家长听课总结

家长听课总结经典【6篇】

　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此要我们写一份总结。那么你知道总结如何写吗？下面是小编为大家整理的家长听课总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

家长听课总结1

　　一、制度管理系统化

　　“没有规矩，不成方圆。”制度管理是教学常规管理的重要内容。制度管理可使教学秩序井然，保证教学工作的正常运转。

　　我校认真落实教学管理“四项制度”，即领导巡课制度、领导随堂听课制度、领导听课评价制度、领导挂学科制度。拿巡课制度来说，为了确保课程计划的实施，校领导每周必须不定时巡课两次以上，主要查看教师是否准时到班，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序是否良好等情况。对教师个别存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见；对教师普遍存在的问题要在教师会上进行反馈，要求教师积极整改。此外，我校还建立了严格的考评机制。对于教师的教学成绩、课堂管理、专业成长、道德操守、师生关系等都进行量化考核，学科组与年级组每月对上课的教师逐一量化打分，各项成绩一学期一总结，作为对每位教师的考评结果。考评结果与教师的评优评先、各种奖励等挂钩。奖励真正向一线教师倾斜、向优秀教师倾斜，让能者多劳、多劳者多得。

　　二、过程管理精细化

　　没有实践，工作就没有主动权。要想当好校长，就必须亲临教学的前沿阵地，深入教学第一线听课，深入教研组参加教研活动，深入学生中了解学情和存在的问题。

　　亲自上课。尽管有时行政工作事务繁忙，但我要求自己一定要率先垂范，带头教课，并将课教好。一方面通过教学，摸索教学规律，发现学生中普遍存在的问题；另一方面把握好教学工作的各个环节，验证学校制定的有关教学规章制度的科学性，为教师们做遵守学校规章制度的表率。

　　深入课堂听、评课。我把听课和分析课作为一项极其重要的工作，坚持走入课堂，深入师生。在工作中，不是为了完成上级规定的听课任务而去听课，也不把听课定位在教给教师一些方法、技巧和提一些建议上，而是重在发现教学中存在的普遍性问题并分析原因，提出解决问题的思路，找到有价值的问题作为教科研课题，深入探讨和研究。对迫切希望得到指导的教师，我的任务是帮他们“登高”；对盼望展示自己才华的教师，我的任务是给他们“搭台”；对害怕听课的教师，我的任务是为他们“加油”。我这样做，是让每一位教师在课堂上都能找到迅速成长的突破口。

　　勤于动笔。总结教学经验，使点滴的经验变为系统的经验、盲目的东西变为自觉的`东西，使经验上升为理论，把个人的成绩汇入学校集体中。这一点，我努力使自己起到带头作用，对从教学第一线得来的资料进行整理研究，动脑动手，撰写教学经验总结文章。这样既有利于给教师做实践与理论的指导，给教师以示范和力量，又能不断地提高自己，把自己锻炼成为教学工作的行家里手。

　　三、教师培训人文化

　　以课题研究为龙头，提高教师解决问题的能力。“提领而顿，百毛皆顺”，语文教研组就学科段之间贯通问题、师生共读问题等，进行了专题性的研讨。数学教研组就课堂探究性专题进行课例观摩、专题学习。教师在原有认知基础上都有所收获。我把教研活动当成教师专业成长的平台，并提出了“专业成长需努力，进步大小由自己”的口号，激励教师积极主动地参与到教学研究中来。鼓励大家在日常教学工作中，带上发现的眼睛、敏锐思考的头脑；在集体研讨中，带上聆听的耳朵、勤于表达的嘴巴。力求在每一次的活动过程中，都有属于自己的顿悟。与此同时，力求学期或学年结束时将所研究的问题梳理提升为今后可以应用的成果。

