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九年级化学上学期期中考试总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的九年级化学上学期期中考试总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、 试题分析
对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，过于灵活。我们学校的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络。再者，试题出的肯后，有几个题学生还没有学到。
二、试卷分析
1、总体情况
⑴、最高分50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，从试卷总体分析来看，学生对基本知识理解和掌握的不太好，细节注意不够，能力的提升不到位，对于综合性强、知识迁移较大的习题失分较严重。 ⑵、学生错误的产生相对集中，具体表现在：
①、第5小题，学生对混合物、氧化物、单质物质的分类这些概念没有掌握，理解不好。
②、第10小题，第18题学生对质量守恒定律理解不好，根据化学式的计算掌握的不好。做错的较多。
③、第11、12小题，很多学生不懂得物质构成的微粒的种类，还有部分学生概念能背会，但不会应用，学生对核外电子数和最外层电子数区分不清；学生对元素的核外电子数与核内质子数关系不够明确；微粒符号不会写。说明学生的理解不到位；
④、第13小题，化学方程式学生还没有真正掌握，写方程式步骤出现遗漏。
⑤、第15小题，学生对操作步骤、反应装置、收集装置认识不清，出现漏写错写，失分较多。
⑥、部分学生审题不严密，第11题让写出化学用语，但大多数学生写成了名称，导致不得分。
2、答卷中存在的问题
①概念不清，②学生回答问题语言表达不准确，或审题不严答非所问，③填空题错别字太多，如酒精灯的“酒”写成了“洒”字，量筒的“筒”字写成了“茼”字，还有些学生不会写，失分严重，④计算题没有步骤，格式不正确，总是失分。
三、存在问题产生的原因
1、学科认识上的误区
①有些概念只注重背会，缺乏应有的理解，导致学生好像会，但一答就错。
②讲得多，练得少，布置多，落实少，也就是说我做得多，学生动得少，根本没有把学生放到主体地位。
③与科技、生活链接较少，不能体现学以致用，学生一遇到具体问题，不会应用所学知识来解决。
2、学习方法上的问题
①教学过程我没有真正把学生放在主体地位，忽视了学生的参与意识和评价机制，对学生的学情掌握不够，讲得多，检测不到位，巩固不够，往往使课堂教学高于学生的接受，导致学生不听课或不参与教学活动。
②我不太注重实验细节指导，不引导学生观察实验的细节，致使有些细节或原理、原因学生不注意或不知道，考试无从作答，如15题第（2）小题学生乱猜测，答不到点子上，导致失分。
③教学过程只注重知识的传授，对过程与方法重视不够，导致学生遇见问题不会解决。
四、今后措施
1．增强质量意识
要抓住期中考试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓苗子促跛子，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情
制订切实可行的教学计划，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
2．抓基础、重应用
要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用语和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学的时效性。要加大对
学生思维能力的训练，能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
3．课堂教学要体现新理念
课堂上我要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在我的引导下，让学生自己思考、发现、归纳、表达，体验探究过程，学习科学方法，练
习表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
5．注意规范答题的训练
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
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