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道德与法治学科总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的道德与法治学科总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
道德与法治学科总结1
本学期我担任七年级1班2班3班4班的道德与法治学科教学任务和七年级年级长工作。一个学期以来，本人自始至终以认真严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，同时也使自己的教育教学水平和思想觉悟不断提高，顺利的完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体教学工作情况总结如下。
一、主要工作和成绩
作为政治科任教师的我，开学初便认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动。经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼，轻松，认真的精神状态面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教。尊重学生在教学过程中的主体地位和作用，培养学生的自觉性，创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权交给学生。让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握，健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。
在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以良好的心态和形象面对学生。做学生的表率我坚信教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术更需要的是具有高尚人格和师德品质，因此作为老师，我时刻注意加强修养自己的师德秉性。
在课堂教学方面，我设置了五分钟的时事评论环节让学生关注时事分析，提高辩证分析的能力。在讲授新课时，充分挖掘实证材料，从学生身边入手，结合丰富的`多媒体，增强政治课堂的趣味性及体现学生的主体性。在课后每周坚持批改四个班的作业及练习册，以课堂默写的形式落实学生的背诵情况，夯实知识基础。个别后进生利用课间多次谈话。鼓励其确立正确的学习态度。积极面对人生，而对于优生教育其戒骄戒躁，努力向上，再接再厉再创佳绩。
本学期的月考中开始所带的六个班的成绩比同类型的班级成绩高出十来分，期中考试中，后来所带的四个班的班级平均分和优秀率也有很大的进步。
二、经验和体会
1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点难点，多采用直观的教法。结合学生的实际情况，突出重点，突破难点。
3、严抓作业背诵落实情况。
三、存在不足以及今后打算
1、教学中以传统方法为主，缺少创新意识。学生的学习习惯的养成教育不够成功，培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
2、继续更新观念，努力实践主体教学，积极运用多媒体电化教学手段提高教学质量。加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
本学期由于在实践中努力摸索领悟，在工作中认真学习，在学习中仔细研讨总结，在总结中成长前进，各方面有了很大的进步和提高，切实有效的由新课程的旁观者。变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中。并在实践中臻于成熟。
“金无足赤，人无完人”，我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己。不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为教育事业奉献自己的力量。
道德与法治学科总结2
万马奔腾迎春来，又是一年开学季，本学期七年级道德与法制依然延续上学期采用人教版的新版本道德与法制课本，作为思品，教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
一、指导思想
道德与法制教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻教学原则，进行教学改革，提高教学的实效性;应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。道德与法制教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。
