阅读技巧总结

阅读技巧总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的阅读技巧总结，希望对大家有所帮助。

阅读技巧总结1

　　现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：

　　一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；

　　二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；

　　三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。

　　因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。

　　初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。

　　我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢？其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。

　　综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2、文章表达了作者什么样的.思想感情？

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

　　5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

　　修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

　　7、比较阅读理解。

　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

阅读技巧总结2

　　第一、要注重课本上知识点的梳理与总结。

　　很多同学认为中考现代文阅读采用的材料都来自于课外、所以只要大量做一些课外的练习。这是不足取的。教材中的文章都是一个个很好的例子、尤其是近阶段的课本教学、老师们往往会将中考的有关精神融合在自己的教学中、所以同学们还应认真对待、及时梳理总结。

　　第二、要养成先读懂文章再做题的习惯。

　　在这一阶段、语文老师会布置一些训练题、有些同学也会自觉地找些课外阅读题来做。可是、令人遗憾的是、有些同学每次阅读文章只追求快速、而未真正读懂文章。

　　怎样才算读懂了?对现代文阅读而言、通常我们要能够回答三个问题：作者写了什么?为什么写?怎样写的?

　　在这个过程中、把握好各种文体的特点、有利于我们更加有效地把握作者“写了什么、为什么写”和“怎样写的”等问题。

　　第三、可养成边阅读边圈划的习惯。

　　同学们不妨边阅读边将文章中的一些关键词句圈画出来、有利于更高效地读懂文章、能为后面的答题做好铺垫。

　　第四、养成认真审题的好习惯。静心读懂文章之后、能否抓住试题的内涵是准确答题的关键。

　　为此、题目中每一个字都必须好好琢磨。例如“写出文中与某词意思相同的.词”与“写出与文中某词意思相同的词”、两者的要求是不同的。

　　第五、答题时要注意语言表达的完整准确。

　　有的同学答题时喜欢“贴标签”、例如看到比喻句、不假思索地套上“生动形象”就万事大吉了。这种流于浮泛的回答不能真正反映出你的阅读理解和表达能力。同学们应结合文章具体的语言环境、从文章的实际内容出发、展开具体的、灵活的回答、完整、准确地将自己感悟、理解到的内容表达出来。

　　第六、答题时不必拘泥于一定按顺序完成每一道题目。

　　考试时、有的同学由于心情紧张等原因、一时写不出某一个字了、或者一时答不出某题。这时候、不要紧张、我们可以暂时把它们放一放、先做后面的题目。有时也许会在后面的答题中受到某些启发。有时、在冷处理之后、换个角度也许能想出来。

　　技巧七、言简意赅分条作答

　　做课外阅读、需要书写的文字较多、一些考生常怀有侥幸心理、答案写得非常详细、以便阅卷教师从中找到正确答案、结果往往适得其反。所以、考生回答问题时、应言简意赅。比如在回答“请概括文章所使用的事实论据、或请为文章补充一个事实论据”一类的问题时、考生可按照这样的思路去考虑问题：如果是正面的事实、可以概括为“某某按照论点的内容去做了、有怎样的效果”;如果是反面的事实、可以概括为“某某没按照论点的内容去做、有怎样的后果”。这样既节省笔墨、又抓住了采分点。

　　有些问题的采分点较多、如果考生把所有的内容放在一起、混成一片、不利于阅卷教师批阅。为了避免不必要的丢分、考生在回答此类问题时、应注意条理的清晰。尤其是3分或4分的题、考生应在每一条答案前标明序号、以便阅卷教师一目了然地抓住答案中的几个采分点。

阅读技巧总结3

　　托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

　　动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。

　　举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。

　　白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

　　抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

　　渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。

阅读技巧总结4

　　解题程序：

　　有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”

　　先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。（4）找到每段的中心句

　　其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。

　　第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。

　　说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

　　直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

　　排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

　　类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

　　分类：

　　1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

　　2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

　　说明顺序：

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

　　典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

　　标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

　　说明方法：

　　1、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引资料

　　2、常见说明方法的作用：

　　①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。具体有力地说明了事物的特征/事理。

　　②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性，条理清楚。

　　③、作比较：把__________和__________进行比较，突出强调了事物的特征/事理。

　　④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：将__________比作__________，从而生动形象地说明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体，形象体现了说明文语言的生动性。

　　⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理，科学准确简练地说明了事物的特征/事理。

　　⑧、列数字：用具体的数字对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力，具体准确地说明了事物的特征/事理。

　　⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

　　⑩、引资料：引资料有以下几种形式——

　　A、引用具体的事例；（作用同举例子）

　　B、引用具体的数据；（作用同列数字）

　　C、引用名言、格言、谚语、诗句；作用是使说明更有说服力、增加文学感染力、避免文章平淡。

　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

　　（引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

　　语言品析

　　1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

　　A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

　　规范性的'答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

　　2、对具体篇/句/词的评析

　　篇/句的作用基本同上。

　　字词作用有以下考查形式：

　　A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

　　这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

　　写法分析

　　1、结合说明方法谈

　　规范性的答题模式如下：

　　这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

　　2、结合修辞手法谈

　　规范性的答题模式如下：

　　这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

　　3、结合表达方式谈

　　记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

　　这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

　　语段作用

　　这种题目答题的角度有三：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

　　有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。

　　通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

阅读技巧总结5

　　英语阅读基本要求：

　　1）speed:60/min

　　2）理解具体信息（main idea,best title）

　　3）理解文中概念性涵义（concept）

　　4）相关推理判断和引申（infer）没有一个选项是因为它太接近原文而被淘汰，原意重现本身就是推理

　　5）根据上下文推测生词的涵义

　　6）理解文章总体结构

　　7）理解作者的意图，观点和态度

　　8）区分论点和论据（例证题）

　　阅读的步骤：分三步走

　　1）通读全文，抓住中心：首段原则（第一段非常总重要）首末句原则

　　a.文章论述的主要内容是什么？

　　b.作者的态度有没有？

　　c.有没有一些核心的概念？

　　2）仔细审题，返回原文（搜索题干中的时间地点人物概念，然后去原文中对照找出相应的地方）

　　3）重复选项，得出答案（选一个选项要有选它的理由，不选一个选项要有不选它的理由）

　　几种题目的对策:

