　2、老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了语文学习的重要性。让一些在语文学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白语文成绩的提高并不是高不可攀。

　　3、教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的`是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

　　4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

　　5、课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。

　　总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在教改中求发展。

　　本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取期末考试再创佳绩。

语文期中考试质量分析总结7

　　一、数据分析

　　本次考试，我所带班级共有2个班级参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二，其中及格率41.41%，优秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。

　　二、试卷分析

　　本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知c识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识24分，古诗文阅读20分，课外阅读26分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

　　三、答题情况

　　（第一题）古诗文背诵默写。答题情况很不乐观，都是书上知识，但得一分、两分的同学大有人在。在平时，更要严抓的背诵默写。

　　（第二题）考察学生语文基础中的基础。注音、错字、关联词。这充分体现了学生的语文底子，由此我也感悟到汉字教学的经常化，及时检查、巩固。

　　（第三题）选词填空。要求学生区分两个词的意思及适用语境，这题答题情况还可以。

　　（第四题）对句子的排序。考察学生对语句的理解及上下文的联系，和中考接轨，答题情况一般，应多加联系，为中考夯实基础。

　　（第五题）自由发挥的题型，也是送分的题。但可能是平时练习较少，学生们的畏难情绪难以克服，不敢动笔。

　　（第六、七题）课文中古诗的赏析。两道题都讲过，仍没有做到正确率百分之百，平时依旧是要严抓，要求老师讲就讲透彻，学生学就要真正学会。

　　（第八—十一题）课本中文言文的知识。专门一节课的时间带领着学生复习，其中一些题也是再三强调，但之后也没有听写，不太了解学生的掌握程度。在以后的教学中，一定要及时了解学生的掌握情况，及时听写。

　　（第十二—十九题）两篇阅读理解题。得分不太理想，由于课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题时对文章的内容把握的不准，导致得分较低。

　　（第二十题）本次作文以“我的一家”为题，文体自定，不少于字。这次作文得分情况还可以，但深入探究之后并不是很满意。首先，这是一个贴近生活的话题，学生们的思路大致相同，所以难以推陈出新，让人眼前一亮。大部分同学的书写仍然有待加强，语言表达不流畅，结构思路不是很清晰。平均得分36分左右。

　　四、存在的问题及以后的改进

　　1、对课文的重视不够，对阅读未做好“四关”

　　古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，学生对教材还未熟练掌握，不能灵活运用。也是我没深钻教材，没很好的把握教材的目标性、指向性。在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

　　2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

　　特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

　　3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

　　从本次考试的情况看学生的.语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。

　　4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

　　新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

　　5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。

　　从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。

　　6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。

　　本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。