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彩色线圈活动反思
根据线圈活动，可以以观察、探索为中介，诱发幼儿积极思维、大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展。接下来小编搜集了彩色线圈活动反思，欢迎查看。
彩色线圈活动反思
本次活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借卫生纸筒和可随意弯绕的毛线，以观察、探索为中介，以诱发幼儿积极思维、大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中吸取新的知识，让幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者。
活动过程中幼儿的探索欲望很强，操作兴趣很高。不足的是幼儿对于同样粗细及不同粗细的两种情况比较混淆，后期在区角活动中一定要加强练习。
拓展：彩色线圈活动教案
活动目标：
1、在圆柱体上绕线，根据缠绕的圈数判断线段的长短。
2、训练快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。
活动准备：
1、幼儿人手一个圆柱体的卫生纸筒，圆柱体一端固定一条线，线的长短不一。
2、粗细不同的圆柱体两个，上面缠绕线5圈。
活动过程：
1、幼儿分组绕线圈
师：今天燕子老师给你们带来了一个好玩的东西，你们想知道是什么吗（先卖一下关子），看，就是这个——彩色线圈，等会儿老师会给你们每人发一个，拿到彩色线圈的小朋友要将线段整齐地缠绕在圆柱体上，数一数自己绕了几圈（教师做一下示范）。数完之后你要记住你的彩色线圈的圈数，然后和身边的好朋友比比线段的长度。（教师分发材料，幼儿操作）
师：线段的长度都比完了么？哪个小朋友能告诉老师你发现了什么？
幼：我绕的圈数多，线段就长。
师：嗯，因为我们每个小朋友手上的圆柱体都是一样粗的，所以绕的圈数越多，线段就越长。
2、猜长短
师：那现在来看看老师手上的5个圆柱体，我们先来数数每个圆柱体上绕了几个彩色线圈。（出示已缠绕线圈的五个圆柱体，数数每个圆柱体上绕了几圈彩色线。）
幼：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
师：10圈，我们来数数第二个。
幼：1，2，3……10。
师：10圈，第三个。
幼：1，2，3……10。
师：第四个。
幼：1，2，3……10。
师：还有第五个。
幼：1，2，3……10。
师：这五个圆柱体都是10圈，这一次圈数都一样了，你们觉得绕在上面的彩色线会不会是一样长的啊？
幼：不会（会）。
师：那我们现在就把线展开来比较一下。（按线段的长短给五个圆柱体排序，并依照从长到短的顺序贴上1～5的数字卡。）
师：老师现在按线段从长到短给他们排了一个序，原来这些彩色线段是不一样长的，为什么这些线段绕的圈数一样，但是最后却不一样长呢？我们看看它们有哪里不一样。
幼：因为圆柱体粗细不一样，不是一样粗的。最粗的那个线最长，最细的那个线最短。
师：噢，所以当我们的圆柱体一样粗的时候，我们数线圈，线圈圈数越多，线段就越长；当我们缠绕的线圈圈数一样的时候，圆柱体越粗，线段就越长。
3、比长短
师：那现在老师把圆柱体换成长方体了，你们还能不能比较出线段的长短呢？
师：看看这两个长方体，我们先来数数它们线圈的数量。
师 它们的圈数一样多，那哪个长方体上的线段更长呢？
幼：第一个。
师：为什么呢？
幼：因为它比较粗。
师：对，长方体跟刚刚的圆柱体一样，当我们缠绕的线圈圈数一样的时候，长方体越粗，线段就越长；长方体越细，线段就越短。
师：（增加一张图片）这三个长方体里面哪条线段最长？
幼：第三个。
师：嗯，因为第三个长方体最粗。
师：（增加一张图片）现在我们来找找看哪个长方体的线最短？
幼：第二个。
师：为什么呀？
幼：因为这个长方体最细。
师：真厉害，这都难不倒你们，那老师再来增加一点难度，这五张图片里哪个长方体上的线段最长呢？
幼：第五个。
师：嗯，哪个长方体的线段最短呢？
幼：第二个。
师：看来我们每个小朋友都是火眼金金，我们今天学会了比较线段长短的本领，以后就可以通过观察圆柱体的粗细和圈圈的数量来判断线段的长短了。
4、总结
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