阶段性工作总结优秀

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阶段性工作总结优秀

时间：2023-12-05 07:29:18 总结投诉投稿

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阶段性工作总结优秀

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编整理的阶段性工作总结优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

阶段性工作总结优秀

　　阶段性工作总结优秀篇1

　　转眼间，本学期已经过去三个月了，我不断地品尝着成功带来的喜悦，也一次次的承受着辛苦带来的劳累。让我体会到了成为一名优秀班主任的艰辛与快乐。我深刻的感受，那就是累。但让我积累了一点成功的班级管理经验。

　　细节决定成败。班主任工作本来就繁杂琐碎，每个学生都有自己的个性特点，气质、性格、兴趣也千差万别；所以要想搞好班级管理，那么必须从细节处入手，多观察学生的言行，及时发现问题，予以解决。否则，粗心大意可能会影响学生的一生。我认为下面的一些细节是很值得关注的。

　　1、抓好入学教育。

　　每接一个新班，抓住入学的大型活动对学生进行爱国主义、集体主义、校纪校规教育，加强组织纪律观念。激发为实现理想而努力奋斗的信心和决心。

　　2、班主任应注重从班级的小事抓好日常管理。

　　这是班级工作的基础，日常管理中要做好学习常规、行为常规等常规管理，班级常规管理是班主任工作的重要内容，因为生活习惯决定行为习惯，行为习惯决定学习习惯，而对学生的管理首先从班级常规管理开始，对学生的教育更多的落实在班级日常管理中，所以学会用细节去感染、关心、，爱护每一个学生是班主任的`职责。

　　3、炼就火眼金晴，促进学困生转变。

　　现在每个班级都有不爱学习，调皮的学生，对这一部分学生的管理，关系到良好班风、学风的建设，所以对他们要特别关注，这样既促进良好班风的形成，又促进学困生的转化，可见班主任细致工作很重要。总之，注重细节的工作作风是班主任工作活力的保证。

　　阶段性工作总结优秀篇2

　　“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。〃依据青教人[xxx]6号文件《XXX区老师专业进展学校建设工作实施方法》及我校详细的师资状况，我校自xxx年9月以来，仔细贯彻〃强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌〃的教育内涵进展要求，把老师队伍建设放在第一位，关注课堂教学实践，推动以解决实际问题为取向的教育教学讨论，激励老师自主学习和主动进展，重视老师教学力量和群体实践才智的提升，乐观探究促进老师进展的有效途径和多种形式,乐观实践，不断总结，努力探究符合我校老师专业进展的有效措施。现将我校在创建老师专业进展规范校方面的主要做法简要汇报如下:

　　一、组织管理

　　1、落实了校长为老师专业进展第一责任人的校长负责制。学校充分熟悉到老师是学校人才培育、学问贡献的主体，是办学的主要力气。学校各项工作的开展都需要依靠广阔老师去落实，同学的全面进展也有赖于每一个教职工的努力老师队伍的整体水平打算着一所学校的光瓦搭接处的漏水，墙面窗户的`漏水着实给甲方的生产造成了肯定影响，同时也为公司造成了不必要的损失，对此我深感愧疚，目前始终在努力修整中。

　　鉴于以上我觉得在工程施工过程中时刻监督其施工程序，避开工人麻痹思想，要与作业班组签订技术交底，必要时签订质量协议，并制定相应质量检查周期，在施工过程中发觉的质量缺陷在施工中落实解决，

　　真正做到质量问题在质量检查的动态管理之内。

　　严格根据国家规范、标准与分户验收标准施工，把各项质量落到实处。

　　二、成本掌握和工程预付款

　　1、成本掌握

　　1）材料掌握:施工初期编制了具体的施工预算和材料用量方案，在施工过程中依据现场条件的变化、设计变更、洽商等变化因素又逐步加以完善。

　　各施工班组凭任务单领料，材料进出库有具体的记录。

　　在保证材料正常供应的状况下，杜绝铺张。

　　2）采纳新工艺，削减用工量、提高效率来增加效益（结合现场实际状况而定）。

　　2、工程预付款

　　与xxx集团有限公司签订施工合同中的工程预付款条款，建设单位存在过拖欠和推延，这让工程的顺当进行也受到肯定影响，针对这个问题现场管理者充分做好工程工作的前提保证下，切时做好甲方沟通,确保款项支付力度，

　　为公司做好最切实有力的后援保证。

　　与各作业班组签订的劳务合同，我们根据合同也从未有过拖欠，随偶有推延，现场也尽量做好了安抚工作，确保最终让农夫工安平安全工作、欢高兴喜回家。

　　回望今年的工作有成长也有不足，糊涂分析自己的工作中的不足和优点，熟悉差距，接受阅历，吸取教训，在今后的工作中扬长避短，提高和改进施工方法，这是日后工作的珍贵财宝。