　　1）细节事实题：标志：fact（from the fact we could learn）（we learn from the fact that）从两个方面返回原文：a.题干的时间地点人物概念；b.四个选项的共同点。在细节实事题中常见的迷惑手段：单词替换；常识判断；颠倒因果；偷换概念；扩大范围

　　2）例证题：标志：example,illastration,case/examplify,illastrate,demostrate返回原文找出该例证（定位）90％向上,10%向下搜索例证支持的观点在四个选项中找出与所找到的观点最一致的一个作为正确答案。

　　3）词汇题：标志：在题干中明确指出原文中某处的单词或词组要求急于解释判断该词是否超纲若未超出大纲则其常见意思必然不是正确答案，其正确答案是根据上下文推测处的一个深刻涵义或生僻涵义若为超纲词或为大多数人不认识的单词，则其字面意思或常见意思就是正确答案。怎样推测不认识的单词：以该词为中心，向上向下搜索同词性的单词，并将其代入替换看意思是否通顺。

　　4）句子理解题：标志：在题干中明确提出原文中某处的一个句子要求进行理解。返回原文找出该句，并对其意思进行精确理解，必要时进行语法分析。正确答案是与原句意思最接近最一致的一个选项。其中不涉及任何推理过程。尽管英语阅读有“精读”和“泛读”之分，然而，无论哪一种阅读，只有采取了正确的阅读策略，才能达到你的阅读目的。

　　一般来说，阅读目的不外乎分为这么几种：要么是为了了解文章的大意，或者掌握具体细节，要么是寻找某些问题的答案，或者是为了学习语言。针对不同的阅读目的，你必须采取相应的阅读策略，只有这样才能真正做到有效的阅读。

　　如果你是为了了解文章的大意，建议你不妨首先研究一下文章标题，看看是否可以从中找到有用的信息；如果文章中还含有小标题的话，可以把它们结合起来加以综合考虑。接着，你可以采用类似浏览的略读策略（skim），从主要部分（如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等）寻找关键内容，从而快速准确地把握文章大意。

　　为了及时把握文章细节，你可以运用寻读策略（scan）.所谓“寻读”，就是要求你在阅读的时候，不过分强调对文章内容的整体理解。只要按照文章顺序，跳跃式地寻找有关的'具体内容加以阅读理解即可。换句话说，就是只阅读你认为重要的细节部分，其他可以略过不读。

　　如果是为了寻找某些问题的答案，可以运用主题句（topic sentence）定位策略。按照英语的习惯，通常一段话的首句即为这一段的主题句（当然，有时候主题句也可能是该段落的末句）。针对问题，找到相关的主题句，再对这一段加以仔细阅读、理解，以求找到问题的答案。

　　如果想要借助阅读来学习语言，由于这类阅读的目的超越了阅读的本质，一般可以运用“精读”学习时采用的单词和语法学习策略，留到以后再具体说明。

　　由此可见，正确的策略对于英语阅读的重要性。从现在起，你可以根据不同的阅读目的，多做些相关训练，来培养自己采取正确阅读策略的能力。

阅读技巧总结6

　　3.原文中很短、起过渡作用的句子出现在选项中，一般是干扰项;。

　　4.选项中的几个单词，是该段中不同句子里的单词拼凑的，一般是干扰项;。

　　5.对选项中的“重点词”(即主语、宾语、修饰语)都要看清楚。有时候，选项中会出现对原文中本来正确的说法做错误的修改来作为干扰项的情况。我们要多注意选项句子的主语与原文是否一致、宾语是否符合原文意思，或者用一些牵强的修饰词，来做一些特殊的限定，这些都是干扰项的常用手法。

　　6.错误的`选项，往往是就文章的某一个方面说的，它所涉及的仅仅是某一个小问题，也可能是一件具体的实事。而正确选项反应的，往往是实质的、根本的内容。

　　7.选项中出现only的，一般都为干扰项;。

　　8.说明原因且仅仅只是说明原因的选项，一般是干扰项;。

　　9.注意分清修饰的对象。其修饰作用的词或句子用作选项，一般是错的。被修饰部分用作选项，一般是正确的。

　　11.干扰项有时出现的生词，是与文章主题无关的词，而并非同义替换;。

　　13.任何题型在排除两个选项以后，选出和文章主旨相关的选项即可。

　　这些通过长期大量的总结得出来的小技巧当然也不是绝对定律，我们在考试时可以通过实际情况来衡量判定它。学会观察总结规律，比一味地死记硬背效率高得多，可以让我们的学习事半功倍，要知道，会“用”才是真本事!

