转化后进生经验总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？下面是小编整理的转化后进生经验总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
转化后进生经验总结1
转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班下述在每种程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大点造成的。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、维护细穗的自尊心
素质教育是提倡教育要幼儿教育面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使致一些老师无论如何对他们也爱不起来，指出他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，葛利高里不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否爱护。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿房门开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
这是关键在于做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的声名狼藉，是容易表露或很出现明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的'“闪光点”，只不过后进生的好处长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，深受其害教师应尽力地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上以的西进希望之光，他们就会产生不可估量的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，哎无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面虽然有了方面很大的进步。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是连系师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望热忱理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心深处，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他,一旦和学生交上好友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了某种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育工作效果。
四、重视家访，关心学生
家访是班主任工作的重要重要环节，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，产生学生与教师疏远，家长对该校有意见。
转化后进生经验总结2
在班主任的工作岗位上工作了十年，在磕磕碰碰的教育中，一直在坚持，一直在摸索，班主任的工作不仅是教给学生知识，更是要教他们做人的道理。班主任工作这么多年来，我真切的感受到，构建和谐的师生关系是搞好教育的基础，在全国大力推行新课程理念的同时，只有更新自己的班级管理理念和教育教学观念，才能适应新课程。我一直担任7班的班主任兼数学教师，这一年多与学生“斗智斗勇”的过程中，我深深地体会到“弯下腰，摆正位置，用爱心和耐心去感化后进生”的韵味所在。俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生是每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足，谈何进步？所以，转化后进生要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。对于后进生的转化工作，结合本班实际情况，我认为应该从几个方面开展工作。
师爱
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们，对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。最近一个学期，王璐同学成绩一直非常低迷，每次都在70名以外，也能看出她懒散、不上进的情况，早晚自习经常和其他同学说话，甚至影响别人的学习，很多同学都跟我提出过个问题。意识到了问题的严重性，我感觉是时候“出手”解决这个问题了。此后的一段日子，和她进行过几次的聊天，但是我从来不涉及我所了解到的她在班级的表现，只是谈谈她的家庭情况、她的兴趣爱好、志向目标等等。逐渐地我了解了这位同学的秉性脾气。有一次她生病了，需要立刻去医院，我毫不犹豫地放下自己正在进行的授课，打车把她送到了四院，非常耐心地陪她一直到看病结束，也许是从那个时候开始，她逐渐对我有了一个更为清晰的认识：李老师非常严厉，但在生活上却对我们非常的热心，我们心里由衷地佩服他（王璐同学在事后给我写的一封信中的内容）。
方法
这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，我们要根据后进生缺少正确学习方法的'特点，精心设计他们能够接受的方法和教学形式：课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意多动脑筋思考，多动笔记录，给他们发言、辅导等方面的优先照顾。对于王璐同学上课做笔记的习惯我经常在其他同学面前提起，而这一“消息”也会及时地反馈到她的身边，这样她英语学习的劲头更大了，毕竟老师在她“背后”积极主动的表扬她了，在学习的方法上更加的趋向于合理化，早自习大声的朗读、背诵；晚修前把自己的英语词汇记忆卡片放在枕头边看一遍……
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们：作为班主任，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的闪光点，用期待的心情去等待学生的每一点进步。后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，相信后进生会越来越少。
转化后进生经验总结3
我从事英语教学工作已有好多年了，在教学过程中，几乎每届学生中都有一定数量的英语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索和积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
一、了解、掌握后进生心理，建立师生感情
很多后进生，往往是在考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。其实，这部分学生更需要老师的理解，尊重和关心。教育学家告诉我们：英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等非智力因素，因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不伤害这些后进生的自尊心。这些后进生在班级中常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥。他们心里免不了有一种压抑感，自信心不强。我们要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。我们还要寻找他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。我有这样一个学生，他的英语笔头表达能力很差，但是我在一次抽背课文中意外地发现，他说的能力很强，于是，我就让他来领读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知的欲望，教师一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
二、培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染后进生
有这样一件事，让我记忆犹新。在教完了新单词后，我对所有的学生说，明天老师要默单词，如果所有的学生都默及格的话，那么我就要给大家看英语的卡通片。如果，有一个学生不及格，那就没有看了。课间我偷偷地观察那些经常默不及格的学生，我惊奇地发现他们也在认真地背单词。第二天，我默单词时，居然所有的学生都及格了。我相信每个学生都是有集体荣誉感的，他们都想要为班级争光。几乎每个班级都有相同的情况，大多数学生学习很努力，也很勤奋。但不足是个别学生对学习不重视，成绩不理想，学习态度不端正。要让学生意识到只有刻苦学习文化科学知识，才是真正热爱集体，才是真正对集体对国家有责任感和使命感。班级里学英语的气氛浓，对那一部分后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的'英语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学英语气氛感染下，他不好意思不学好英语。
三、帮助后进生制定出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。对于后进生，我们要在全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标。他们毕竟是的孩子，教师一个旦发现给他们的目标定得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。起初阶段，给后进生所订的目标不宜过高，要让后进生体会到达到目标的成功，以及由成功所带来的喜悦。我的班里有一个学生，他在学习上有惰性，总不肯背单词。所以每次默写他都成绩不理想。于是我要求他在上第一课时时，背出三、四个单词；第二课时时，再背三、四个单词，这样经过一周，当我把一单元教完后进行默写时，他也就把所有的单词背出来了。不过，在这个过程当中，老师的监督作用是必不可少的。总之，教师掌握后进生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，以达到他们自己想学的目的。
四、根据英语特点，采取科学方法并多与家长联系
