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中班体育活动《老狼老狼几点了》的教学反思
在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么应当如何写反思呢？以下是小编整理的中班体育活动《老狼老狼几点了》的教学反思，欢迎大家分享。
中班体育活动《老狼老狼几点了》的教学反思 1
一、背景
本周我们玩了体育游戏《老狼老狼几点了》，当我们在户外第一次玩这个游戏的时候，“小羊们”都能根据游戏规则很快跑到“家”里。当第二次我们再到户外玩这个游戏的时候，我当“老狼”，孩子当“小羊”。“小羊”们跟在“老狼”后面问几点了，当“老狼”喊天黑时，“老狼”便张开大口、伸开双臂去捉小羊。“小羊”们都往“家”的方向跑，有两只跑得慢的“小羊”被我抓住，我把他们搂在怀里，张开大嘴做吃状，他们不但不着急逃脱，反而在我怀里咯咯地笑，假装吃掉后又回到队伍里，游戏重新开始。第二次游戏，当我喊天黑时，大部分“小羊”往“家”跑，可有两三只“小羊”故意跑得很慢，让我捉住吃掉。当时也没有多想，就吃掉了他们，又让他们返回队伍，游戏继续进行。第三次游戏，让我没想到的是，“小羊”们不再往“家”跑，而是往我怀里钻，我有些招架不住，得使劲吃“小羊”，小羊们都乐得哈哈笑，一点儿也不害怕大灰狼。游戏无法继续下去了。
二、分析
游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿在游戏中能够获得快乐，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓厚，情绪高涨。在《老狼、老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。本来我是想通过这个游戏发展孩子的反应和奔跑能力，可是游戏在玩到第三遍的时候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”怀里钻，致使游戏无法进行下去，活动目标也无从实现。
三、反思和改进
1、加大惩罚的.力度
游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉，游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里，假装吃掉，反而能和老师去亲近，别的孩子看上去很是羡慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大处罚的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罚他们不能做下一遍的游戏，只能做一个旁观者，孩子们为了继续参与这个游戏，而会认真遵守游戏规则。
2、适时改变游戏规则
游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得能力得不到发展，达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现，适时改变游戏规则。比如：在此游戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性，“老狼”可假装害怕往家跑，“小羊”们就使劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们胜利了。他们体验到胜利的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力量大”的道理，只要团结起来，软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的，发展了孩子的快跑能力。
3、教师平时应多亲近孩子
在这个游戏中，孩子们不遵守游戏规则，故意往我怀里钻，有一个主要原因就是想得到老师的爱抚，和老师去亲近。因此，我要时时提醒自己，去亲近他们，哪怕是一个微笑、一个动作、一个眼神，就能使孩子的心理得到满足。
同时教师在组织活动时，不要太呆板，要根据活动的目的，以及孩子们的兴趣灵活处理，积极引导，这样才能更好的促进孩子的全面发展。
中班体育活动《老狼老狼几点了》的教学反思 2
在本次中班体育教学中，我选择了经典的游戏活动“老狼老狼几点了”作为教学内容，旨在通过这一充满趣味与挑战性的游戏，不仅锻炼孩子们的体能，还培养他们的反应能力、团队协作意识以及规则意识。经过精心设计与实施后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，以下是我的几点体会与收获。
一、游戏设计的合理性与趣味性
“老狼老狼几点了”作为一个传统游戏，其本身的趣味性是毋庸置疑的。在游戏中，孩子们扮演小羊，通过问询“老狼”时间并适时逃跑来避免被抓住，这一过程既紧张又兴奋，极大地激发了孩子们的参与热情。我注意到，在游戏开始前，通过简单的角色分配和规则讲解，孩子们就能迅速融入游戏情境，这说明游戏设计符合中班幼儿的年龄特点和兴趣点。
二、体能锻炼与技能提升的兼顾
在游戏中，孩子们需要不断奔跑、躲闪，这对于他们的速度、敏捷性和耐力都是很好的锻炼。我观察到，随着游戏的进行，孩子们的运动量逐渐增加，不仅达到了预期的体能训练目标，还促进了他们身体协调性的发展。同时，通过不断变换逃跑路线和策略，孩子们的策略思维和问题解决能力也得到了提升。
三、规则意识与社会性发展的培养
“老狼老狼几点了”游戏要求所有参与者必须遵守游戏规则，如等待“老狼”报时后才能行动、被抓住后需遵守惩罚措施等。这些规则不仅保证了游戏的顺利进行，也在无形中培养了孩子们的规则意识和自律能力。此外，游戏中的互动与合作，如小羊之间的相互提醒和帮助，促进了孩子们之间的交流与友谊，增强了他们的'社会交往能力。
四、反思与改进
虽然本次教学活动取得了不错的效果，但在实施过程中也暴露出一些问题。例如，部分孩子在游戏中过于兴奋，容易忽略游戏规则，导致游戏秩序稍显混乱。针对这一问题，我意识到在未来的教学中需要更加注重规则意识的强化教育，可以通过增加游戏前的规则复习环节、设置“小小裁判员”等角色来引导孩子们自觉遵守规则。
另外，我还发现游戏中“老狼”的角色扮演对孩子们来说具有较大的挑战性，需要具备较强的观察力和反应速度。因此，在未来的游戏中，可以考虑采用轮流扮演的方式，让每个孩子都有机会体验“老狼”的角色，从而更全面地发展他们的能力。
总之，“老狼老狼几点了”这一体育活动不仅为孩子们带来了欢乐与成长，也让我深刻认识到游戏化教学在幼儿教育中的重要作用。通过不断反思与改进，我相信未来的体育教学将更加丰富多彩、更加有效。
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