阅读技巧总结7

　　英语阅读基本要求：

　　1）speed:60/min

　　2）理解具体信息（main idea,best title）

　　3）理解文中概念性涵义（concept）

　　4）相关推理判断和引申（infer）没有一个选项是因为它太接近原文而被淘汰，原意重现本身就是推理

　　5）根据上下文推测生词的涵义

　　6）理解文章总体结构

　　7）理解作者的意图，观点和态度

　　8）区分论点和论据（例证题）

　　阅读的步骤：分三步走

　　1）通读全文，抓住中心：首段原则（第一段非常总重要）首末句原则a.文章论述的主要内容是什么？

　　b.作者的态度有没有？

　　c.有没有一些核心的概念？

　　2）仔细审题，返回原文（搜索题干中的时间地点人物概念，然后去原文中对照找出相应的地方）

　　3）重复选项，得出答案（选一个选项要有选它的理由，不选一个选项要有不选它的理由）

　　几种题目的对策:

　　1）细节事实题：标志：fact（from the fact we could learn）（we learn from the fact that）从两个方面返回原文：a.题干的时间地点人物概念；b.四个选项的共同点。

　　在细节实事题中常见的迷惑手段：单词替换；常识判断；颠倒因果；偷换概念；扩大范围

　　2）例证题：标志：example,illastration,case/examplify,illastrate,demostrate返回原文找出该例证（定位）90％向上,10%向下搜索例证支持的观点在四个选项中找出与所找到的观点最一致的一个作为正确答案。

　　3）词汇题：标志：在题干中明确指出原文中某处的单词或词组要求急于解释判断该词是否超纲若未超出大纲则其常见意思必然不是正确答案，其正确答案是根据上下文推测处的.一个深刻涵义或生僻涵义若为超纲词或为大多数人不认识的单词，则其字面意思或常见意思就是正确答案。怎样推测不认识的单词：以该词为中心，向上向下搜索同词性的单词，并将其代入替换看意思是否通顺。

　　4）句子理解题：标志：在题干中明确提出原文中某处的一个句子要求进行理解。返回原文找出该句，并对其意思进行精确理解，必要时进行语法分析。正确答案是与原句意思最接近最一致的一个选项。其中不涉及任何推理过程。尽管英语阅读有“精读”和“泛读”之分，然而，无论哪一种阅读，只有采取了正确的阅读策略，才能达到你的阅读目的。

　　一般来说，阅读目的不外乎分为这么几种：要么是为了了解文章的大意，或者掌握具体细节，要么是寻找某些问题的答案，或者是为了学习语言。针对不同的阅读目的，你必须采取相应的阅读策略，只有这样才能真正做到有效的阅读。

　　如果你是为了了解文章的大意，建议你不妨首先研究一下文章标题，看看是否可以从中找到有用的信息；如果文章中还含有小标题的话，可以把它们结合起来加以综合考虑。接着，你可以采用类似浏览的略读策略（skim），从主要部分（如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等）寻找关键内容，从而快速准确地把握文章大意。

　　为了及时把握文章细节，你可以运用寻读策略（scan）.所谓“寻读”，就是要求你在阅读的时候，不过分强调对文章内容的整体理解。只要按照文章顺序，跳跃式地寻找有关的具体内容加以阅读理解即可。换句话说，就是只阅读你认为重要的细节部分，其他可以略

　　过不读。

　　如果是为了寻找某些问题的答案，可以运用主题句（topic sentence）定位策略。按照英语的习惯，通常一段话的首句即为这一段的主题句（当然，有时候主题句也可能是该段落的末句）。针对问题，找到相关的主题句，再对这一段加以仔细阅读、理解，以求找到问题的答案。

　　1原文重现：原文告诉你选什么，你就应该选什么，不能凭感觉和想象。 2尽量少读：六级更多的对点出题，而不是对面出题。

　　所有句子都认识，但不知道整段的意思。But, Yet, However转折连词后面是重点，常考点做题是要划下来。

　　六级题型：

　　1.主旨题（Sum Up/Title）--看文章每段第一句（抓大放小，找最重要的，看每段的第一句），但是当文章的段落特别多时不适应

　　2.词汇题--找词所在句子关系

　　转折关系。例如：六级很难，但是??，找转折连词But, Yet, However。并列关系。例如：A and B，问A就把B内容填进去。六级中and前后一定是一致的。

　　解释关系。用because和从句in which等联系。

　　3.细节题--（针对原文的一点、一句话、一个词组）直接细节、推理题（因

　　果推理找as/because/since和暗示题imply）

　　4.作者态度题（attitude）--正负态度

　　凡是文章探讨新事物--正态度（新正：支持）

　　凡是文章探讨老事物--负态度（老负：抨击、反对）

　　例外：中立题（不常见）

　　对比题：文章中出现的语言现象――对比关系：

　　1.极端对比：opposite、on the other hand、on the contrary肯定出题，黑白分明，适当缩小阅读量，进行猜测可以反推的

　　2.一般对比：than 、as?as 、the same as，在文章中出现一般不重要，但在选项中出现就要非常小心，一般都不对。

　　3. 写作方法题。答题要问What?能回答，选项是对的。

　　4.容易出题的地方：转折、例子、灭绝（绝对）

阅读技巧总结8

　　肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.

