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优秀育人经验总结通用（5篇）
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们要做好归纳，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的优秀育人经验总结，希望对大家有所帮助。
优秀育人经验总结1
育人经验的积累，是一个长期、渐进的过程。当我成为父亲的时候，也首次接触了育人这个有着很大挑战的领域。许多年来，我逐渐领悟到如何成为敏锐、慷慨和知识渊博的父亲。今天，我将我的一些育人经验分享给您。
1、孩子的需要是坚持不可割裂的
不管孩子在做什么，都应该尝试理解他们，了解他们的情感和需求。我通过与孩子的对话交流来对孩子进行了解，让他们意识到他们的意愿和需要被重视。
2、坦诚对孩子非常重要
我相信，与孩子的坦诚交流是建立信任和尊重的最佳方式。我试着尽可能诚实地回答孩子的问题，特别是当孩子需要重要的指导时。我会告诉他们经验教训以及为什么需要保持坦诚。
3、尽量避免排斥的行为
是否要给予孩子自由与独立，这个问题是困扰所有父母的问题。尽管每个家庭的标准都不一样，但我试图大力避免指责或者负面的反应来仔细观察和了解孩子的行为。
4、直面与解决问题
如果孩子有了误解或者面对问题，我们应该共同地找出问题的根源并尽力解决。我通过询问孩子并听取他们的想法来直面问题。
5、给予孩子辨别是非的'能力
每个成年人都有自己的判断能力，孩子也应该有。我会鼓励孩子在做出决定时，学会采用正确认识和逻辑思维来分析问题。
总之，我的育人经验在于了解孩子，尊重他们的想法和需求、与孩子坦诚交流、尽量避免排斥的行为、根据情况直面问题、将辨别是非的能力交给孩子。希望我的经验能给那些正在学会做父母的人们带来一些启示。
优秀育人经验总结2
我是一个母亲，我有两个女儿，现在，她们都已经长大成人。在养育孩子的过程中，我学到了很多育人经验，这些经验不但帮助我培养我的孩子，而且帮助我成长为一个更好的母亲。
以下是我的育儿经验：
一、注重孩子的情感教育
在孩子成长的过程中，情感教育是最重要的。我从来不会对我的孩子打骂、用暴力，相反，我时刻保持着耐心，尊重孩子的想法和感受。我用积极的口吻去沟通和交流，鼓励孩子自由表达。同时，我也鼓励孩子多和家人交流，从家庭和谐中，塑造孩子的情感和心理健康。
二、让孩子了解自己的价值与能力
孩子的成长需要教育者的指导和支持，在教育孩子过程中，要尊重孩子的`兴趣和能力，充分发挥孩子的潜能。我总结自己的经验，从兴趣培养、知识普及、动手制作等方面，让孩子了解自己的价值和能力，鼓励她们在自己擅长的领域独立展示自我。
三、引导孩子健康的生活方式
健康的生活方式是孩子健康成长的基石。为了让孩子拥有健康生活，我让她们在儿时就学会公共卫生、健康饮食等知识，教她们保持健康的生活习惯。同时，我也鼓励孩子多参加体育运动、文化活动等课外活动，养成健康的生活方式。
四、教育孩子独立思考和行动
孩子独立思考和行动的能力需要在家人的指导和帮助下逐渐发展。我在教育孩子时注重给孩子制定目标，鼓励她们积极主动，并给出可行的解决方案。同时，我教育孩子委婉沟通、协商和处理困难的方法，让孩子在日常生活中锻炼独立思考和独立解决问题的能力。
以上是我育人经验总结的几个方面。尽管我虽然并不完美，但我一直坚信爱和关怀是最根本的教育，也深信每个家长都可以从自己的生活中获取育儿的新经验。
优秀育人经验总结3
我从母婴照料开始接触到育儿，一路走来也积累了不少经验。在育儿过程中，我一直坚信爱的力量。同时，我也认为，教育孩子需要遵循科学的原则，注重方法、技巧。
以下是我在育儿过程中所总结的宝贵经验：
一、爱是最好的催化剂
孩子从出生到成长，都需要爱与关怀，因为这是他们成长发展的重要基础。在育儿过程中，我时刻保持着对孩子的爱和关怀，给予孩子充分的安全感与信心。我也注重表达我的`爱，例如给孩子打电话、送孩子礼物等，让孩子感受到我的在意和照顾。
