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比大小活动反思
教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。下面就是小编整理的比大小活动反思，一起来看一下吧。
比大小活动反思篇一
9月14日，我讲了数学课《比大小》，虽经过认真备课，完成了教学任务，达到了教学目标，但是还是留下一些遗憾，这使我想起了一位名人的话“课堂永远是一门有遗憾的艺术”。但是科学有效的反思，能帮助我们减少遗憾，。正可谓“思之则活、思之则深、思之则透、思之则新、思之则进”。
我这节课的教学目标是：1、认识大于号、小于号、等号，并理解其含义。 2、是会比较5以内两个数的大小。由帮助小猴子解决困难引出课题，激发学生的兴趣。通过连线、比较数字的方法，来确定大小，从而解决水果是否够分的问题。从学生的反应和做题的效果看，大部分同学都掌握较好。同时出现了一些问题：
1、 第三次分水果时，如果把图片打印出来贴在黑板上，让同学上黑板用自己喜欢的方法比较大小，效果会更好。同时增加了学生的体验感。
2、 练习题设计过多，没有按预期当堂全部完成，只好下节课接着完成。
3、 本来是想通过做对题得星星，够八颗星星（后期发现要求过高）评为学习小明星，做题时，有的同学把注意力放在了涂星星上，没有及时把注意力转移到做下一道题。下次设计时可以用“打对号”的方式。 减少注意力的分散。
4、 课堂秩序有待进一步整顿，个别同学没养成遵守纪律、发言先举手的.好习惯。
一年级小学生，注意力时间短，自我控制能力差，需要在以后的学习中逐步强化。同时不要对学生提出过高的要求，学生达不到就会失望，要提出简单、容易完成的要求，让每个学生都有成就感，从而对自己充满信心。
在学习中不断改进，在改进中不断学习。周围的每位老师都是我学习的榜样，我将继续努力做好。
比大小活动反思篇二
在这次的园本教研中，我选择了小班数学活动《比较大小》。
此次的活动，我把目标定在：1、尝试表述物体的大小。2、通过游戏，认识并区分物体的大小。3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。活动中，这三个目标都能较好的达到，幼儿参与的兴趣也较高。在教学过程中，我先让幼儿来观察出示的熊有什么不同，接着以小故事的'形式让幼儿帮助大小熊找到自己的东西，通过这样的方式，让幼儿在活动中认识大小，并了解比较大小的方法。在幼儿操作的环节中，我为幼儿准备了大小不同的物品，让幼儿在自己动手的过程中，进一步巩固对大小的认识。
在这次的教研活动中，也存在着些不足之处：
1、在幼儿能够理解内容时，对幼儿不够放手，可在讲解示范时，适当让幼儿自主来尝试。
2、针对幼儿的操作，没有对操作错误的幼儿进行集体纠正、验证。
3、示范讲解时，语言提示应该更加清楚明白，可以给予些语言小提示。
比大小活动反思篇三
在小班时，上了一节有关于《比较大小》的数学活动，考虑到小班孩子的年龄特点，在设计之初与提供材料时，注重于幼儿通过直观感受、亲身体验、实际操作材料，进一步感知、理解物体的大小并且能进行三种物体大小的排序。目标定位为利用目测、重叠对比的方法来比较3组物品的大小，并进行排序。
在活动一开始，利用一个故事导入主题，一位小姑娘在森林里迷了路，误入小熊的家，发现小熊家的三张床，小熊请姑娘找出最适合三只小熊睡觉的床，问题提出，小朋友都非常积极，很快的发现了三只熊的大小不一样，应该睡大小不同的床，追问孩子：你是怎么发现的？教师总结：目测比较的`方法。
在接下来的环节中，使幼儿的自由操作，，教师给每个组提供的材料不同：水果类、积木类、服装类、玩具类，让幼儿来试一试，你都可以通过哪种方法来比较物品的大小。
在幼儿操作中发现，在提供的水果类的比较中，幼儿很快就比出了物品的大小并毫无失误的排出了顺序。这对于孩子来说，有些过于简单，在积木组的比较中，小位小朋友在比较球类的大小时，就说到了用小手握的方法去感知球的大小。通过手被撑开的程度，来判断大小。在服装类的比较大小中，教师提供的是平面物品，在准备材料时，将两个物品之间缩小了差距，幼儿进行比较时，能够有意识的进行重叠的对比。
下面一个环节，请幼儿上台讲一讲自己比较的方法，幼儿可以将自己的方法说出来，然后进行总结，出示图例。
最后一个环节，我出示了一些动物大小的图片，例如：大象与兔子，海豚与金鱼等同种类的动物作比较。
《纲要》中指出：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”对于这节课，我觉得在个孩子提供的可对比的种类上可以再丰富一些，开拓孩子的思维。在对于孩子的提问上，应该多追问：你重叠之后，你是怎么发现它们大小不一样的？在这节课上，应该也让孩子了解，大小的相对性，有比较才有大小之分
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