　　以课堂教学研究为主渠道，提高教师的教学水平。我校十分重视课堂教学的研究，提出“抓好课堂就是抓住教学质量的命脉”，号召全体教师向课堂教学要质量。学校期期上年级段研讨课，年年进行校优质课大赛。对教师经常要上的各类课型，到底应该把握哪些要点，各年级段应该关注什么，在研讨课方案中，我们都有明确的规定：年级段研讨课人人参与，各备课组教师所申报课型力求不重复，在经历集体研讨—上课—议课—个人反思之后，执教教师要有针对这一课型的总结，写出具有指导意义的上课要点，在学科组推广。我们期待这种总结在经历检验、修正之后，能够成为真正有学科指导意义的、可以推广的探究成果，并在此基础上，打造高效课堂。

家长听课总结2

　　这学期的工作在紧张、忙碌中渡过了。家长学校本着帮助提高家长素质，宣传国家的教育方针、政策、法规、宣传正确 的教育方法，促进学生和谐发展，密切联系家庭与学校、社会的三者这间的关系坚持认真办好家长学校，服务于广大的学生家长，做好他们的参谋。现对本年度家长学校做总结如下：

　　一、领导重视，分工明确，责任到人。

　　为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级关工委领导的关心和支持下，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，我校成立了以方传江校长为组长的家长学校领导小组，下设办公室，并具体分工，责任到人。并指导家庭如何教育孩子，使家庭教育与学校教育互相融合、互相协调，互相促进形成三种合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的`提高。明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和写好年终的工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到六有，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。

　　二、建立完善各项规章制度 健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。

　　为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。

　　三、规范家长学校的管理 完善家长学校授课制度。

　　做到家长学校授课达到四定，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、这学期我校举办了天长好人李宏祥的事迹报告会，于20xx年3月18日召开六年级家长会，20xx年4月15日还对全校一至六年级的335名优秀家长的代表进行了表彰，20xx年5月5日召开了全校一至六年级的全校家长会。20xx年11月24日下午在我校操场举行了关爱生命，伴我成长大型公益活动。通过老师与家长近距离的接触，达到了相互了解，相互信任的效果。

　　四、拓宽家长学校学习活动途径

　　1、定期开展授课。

　　为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规(如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等)，学习先进的家庭教育理论，交流良好的育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、参观访问、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流、新书介绍、电视论谈、总结表彰等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。

　　2、积极开展家访活动。

　　为配合学校的教学工作，督促教师做好家访工作，每学期至少要进行一次统一家访，并做好家访登记表。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态和去向，从而加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。

　　总之，这学期来，通过家长学校的健康开展，以授课、开家长会大型公益活等形式多样的教育活动，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。今后，我校将认真总结经验，大胆创新，为创办更优秀的家长学校而不断努力。

家长听课总结3

　　为加强学校、教师、家长之间的沟通，大力推行开放式素质教育，邀请家长走进课堂，了解学校的教育教学和管理情况，更好地服务家长共同教育学生。我校于将家长开放周活动定为常规活动，每学期开展家长听课周活动。12月6日至10日开展了第一届家长听课周活动，此次共有50余名家长受邀到校参加了听课活动。

　　为保证本次家长开放周活动取得实效，学校充分尊重家长意愿，拟定下发了《家长邀请函》及《家长听课反馈表》。考虑到家长工作忙碌的实际情况，《家长邀请函》设计了“能否参加”，以及“家长想听何学科”两栏，学校根据反馈情况做好听课安排；《家长听课反馈表》除对课堂进行评价外，还设计了“建议”反馈栏，深入了解家长对学校教育情况的反馈意见，促进学校办学科学、高效发展。

　　家长开放周活动的举行，得到家长和社区群众的高度赞扬。听课家长们普遍认为开放课堂这一形式很好，能让家长了解了孩子课堂学习的真实情况，为教育好孩子搭建了一个平台。在《家长听课反馈表》中，听课家长对我校的高效课堂教学效果给予了充分肯定，认为老师能积极利用现代化的教学设施，生动形象、形式多样的进行教学，老师们的课堂教学规范、科学、合理。家长对老师的辛勤付出表示感谢的同时，通过听课发现自己的孩子课前准备充分度、上课专心程度有待提高、学校的发展等方面进行了反馈。我校在及时分析总结活动的基础上，进一步与听课家长朋友们进行了坦诚交流，继续保持严谨、扎实的工作态度，创新家校互动工作方法，用优异的教学质量教育学生健康成长。