二、陪伴是最好的礼物
繁忙的工作和生活，让我们在孩子成长的过程中无法完全陪伴。但是，通过一些小事来陪伴孩子，也是十分有益的。例如，我喜欢在晚上陪孩子看书、听故事，一道做作业等。这些小事虽然相对简单，但能够让孩子感受到我的陪伴和关注，增进亲子间的感情。
三、培养孩子健康心理
对孩子的心理健康要始终关注，来自积极乐观的学习和生活环境对孩子的成长至关重要。我时刻设想孩子的成长的发展规划，让孩子多做喜欢和能做的事情，让孩子在学习中体验成就感，增加自信心，同时教孩子如何处理压力，如何与他人友好相处。
四、启迪孩子独立思考
我们不能帮助孩子一直解答，要教导他们，让他们自己去想，自己去解决。这样有利于孩子的创造力和独立思考能力的发展。例如，在我带孩子一起储蓄过程中，孩子会问到，什么情况下该用什么方式储蓄，如借记卡、定期存款等，并且也能教给孩子财务管理的相关知识。
以上是我在育儿路程中获得的经验心得，希望能对育儿提供帮助和展开思路。
优秀育人经验总结4
作为一个父母，我一直觉得自己的育儿经验并不多，但在教育孩子的过程中，我不断地总结经验，不断地总结教育孩子的方法。在育儿中，我不断学习，不断观察孩子，并不断调整自己的教育方式，使之更加适合孩子的需要。
我的育儿经验主要包括以下三个方面：
一、爱的教育
作为父母，我们的第一要义就是爱。孩子成长过程中最需要的就是爱。在爱的基础上，我们才能给孩子更好的教育。在日常生活中，我尽量和孩子多交流，和孩子多说话。我用温和的口吻和表情，传递给孩子爱和关怀。我尊重孩子的想法，倾听孩子的诉求，帮助孩子解决问题。
二、锻炼孩子自立能力
在日常生活中，我尽量不给孩子过多的帮助，如自己能做的事情自己去做，尽量让孩子自己解决问题。我相信，通过自己的努力，孩子会更加自信，也会变得更加独立。同时，我还注意培养孩子的责任感，让孩子知道自己在做什么事情，需要承担什么样的责任。
三、培养孩子的学习能力
在孩子的'学习过程中，我注意培养孩子的学习能力，教给孩子学习方法和技巧。我鼓励孩子多读书、多思考，激发孩子的创造力和想象力。同时，我也鼓励孩子多参加各种活动，发展多方面的兴趣，增加见识，提高自己的学习能力。
在孩子的成长过程中，我深知育儿是一项艰苦的工作，需要不断总结经验，不断调整教育思路。我相信，只有不断总结经验，才能让孩子的成长之路更加顺利。同时，我也深知自己需要不断学习、不断提升，以便更好地教育孩子，推动孩子的成长。
优秀育人经验总结5
摘要：班主任要关心爱护每一位学生，及时了解学生的思想动态，采用适当的方法对学生进行思想教育、行为规范教育。每个学生都有自己的优缺点，有一定坏习惯的学生并非一无是处，班主任要相信他们能够改正缺点，不断取得进步。后进生也有自尊，也有进步的愿望，他们同样希望得到老班主任要关心爱护每一位学生，及时了解学生的思想动态，根据学生的不同特点，选择恰当的方法，对他们进行思想品德教育、行为规范教育，寻找发现闪光点，引导他们学好各门功课，培养他们各方面的能力，努力提高他们的素质。下面我把积累的一些育人经验与大家交流。
一、采用适当的方法对学生进行思想教育
部分家长只重视孩子的智力投资，忽视了对孩子进行思想品德教育，导致有一部分学生的学习成绩虽然比较优秀，但是合作意识不强，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重，不利于他们的成长。因此，班主任要加强这些学生的思想品德教育。
因为八年级第二学期属于分化阶段，学生分化后，各班考试成绩参差不齐，为了让九年级各班开学初尽量有相同的起点，对学生进行了重新分班。分到我班的小华是成绩较好的学生之一，她的八年级地理、生物中考成绩达到了双A，数学、物理期末考成绩都在85分（满分100分）以上，语文、政治、历史成绩也不错，可惜英语成绩不太理想。