英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用，这就是英语的特点。而大多数后进生学习不主动，怕吃苦，怕读，怕写，怕背。教师就要根据英语的这些特点，采取多种方法来激发学生的兴趣和主动性。在课前，教师除了研究教材之外，还要仔细研究学生，合理地设计教学环节，活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣。后进生上课时往往注意力不够集中，我们就要将教学内容化难为易，化多为少，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。课堂上采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让后进生在和谐轻松的气氛中学习。课后，教师要督促后进生课后复习。对后进生的作业要面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。争取后进生家长的配合，也是转化后进生的一个重要因素。英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，现在校讯通那么方便，我就经常跟家长他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对后进生成绩的提高有很大的作用。
做好后进的教育转化工作，从个体意义上说，是帮助“这一个”同学，排除思想、行为和习惯上的障碍，赶上班级里的队伍，达到所要求的标准，在人生道路上塑造好自我。从整体意义上来说，是使集体形成得更好，更有利于班级教育教学工作的进行，有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，有利于培养他们自主、合作、探究的意识，这也正是我们新一轮课程改革所要求达到的目标。
转化后进生经验总结4
后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，方能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的基本原理和手段，现总结如下：
一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键
每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进彻底解决问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：
1、年龄小，身体素质差。
2、思想上所对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因（肥胖、近视、生病）而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定逐步转变措施与方法，是后进生转化工作的保障
后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地需要进行转化。
对身体素质少的一类，要制定师生身体素质训练，有效地提高高中学生学生的身体素质，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，特别是上、下肢力量。让她们多搞俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习操练和锻炼，她们的身体素质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。
对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大随之增加，使他们对体育令的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们外在的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视棋牌，因而体育部成绩不够理想。通过思想上所的教育，使他们认识到体育的而令重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，跑步积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。
对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育社会活动教少，体育成绩不理想。我就该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加，从而激发他们激发对棋牌的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。
对于身体有特殊情况的（如太胖、太瘦）而成绩不够专一的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵活性就比较差，对体育活动信心不足，就害怕活动，成绩也很不理想。但他们的上肢力量较好，投掷成绩很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，及时表扬、鼓励来提高他们的自信心和对其它重点项目的兴趣，同时加强他们的灵活性、协调性的练习，以点代面使他们的'所有项目的成绩都能合格。
三、真诚的关怀是后进生转化的动力
学生需要有教师的关怀，而后进生更加需要。因此，教师对后进生的关怀要更加体贴、发自内心，让他们感觉到班主任的温暖和关怀。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他们感受到体育活动的和成功的喜悦，从而树立自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。
以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。
转化后进生经验总结5
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，反而又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有不受教育、应受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的不能获得重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的对待他们，暗中帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。现在我就将这一学期的后进生转化工作总结如下：
1、摸清班级学生素质结构，了解后进生情况
后进生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会变革的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很拒绝接受容易成为后进生接受消极影响的内部如前所述。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的层面转化
2、要善于发现后进生的闪光点
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商
低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同层次欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计世代相传，依此作为转化的突破口。
3、热情鼓励，激发后进生的上进心
后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和不信任感强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的'人，也渴望获得旁人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。如果我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和忧伤，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的之时基本功，批评要含蓄，尽量给予更多的赞扬和鼓励。使他们能够帮助有施展所长，取得成绩的天地。
4、根据后进生的实际情况，设立合理的目标。
在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到遗憾成功并不困难，感到成就感。
特别是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易毒害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆
反心理；也不能优等生专门针对表扬奖励优秀生，使得后进生博尔希夫卡不可及，产生自卑感。
5、寻求多方配合，共同实现后进生的转化
在学校教育中，尚普托老师是配合班主任管理班级的良好监督管理助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注后进生的发展。
在后进生转化的过程中所，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母长途电话或进行交流，了解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，交流其他破天荒家长的家长教育方法。鼓励家长与孩子多文化交流，让孩子感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理缓解的水平。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和对话，得到了家长们的大力支持。使转化党务工作得以转化顺利和有序开展，并取得极佳的效果。
后进生的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的
许多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早先早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，需要一个相对较长的转化成化成过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习连续不断反复的现象。因此，在后进生转化其他工作中要有耐心，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和自信，去要包容雷米雷蒙县的错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。
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