小班活动《我和小猪》的案例与反思

小班活动《我和小猪》的案例与反思

　　活动名称：我和小猪

　　活动时间：2015.11 班级：小班 教师：杨丽

　　学情分析： 孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到半学年了。他们逐渐适应在幼儿园里上课、上厕所、喝水，渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用"呼噜呼噜"、"啊呜啊呜"、"咕咚咕咚"等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。

　　内容选择： 小班绘本阅读

　　活动目标：

　　1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。

　　2、学说故事中的象声词"呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚"，体验模仿表演的快乐。

　　教学重点、难点

　　能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、一杯温水

　　3、图书

　　活动方法与过程：

　　一： 以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。

　　1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。

　　2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。

　　3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。

　　二、分页观察画面，分享阅读经验。

　　幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)

　　幻灯片二：

　　1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜)

　　2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

　　3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。”

　　幻灯片三：

　　1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜)

　　2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。”

　　幻灯片四：

　　1、过渡：小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?

　　2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚)

　　3、在模仿中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。”

　　幻灯片五：

　　1、教师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?”

　　2、在模仿中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。”

　　幻灯片六：

　　1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?

　　2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?

　　3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“高兴的时候我可不像小猪了，我……”的句式表达出来。

　　三、亲子阅读，加深故事的理解。

　　1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。

　　2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。

　　3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。

　　四、学学小猪。

　　1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。

　　2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。

　　在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片。

　　在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快。

　　换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学说句型。

　　句型的变化，又激起了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的经验。

　　亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。

　　自我反思： 《我和小猪》是一个充满童趣的故事。故事中，鲁尼像小猪一样呼噜呼噜睡觉，像小猪一样啊呜啊呜吃饭，像小猪一样咕咚咕咚喝水，生动有趣的画面吸引着孩子，引导孩子养成良好的常规。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体，学习自己的事情自己做，而这个故事恰好教孩子如何睡觉、吃饭、喝水，是孩子学习的好体裁，书本中充满童趣话语，有助于小班幼儿进行表演，在表演中学说简单的语言，在表演中体验的快乐。选择这个图书为教材，有利于培养孩子良好的阅读习惯，为以后孩子独立阅读图书打基础，从情感上体验学习的快乐，养成良好的常规。从以上这些角度出发选择设计了这个活动。

　　教学开始时，我提出问题：“有个小朋友名叫鲁尼，他有个好朋友，你猜猜它是谁？”直接进入主题，第二个环节中在老师引导下看图书“我和小猪”，小朋友看的比较仔细，在老师启发下能结合图片说出每一张图片的内容，并能用动作来表演。幼儿能把自己观察到的用比较完整的语句表述，发展了幼儿的语言表达能力，为下一步阅读图书打下了基础。第三个环节，让幼儿给故事起题目，共同阅读大图书，在阅读过程中，老师一页一页地翻书，有声有色地完整讲故事，把幼儿带到了书本中，让幼儿从中领悟怎样阅读图书，进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神，对于作品中人物有更进一步的理解。最后我让孩子们自己拿着小书阅读，从阅读中更深入的了解了故事的内容。

　　图书是孩子的好伙伴，一本好的图书能影响孩子的一生，孩子在图书中领悟，在图书中找到快乐，在图书中体验，在图书中提高品质。把这早期阅读“我和小猪”阅读活动放入主题活动中，恰到好处地体现了小班孩子的年龄特征，有利于孩子良好品德的形成。

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