九年级以来，小华同学喜欢问数学、物理问题，并且一问到底，特别是有关这两科竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍。在英语课上，她容易思想开小差，甚至讲闲话、做小动作。晚上的自习课，小华同学做小动作、讲闲话次数较多，有时还会偷偷玩手机。小华同学纪律观念、集体荣誉感不强，对卫生打扫工作应付了事，合作意识比较薄弱。
有一次因为小华同学在自习课做小动作，高声大叫，我叫她到年段办公室谈话，她不去，私下里还对同学说：“我学习成绩那么好，班主任能把我怎样。”这是一种无视纪律、不尊重老师的表现，也是一种幼稚而又错误的想法。小华同学以为学习成绩好了，就可以我行我素，没有认识到政治思想表现的重要性，不知道评价标准是综合性的，而不是单一的。小华同学班集体荣誉感不强，没有认识到好的班风、学风是搞好学习的保证，没有认识到作为学校的一名学生就应该遵守学校的各项纪律和规章制度，错误地认为老师对她的管理和教育是在为难她、限制她的自由。对于她的违纪行为，我没有冲动地批评她，没有讽刺、挖苦她，也没有伤害她的自尊心，我知道单靠批评不能取得良好效果。因为刚开学不久的时候，我曾经批评过她三次，但效果不显著，几天之后她又会犯同样的错误。我要首先转变她的思想，使她取得进步。在接下来的一段时间，我多次耐心找她谈话，让她认识到自己的不足，同时告诉她如何做才不会影响本班同学的课堂学习效率，怎样才能提高学习效率，如何处理同学之间的关系才有利于和谐相处。通过我多次耐心地引导，小华同学的思想表现有很大进步，她认识到自己的错误，并决心改正，英语课、自习课学习变得自觉了许多，学习方法不断改进，英语成绩有较大的进步。
二、相信学生能够改正缺点
我一直喜欢相信学生，我不想质疑这些稚气未脱的`学生。每个学生都有优缺点，有一定坏习惯的学生并非一无是处。班主任要经常鼓励、帮助、引导有一定坏习惯的学生，让他们逐渐增强自我控制能力；运用赏识，选择相信，促进他们进步；用赞美满足他们的心理需求，使他们产生欣慰的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在动力。
林某同学七、八年级时纪律观念不强，经常迟到、旷课，并且喜欢上网玩游戏，这些我听其他老师说过。这学期他的病假很多，有时一周要请假三次，让我很怀疑。每次请假的借口都是身体不适，比如感冒发烧、头晕、肚子痛、脚痛，等等。我及时与家长联系，了解他的身体状况，家长说他从小体质比较弱，于是我刚开始相信他生病了。而后愈演愈烈，我又一次打电话告知家长，家长不太在意，让我给他批假，我没有什么好说的。后来有一次，我要求他把医院看病的病历记录单带回来给我看看，这一次，他迟到了，而且没有医院的病历，只在药店买了一盒药，这样我更加确信他是去上网了，可是他不承认，理由说了一大堆，鉴于我也没有证据，只好作罢。导火索是20xx年11月16日那天傍晚，他骗家长要去学校上课，结果没去学校，跑去上网，很晚才回家。这件事触怒了我，心想，这学生太糟糕了，于是我决定找他谈话，一定要弄清事实的真相。
第二天，我开门见山，直接问他昨天晚上去哪儿了，他告诉我他去同学家了。我把他怎样去同学家的，几点到的，几点离开，去之前做了什么，离开之后做了什么，问得很详细。他认识到事情的严重性，于是承认昨天去上网玩游戏了，并把事情的经过详细说了一遍。再问之前请假有没有去上网时，他也承认请假大多数情况是为了去网吧玩游戏。接着，我开始和他谈话，历时两节课。开始时，问他是否喜欢以玩游戏为中心，上课睡觉或者发呆这种虚度年华的日子，他坦言不喜欢。我表扬他能够认识到自己的错误是很大的一个进步。随后，我们聊天，谈学习方法，从中看到了他的悔改之意，我在心里暗想，总算没有浪费口舌。后来的几天，他的表现逐渐有了进步。