　　动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

　　心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征

　　语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

　　常见提问方式：

　　①概括指出人物的性格特征、品质。

　　②指出小说对人物进行描写的具体方法。

　　③对文中人物进行客观公正的评析(包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义)。

　　答题模式：文章通过(描写方法)的描写方法，如(举例说明)，突出了人物什么样的性格(或形象)

　　(2)把握小说中的故事情节：把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点。在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。考查情节的主要方式：着重于情节的'概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。

　　解题思路：

　　①抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。

　　②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。

　　(3)分析小说典型环境描写及其作用。小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。

阅读技巧总结9

　　语文阅读理解答题技巧

　　一、题型：段意、主要内容的归纳

　　1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

　　二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;

　　写景主要赞美景的美丽可爱;

　　写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　三、理解句子的含义

　　所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。

　　句子的意思有明暗两种

　　明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答;暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。

　　四、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题;总起下文。2.文中：承上启下;总结上文;引起下文。3.文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。

　　五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。3.设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

　　4.反问：强调，加强语气等。

　　六、联系上下文解释词语的意思方法1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话。方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。

　　方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。

　　七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

　　八、选择恰当的字词1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2.认真分辨两个词语的区别是什么。

　　九、标点符号的作用1.破折号的作用：①解释说明②话题的.转换③表示话语的中断④时间或声音的延续图片2.省略号的作用①引文的省略②列举的省略③说话断断续续图片3.引号的作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

　　十、给文章加上恰当的题目1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)2.根据文章的中心，用中心词作为题目。

　　十一、文章的写作顺序1.时间先后顺序2.地点变换的顺序3.事情发展的顺序4.按总分、总分总、先分后总的顺序

　　十二、填上合适的关联词1.并列：一面……一面……一会儿……一会儿……既……又……2.递进：不仅……而且……不但……还……连……也……3.选择：不是……就是……或是……或是……宁可……也不……4.转折：尽管……可是……虽然……但是……却……然而……5.假设：如果……就……假使……便……要是……那么……6.条件：只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……7.因果：因为……所以……由于……因此……既然……那么……

　　答题技巧

　　一、整体感知、快速阅读的技巧：

　　(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

　　(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。

　　(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

　　二、答案来源：

　　a采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

　　b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

　　三、友情提示：

　　1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

　　2辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。

　　3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

　　四、文体知识备忘录：

　　(一)说明文阅读

　　1、明确说明对象：辨析说明对象可以：

　　a.看文章题目;

　　b.根据说明语段的内容进行分析概括

　　2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)

　　3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序常见的有：

　　a.从概括到具体;

　　b.从整体到局部;

　　c.从主要到次要;

　　d.从现象到本质;

　　e.从原因到结果;

　　f.从特点到用途。

　　事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

　　4、明确说明方法:

　　(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表

　　(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

　　5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)

　　6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　　(二)议论文阅读

　　1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

　　2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)

　　3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引

　　用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)

　　4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

　　5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)

　　6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

　　7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。

　　(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。

　　(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

　　(三)记叙文阅读

　　1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

　　2、记叙的线索以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。

　　3、记叙的人称：(1)第一人称(以‘’我“的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

　　4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

　　5、描写方法：分两类：人物描写和环境描写。(1)人物描写细节描写(2)环境描写的作用(3)侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。

　　6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

　　7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8、品味艺术特色：一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;

　　9、散文特点：形散而神不散。形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，(1)内容方面，如深化主题、强调感情等;(2)结构方面的，如过渡、呼应等;(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

　　11、标点符号的作用：引号：(1)表引用(2)反语，表讽刺否定(3)表强调(4)特指破折号：(1)表解释说明(2)表意思的递进或转折(3)表声音延长(4)表插说或中断。省略号：(1)表内容的省略(2)表静默或思考(3)表语言的中断(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽。

　　12、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)

　　13、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

　　14、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

阅读技巧总结10

　　说明文阅读答题技巧

　　一、什么是说明文

　　1.说明文的概念：指说明事物的内容、形式、本质、规律，介绍事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因及功能。

　　2.阅读说明文的重点：理解说明的内容，了解被说明事物的特征，理清文章的说明顺序、学习其说明方法。

　　3.说明文的类型

　　事物说明文：事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、

　　性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。标题是说明的对象； 事理说明文：事理说明文的说明对象是某个抽相视理。将抽象事理的成因、关系、

　　原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。找开头结尾的总结句。

　　4.说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序

　　（1）空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。

　　（2）时间顺序：说明事物的发展变化。

　　（3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。

　　5.说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了说明对象的××特点。

　　②列数字：具体而准确地说明说明对象的××特点。使说明更有说服力。

　　③作比较：突出地说明了说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　④打比方：生动形象地说明说明对象的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑤分类别：条理清楚地说明了说明对象的××特点。

　　⑥画图表：直观形象地说明说明对象的××特点。

　　⑦引资料：更具体、更充实地说明说明对象的XX特征，增强说服力。

　　6.说明文的结构

　　常见形式有总分式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 7.说明文的语言特征分成两类：

　　（1）平实说明：准确性、严密性、科学性。（靠副词来表达限制、猜测和估计） --

　　（2）生动说明：生动形象。（主要靠形容词来表达，让语言生动形象）

　　二、说明文阅读理解的主要题型

　　1.找“说明对象”

　　方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。

　　方法二：抓开头结尾的总结句和中心句。

　　2.分析“说明对象的特征”

　　A.看题目；B.在首段中找；C.抓关键词句。

　　其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。

　　3.说明文语言准确性题型

　　（1）说明句子中加点词的作用；

　　体会句中加点词的作用；说说下列词语在表达上的作用；从句子中找出能表达语言准确性的词语，并说明作用（表达效果）。

　　（2）句子加点的词语能否去掉，为什么？

　　（3）句中加点的词能否被某个词替换，为什么？

　　（4）从说明文语言的平实性或生动性说明句子的含义。

　　（5）特殊类型的短语的表达作用

　　主要考察的词语分类：

　　说明文语言的准确性，一般体现某些词语上，这样的词语分为三类：

　　（1）起限制作用，表示限制。如大体上、大概、几乎、差不多、左右等。

　　（2）另一类是起修饰作用，作用是让语言更生动形象，这类词主要是形容词。 如：可爱的，美味的。

　　（3）强调作用：起强调作用的词如完全，最，所有、分为。

　　例：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

　　“完全 ”“更是 ”都是强调作用。 这样的词语一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的副词上。为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制。