　　我校第一届家长听课周活动的成功开展，是该校在建立“家校合作”长效机制的基础上，提高家校联谊效果，结合我镇中心中学加强作风效能建设，自觉接受社会监督，全力提高育人质量新的工作形式。活动的'开展取得了明显的成效，拉近了家校的距离，为学校与家庭构建起新的互动交流平台，进一步增强了教师主动接受家长和社会监督的意识，对加强教师师德建设，提高教师教学技能起到了极大地推进作用。

　　我校吕校长在家长听课周活动总结会上指出：家长听课周是我校创建开放式办学模式的成功做法，我们就是要采用敞开大门搞教育的方法，让家长走进学校、走进课堂，感受学校教育新变化，接受社会监督，促进教育创新，优化校内资源，培养优秀教师，提升育人质量，将办好人民满意的教育落到实处。

家长听课总结4

　　一、要事先准备，带着教学需求去听课

　　要让教师从听课中有所收获，提高自身的教学水平，促进自身的成长，就应改变任务式听课，倡导自主型听课，让教师出于自身教学需求而自觉、自发、自主参与听课活动。教师要去听课，就要在听课之前做好充分的准备。例如准备好记录用品，对要听的课作简单分析、选择；了解自己所要听课的内容，对于所听课内容，除了有自己的实践经验之外。最好再翻阅一下教材，强化对所听课内容的理解，并粗略在心里对本节课做一个教学设计，以利在听课时准确地了解授课教师与授课特点，然后在听课的时候进行比对，这样能够更好地学习授课人的长处。了解授课教师的特长，知识和技能的程度，授课教师的言行举止，也需要观察一下，目的是看教师在授课中如何来发挥自己自身的特点和长处。教师往往还会根据自身教学的需求考虑听课时听什么。如听课者在自己的教学过程中，对全面调动学生积极参与方面总是不足，那么在听课的过程中，就会注重观察授课教师是如何激发学生的学习兴趣，调动学生积极性的。如果听课者在授课中非语言行为和应变能力不足，那么在听课过程中也就要特别关注授课者在这一方面的表现。

　　带着自身教学需求去听课，就会自觉做好听课前的准备，听课时能更快地领悟到授课教师的教学意图，准确地理解各个教学环节，从而提高听课效益。这样的听课，才能真正“听”出授课者的智慧，“听”出自己的优势和不足，“听”出以后努力的方向。

　　二、要领悟新课程理念，带着课标去听课

　　带着课程理念去听课，要熟悉所听课各水平层次的课标，最好是带课标前往，在听课之前，了解课标对本水平层次教学所作的要求，把握好教学的目标和授课教师的教学目的。一堂课，无论哪个教学步骤都有其相应的理念给它作理性支撑。因而，在课堂中我们所见到的教学活动也不过只是它外在的具体表现。听课中，如果我们缺乏与教者同样的、甚至高于教者的理念作背景，那么，面对课堂，我们就无从以理念的高度给教者以恰当的定位，而只能从感性上浅显地理解教者的设计，只能领略到课堂的表面热闹，所能收获的也就只有模仿。带着课程理念去听课，首先要看教师的教学目的是否明确，是否符合课程标准和教材的要求，是否遵循体育教学规律开展教学活动，是否切合学生生理和心理的实际，是否从实际出发开展教学活动。其次要关注授课教师在教学中有没有确立学生的主体地位，有没有面向全体学生并重视其全面发展；同时关注学生的个性差异，重视对学生情感态度价值观的培养等，由此判断教师的教学思想是否与新课程的教学理念相吻合，并以此作为评课的重要依据。这样我们才能游刃有余地应对各种课堂，继而用自己的理念去阐释教者的教学活动，使听课达到应有的效果。

　　新课程之下的课堂教学，要用新的教学理念、课程标准衡量。所以，听课教师要理解并领悟新课程理念，掌握新课程标准的具体要求，明确它们在实际教学中的运用。据此去听课，才能科学评价所听的课，并从中受到启发，得到收获。