然而，过了一段时间，年段进行为期两天的统一考试，第一科语文考试十点结束，接着十点二十分开始考化学，但他考完语文后径直走出了校门（门卫没有发现），出去之后，下午开考前十多分钟才回到学校。我越想越生气，敢情前一段时间白浪费一番口舌了，于是我找他问清原因。还没等我问，他就直接承认他出去了，说他不知道还要再考一科，他听另一个班的一位同学说不用考了，便出去逛了一会儿，想买件圣诞礼物送给英语老师，后来没买着，就回家了。我问他有没有趁机去上网，他说没有。虽然他的行径很让人质疑，但是我还是选择相信他，我相信他不会拿老师当借口。我就既往不咎，又给了他一次机会，这个机会能够保护他的自尊心，让他体会到班主任尊重他、相信他，从而促进他自觉遵守班级公约和学校规章制度。从后面的一段时间来看，他变得开朗了许多，课堂上专心了许多，作业变得认真，小组讨论也积极地参与，见到我也不会愁眉苦脸了。看来，我的心血没有白费，我感到很高兴。第二学期我还是一直关注他，经常找他谈心，并且告诉他老师相信你的进步一定会越来越大，使他感受到班主任一直在关心自己、相信自己，因此第二学期他的纪律观念进一步增强，不去网吧玩游戏了，学习变得自觉，学习成绩进步很明显。
三、寻找发现闪光点，积极引导学生健康成长
我们学校的每一个班级，或多或少总有后进生的存在。我负责的这个班级中后进生还不少，而且情况各不相同。这些后进生会严重影响班级育人效果，班主任在关心优生的同时，如何关心后进生，从而强化整个班级的育人效果呢？关心优生方面我相信所有班主任都做得很好，因为许多事情，只要班主任一指点，优生便能按要求做好；但后进生则不同，有些后进生，不仅思想表现不好，而且生活习惯、个人性格往往与众不同。对某个问题，尽管班主任早就指出，并多次强调，但他仍然我行我素，同样的错误不断地重复犯，把班主任的话当做耳边风，教育效果非常差。但这并不是说，后进生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”。后进生也有自尊，他们的心里也有进步的愿望，他们同样希望得到老师的表扬和同学的肯定，关键是看班主任的育人工作有没有做勤、做细。班主任应该根据实际情况选择合适的方法转化后进生，引导他们健康成长。
开学的第一天，我班的钟某主动把教室打扫得干干净净，给我的第一印象很好。但听同年级的一位老师说八年级时他上课经常不专心，作业很马虎，成绩非常差。观察一段时间之后，发现该同学的确如此。当然，他也有一些优点，比如，他比较热爱班级，乐意为班级做好事，坚持帮助值日生做好教室卫生保洁工作，有时他会主动帮助学习委员分发作业本，会主动把班里收集的废弃的矿泉水瓶搬到街上去卖，同时把卖到的钱积攒起来给班里买励志性的挂画。由于钟某乐于为班级服务，找他谈话时，我没有批评他作业完成得不好，也没有责备他上课讲闲话、做小动作，反而表扬他能够积极为班级做好事。我对他说：“你是好样的，你坚持帮助值日生搞好班级卫生保洁工作，使我们班的教室能够一直保持得干干净净，受到段长、领导的多次表扬。假如没有你坚持不懈地奉献，我们教室的卫生保洁工作就无法做得这么好；同样如果发作业本时你发到一半就不继续发了，有些同学就无法及时拿到作业本，是不是？老师希望你上课认真听讲、及时做好笔记，作业字迹工整、作业本保持整洁，你能做到吗？”他听了之后点了点头，虽然没有说话，但是我知道他的心里已经接受了我的引导。过了一段时间，大部分科任教师反映他最近上课表现良好，作业书写虽然还不够工整，但比以前确实进步了一些。我抓住时机在班会课上表扬他，他受到表扬很高兴，接下来的一段时间他能自觉遵守课堂纪律、主动完成作业。后来，当我发现他的闪光点时，我会及时鼓励他；当我发现他的不足时，我会及时找他谈心。一个学期坚持下来，他的课堂表现、作业情况、各科考试成绩都有很明显的进步，尤其是政治、历史两科有时还能考80多分。
总之，班主任育人工作细致繁琐。教育过程是师生的一个交心过程，班主任与学生沟通时，要根据学生的心理特征、个性特征和家庭情况，选择恰当的沟通内容和方法。要像父母关爱子女那样理解和关心班里的每一位学生，及时发现他们心理上、身体上、思想上的变化情况，并采取适当的方法及时进行教育和引导。
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