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展示设计课程总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的展示设计课程总结，欢迎阅读与收藏。
展示设计课程总结1
一、教材简介
1.教材的内容、地位和作用及学生学习基础情况
“系统的设计”是《技术与设计2》中第三单元第三节的内容。本节课之前，学生对系统的定义、类型、基本特性有了简单的了解，并能够分析简单的系统。“系统的设计”就是在学生这样的基础上安排的一个具有实践性的内容，让学生通过讨论、分析、操作将对系统理论的认识迁移到具体的系统设计中去。
“系统的设计”在教材安排上有两个显著的特点：第一，强调运用理论方法引导学生解决实际问题，在编写安排上是从理论入手，最后回到设计的实践;第二，教材突出了系统技术的思想方法（即系统整体大于部分之和）、系统的基本特性、系统分析的基本原则，既有世界观，又有方法论，拓展了学生对技术的认识，使学生对技术的学习超越了“技能主义”的局限，使技术不再是“无头脑的技术”，促进了学生认识上的迁移和共通能力的发展。
2.教学目标
结合“系统的设计”知识的特点，本课教学目标拟定如下：
（1）知识与技能目标：
a.通过案例分析，初步学会简单系统设计的基本方法;
b.确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。
（2）过程与方法目标：
能够运用系统的思想和已有的知识基础分析并解决系统设计中的实际问题。
（3）情感态度与价值观目标：
提高自身的技术素养和合作能力，树立大局意识，能够用辨证和系统的眼光看问题。
3.教学重点
（1）系统设计中要考虑的主要问题;
（2）系统设计的一般过程及思想方法。
4.教学难点
（1）系统设计中要考虑的主要问题分析;
（2）理论知识在系统设计中的灵活运用。
解决这些难点的关键是将理论融于课堂活动中，学生通过合理的课堂活动理解并能够运用系统设计理论，体会系统设计步骤，感受系统设计思想。
二、教学方法
本节课教学设计：“以学生动手实践操作课堂活动为主体，以学生探索学习、合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”，即以教师的引导带动学生小组交流讨论，自主探究练习进而完成课堂活动――一项内容简单的系统设计，辅之以讲授法、演示法、讨论法等，同时采用多媒体课件演示为教学辅助手段。
三、学法选择
以教师设计的多媒体演示为依托，以学生自己准备的纸、笔等设计材料为载体，在老师的引导下进行课堂学习活动。活动以小组共同探索思考、交流讨论、合作学习为主要形式，教师适当进行点拨，创设平等、自主、和谐的学习环境。学生在课堂活动中学会系统地思考、比较、分析和概括，学会与人交往、沟通、合作，在活动中获得成功的体验，激发系统设计兴趣。
四、教学过程设计
1.温故而引新，巧妙入境：
学生回忆系统的特性和系统分析的主要原则，因为系统特性和系统分析原则可以说是系统的基本思想，而本节课的课堂活动都是围绕系统思想来组织设计的。利用多媒体案例，如棚室环境、家庭市内装修设计、假期旅游出行设计……引导学生进入学习情境中。以上设计通过学生个人汇报、集体评价的形式来进行，为“系统设计”做好铺垫，充分体现技术知识的前后连贯性。
2.创设课堂活动，激发探究欲望，实现自主学习
活动一：为坐落在山里的村庄策划一个筑路工程设计方案，需要筹划资金分配、人员调配、地质勘探、路向选择、材料购置、施工进度等。从系统设计的思路出发，怎样理顺这些关系？整个方案所要实现的总目标是什么？
学生将方案以小组为单位展示，同时介绍自己理顺这些关系的原因，并阐述自己设定方案的总体目标的.原因和方案的侧重点，然后以小组为单位互相评价，优化手中的方案。这个活动设计能让学生明确系统设计应考虑的主要问题，系统设计的重点是要突出系统的整体功能，体现系统的整体性。在理顺这些关系的过程中学会考虑可能发生的冲突问题，以及处理当前效益与长远效益的关系，培养学生从大局的角度思考问题、解决问题的能力。通过学生的分组讨论和交流结果，引导学生归纳并出系统设计应考虑的主要问题有哪些，教师针对学生做总结归纳。
活动二：多媒体展示现实生活中停车车位供给不足的问题，学生以小组为单位借助教材内容完成一个车位指示系统的设计（可用流程图表现）。进行设计前，学生需要通过教材的阅读明确一个问题：系统设计的步骤有哪些？
设计车位指示系统，这样的课堂活动是引导学生通过实践身边熟悉的例子和经常遇见的问题来明确具体系统设计的步骤有哪些。引导学生通过划分子系统来完成车位指示系统的设计。（车位指示系统可分为显示控制系统、线路部分系统、车位探测系统。）通过小组成果展示和介绍，引导学生归纳车位指示系统设计的一般步骤并进一步归纳系统设计的一般步骤。
活动三：联系生活，编制田径运动会日程表。田径运动会贴近学生生活，是学生熟悉并感兴趣的，并且在上课开头已经对田径运动会日程开展过讨论，因此组织这项设计活动是内化知识、训练分析问题能力、形成系统设计技能的重要环节，也是将理论应用于实践的一次练兵，让学生感受系统的设计与学习生活紧密联系，系统的设计来源于生活又作用于生活，能够让学生体会系统设计应考虑的主要问题，了解设计的一般步骤，也体会到用系统看待问题的重要性。最后进行成果展示，小组互评，教师做总结性评价。
3.全课总结