二、学情简析
七年级第二学期的学生，面对学校，老师，同学都已经比较熟悉，对于本学科，虽然是新的版本，但是通过上学期的学习已经对道德与法制的考试题型，考试答题技巧，知识点的把握，总结，上课师生之间的默契都有了一定的基础。但是通过期中测试以及期末考试同学的成绩来看，针对班里的学困生，老师要和其他同学一起帮助他们一定能有大步的提高。同时再度的培养同学们的学习道德与法制的学习兴趣。
三、教材分析
初一上册三单元共十课，主要讲：新的阶段，同学们面临新的环境以及在新阶段中如何做优秀的自己。
第一单元：我是自己的主人
第二单元：感受现代生活
第三单元：一起成长
本册书的学习要求同学们多审查自己，反思自己，重新给自己定位，把握好新的`自己。
教学计划小结：针对学生要以培养他们的学习兴为主，让学生重视思想政治科。从学生出发，为学生着想，切实做好这门科。
四、教学目标与要求
本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。
(一)情感态度价值观目标：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
(二)能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，健康成长。
（三)知识目标：了解日新月异的现代生活，理解个体成长与社会的关系。
学生要明白书中所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维能力有所提高。
五、教学方法与措施
以课本为基础，老师讲述与学生参与相结合。重点理解课本的知识点，解答课本中的问题。严格要求，调动积极性，活跃学习气氛，锻炼学生胆量，提高学生能力，多说、多练。
一、思想品德学科教学指导思想
思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
思想品德教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、学生情况简析
七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来，面对新的环境与成长还不甚明了，老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的地方，学生之间相互不熟悉。面对新的环境与新的问题，学生适应新的生活不会太顺利。
三、教学目标与要求
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。
(一)情感态度价值观目标：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。
(二)能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制;掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力;面对复杂多样的价值观念作出正确的道德判断和选择。
(三)知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，掌握环境保护的基础知识。
学生要明白书中所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维能力有所提高。
四、教学方法与措施
以课本为基础，老师讲述与学生参与相结合。重点理解课本的知识点，解答课本中的问题。严格要求，调动积极性，活跃学习气氛，锻炼学生胆量，提高学生能力，多说、多练。
五、教材总体分析
初一上册共有四单元九课，主要讲：新的阶段，同学们面临新的环境以及在新阶段中如何做优秀的自己。
第一单元：新阶段，新环境第二单元：认识自己
第三单元：调整自己，过美好的生活第四单元：面对社会，把握自己
本册书的学习要求同学们多审查自己，反思自己，重新给自己定位，把握好新的自己。
教学计划小结：针对新生要以培养他们的学习兴为主，让学生重视思想政治科。从学生出发，为学生着想，切实做好这门科。
道德与法治学科总结3
本学期我校道法教研组继续贯彻区教研室和我校工作精神，积极学习《济南市历城区初中课堂教学改革方案》和《济南市历城区初中学校教学工作评价方案》认真落实区教育局和区教研室20xx年工作要点，坚持“服务教育决策、服务学校发展、服务师生发展”的工作理念，推进教研创新。坚持不忘初心、继续前进，促进教研内涵发展，全面提高教研水平和教育教学质量。坚持“让质量成为教学过程改造的自然结果，让成长成为教学过程改造的永恒追求”的基本理念，依据现代教学论的基本原理和方法，以实现活动探究为主线的教学过程为主要目标，在备课、课堂教学、作业设置与批改、教学辅导、教学评价、教研工作六大领域进行教学过程改造。现我们将从如下几个方面进行总结:
一、备课领域
