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中班数学活动按图形的特征分类案例与反思
案例背景：
这个活动之前我们的孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、梯形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识、技能准备。《指南》发展目标指出：初步感知生活中数学的有用和有趣，并在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。由于这次是活动相当于复习活动。所以我觉得可以通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
活动目标：
1.能地辨认常见的几何图形，并能和实际生活相联系。
2.引导按颜色、形状的特征进行分类。
3.激发幼儿学习数学的兴趣，使幼儿在活动过程中保持愉快的情绪。
案例描述：
一、 出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识
1.引导语：这是一个神奇的口袋、里面藏着许多东西，我们现在一起来瞧瞧有什么。
2.请幼儿依次说说生活中哪些东西像长方形、正方形、三角形、圆形、梯形。
引导语：那小朋友想想生活中有哪些物品的面像圆形？
分析：这一环节，充分吸引了幼儿的兴趣，小朋友都在兴致很高的想发泄口袋还会有什么，但唯一不足的就是教师可以展示些图形实物的图片如：圆形硬币、长方形的积木等。
二、分一分，请幼儿按照特征给图形分类
1.出示分类筐，动手分一分。
引导语：有一群图形宝宝也想和我们班的小朋友玩，可它们不会排队，非常着急，你们说怎么办？
2.小朋友操作，教师指导
3.请个别幼儿展示在投影仪下展示自己的作品，并说说自己的分类理由。
分析：帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，但我觉得在在活动中我可以多些个别回答和集体回答的机会，让幼儿的幼儿口语表达、反应和观察的能力能得到发展。
三、游戏“图形找朋友”
1.小朋友自由选择几何图形，贴在胸前。
2.教师讲解游戏规则：
规则：放音乐，请幼儿可以边做动作边找朋友，音乐停，小朋友要找到与自己图形相对应的朋友。第二轮，可以互换图形。
分析：我觉得这个游戏小朋友还是有兴趣的，但相对于中班的幼儿好像没有挑战性，我想可以多增加一些游戏的难度，让幼儿能更全身心的投入。
四、看一看，启发幼儿用几何图形拼图。
1.出示小鸡图，请幼儿说出是用什么图形拼成的，每种图形各有几个？、
2.出示房子图，请幼儿说出拼成的图形是什么，每种图形各有几个？
3.请幼儿用小图形卡自由快乐地拼图。
分析: 在拼一拼这个环节，有很多幼儿拼出了房子、汽车、大树等，并且能讲述是用圆形做轮子、用长方形做车厢，来拼一辆货车。我感觉的幼儿的自主性、独立性、创造性得到了发挥。进一步巩固幼儿对图形的认识。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动是比较枯燥、单调，容易使幼儿失去兴趣。所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过活动，达到了目标预设的要求。开展的拼图游戏环节，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。
在授课后，也从授课过程中折射出一些自己平时没注意的习惯，比如，最大的就是我在语言方面不够幽默，幼儿操作时间不够充足，没有创设幼儿交流的机会。在以后的活动中，我应该多多注意，加以改进，向有经验的老师多请教。合理安排活动时间，为幼儿预留充分的自护空间，日常活动中规范语言，为幼儿传递良好的语感。
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