　　日后渐渐完善自己的观点和意识，不断提高专业素养和水平，加强责任心，培育爱岗敬业精神，以人为本，强化管理，增加团队合作精神。

　　让我们工程部的成果鉴证辉煌郑通，呈现铁风采。

　　阶段性工作总结优秀篇3

　　基础教育课程改革正在我校如火如荼地展开，“人人重视课改，个个参与课改”已成为学校上下对本次课改工作的共识。尤其是在七年级任教的教师更是投入钻研。近一年来，我校在新课程实施工作方面做了一下一些工作以及实施过程中的一点反思。

　　一、认真抓好师资培训工作

　　1、积极配合上级教育部门，安排新课程骨干教师培训，例如地理科的吕松洁老师，音乐科的潘文静老师以及历史科潘惠连参加省级的新课程骨干培训，安排了潘恩花、罗颂挹、易考龙等10位骨干教师参加市级的新课程培训，另外还安排了下学期参加新课程实施的教师共37人参加培训。

　　2、在校长室的重视下，本学期学校又购买了一批新课程有关课堂教学的案例，分别由教研组长带领观看、学习、讨论。学校还利用每周五的例会进行有关新课程的专题讲座，不断地向教师灌输新理念，让教师更新观念，改进教法，适应新课程。

　　3、由学校课件制作熟练的教师作为本校教师的老师，组织全体教师参加多媒体操作技术的培训，课件制作的培训。现在我校大部分教师都能用多媒体上课，有一半以上的教师能自己制作课件。

　　二、启动校本课程工程，努力打造学校的个性特色

　　校本课程开发是基础教育课程改革的一块重要内容，为适应新课改的形势要求，在全校开展的校本课程有：语文方面的“诗词积累”、英语方面的“听说训练”、综合科方面的探究性学习、调整学生心理的心理健康教育……我校还在开设了足球、乒乓球、合唱、舞蹈，并以书法、绘画为特色的校本课程。上述课程的实施，对于满足发展学生的个性特长、提升教师的专业水平，促使学校办学特色的形成均起到了重大意义。

　　三、开展新课程课堂教学竞赛“教学能手、教坛新秀”评比活动

　　为了深化课堂教学改革，探索新的教学方法，研究新的课堂教学模式，提高教师教学水平，加大培养教师的力度，推动科研工作的发展。今学期在七年级举行“深入实践新课程，三尺讲台展风采”的教师课堂教学比赛。本次课堂教学比赛，要求教师要面向全体学生，更好地发挥教师引导、组织作用，有效的实现师生互动；倡导并体现自主、合作、实践、探究等多元化的学习方式；突出“实”、“新”。“实”——扎扎实实，实事求是，重在实效；“新”——新观念、新策略，新教法，新手段。课堂教学竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛阶段，人人登台，共评出11位教师参加决赛，经过四个周的角逐，评出一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人。

　　为了进一步加强我校师资队伍建设，培养、造就一批具有师德高尚、业务精通、科研能力强的优秀教师，全面提高教师队伍素质，推进我校素质教育持续发展，今年继续开展教坛新秀、教学能手的评选活动，诚心修订了评选方案，现正在实施中。

　　四、善于总结，合作交流，共同进步

　　为了使新课程的实施能脚踏实地，一步一个脚印，学校要求，实验第一线的教师要做到每学期要有两个以上的书面总结或教学论文，或写出自己最得意的教学案例，并在全级教师会上交流，共同讨论，以达到共同进步。

　　五、认真落实集体备课制度

　　备好课是上好课的前提，新课程的教案，绝非是以往只考虑怎样精心讲解和板书，考虑怎样用各种媒体作为教学手段和方法向学生传授知识，而要在熟悉教材，了解学生的'基础上，从不同学生的“最近发展区”出发设计教学方案，将培养学生的创新精神和自主学习能力落实在多样化的学习活动之中。以上是我们对教师集体备课的总要求，各教研组每周一次，具体要求是教师先自备，教研组集中讨论，最后形成教案。

　　以上是我校在实施新课程的过程中的一些具体做法；下面我将我校教师在级会上讨论较多，并且大家已经达成共识几个问题，从教师小结中摘抄如下：

　　（一）课堂上您真的关注学生了吗

　　新课程提倡教育要面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。每次上完课，我们老师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，我们教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。

　　例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现差异，小组的讨论也非常激烈，他们甚至提出很多问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行地怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织下一个活动，紧张也将不复存在。

　　教师还应该特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与的。我想我们教师要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真的倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。我们老师的任务就是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计；如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。

　　尽管在新课程理念上，教师都能够接受，但真正落实到课堂上，还是应该多想想，学生都在干什么，他们到底需要什么，我该怎么做，更多地把关注点放在学生身上。

　　（二）知识是你直接“给”的，还是经过了真正的“引导”的

　　新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。学生的学习方式由被动的接受转为通过自主、合作、探索、实践等亲身体验的学习。

　　新课程渴望更多精彩的回答是从学生的嘴里说出来的。很可能，经过引导，学生仍然不能知道，但是，经过了引导和没有经过引导，在学生的脑子里留下的痕迹是不一样的。因为，学生经过了自己的思考，哪怕一分钟，都是有效的。这就是“引导”的价值。“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉，关键在于怎么教，怎么去引导。