　　三、要从实际出发，带着实用标尺去听课

　　时下，有些公开课存在“作秀”现象，为了迎合新课程精神，置教材内容、学生实际于不顾，片面追求热闹的课堂气氛、新颖的教学形式，为活动而活动、为表演而表演。课堂中每―个环节，每一个问题，无不精雕细刻，花样百出。现场示范少，典型引路少，针对性指导少。公开课犹如看戏的现象至今仍然存在，有些体育教师片面追求教学内容多样化，把多种教学内容组合在一起，好象文艺晚会歌曲大联唱；教材教法则存在扭曲创新现象，曲意求新的公开课，其推广价值实在不敢恭维。另外，由于公开课的特殊作用，参评学校和参评教师精心设计，重点准备，使课上得越来越花哨。越来越好看而不好学，可望而不可及。这样的课，表面上看起来学生非常积极，场面气氛也十分热闹，动静结合高潮迭起，学生在课堂上情绪也较为高涨。但细细回味后就会发现，这种活动和游戏只是表面上的“繁荣”，只是外在形式上的活跃。

　　如果教师看到了这一点，听课时带着“实用”的标尺，就会衡量这一节课的实用价值有多大，对自己有多大的'借鉴作用。授课教师教学过程中有哪些优点，这些优点是否可以吸取，这就需要听课的教师作一番判断和分析。懂得在教学上不照搬人家的经验，而是结合自己的教学特点加以灵活运用。结合学校自己的场地器材、师资特点、学生水平等实际情况来进行。对外来的经验，必须从实际出发，以提高教学质量为目的，加以借鉴，不能生搬硬套，警惕“追风”、做表面文章和搞形式主义的倾向。所以，听课时，教师还要带上“实用”这把标尺去衡量授课教师的教学是否有用、可用。

　　四、要有良好的态度，带着欣赏眼光去听课

　　每位听课教师要把听课看成是向他人学习并提高自己的教学能力、水平的好机会，谦虚谨慎，自始至终地保持高敏度听(看)课，听、看、记、想全神贯注，以利最大限度地捕捉到授课者教学的闪光点，达到取人之长的效果。教师在听课时不要感情用事，只凭第一印象，觉得这位教师没有名气，或者开头上得不理想就觉得没有听下去的必要，给予全盘否定。事实上，教师只要用心去听，总会发现和捕捉到可取之处。每一节课都不可能是完美的，但每一位教师都有自己的教学特点，在其个性化教学中总有一些能够展示教学魅力的优点。有上进心的听课者，一定会留意那些自己所喜欢、所缺乏、所祟尚的教学优点：如正确的口令和手势、生动形象的语言表达、漂亮的示范、正确的保护与帮助……听课只是为教师们提供一个思考、交流、研讨的平台，是一次学习与探索、总结与锻炼、促进与提高的机会。通过这些课传达一些先进的东西，通过你的课堂实际教学，使大家找到与这些先进的东西的差距，并通过课后大家研讨来寻找差距，在寻找中提升自我。

家长听课总结5

　　苏霍姆林斯基说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况。”校长深入课堂听课、评课，有利于不断总结和推广成功的课堂教学经验；有利于发现和解决课堂教学中存在的问题；有利于了解教师的备课状况与学校教学常规管理的情况；有利于掌握教学管理的主动权，改善管理效能，提高学校办学质量。校长听评课应做到“六看”：一看教师的敬业精神；二看教师的教育理念；三看教师的教学水平；四看教师的教学技能；五看教师的课堂效果；六看教师的仪表。

　　一、听前准备

　　盲目是高效率的大敌，听课也是如此。校长盲目听课与有所准备地听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作：

　　1．熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

　　2．明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师对教学目标的完成情况。

　　3．针对这节课在脑中设计出课堂教学初步方案。勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

　　4．听课前要回忆自己是否听过这节课的内容，有哪些值得注意的问题。

　　二、听课类型

　　校长对所听课的听课目的应当明确，主要有以下几种课型：

　　1．调研课。听这类的课，目的是了解教师执行课标和教学计划情况，了解教师的工作态度、课前准备、处理教材能力、驾驭课堂能力等。听这类课是校长监督、督促教学的一种最经常和最普遍的形式。