学生通过对自己作品进行总结和评价，既加深了对新知识的理解和消化，又在实践中体验到系统设计的价值和乐趣。结合板书和多媒体演示，让学生汇总本节课所学到的知识，这样可以让学生对本课的知识有系统的认识，培养学生的整体认知能力，引导学生总结学习方法，达到学会学习的目的。
4.课后反思
本节课主要安排三个课堂活动，目的是让学生自主探究，勇于创新，发散思维。特别是课堂最后田径运动会日程表设计活动，学生的设计很可能会五花八门，这正好反映了系统设计步骤、程序不是单一的，是灵活多变的，只要加以引导就会让学生明白系统设计到底是怎么一回事。在小组活动中，只要给学生提供一个能够发挥的平台，学生就会在自主学习中体会到系统设计的真谛了。
展示设计课程总结2
作业展示专业教学的一部分，通常是最后一个环节。所有专业的课程都有相关实训内容，有作业成果，自然就有作业展示，因为专业自身的差异，不同专业对作业展示的程度和要求自然有所不同；有些专业和课程的作业成果是文字、或是某项大型事物的一部分，欣赏价值有限，通常可不作单独展示。但对于艺术设计类专业来说，课程教学的最后一个环节――作业展示是不可忽视的重要组成部分。艺术设计类专业的实训内容，其所需解决的问题大都是通过策划和构思、经绘图和制作表现所呈现出的具有艺术美感和实用价值的作品：服装设计专业课程的作品自然是服饰、视觉传播设计的作品自然是平面设计和品牌形象类作品、工业设计专业课程的作品自然是产品造型等等，这些具有艺术欣赏价值和实用价值的作品是学生们在课堂实训中的作业，当被集中展示或择其优部分展示时，都是对学生们学习成果的肯定和鼓励，能树立榜样，激励更多学生继续努力学习和进取，因此，作业展示对艺术设计专业课程的教学是具有积极和重要推动作用的。笔者所供职的湖南工艺美术职业学院是一所纯艺术设计类的高职学院，所有专业和专业课程都力求在有限课堂时间里培养学生进行设计和创作的能力，不论专业基础课程还是主干专业课程都是如此，都着力培养学生创作完成具有艺术美感的各类作品；故笔者以自己教学和组织课程作业展示的经验，将作业展示对艺术设计专业课程教学的推动作用进行浅要评析。
一、作业展示是对教师教学和学生学习的肯定，其激励作用不可小视
通过作业展示能对学生的学习成果进行肯定，这是毫无疑问的，根据具体专业课程的不同，教师在结课时可以选择全体学生作业展示或部分作业择优展示，根据专业和作业的形式又可以选择橱窗展示、展厅展台展示、公共场所展示等，有些课程还可以运用投影、大屏幕或新媒体平台展示等；不论何种展示形式，都是对学生学习成果的肯定和激睿作业被择优展示的学生，也于无形中被教师树立了榜样，对己对同学都有积极的意义，这种激励与军人立功、佩戴奖章的意义是等同的。教师在选择学生作业进行展示时，还需撰写作品评语、展览前言，带领学生装裱作品、合理摆放作品和布局等，对学生也是一种锻炼。同时，作业展示所引发的积极效应，对相关教师的教学成果也是一种肯定，教师是整个教学活动的策划者、组织者、实施者，课程作业展示的形式、数量、布局等往往也是教师组织能力和专业能力的体现。在笔者工作的湖南工艺美术职业学院，每门专业课程都被要求进行作业展示，校方还根据展示效果进行评选，对优秀的教师予以奖励，客观上也激励了教师尽力将自己所指导的学生成果以最好的面貌呈现给公众。
二、作业展示能帮助教师及时教学经验
因为专业差异、课程差异、学生学习能力和水平的差异，艺术设计类课程的作业展示，其整体外观和展示效果会有很大区别，因此每门课程的授课教师，为了让自己课程的教学成果展示具有较好的效果，都会尽量扬长避短，教师们也能通过作业展示而及时总结教学经验，改进教学，以指导学生们能做出更好的作品呈现给公众。同时，由于每门课程间的固有差异和学生的.学习、接受能力所限，决定了教师即使尽心尽力，学生也未必能做出具有较好效果和水平的作业，因此教师惟有及时总结教学经验，方可扬长避短，取得最佳效果。以基础素描课程为例，其作业均为黑白铅笔表现，需要长期练习方可认真打好造型基础，故教师在教学时，不可贪多图快，不妨以较少的作业内容，让学生反复练习，再从中择优重点指导，如此方可容易获得较好的学生作业。同时，本着对学生和公众负责的态度，专业课程的作业展示当宁缺毋滥，宁可展示的作业相对少一点，也要保证质量和展示的整体效果。
三、作业展示对学校的教学管理工作亦有所协助
作为一所专业众多的学院，以院方教学管理部门有限的精力和人手，很难做到对所有课程的教学过程一一考核到位，因此课程结束后的作业展示活动，就成为考核教师的教学成果和教学水平重要参考依据。故作业展示对教学管理工作亦有所协助，而反过来，良好的学院氛围和教学管理工作，又可以促进整个教学水平的提升。
四、结语
艺术设计类专业课程的作业展示，既是对教师教学和学生学习成果的肯定和激励，也能帮助教师通过展示及时总结教学经验，改进以后的教学工作，同时还可协助校方的教学管理工作，其作用不可小视。同时，在展示作业过程中教师还要带领和指导学生进行作业装裱、摆放、布局和整体构图、撰写展示说明等附属工作，这也是对学生能力的锻炼。因此，每一个艺术设计专业的教师，都应当重视作业展示，重视作业展示带给学生的成就感、榜样激励，也重视展示作业过程对后继教学工作的指导意义。本文对作业展示之于艺术设计专业教学的推动作用进行了浅要评析，在今后的工作中笔者将进一步探索其作用和意义，以期提升教学水平和授课质量。
参考文献：
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