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《纸陀螺的秘密》活动反思范文
本课设计出发理念符合学生的学龄和兴趣特点，置身于学生的研究爱好和发展，设计的本课教学，符合综合实践学科特点。
教学目的：
1．在课程活动中初步了解认识纸陀螺的组成部分结构特点（如上下比例、垂直这些不用术语解答知道了解即可），并初步了解玩陀螺的方法。重点在玩中体会认识到“场地和手法力度”影响陀螺旋转快慢的“外在因素”和找中心点、固定中心点的方法认识到影响陀螺旋转起来中心点的重要内在因素及材质选择和飞轮形状不同旋转长短的重要性。
2．学生从玩陀螺首先认识到外在因素影响陀螺旋转，引申至教师转不能旋转的纸陀螺提升引入探究兴趣，到学生观察陀螺的结构和组成，通过摸一摸、看一看入手发现材质、中心点位置及找到中心点的方法和材质入手延伸至体验学玩陀螺再到学做不同形状、大小的陀螺，最后到玩中悟陀螺旋转的中心点的原理，学会总结发现解决问题的方式方法。通过前面过程夯实陀螺旋转的基本特性，延伸至创造自己喜欢的个性陀螺。
3．学生会在活动中体验到玩的乐趣、动手制作的乐趣与同学合作比拼的乐趣，提高学生体验实践过程、探索发现创新的能力，在玩的过程中提高学生的审美观及相关能力的发展。培养三年级学生填写“计划单”习惯和能力。
通过本综合实践课堂教学，我进行了如下反思：
本次教学基本目标都已基本达成，但是由于教师的自身引导和与学生互动没有较为融洽的体现。优点很多就不说了，我主要从我本课的缺失与改进来进行反思。
一、了解认识外界因素：
在第一环节活动认识影响陀螺旋转的“外在因素”中，学生在玩中充分的体验了陀螺的旋转，在汇报环节中学生谈得不够多，过于冲忙，如果能让学生充分的谈，效果也会呈现的更好一些，再有就是全体学生没能全元参与体验，。虽然学生对于目标中陀螺游戏了解一些，但是还是有所欠缺。下一步我准备把活动扩大为全员化参与，然后让学生充分的体验活动，这样就能很好的达成“陀螺旋转秘密的发现”目标，在活动中“比一比”这欠缺记录，没有重视体验后的感受与定位，应该计时并记录，加强学生在竞争，在其中更深刻的认识到陀螺旋转的秘密，汇报环节也会自然而然的体现出索要达到的目的。
在汇报中的缺失，例如：“有个孩子说陀螺旋转的外界因素影响着陀螺的旋转”我就没有抓住这样的精彩处，去挖掘引导学生的思维方向，致使丢失了课堂升华的一次契机，这是教师的我自身教学手段和经验的不足，还有就是与学生在问答交流中，感觉与学生脱离了自然交流的层面，教师跟不上学生的思维，这就显示出我的预设不够充分，处理环节按部就班的走。
二、陀螺结构与组成：
本环节是教师演示旋转准备好的陀螺设疑，激发学生的探索兴趣，在帮助教师完善修改陀螺中，认识陀螺的结构与组成特点。本环节缺失板书的步骤（①选材②中心点寻找③组④比例⑤固定⑥旋转），如果出示此板书相信学生在创新环节中会更容易避免制作基础遇到的困难。
三、计划单：
计划单是对外在与内在因素的小结，本环节由于投影问题没有深化，缺少加强夯实的措施，可以在汇报中强调并深化其内容。
四、创新：
本环节有的学生做出来的陀螺已经超出了教师的预设，疏忽了语言上的评价，以后应该注意评价和预设的准备，让课堂更加精彩，本次缺失了升华的部分，教师评价不到位。
五、自身反思：
作为一名综合年轻教师，我所欠缺的是扎实的理论基础和学科了解，通过以后的学习与培训逐步提高自己的业务能力水平。而本次上课发现自己的评价和预设的处理功底欠缺，在以后的日常课程中磨练自己的课堂教学。教学设计上欠缺理论扎实的基础和符合综合大纲的深化要求，这些都要在不断的积累中完善提高，如上都是我日后的努力目标。
总之，通过本次教学，我充分的认识到了自己的不足，也充分的体会到了综合实践课程中，学生真正所需要的是那种体验和自由，而教师是引导者和引领者，因此夯实自己自身业务能力水平是近期最主要的目标。综合实践活动要体现出教师的引导，对学生活动探寻与创造的的启迪，在某个关键点抓住某一突出表现，这样就才能更好地完活动目标的达成，这些都是需要我在以后的工作中不断积累的。以上就是我对自己本次教学的所交所思。
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