　　2．指导课。听这类课多数是针对教学能力偏差或刚上岗的新教师。校长听课之后，主要是给予他们帮助指导。校长要同他们一起备课，研究课标、分析教材、选择教法、预设方案，必要时还要指导试讲，每次听课后应及时提出意见，只要可能，还应连续进行随班式听课一段时间，直至该教师的教学能力有所提高，不足有了明显改进。

　　3．推广课。推广性听课，目的是推广优秀教师好的教学经验。听课对象是对教学有造诣的优秀教师。这种听课具有选择性，首先要发现好的经验，校长在听课时要善于观察、鉴别、发现教师典型的经验、合理的模式、灵活的调控、科学的方法等，还要帮助教师反复探究、总结提炼，形成特色，逐步推广。

　　4．观摩课。听这类课，对象一般是有经验的骨干教师或优秀教师。听这类课的目的在于进行研究实验，校长对那些热衷于教学改革，不断探究的教师，应给予支持与鼓励。对于实验研讨课成功与否，校长不可指责、埋怨。关键是发现问题与不足，针对问题与不足，提出一些整改的方案，从而使教改实验不断完善，日臻成熟。

　　5．评选课。听这类课的目的是为了评选优质课或推荐教学能手。听这种课要按照有关的`评判条例，客观、公正、合理地进行评判，结论力求公正准确。评议时，应采取统一标准，在对比中选优，在选优中总结，将评优与推广先进的教学经验结合起来，推动教学改革的发展。

　　三、听课方式

　　校长听课主要有以下三种方式，即打招呼听课、推门听课、跟进听课。

　　1．打招呼听课。其做法是听课前一两天向教师打招呼，让教师充分做好准备。这种听课要全方位地观察课堂上师生的活动。如对教材的处理、环节的安排、课堂的调控、活动的组织、交流与互动、多媒体的使用、练习的设计、板书的设计以及教师的风格和特长等，然后进行指导性评课。

　　2．推门听课。目的在于真正了解每个教师常态下的教学水平与工作态度。听这种课能够督促每位教师上好平时的每一节课。尤其对那些学生和家长意见反映多，课堂教学效果不好的老师的课，应特别采取这种听课方式。运用这种听课方式要注意：(1)听课前校长要深入学生了解进度，熟知教材内容，明确教学目标，架构教学方案。听课后诚恳地和老师交谈，做到有的放矢。(2)利用例会提前向全体教师打招呼，请大家有所准备。这种无个人针对性的“告示”会激发教师的责任感，增强教师对“突然袭击”式听课的心理承受力。

　　3．跟进听课。目的是帮助教学能力较低的教师提高教学能力，适应教学需要。这种听课方式，要求校长要全面审视每一个教学环节，从教学目标的确定，到教学思想的渗透，从知识的逻辑安排到教学语言的运用，从教学风格的体现到教学机智的发挥……校长都要悉心观察，认真听取。其次要抓关键，突出重点地听，主要抓住四大重点：教学目标的制定是否准确恰当、教材内容的处理是否科学合理、课堂活动的组织是否合理有效、课堂教学是否高效。

　　四、评课方式

　　评课，是听课之后，对上课教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。校长评课应依据听课的类型与组织的形式，采取不同的方式。

　　1．个别交谈。这种形式是在听课人数较少或集体听课后，觉得某些问题不便在公开场合谈，而采取的交谈方法。先由执教者比较详细地谈谈自己的教学设计，然后与校长交换对课的看法和建议。这种评课的好处是：首先，是一种朋友式的平等交谈，容易建立宽松和谐的谈话气氛，可以诚恳地交换意见；其次，时间充足，探讨比较深入；最后，面对面的交谈，信息反馈及时，可以防止校长对课的片面理解。这种交谈法比较受老师欢迎，应该是经常采用的一种形式。

