- 相关推荐
八年级生物上册《尝试对生物进行分类》教学反思
成功之处：让学生在主动参与中获取知识
新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师应当帮助学生制订适当的学习目标，指点达到目标的途径，指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，与学生分享自己的感情和思想，和学生一起寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。本节课中我在主动参与中获取知识这个环节做得很到位。本节课我安排了三个探究学习。以小组为单位进行“常见植物的分类”、“书包里东西的分类”“常见动物的分类”，学生间的合作交流能培养学生探索创新的精神，形成学生参与、合作、交流、竞争等现代意识和良好的品质。学生在小组合作的讨论中不仅达到了教学目标的要求，而且通过讨论使彼此的配合更加默契，合作意识加强，同时个人的能力也有所提高。此外在交流过程中，学生的语言表达能力、归纳总结能力、心理素质方面也得到加强，通过合作获得成功，每个人在分享成功喜悦的同时，意识到集体力量的强大，增强了自信心。
遗憾之处：不能很好的帮助学生设定适当的学习目标
本节课的探究活动是对课本所给出的几种常见动植物进行分类。事前忽略一点，我虽然能根据学生对本学期学习的动物学知识较熟悉，先让学生尝试对动物进行分类，在分类时，要求学习小组一起按课本所给出的分类依据和步骤进行分类，这样就降低了探究的难度引导学生初步体验分类，到最后合作小组自己根据已有的经验确定分类依据对几种动物进行分类时，然后指导学生复习初一所学植物各类群的形态结构的特征，再分组讨论尝试植物分类。这样循序渐进，符合学生认知规律，培养学生逐步解决问题的能力。
【八年级生物上册《尝试对生物进行分类》教学反思】相关文章：
八年级上册生物教学反思04-12
（合集）八年级上册生物教学反思11-11
生物教学反思08-17
八年级生物的教学反思04-10
八年级生物教学反思04-09
八年级生物教学反思10-06
生物与环境的教学反思02-09
关于生物的教学反思02-21
生物教学反思优秀10-19