家校共建总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的家校共建总结，希望能够帮助到大家。
家校共建总结1
学校篇
为了更好地加强家校之间的联系，最大限度地发挥家校协作教育的合力，5月份，大洲初中召开了全校学生家长会暨期中表彰大会。
那天，家长们在餐厅集中，杨建军副校长主持并致开幕词，感谢每一位百忙之中抽空来参加家长会！杜恒斌副校长作了热情而洋溢的讲话，代表学校感谢家长一直以来对学校的大力支持，强调家校联系在孩子成长道路上的重要作用，同时就学生半个学期以来取得各方面的进步予以表扬。要求家长重视言传，更要重视身教。杜副慷慨激昂的讲话，字字珠玑。希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而努力，学校教师也一定谨记“担当责任，幸福人生”的校训，为孩子的更好的成长付出自己的全部力量。接着，是学生代表、家长代表发言。家长代表表示：我能做的，就是及时与老师沟通，儿子在家的时候，我就静静地陪伴身边，不开电视不玩手机。因为，陪伴是送给孩子最好的礼物。这时，方红忠校长外面开会赶回来，接过杨副手中的话筒，方校长激动地说:“家长们，非常感谢您们的信任，大洲初中面对如此严峻的现状，我们不抛弃，不放弃，不自弃。我们全体教师依然会努力奋斗，给家长们交一份满意的答卷！”会场上想起了雷鸣般的掌声。
期中检测表彰环节，将会议推向了高潮。本次表彰大会，受表彰的同学是带着自己的父母一起上台领奖的！牵着爸爸的手，感受父爱如山般刚毅；拉着妈妈的手，体会母爱如水般柔情!不管取得哪个奖项，孩子们都能自豪地说一声:今天！孩子为您争光了！而父母亲们，脸上尽是掩不住的笑意，那笑容，是今天最美的风景！
家长会最后一个环节，以班级为单位进行，各班级的教师与家长们在宽松的气氛中进行了交流。各班主任们充分准备了课件，图文并茂地向家长们总结了学生近半个学期学习和生活中的情况，针对如何进行家庭教育管理方面提出了一些建议，科任老师主要针对学科特点与家长进行了交流，让家长及时了解孩子的学习情况,懂得如何配合老师指导孩子的学习。
铁棍奈何不了锁，小小的钥匙却轻轻一转就打开了锁。教育何尝不是如此？教育孩子，最重要的是开启孩子的心啊，望家长们、老师们都能做那把打开孩子心门的钥匙！这次家长会的召开，为学校和家庭架起了沟通的桥梁，坚信学校、教师、家庭的教育形成合力，更有利于学生在自信、成功、快乐中得到长足的'发展。
家长篇
身为父母，我们要有与孩子一起成长的意识和心态。可能是教师职业的影响，我比较关注儿童教育方面的信息，也常常反思自己对孩子的教育。还记得刚入学时对孩子期望值特别高，想当然地认为孩子应该各方面都表现优秀，忽略了孩子的特点，孩子犯错了，也常简单粗暴的批评他。现在我已调整自己的心态，学习一些与孩子交流的方法，孩子虽然还有些许的不足，但也有了不小的进步,在孩子成长的过程中，我自己也学到了很多。
首先，我们家长要切实负起父母的责任。很多家长认为孩子上学了，就把一切教育的责任和义务都推给学校和老师,但现实是班里的孩子那么多，都指望老师精心关照既不合情理也很不现实。父母最了解孩子的脾性，最容易做到因材施教。在寻找适合自己孩子的教育方法的时候，自己也成长了。比如，在工作之余翻看一些小学教育的书籍杂志，学到了一些教育理念和方法，再分析自己孩子的性格和心理特点，现在处理孩子的一些问题就比以往的效果好了许多。
其次，家长要和老师多多沟通。孩子白天都在学校里，孩子在学校的表现如学习习惯、与人相处、接受能力等等，家长要时时了解。有针对性地进行引导鼓励，才能让孩子进步更快。孩子上课的时候注意力不够集中,比较好动，所以我们在家里对他进行了一些注意力的训练，现在他上课的注意力已经有了很大的进步,下一步再多多的进行鼓励和引导,相信会养成上课专心听讲的好习惯。我们在接孩子、作业反馈中都可以主动与老师沟通，让老师看到孩子身后站着的是关心孩子、尊重老师的家长，而不是只会把孩子推给老师、有了问题只会埋怨老师的家长。
孩子的教育要有耐心和反省意识。孩子的成长过程中会不断地出现各种问题，身为父母，要给孩子合理的时间去改正和思考，这就需要有耐心,还要有自我反省的意识,帮助孩子更快的解决问题。杨林睿一直不太喜欢吃蔬菜,多次告诉他要吃蔬菜也很难做到,我们就告诉他说就像他们在学校上课一样,不可能总是上语文或者数学,也有别的课程要学习,那么我们吃菜也是一样的,不能只吃某几种蔬菜,别的蔬菜我们也应该去尝一下,虽然收效不是很大,但要让他知道他需要做出改变才可以,相信他也会喜欢上别的蔬菜,我们家长要有这个耐心和信心来帮助孩子,让他养成一个好的生活习惯。