　　表程度的词语：比较、几乎、相当、更、最、尤其、稍微、十分、……

　　表估计的词语：大约、可能、左右、可算、也许…

　　表时间的词语：当时、刚刚、迄今、有时候、刚才…… 表范围的词语：一切、部分、全部、大部分……

　　--

　　表频率的词语：经常、常常、屡次……

　　4.如何概括“说明文中的信息”

　　对策：

　　（1）提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适用于中心明确、论述简洁鲜明的文章。

　　（2）抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，

　　抓住本质。

　　（3）综合归纳，这种方法适用于有复杂内容的文章。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

　　5.如何分析“文段的作用”说明某段或某句的作用。

　　对策：这种题目答题的角度有两个。

　　（1）对文章的结构、内容有何作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时文段在文章的开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。

　　（2）结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

　　6.如何分析中心句

　　类型1 直接找出文中的中心句。

　　对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。

　　类型2 概括文段的中心句。

　　对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表示序次的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

　　三、题型训练

　　（一）体会加点词的作用

　　答题模式：

　　（1）解释加点词的含义（从表推测、估计、强调、限制等方面进行解释）；

　　（2）加点词在文中的意思；

　　（3）某某词体现了说明文语言表达的准确性、科学性和严密性。

　　答题方法：词义(解词或说明词性作用)＋语境义＋体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　例题：

　　--

　　1.一张普通课桌的重量大约30斤。

　　这句话中“大约”有什么作用？（表估计、猜测的副词）

　　答案：“大约”指大概；表估计、猜测；说明普通的课桌个体重量在30斤上下，(强调了“30斤”这个数量是估计的结果，不是实际称量出来的；)“大约”体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　2.水常常表现为液态。这句话中“常常”有什么作用？（起限制作用的副词）

　　答案：“常常”指通常情况下；起限制作用；说明水在大多数时间表现为液态，但也不排除特殊情况；“常常”体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　3.天上的.薄云，往往是天气晴朗的象征。这句话中的“往往”有什么作用？

　　答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　4.世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小。这句话中的“日益”有什么作用？

　　答：“日益”指一天比一天深，说明了动物的生存环境越来越恶劣，“日益” 一词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　5.我国的石拱桥几乎到处都有。这句话中的“几乎”有什么作用？

　　答：“几乎”表示接近全部，说明石拱桥分布范围很广，但不排除有的地方没有， “几乎” 一词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　6.月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。这句话中的“很可能”有什么作用？

　　答：“很可能”一词表估计、推测，说明月球成为人类远征其他星体的中转站可能性比较大，但不完全肯定。“很可能”一词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　7.从目前情况看，全班成绩比较稳定。这句话中的“目前”有什么作用？

　　答：“目前”指现在和当前，从时间上进行限制，说明全班成绩稳定这一情况只是现在，不敢保证以后的情况。“目前”体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　8.一旦试点成功它将是世界利用风能的最新里程碑。这句话中的“一旦”有何作用？ --

　　答：一旦表示时间不确定，说明事件还在试点阶段，将来有可能成为现实。“一旦”体现了体现说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　9.通过非并网技术使风电快速进入高耗能产业，使“垃圾电”变成“黄金电”。 这句话中的“黄金电”有什么作用？

　　答案：“黄金电”用打比方的方法，生动形象地说明非并网技术将使风电产生巨大的效益变得像黄金一样宝贵。

　　10.仅仅50年的时间，亚洲的虎总量就由6万只锐减为2000余只。这句话中的“仅仅”有什么作用？

　　答：“仅仅”表示时间短，说明老虎数量减少之快，这体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　11.其实，回归反光材料主要归功于其中含有的高折射率玻璃微珠。这句话中的“主要”有什么作用？

　　答：“主要”表限制，说明含有高折射率的玻璃微珠在回归反光材料中起主要作用，但也不排除其他方面的作用，“主要”一词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　12.松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。这句话中的“好像”有什么作用？

　　答：句中 “好像”表示猜测，并非肯定。说明松鼠白天不出来的原因可能不只是害怕强烈的日光，“好像”在这里体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　13.奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况。这句话中的“可能”有什么作用？

　　答：“可能”表推测，说明火炬传递过程中面临的天气状况是不确定的，“可能”体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　14.小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾，就容易引起赤霉病。这句话中的“容易”有什么作用？

　　答 “容易”起限制作用，说明小麦患“赤霉病”的可能性大；这体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　--

　　15.在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，尤其是一些剧烈的运动。这句话中的“尤其”有什么作用？

　　答：“尤其”表示强调，说明在有雾的天气里，一些剧烈的运动对人体的危害会更大，这体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　（二）句子加点的词语能否去掉，为什么？

　　答题模式：（1）不能删去；

　　（2）解释词语在句子中的意思；

　　（3）如果去掉，与实际不符；

　　所以，不能去掉

　　（4）某某词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　例题：

　　1.到目前为止，科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力”，似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。这句话中的“到目前为止、似乎”能否去掉？

　　答案：不能去掉。“到目前为止”表示从时间上加以限定，说明的是从现在到以前的情况，不包含将来。若去掉后，原句则变为科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力”，与客观实际不符。“似乎”表示推测，说明它能够具有产生余震的这种机制是推测出来的，若去掉后，表达意思太绝对，与现实不相符。这体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　2.“我国的石拱桥几乎到处都有”。 问题：“几乎”一词能否去掉，为什么。

　　答：不能去掉。“几乎”表示范围，“说明石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有，如果去掉，就变成石拱桥到处都有，与实际不符，所以不能去掉。“几乎”一词体现了说明文语言 的准确性、科学性和严密性、。