我们道法组抽查了每人一节教学设计，从整体检查结果看，八位老师的备课基本上能按照历城区60文加以落实，体现四种能力的建设。现在从备课标、备教学重难点、备学情、备教学目标、备教学过程五个方面进行总结。
备课标：大部分老师的备课能够准确的理解思品学科课程标准，并用学科语言描述；也能选择课标的具体目标，依据课标核心概念基本准确。
备教学重难点：
优点：教师能正确的分析教材内容在单元或整册课本中的地位或作用，并根据课程标准具体目标，分析、选择出教材的重点；并在已分析出的教材重点、难点的基础上，根据课程标准具体目标确定课时教学的重点内容和教学难点。
缺点：对教材分析不到位，并且没能分析出教材的重、难点，而且对教学重难点的分析过于简单，仅仅是列出教学重难点，没有根据课程标准的具体目标进行分析。
备学情：
优点：教师能根据确定的教学的重点、难点内容，预测本（班）级学生可能达到的程度；了解本班学生对本课题预习中存在的普遍性问题，将学生存在的普遍性问题列为教学重点内容。
缺点：有的.老师的学情分析太笼统，并且没能将学生普遍存在的问题列为教学重点。
备教学目标：
优点：三维目标的确定比较规范，能用历史语言叙述，并且有层次性， 如在知识与能力目标上，上一学期普便缺少能力目标，现在已能有意识的少些知识目标，注重能力目标；在语言的表述上，行为主体和行为动词进一步规范。
缺点：在“过程与方法”层次中只有能力缺少方法，而且不能运用课程标准中的11项目标来确定三维目标。
备教学过程
优点：教师能够依据教学目标、并且按不同层次的教学目标设计一个或者多个活动，体现活动建构教学论的五大主张；体现“构建动场―自主学习―交流探究―综合建模”的基本程序；设计活动的目的、程序、策略和评价；根据教学目标设计“当堂检测”等评价形式。
缺点：
1．教学评价与教学目标不一致、课堂目标达成率得分率低。很多问题课上没与解决，留在课下，这就失去了当堂评价的意义，缺乏针对性，特别是历史学科，学生课下完成作业的质量会很低，课堂评价与教学目标很难一致。
2. 教学过程中的活动设计薄弱，学生主动学习、合作探究不充分。教师以知识构建课堂而不是活动构建。针对具体史料和问题，不是由学生构建论据，自行推论。教师不给学生思考的时间，不是先由学生自己尝试着理解和判断，而是直接讲结论。学生不能形成自己的能力，找到自己的学法。对学生的自主学习、交流探究预设缺乏针对性，材料选取不够典型，问题设置不科学；学生不能在动态中生成。活动的目的不明确、形式单一、缺乏有效策略、评价滞后。活动设计的目的、程序、策略、评价，是教学过程中最薄弱环节。
电子备课上传：七―九年级的老师都能提前一周备课并及时上传电子备课
二、课堂教学领域
1、学案导学
课堂教学以学案为依托，新授课、复习课、试卷讲评课等课堂教学都有不同的的学案形式，自主导航――课堂应用――综合建模――课堂评价，四大主体教学过程也体现了教学过程向教师指导的探究活动以及学生的思维训练的转变。
2、学习活动
学习活动的完成不再是教师满堂灌的讲解，而是根据学习内容的不同设定不同的教学形式。比如简单定义、原理性的内容，可以让学生独立自主完成，同位之间相互检查落实知识的即可。对于某些重难点知识的学习，就需要借助小组合作的形式，用小组合作的形式充分发挥1、2号学生的能力，完成对3、4号同学学习过程的再经历，从而克服难点。
3、小组合作
小组的设置是根据学习评价成绩，1234号四层次的小组合作形式。一般1与4结合，2与3结合。在自己的课堂教学中，每节课在黑板的边缘提前写上每组的代号，一般基础问题的解答，让3、4号同学去抢答、展示，1、2号学生一般为监督、解释疑难问题。几号回答问题加几分，提升3、4号学生参与度课堂的参与度，这样自己也最大努力地关注了边缘生的学习，提升了后进生的学习兴趣
三、教研领域
1. 我校思品组共8名教师，聘任教师5名，英语转思品一名，我们全体成员都能积极参加各级各类教研活动，集体备课认真、积极。本学期在配合学校推门听课的同时积极开展两周一次的组内听课及教研活动。我校教研活动每两周一次，活动的主要内容为学习《历城区初中思品教学工作评价方案》，落实“案例―实证”教研模式、探讨教学中出现的问题及集体备课等，以此加快教师的成长，从而提高整个道法组的业务水平。
2.认真学习历城区新的学科备课要求
全组认真学习区教研室新下发的学科备课要求与模板，并应用于教学实践中。
2. 继续学习活动建构理论。本学期我校教师继续学习《活动建构――创新教育的教学革新》一书，老师们采取自学和教研活动集中学习相结合的方式，在学习过程中结合我校实际特别注重研究以问题探究为主的课堂教学模式，并且每位教师都认真地写了整整一本的学习笔记，通过学习、研究、交流后收获很大。另外本学期重点学习《教学过程改造》和《历城区初中思品学科教学工作评价方案》，来指导我们思品组的备课和课堂教学。
四、作业领域：我校道法学科的当堂作业，以批阅学生的学案为主，九年级作业是学捡，每个老师都能全批全改，批阅及时，并且有一定比例的面批。七、八、九年级都有一次探究性作业。
五、教学辅导领域