孩子在成长的过程中还会有新的问题出现，我们要多多的看到孩子的进步与努力。孩子在不断的进步,这与老师的学校教育分不开，孩子在集体的环境中是比较容易规范自己的行为的,但父母、家庭的教育也至关重要，两者多多结合,孩子的教育就不会出现问题。作为父母，我们真的都需要不断地学习、反省，与老师经常沟通，让孩子健康成长！
教师篇
古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。而学校具备丰富的理论和实践经验，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而更专业地培养和教育孩子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。
那么，如何才能更好地形成家校合力呢？我认为，学校和家长两方面的努力都是不可或缺的。
首先，学校教师在进行教育教学工作时，应当多和家长联系和沟通，多听取家长的意见。认真观察学生的日常表现，寻找每一位学生的“苗头”，及时有效地向家长反映情况，并寻求家长的配合教育，让孩子在白天、黑夜、平时和周末都能得到连贯性的教育。另外，在管理班级时，多倾听家长的建议，并将班级的德育目标、对每个孩子的期望等等通过短信、微信等告知家长，让家长了解和理解学校的各项工作，使得家长能更全面地配合学校教育孩子。
其次，教师和家长联系时应注意多报喜、巧批评。多向家长反映孩子的进步，多表扬孩子的优点，对于一些确实存在缺点的孩子在和家长反映时应多注意语气和方式，不要造成家长反感。
最后，家长也需要调整自己的理念，不能认为教育孩子是学校的任务。家长在辛苦工作的同时也应多抽时间陪陪孩子，理解并配合学校的教育工作。
家校合作的成效可非常可观的，但如果只有一味地喊口号而不践行，那必然会是空洞无力的。对此，我认为家校合作可以通过多种多样的途径进行有效地开展。
第一，变“学校对家长开放日”为“学校开放日”、“家庭开放日”、“社区开放日”。让家长走进学校，参与学校教育的规划和实施。让教师走进家庭、社区，指导家庭、社区教育，更多地接触孩子的生活。让家庭和家庭互相参观、学习，使得家长互相学习优秀的教育理念和方法。
第二，在学校或教师设立家长园地。可张贴一些家庭教育的资料，介绍家长和孩子共同看的节目，报道孩子在学校、家里的生活和学习等。
第三，教师利用互联网随时随地和家长沟通。如建立微信群、班级博客，利用校讯通、人人通等及时将孩子在校情况反馈给家长。
第四，学校可以组织一些亲子、师生趣味运动会，让孩子和家长感受到运动的乐趣，增强教师、家长、孩子的感情。
费尔巴哈在《幸福论》中提出：“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物之最根本和最原始的活动就是对幸福的追求。”学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其最大的育人效益, 更好地促进孩子幸福成长。
家校共建总结2
主题与背景：
刘豪在校表现：聪明、乖巧，对老师很有礼貌，对小伙伴团结，语言表达能力特别强，表现欲强，积极参与户外活动。但是自理能力差，对美术和手工制作表现一般，一些手工作业都由家长包办。
我在跟刘豪奶奶交流之后，首先肯定了她对孩子的关心与照顾，然后当着奶奶的面，对刘豪的行为进行了批评、引导，告诉他在校在家都要做一个有礼貌的好孩子。乖巧的刘豪马上对奶奶说了声对不起。之后我与刘豪奶奶进行了交流与沟通。我们谈了孩子的生活自理能力问题，孩子已经上学了，你还喂他吃饭，这对他自理能力及性格培养都没有好处，以至于他养成了任性、以我为中心的坏习惯，所以才发生了今天早上的一幕。刘豪的奶奶对我的观点很感兴趣，谈话过程中对我的工作表示了感谢。我看到她的情绪也好转了。毕竟是善良的老人，她在与我谈话的过程中还是给孩子系系扣子、整理孩子的衣服。临走时刘豪奶奶表示：今后一定配合老师培养孩子的生活自理能力，在日常生活中帮助引导孩子克服一些不良习惯。我又和她谈了一些有关家校共育的问题，提醒她以后孩子把手工作业带回家时，要让他自己做，这样既培养了孩子的观察力、注意力，还能发展孩子的动手能力，家长只对孩子用小剪刀等进行安全提示就行了，千万不要包办代替他做任何事情，要锻炼孩子自己的动脑动手能力；今后咱们家校共同携手培养孩子的自理能力和良好的行为习惯。