　　3.人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“之一”能否去掉？为什么？

　　答：不能去掉。”之一”说明人口剧增,资源短缺是当今人类面临的最严重的环境问题的其中一项，除此之外,还有其它环境问题，如果去掉，与实际不符，所以不能去掉，“之一”体现了说明文语言的准确性、严密性。

　　4.由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得分外雄伟高大。 请说说“分--

　　外”一词的表达效果。《巍巍中山陵》 （起修饰作用）

　　答：“分外”意思是“非常、很”，表示程度，说明由于钟山附近大多是冲积平原和小山陵，所以钟山就更显得雄伟高大。

　　（三）从下面句子中找出一个能体现说明语言准确性的词语，然后结合语境分析该词语的表达效果类型的题。

　　对策：找出准确性的词语，然后说明其作用。找词语可以从以下几个方面入手：（1）找有精确数据的句子；

　　（2）找有模糊数据的句子；

　　（3）找使用限制词语的句子。

　　例题：

　　1.所幸在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。

　　答案：“大面积”一词从范围上加以限制，说明不排除在小范围内有野生存活的“加拿大一枝黄花”的情况，符合实际情况。“大面积” 一词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　2.据测定每千克叶能吸硫10克而生长良好。

　　答案：“据测定”说明了“每千克叶能吸硫10克而生长良好”这一信息是有科学依据的，并非编造。体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　3.在张择端的笔下，《清明上河图》中每一个市井人物神情各异，惟妙惟肖。

　　（形容词）（这是关于生动形象说明的一种题型）

　　答：“惟妙惟肖”意思是这幅画呈现的效果十分生动、逼真；说明《清明上河图》中的人物栩栩如生；体现了说明文语言的生动性和形象性。

　　（四）句子加点的词能否被另一个词所替换类型的题

　　答题模式：

　　（1）回答不能替换；

　　（2）解释原词意思或带词解释句子；

　　(原词义)

　　（3）解释所换词语意思；

　　(换词义)

　　（4）若替换，句子意思有何改变，不符合实际；

　　（5）原词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　例题：

　　1.这些楼的建筑规模和我们小区的规模相当，但高度要高多了。句中的“相当”可

　　--

　　不可以换成“相同”，说说理由？

　　答：不能，“相当”表示这些楼的建筑规模和我小区差不多，但仍有差别，如果换成“相同”，则表示两者完全一样，与事实不符，用“相当”体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　2.特别是在地球矿物能源短缺，我国以石油、煤炭为主的污染比较严重的传统能源结构亟待转变的今天，太阳能发电显得尤为重要。

　　如果将“亟待”换成“需要”可以吗，为什么？

　　答：不可以，“亟待”表示急切，迫切需要。原文用“亟待”一词，语气更加强烈，写出了我国传统能源结构急需转变的紧迫性，如果改成“需要”，语气平淡，不能体现出紧迫性。所以用“亟待”更能体现说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　3.森林能够有效缓解“温室效应”。问：“缓解”改为“消除”好吗? 答：不可以，“缓解”是指森林吸收二氧化碳，降低温室气体浓度，使温室效应的程度减轻；改成消除意思就变为能够吸收所有温室气体，使温室效应消失。与原意不符，所以不能替换。用原词体现了说明语言的准确性、科学性和严密性。

　　（五）词语顺序能否调换的题型

　　1.禽流感是随着家禽饲养业的发展而广泛传播的禽类传染病。尽管历来的禽流感也造成了不同程度的严重损失，但是最近在亚洲爆发的禽流感却仍令人高度关注。目前，人们对禽流感的发生、发展和遏制方法的认识仍待继续深化。 文章中的“发生”、“发展”、“遏制”三个词能否调换位置，为什么？

　　答: 不能，因为疫情是先“发生”，再“发展”，最后得到“遏制”，这样排序符合人们认识规律和疫情自身进展的规律（或符合人们认识事物的一般规律）

　　（六）几种类型综合比较

　　1.加点字词有何作用？

　　天上的薄云，往往是天气晴朗的象征，这句话中的“往往”有什么作用？

　　答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

　　2.加点的词能否删除

　　天上的薄云，往往是天气晴朗的象征，这句话中的词语“往往能否删去？ --

　　答：不能删去。因为“往往“是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。 ”往往“一词体现了说明文语言的准确性和严密性。

　　（七）题型综合

　　1.目前，研制一颗大型卫星的周期为10年左右，而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可，这样更始应快速发展的科技时代。比较文中划线句和下面的改句，你认为哪个句子更好？谈谈理由。

　　原句：而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可。 改句：而一颗纳米卫星的研制需要两三年即可。

　　答：原句好，因为原句中“仅仅”一词，更进一步强调了研制一颗纳米卫星的时间短。这充分体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。 2.说明文开头的特点。

　　说明文的开头一般以开门见山，直入说明对象为主，注意：有时也引用诗词，寓言故事，神话故事，成语故事，俗语谚语，名言格言等作为开头。分析：其作用一般有三个：

　　①激发起读者的阅读兴趣

　　②引出文章说明的对象。

　　③引用诗词，为文章增添文学色彩，增添诗情画意。

　　练习

　　①中国和巴西的科学家在我国著名的热河生物群发现了一种新的翼龙化石。这件被科学家命名为“隐居森林翼龙”的化石，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，是世界上最小的树栖翼龙化石。

　　②“隐居森林冀龙”的意思是隐藏、居住在森林中的冀龙，形象地反映了这种冀龙的树栖生活方式。森林中冀龙的体形娇小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌冀龙类的祖先类群。被发现的森林冀龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的冀龙。在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的冀龙化石，翼展约18厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的“婴幼儿”。