　　2．集中讨论。这种形式适用于示范课、公开课、实验课和观摩课。这些课的听课人数比较多，有领导、教师，有时还有校外的同行、上级领导和教研人员。评课可采取下面的方式。第一步，执教者介绍教学设计的意图及对教学目标的确定、教材的处理和教学方法的选择与依据。第二步，评课教师可根据听课的情况及执教者的介绍，发表自己的一些看法与建议，提供给大家研究与讨论。第三步，校长综合大家的意见，对课做一个基本评议。归纳出几条值得借鉴的成功经验和若干条应注意的问题，增强大家对这节课的总体印象。

　　3．书面评议。这种评课方法，可以弥补当面评课的缺陷。有时由于教师的课程的原因，或由于时间限制不可能深入挖掘与评议，可采取书面评议。书面评议有许多好处，由于校长听课之后，经过深思熟虑形成的意见，见解说的透彻、有据，也是个很好的总结，有利于升华到教学理论的高度。这种评课要求校长做到：一是要把听课的情况做认真回忆和整理，二是要切实用教学理论来进行分析判断，评得有理有据，让老师信服。

　　五、评课五忌

　　校长评课是对课堂教学透彻地分析和总结的过程。通过评课，及时与教者认真分析这节课的优缺点，提出改进意见与努力方向，共同探讨存在的问题，达到取长补短，共同提高的目的。但校长评课应做到以下六忌：

　　一忌应付差事。校长评课不能—味地说好，还行……含糊不清，根本提不出什么好的意见，讲不到点子上来。这样的评课，—没有指导性；二没有总绪陛；三没有理论性。只能降低成长的威信，是不可取的。

　　二忌百般挑剔。校长听课之后，千万不能百般挑剔，这也不对，那也不对，攻其一点，不及其余。教师上课总会有许多优点也存在—些不足，存在问题在所难免。为此，校长要给予实事求是的评价，以肯定和鼓励为主。千万不能百般挑剔，造成教师的反感。

　　三忌不懂装懂。不管校长的学识水平怎样高，都不可能对各个学科都精通。尤其是担任校长工作时间长了，业务上也会生疏。这就要在听评课时抱以虚心的态度、探讨的语气，千万不要不懂装懂，讲个不停，不得要领，甚至闹出笑话，遭到教师蔑视。本专业的要全面听，非本专业的听理念和方法。

　　四忌固执己见。因为评课是一件很复杂的事情，如果要做出客观公正的评价就要发扬民主，倾听各方面的意见，能议课的尽量采取议课的办法。切忌运用行政命令来进行评课。容不得半点不同意见，评课就很难实事求是，造成不良的后果，这也是不足取的，是校长听课的大忌。

家长听课总结6

　　11月28日我班举行了第一次家长听课活动，来了三位家长，分别是杨友洪的爸爸、甄淑雅的妈妈和陈雯浩妈妈，12月5日我班第二次家长听课如期举行，这次共来了7位家长，12月10号第三次家长听课如期举行，来了5位家长。

　　活动举行得很成功，全班67人支持此项活动的有57人，中间态度2人，反对8人，因此说明这次活动还是很成功的。通过这三次听课和议课我觉得增强了家长和学校的沟通交流，在很多方面我们达成了共识。尤其是针对学生在学校教育5天加上在家不教育2天收到效果是零的事实，家长们普遍表示要对学生加强监管，在星期天加强对学生的引导，我着重强调了对于学生在家的学习要给学生创造一个安静的`学习环境，不能允许孩子在家边玩边学，一定要抽出专门的时间去学习，既有预习也有复习更要有总结。

　　最重要的一点就是家长们体会到了学校教育工作的不容易，起早贪黑地工作，取得了家长们的理解。家长们的热情都很高，纷纷表示支持，虽然有的家长的文化程度不高，但是还是全身心投入到课堂中来，这说明了我们和家长之间的沟通是很有必要的。还有针对学生们不爱提问的现象双方进行了沟通，一致要求学生们不懂的一定要问，及时地化解疑难问题，做一个主动学习的并且全面发展的好学生。

　　通过这两次活动，我认为只有取得了家长们的支持和理解才能做好教育工作。

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