从此之后，刘豪的奶奶、爷爷、爸爸、妈妈，不再对刘豪娇生惯养、包办一切，他能自己做的事情，就让他自己做。
提醒。
案例分析：
现在独生子女家庭太多，像刘豪一样四个大人围着一个孩子。刘豪这个例子仅仅是众多例子之一。
作为家长应该教育孩子，关心孩子，而不应该溺爱孩子、事事包办代替，如果这样，只能培养一个依赖性强、懒于动手动脑的`懒孩子，这不是家长所希望的。然而，一个懒孩子的形成，家长具有不可推卸的责任。
作为老师，在孩子的成长过程中，对其良好行为及性格的培养，起着非常重要的作用。然而在日常工作中，不可能时时处处注意每一个孩子以及他做的每一件事，更不可能对他做的每一件事作出评判，这样，无形之中，对孩子的一些不良行为，起到推波助澜的作用。孩子总有一天要自立于社会，自立于人生。家长不能什么事都替他们干，如果这样，就远离了教育孩子的目的。如果能从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯，就能增强孩子行动的独立性、目的性和计划性，这对于孩子今后的生活无疑有很大的帮助。由此及彼，有小及大，从小养成良好行为习惯，对他今后各方面能力的发展具有关键作用。
家校共建总结3
在社会环境日益复杂的市场经济条件下，单纯的学校教育远远不能满足众多学生身心健康发展的需要，必须与家庭、社会携起手来，构架学校、家庭和社会的育人网络。家长是孩子的第一教师，社会是育人的大环境。
江小妞的爸爸妈妈希望她性格活泼，热情大方的和同学们相处。在校她很爱运动，操场是她最爱的地方。可以说校园的每个角落她都去玩个遍。虽然是小女生，但并不妨碍她淘气调皮，比如在排队集合的时候，大家一起往前走时，她会一蹦一跳往前走。上课坐累了，她就躺在椅子上，椅子不舒服就躺在地板上。班里多数孩子不喜欢它，常常有人找我告状，说她影响班集体的荣誉。
然而，江小妞也有另外一面。有一次，她玩东西砸到了隔壁班的一名同学的头。当她看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗带同学去医院检查、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。小妞的眼泪也止不住的掉了下来，一会儿去拉下妈妈的手，一会儿去帮同学擦下脸，既悔恨交加又手足无措。还有一次，班上组织展示活动，小妞一会儿帮助女同学梳头，一会儿帮助体育对长维持队伍秩序。
通过家访，我了解到江小妞的家庭条件比较好，但父母工作很忙，小妞的日常生活主要由姥姥照顾。爸爸妈妈出于“补偿”考虑，一有时间就带她外出旅游、参观展览或是参加活动，以“大家开心就好”。所以，小妞思维活跃、性格外向，善良有爱心，但不注重生活细节、不太会与他人相处。
掌握了这些信息，为家校共育提供了针对性。一是帮助父母调整家庭教育方式。收集一些育儿注意、小学生成长特点规律等知识，利用家校联系平台、校讯通等渠道，分享给家长，帮助家长纠正日常教育中的一些误区，并每周与家长进行一次电话联系，共同商讨引导教育的方法。二是帮助学生调整对江小妞的视角。利用家长会、节日活动等时机，及时向全班同学和家长展示小妞的“另一面”，让大家认识一个“全面”的江小妞。三是加强日常培养锻炼。采取代表全班参加体育比赛，当老师小助手、维护活动秩序等办法，启发小妞的'自我教育，增强她的自信心。一个学期下来，江小妞再也不是那个不受欢迎的小野马。
这个例子说明，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，这些儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。逐渐形成了性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；性格脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。
总之，教育问题学生必须家校联系，积极配合，才能取得意想不到的成果。当然，我在问题学生教育方面经验还不够丰富，工作中难免会有一些缺点和不足。但我坚信，在今后的工作中，我要与时俱进，不断努力，不断尝试，勇于实践，继续做好家校工作，与家长们共同为二十一世纪祖国的腾飞。
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