　　③森林冀龙的冀展虽然仅为25厘米，但科学家分析认为它已经成长发育为一只能够

　　--

　　展翅飞翔的年轻个体。这一新的龙冀化石因此成为迄今为止发现的世界上最小的无齿的冀龙，也是白堊纪最小的冀龙，比发现于热河生物群的未孵化的冀龙胚胎（冀展约27厘米）还要小。

　　④冀龙是生物演化史上第一个成功飞向蓝天的爬行动物，曾经控制中生代天空1.6亿年之久。

　　12．请用自己的话概括“隐居森林冀龙”的特征。（2分）

　　答：

　　13．在第②自然段中用了哪些说明方法？请任选一种说说它在文中的作用。（2分）

　　答：

　　14．第③自然段中加点的“迄今为止”能否去掉？为什么？（2分）

　　答：

　　答案：

　　12．（2分）隐居森林冀龙具有树栖生活、体形娇小、嘴巴尖长、眼晴很大、无齿、能飞翔的特征。（地出三点得2分两点得1分）

　　13．（2分）列数字（用“25厘米”“18厘米”准确地写出森林冀龙体形娇小）；作比较突出森林冀龙娇小的体形）打比方（用“婴幼儿”生动形象地说明德国发现的冀龙更小） （三个说明方法答出两点得1分，答出一点得0.5分；后面说作用1分）

　　14．（2分）不能。（1分）更准确地表达隐居森林冀龙是目前发现的最小的冀龙；不排除今后还有更小的冀龙发现的可能性。（意思对即可得1分）

阅读技巧总结11

　　现代文阅读试题阅读方法

　　1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜

　　2、步骤：(读文章共两遍)

　　第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;[宜快]

　　第二遍：再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案(摘瓜)。

　　掌握常见题的阅读技巧和注意事项

　　①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。

　　②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

　　③问语句、语段的作用：(要从两方面考虑)

　　一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用;

　　二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。

　　④问文章、段落的结构形式：注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式。

　　⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼(人、物、事、感情)。

　　⑥问文段大意：找中心句(过渡句、主旨句、议论句、抒情句)，注意段首句、段尾句。

　　(如无中心句)归纳段意：本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。 (或“什么——怎么样”)

　　⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

　　⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。

　　⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。

　　分析文章的表现手法

　　记叙文常用的表现手法有：对比烘托法、

　　欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

　　分析文章的语言特色。

　　记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。可从下列语句中选择：朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

　　描写分为哪几种

　　正面描写、侧面描写(借他人之口对对象进行描写)。

　　环境描写、场面描写、细节描写(对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘)

　　人物描写(外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写)

　　某句话在文章中的作用是什么?

　　结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。

　　内容方面：点明中心、深化主题。(需结合具体内容来讲)

　　怎样体会作者的态度、观点和感情

　　可以从以下几方面分析：

　　1、文章的题目。 2、文章的开头。 3、文章的结尾。 4、文章的抒情议论段落。

　　5、写作背景和写作意图。

　　写作手法及作用

　　(1)拟人手法

　　赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　　(2)比喻手法

　　形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　(3)夸张手法

　　突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　(4)象征手法

　　把特定的'意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　(5)对比手法

　　通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题(具体)。

　　(6)衬托(侧面烘托)手法

　　以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

　　(7)讽刺手法

　　运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　(8)欲扬先抑

　　先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照应(首尾呼应)

　　使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　散文的一般知识

　　1、形散神不散是散文最主要的特色。“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。

　　2、如何分析抒情散文的中心?(可按第十问的前四个方法。)

　　3、如何概括抒情散文的中心?主要内容+思想感情

　　(1)借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”式

　　(2)借物喻人的散文：运用“描写了……赞美了……”式

　　(3)托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”式

　　4、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融

　　5、散文经常运用：想象(无中生有)、联想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征(托义于物)、衬托(以他体陪衬本体的方法)、对比。

　　表现手法(写作方法)

　　借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等

阅读技巧总结12

　　一、找到“说明对象”

　　说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一，其考查类型：“这篇文章(或段落)的说明对象是什么?”

　　1.看题目，不少题目都表示说明的对象。

　　2.抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。

　　二、分析“说明对象的特征”

　　首先，应找到表现说明对象特征的句子。看题目;在首段中找;抓关键词句。其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。

　　三、理清说明顺序，分析文章结构

　　1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的`层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次.

　　2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式.

　　4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。

　　(1)看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程，一般用时间顺序;说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。

　　(2)找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。

阅读技巧总结13

　　随着考试时间的临近，希望考生能在最后冲刺阶段调整心态，抓住重点，争取有明显突破。阅读是考研英语的重头戏，不仅因为它所占分值高，而且它也是考生丢分情况比较严重的题型。

　　扎实复习以前背过的单词。

　　其实在最后两个月的冲刺中，没有必要再盲目地去扩充自己不认识的单词。能扎扎实实地把以前记住的单词给稳定住才最重要。在考研英语各个部分中，对单词的要求不在于它的广度，而在于深度。比如说，如果我们现在有四级的词汇量，这离考研还差1300个单词。这时与其说再去扩充这1300个单词，倒不如把自己四级词汇中犹豫和掌握不清的单词给扎扎实实地记住。在背诵单词的过程中，考生要避免以下几种情况，如盲目求新、求多、继续扩大单词范围、数量。没背过的和背过的单词一把抓，什么都想通吃!

