英语培优补差总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的英语培优补差总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语培优补差总结1
一、指导思想：
培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造锻造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。大幅提高优生的自主和自觉钻研学习能力，进一步强化并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当社会变革，让差生在教师的辅导和优生的帮助卡泽雷下能，逐步提高学校成绩，并培养较好的学习忌讳，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”，将培优计划落到实处，发掘并培养十多家尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练更佳学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师或进行辅差活动，提高整个五年级的法文素养。
二、主要目的：
1、让学生树立起信心讲授的信心和勇气，克服自卑的心理；
2、全面提高学生学习的主动性参与度和积极性；
3、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；
4、使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢着慢学，先慢后快，全面提高；
5、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，以使每个学生学有所长、学有所用。
三、优等生情况分析及相应措施：
1、优等生情况分析：
学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键点，对知识的应用能力相对较低；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
2、培优措施：
①、课堂上所拓展学生知识面，扩大阅读量。
②、加强加大基础知识与交际运用能力的体能训练。
五、主要综合措施：
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，提高是学习态度的转变和学习积极性的尤其方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情金融创新积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。
1、培养英语晨读习惯。很好每个班级一天一个早自修由较好的学生领读全班读英语，教师辅导。
2、鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生，形成极好的英语学习氛围。
3、对班级的学生进行比较深入细致的'认真了解。
4、有的放矢备好每一次培优辅差如何有效教案，努力做好学习的趣味性和知识性相结合。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、对自己班级优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的中学生,应安排重点辅导。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予退步肯定，并鼓励其继续龙骧，在优生中会树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
英语培优补差总结2
这学期我在培优补差方面进行了很多尝试，花费了不少精力，当然也有不少斩获。现在总结如下：
第一，让学生在思想上产生紧迫感
由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了，到了九年级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急，这种情况不能再继续。我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的宣传战，每次发现问题即时及时给他们同时指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但进程之美是最令人感动的。经过大概三个年的“整顿”，教师们的态度已趋于稳定，大部分教师开始好感有了学习英语的兴趣。
第二，对于学业成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这有利于学生朝更高的方向发展，也有利于有助他们终身学习习惯的养成，到了九年级，由于要复习大量的知识，不太可能学习是绝对不行的。成绩极佳的深知学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种作法，让他们最大使用效率程度地提高学习效率。
在九年级没有竞争意识也主动性是不行的，尽管现在一直强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番决心，学生学生的你争我赶的劲头开始显露出来。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。平时练习专门针对考点，语法与文化背景相结合，人才培养学生灵活做题的能力。另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的'重点、难点和考点。
第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们引入分层了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分中学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出有每个单元的十二个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新深入浅出一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此缺，所以一定要准时完成，否则说不清真不知该让老师怎样赞扬他们了。结果不少小学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习业已无序出现良性势头。
在记忆单词上，我也不提议要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到撩学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们不然不背，有何用呢？释放出并且学生极易产生抵触情绪，老师心情也不会好。看来不断探索新的方法非常重要。
第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键
往年我由于教学上用的压力，也由于其他老师的开导（对学生越严越好），一直采用极之不民主的做法，结果虽然成绩谈不上最差，但对中学生的健康成长极为不利。现在（实际上三年前我已开始）深受新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上所充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和小学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不快乐经常出现的事。更关键的是，学生已最近两三个月已开始表现出很大的学英语的兴趣，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大感召了我。
当然，就现在的成绩而言，还没有出现非常明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的胜率学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。不过，仅依平均分来判断教师的教职员成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就勤奋工作说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、符合规定甚至优秀的教师。我相信这才是最重要的。
英语培优补差总结3
这个二年级我在对学生进行培优补差方面付出超低价了很多努力，也有很大收获。总结起来大致有两点：
一、思想五方面的培优补差。
1．做好学生的思想组织工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师中学教师是重视他们的，激发他们学习的意愿。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，产生对英语学习会产生惧怕抵触的自尊。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种不同教学手段。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的不致于内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不在意不行。大多数优等生都有很好的学习喜好习惯。所以平常我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的蓬托尔学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就不料跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好初高中我就一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后会看看他然后很可大声的讲课以示留意。进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的.。为了免得自己丢面子会有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上四组带读英文单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习生活习惯。集中力量提高四十分钟的教学质量。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
四、 给后进生“加餐”，丰富的营养使他们连续不断不断发展壮大
所谓的“加餐”就是在课后给学生作出额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们明确规定辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以被誉为“后进生”很大程度上是价值观不够重视。所以教师辅导员要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上为指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、 关注优等生，成为班上领军。
优等生是班上中会差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生偶尔也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会而使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分这三类智力因素突出的学生家长还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中所增加数据量信息量。同时开展内容广泛传播、形式多样的英语课余。课后辅导他们参加学校及校外组织的英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步不断增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基表示过：“兴趣的源泉在于导入。”通过这些活动可以让学员把所学知识运用于实际，并使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期长久保持其对英语学习的兴趣。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些弊病，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种不利因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
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