每个老师每周都对与自己结对的学困生进行辅导，记录详细。
集体辅导和个别辅导每人都按学校的规定做了详细的记录，为进一步提高我校思品合格率，我校拟定了各班级合格边缘生名单，对合格边缘生进行跟踪辅导。
六、教学评价与反馈领域
本学期每个级部根据相应的教学进度进行了月考，并及时进行了试卷分析、有试卷讲评备课，对于存在的问题能及时反馈，教师工作手册中都有学生成绩和详细的试卷分析。
道德与法治学科总结4
日落，漫长的岁月，经历了仲夏和深秋，转眼间来到了隆冬，北方的雪，在这个季节，我们迎来了本学期教学和研究工作的结束。回眸20xx20xx年，道德法治教研组认真贯彻上级精神，紧紧围绕学校教研计划开展工作。全组教师提高了教学科研教育理念，加强了专业素质，取得了良好的成绩。工作总结如下：
一、成绩：
李清波在胡路区学习微课和课件比赛中获奖；她的`科研成果在黑龙江省教育学会评价专业委员会20xx年会获奖；她在胡路区首届苔花杯教师基本功大赛中获奖。
二、开展工作
(一)精准教研高效务实
根据学校教研室的安排，道德法治教研组认真准备了教研内容，详细讨论了毕业考试、期中质量分析、讲座讨论三个教研内容，提出了经验和不足。最后，经过反复思考，写出了总结。
(二)积极参加展示课
为促进学校特色课堂，开展了情感智力发展课堂展示、青年教师报告课和一年级常规课堂展示活动。针对课堂展示，进行了专题、准确的教学和研究，讲师进行了反思，讲师表达了自己的感受和建议。教研室详细记录，会后写总结。
（三）、大庆精神铁人精神课程教学完成效果好
三位教师按学校课时安排讲授当地教材，有详细的教案和课件，保质保量完成教学任务。
(四)分析结业试题，提高课堂效率
9月初，三位老师分析了毕业考试的试题。老师先做试题，然后根据试题中涉及的考点，对课程标准和考试说明进行详细分析，掌握试题的特点，分析试题中各知识点的分数，确定以后的教学重点。
(5)参加培训，热情高涨，准备苔花杯基本功大赛。
9月，政治教师参加了市新教材培训、市高中入学考试质量分析会议、异构听力活动、红蜡烛奖教学研究活动；李清波代表学校参加了教学基本技能竞赛的理论考试。
（六）、
强新教材研究立足课堂教学促进教师成长
《道德与法治》教材从20xx年开始在全国使用，本学期是初三年级第一次使用新教材，教师对教材陌生，备课资源不足，本组教师克服困难，互相帮助，共同研讨教学进度，探究教材文本，解决教学难题。
三、存在问题
1、集体备课中方面存在问题
由于本组教师较少，在集体备课时，参加教师少，缺少更多的思想碰撞。
2、年龄偏大，缺少创新思维
本组教师多数超50岁，年龄偏大，身体较弱，缺少活力与竞争力。
道德与法治学科总结5
一、指导思想
牢固树立和全面落实学校课改方向不动摇，树立正确的育人活动原则和坚持创新工作的质量观、评价观，坚持以人为本，深化课堂改革，全面贯彻学校教育方针。初中教研要以学生自学，展示，提高学习成绩为目标，以深化学生的学习为核心，以推进蒙阳新星学校课改为重点，采用打段式教学方法，扎实开展教研工作，切实提高我校初中道德与法治学科的教学水平。
二、工作目标
我组教师的发展理念：扎实落实课改理念，着眼学生、服务学生、促进学生的可持续发展。把教学的增长点放在教师的教学科研水平的提高上，而不是靠增加学生负担上，争取减负增效，在促进学生全面健康成长的基础上实现教师的专业发展。
三、本学期主要工作与措施：
1、以研究课题为首。积极开展符合本校实际，体现本校特色的校本教研活动，以提高组内教师的教科研能力与实际的教学能力，形成良好的研究氛围。
2、开展课题研究必须以科学的理论作指导，优化课堂教学流程、选择恰当的教学方式。关于如何备课、评课、如何写教案等问题组织大家进行深入学习与探讨。
3、积极开展组内成员上课、相互听课与评课活动，听课后要求及时交流各自的想法，互相切磋，真诚以待，互相学习别人优点，同时指出各自的不足，以达到取长补短共同提高的目的；同时组内成员利用公开课的机会，认真磨课，反思自己的教学行为，及时写教学反思。
4、积极参加校内外组织的各项教学观摩课的听课评课活动，借鉴别的学科与别的学校好的模式与做法并积极探索适合自己学科的更好的做法；在此基础上认真开设本学科的课型研究课，按学校布置的要求总结出完整的教学模式与流程并在教学中尽可能的推广使用。
5、常规过程材料：定期检查、不定期跟综抽查，发现问题，立即整改。组织好日测、周检、月考工作。继续实行备课先签单后上课，不签单不上课的`制度。
6、每周必须组织一次定时间、定地点、定内容、定主发言人的集体备课。备课中应始终关注对学生的学法指导，并把每一阶段涉及的题型的学法指导整理好进行交流。同年级力求做到统一进度，统一练习，发挥集体智慧，实现资源共享，共同解决教学问题。集体备课不仅要备出教材中的重、难点，还要根据自己任教的学生的实际情况备出学生学习中可能出现的知识疑惑，讲清每一个知识点，更重要还要备学生的思想状况与学习情绪。
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