　　利用真题进行复习。

　　从基础阶段老师就一直强调真题的复习，相信大家在经历了基础和强化阶段的复习后，一定把真题认认真真地研究过一到两遍了。到了最后阶段往往会发现自己更迷惑了，以前花了很多的时间去做了，现在反而不会的东西越多了，而以前会的东西变得更加不清晰了。没有关系，这只是黎明前的黑暗。怎样才能用最短的时间来冲破这段黑暗时期呢?最好的法就是，要把自己从第一次到最后一次做这篇文章时曾经错过的题目进行分类归纳和总结。

　　具体做法是：把每到错题都在本子上写出来，认真分析，一定要分析到最透彻的程度。大家一定要爱惜这些自己做错的题目，把这些题目的真正错误原因进行汇总归类复习。这样你就能清楚知道属于自己的错误题目，把它们汇总之后，在考前就可以反复复习自己本子上总结出来的'，从而在考试中把介于模糊和清晰之间的题目转化成我们清晰的题目。总之，建议大家在最后的阶段，不要做太多新的题目，而是把我们以前做过的题目进行思路上的归纳总结和分析。

　　自己学写长句，克服长难句障碍。

　　几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。这里建议同学们，应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。

　　文章归类阅读，考前复习有奇效。

　　阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。最后，考研教育网祝大家复习顺利！

阅读技巧总结14

　　一)、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么——多用原文或整合原文语句作答

　　答案表述的原则：

　　1)、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式;审清题干是做好阅读题的前提。

　　2)、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。

　　3)、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。

　　答案表述的技巧——截、改、写

　　1)、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。

　　2)、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

　　3)、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。

　　如何在原文中寻找语句答题：

　　1)、定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。

　　2)、明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文(包括上下段落)进行分析，找出最切题的语句作答。

　　二)、理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样写——要求结合原文信息和所学语文知识进行解答，答题要点包括以下三个方面：

　　1).用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)

　　2).表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的'一般表达效果)

　　3).有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明)

　　三)、审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者对作品的观点和看法，即短文赏析的中心论点;要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。

　　1)、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

　　2)、从修辞的角度鉴赏，如比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。

　　3)、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴;平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情;苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思;绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情;清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情;形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。

　　4)、从语体的角度鉴赏，如书面语与口语、普通用语与专业术语等

　　5)、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露;或奔放，或细腻等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

　　6)、从文章结构鉴赏：①铺垫呼应，结构严谨。②前后对比，鲜明突出。③先抑后扬，曲折有致。④环环相扣，层层深入。⑤先总后分，层次分明。⑥板块结构，美观严谨。⑦一线贯之，形散神聚。⑧承上启下，过渡自然。

　　注：一般来说，题目只会要求从某个方面(或主题、或构思、或艺术特点等)来进行赏析，答题时只需紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。

阅读技巧总结15

　　熟悉考研的同学都清楚，阅读理解在真题试卷中占有很大的比重，整个试卷总结下来实际上是考查七篇文章，阅读是四篇文章，翻译，完形，新题型各一篇，这相当于是占去了大半壁江山。那么，在离考试不到三个月的时间里，我们去梳理一些重要的做题技巧显得尤为重要。下面将阅读理解中重要的做题技巧依次进行总结，希望能够对广大考生有所帮助。

　　一、文章中连词和副词是解题的线索。

　　1.连词出现在文中时，要格外注意，其涉及到逻辑关系的判定。关注常见的逻辑关系会考查以下几种：转折，并列/递进，因果关系，解释关系。

　　2.副词出现在文中或选项中，要格外敏感。比如说deliciously ironic一定不能按字面意思去译，理解为“美味的具有讽刺意味的”。副词修饰形容词表程度，实际上等同于very.所以应该译为“极其具有讽刺意味的.”。此外，当副词出现在选项时，一定要注意范围的扩大和缩小。

　　二、作者的观点与文章的主旨紧密相连。

　　读文章时如何把握作者的观点：

　　1.出现一些明显表观点的词。

　　2.文中无人认领的观点为作者的观点。

　　3.被动语态表达的观点没有具体指明主体，那就是大众观点。

　　4.包含有主观价值判断词的句子一定是文中的观点。

　　关注：主系表(判断句)

　　三、设置错误选项常见手段

　　1.因果倒置

　　2.主客观混淆

　　3.偷换概念(张冠李戴)

　　4.正话反说，反话正说

　　5.答非所问

　　6.加入比较概念

　　7.肯否定关系

　　四、蒙题技巧

　　(一)错误选项的特征：

　　1.有绝对语气词的一般不选：

　　Must;always;never;the most;all;only;have to;any;no;none;hardly;completely;absolutely;not…at all。

　　2.照抄原文的一般不选。

　　3.表达意义较具体的、肤浅的一般不选。

　　(二)正确选项的特征：

　　1.含有语气比较委婉的词多为正确答案：

　　Can;could;may;might;should;usually;most;more or less;relatively;be likely to;possible; whether or; not necessarily;a ;some;not all;certain;a kind of;special;someone。

　　2.概括性、抽象性、含义深刻的多为正确答案。

　　3.含有源自文章同根词的选项多为正确答案。

　　4.四个选项中如果有两个意思相同或相反的选项，通常正确答案必在其中。

　　五、注意问题的问法

　　1.题干是问true or not true?是except or including?要看清，不能犯低级错误。

　　2.如果题干所要求的是“can be drawn”“infer”“imply”，那么文中直接的明确的说法一定不选。

【阅读技巧总结】相关文章：

散文阅读理解的答题技巧10-08

散文阅读答题技巧10篇11-05

记叙文阅读答题技巧10-02

销售技巧总结03-28

班级阅读总结06-11

早期阅读总结03-24

阅读社团总结04-05

总结的写作技巧12-01

阅读生产总结07-15

销售技巧培训总结10-06