　　（三）您组织的小组合作学习是有效的吗

　　作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识。

　　在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。但在小组合作学习中，学习好的学生不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式。是小组合作的实效性一直困扰着我们。

　　“新课程表面上难度是降低了，但是对老师来说，实际上变难了，对教师的要求非常高，老师必须是德才兼备，文武双全才行。”由此看来，新课程、新理念要我们做的事很还很多，要研讨的问题也很多，我们面临的是机遇和挑战，我们要引导、带领全体教师把课改扎扎实实的发展下去，真正做到关注每一位学生的发展。

　　阶段性工作总结优秀篇4

　　20xx年，中国学生中国学生发展核心素养研究成果发布，之后各学科的核心素养也相继公布。在过去的一年里，我校组织全体教师认真学习并落实核心素养在各学科中教育工作，教师是教学工作的主导者，对整个教学工作起到全面设计和调控作用，因此教师的核心素养的形成直接关系到学生的学习。简单总结我校核心素养的落实阶段性成果。

　　通过学习和交流，我们意识到，学科核心素养的培养应该就渗透在我们教学的每个环节，教材中也蕴含的学科思想，对教材、课标的解读就尤为关键，只有看见了学科思想的影子，我们才能让它释放出来。因此学校要求教师在教学中做到以下几点：

　　一、在教学中渗透学科思想和方法。

　　学科思想是对学科和它的对象、学科概念，命题和学科学习方法的本质的认识。学习方法是解决各学科问题的方法和策略。学科教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会学习方法、感悟学科思想，这样才能使学生学会用学科思维、学科手段和学科方法去分析和解决学科中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是学科教学要追求的境界，也是学科教学的.本质要求。学校要求全体任课教师认真研读教材帮、课标，从而进行教学设计。要求教师要在知识发生过程中渗透学科思想，要在问题的探索和解决过程中揭示学科思想，使学生从中掌握关于学科思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，而思想和方法使学生受益一世。

　　二、在教学中培养学生的思维能力。

　　思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，学校鼓励教师建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。

　　三、引导学生用学科的眼光看待事物。

　　身边的事物学科问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为学科问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。另外，在学科教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些学科的发展史，多参加学科社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。

　　基于以上学校对于所有任课教师要求，学校也相继开展了《优化课堂教学策略提升学生学科素养》的教学说课、教学设计大赛。通过比赛，选拔优秀课例，推广好的做法。不仅如此，学校还组织老师参加国家、省、市各级部门组织的关于《核心素养》的培训，不仅把老师送出去，还把专家请进来，学校邀请哈尔滨市教研院各学科教研员到我校深入课堂，就核心素养的落实给我们面对面的指导。

　　学科素养归根到底是一种文化素养，学科教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，学科学习不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。在落实核心素养的征程上，我们还有很长的路要求，我们会不断总结经验，及时反思，弥补不足，把我校的教育教学工作推进到新的高度。

　　阶段性工作总结优秀篇5

　　在公司的正确带领下，随着市场良好的进展公司以完善内部为基础,以开拓创新为动力，经过公司各个部门的乐观协作和我店全体员工的共同努力下，本店取得了较优异的成果。

　　一、在本店管理工作方面

　　主要做好与各个员工的协调沟通。同时，建立良好的人际关系。仔细履行公司的各项规章制度做到提高熟悉，统一思想，每项惩处制度都责任到人；结合自身工作状况不断发觉问题解决问题；（每天晚上用一小时给自己的工作做一个工作总结，然后支配一下明天的'详细工作）接待客户热忱乐观主动，通过较好的对外协调，树立了良好的店面形象。

　　二、存在主要问题

　　上月工作虽在公司正确领导和全体员工的共同努力下，取得了肯定的成果。特殊是店业绩方面，能适时把握市场，找准客户心态，敏捷销售，无论是在哪方面均取得了不错的成果。但对比公司的总体要求和管理模式还有很大的差距。

　　主要体现在：店员缺乏工作主动性，新员工业务不娴熟，与客户沟通力量差，工作的方案性不够强，主动性和责任性还不到位；部门之间的沟通协作还不够正常；店面管理的执行力欠缺，监督工作力度不够；上月未完成业绩的估计目标等等，这些都有待于在下月的工作中加于克服和改进。

　　三、对公司的建议

　　盼望公司加强对新员工业务学问的培训，使他们进一步提高业务水平，在大好的市场下给公司制造更多的业绩。

　　四、工作准备

　　随着市场形势的进展和激烈的竞争形势下，我店会以乐观主动的态度为公司带来更好的效益，明确目标不断刷新我们的记录，加强业务力量提高业务水平，激发和调动每位员工的工作热忱，要通过不同的手段和形式，激发和调动员工的仆人翁意识，同时兼顾他们的个人利益，促使他们在其位谋其职，稳定思想和工作心情，乐观为嘉信房产尽心尽力，献计献策。努力做好对客户的沟通和协调，我们只有认清形势，兴奋精神，齐心协力，奋力拼搏，才能将本店的各项工作做好做实，做出成效，进一步提高公司的知名度和信誉度。

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