小班音乐身体音阶歌的教案设计和反思

时间:2022-04-30 01:58:50 教育反思 投诉 投稿
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小班音乐身体音阶歌的教案设计和反思

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小班音乐身体音阶歌的教案设计和反思,希望能够帮助到大家。

小班音乐身体音阶歌的教案设计和反思

  小班音乐身体音阶歌的教案设计和反思 篇1

  设计意图:

  在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子,孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事,我抓住孩子的这一兴趣点,挖掘其蕴涵的教育因素,设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比,通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化,能体验音乐活动所带来的乐趣。

  活动目标:

  1、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  2、在老师的引导下,表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

  3、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

  2、图谱。

  活动过程:

  一、听音乐进教室。

  “亲爱的小朋友们,你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错,我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

  二、引导幼儿观察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

  1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦,这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?

  2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)

  3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱,请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢,用四分音符的节奏表现;小鞋轻快,用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢?

  4、是呀,大鞋又大又重,用慢的节奏表现;小鞋又小又轻,用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作,感受沉重缓慢和小巧轻快)三、引导幼儿听音乐,启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

  1、教师清唱,幼儿欣赏歌曲。

  过渡:老师把大鞋和小鞋编成了一首歌,请小朋友仔细听一听,我在歌里唱了些什么?

  提问:

  ①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)

  ②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?

  ③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?

  2、幼儿再次欣赏歌曲。

  过渡:我们再来听一听,想一想这些小图片应该怎么摆放?

  请一幼儿上来摆一摆,并一起说一说、唱一唱,验证对错。

  四、幼儿学唱歌曲,能唱出歌曲的不同性质。

  1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!

  2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的'感觉唱出来,你们能行吗?

  五、多种形式演唱歌曲。

  1、我们来合作演唱好吗?

  ①请男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳跃)

  ②交换一下,请注意你们的声音哦!

  2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧!

  教后反思:

  本次教研活动顺利的结束了,下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

  《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌,大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的,歌曲中的两段的节奏富有对比性,大鞋和小鞋不仅外形具有对比性,而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢,用四分节奏表现;小鞋小巧轻快,用八分节奏表现,我把这一音乐元素作为了活动的重难点,活动中,我还把重难点并重前置,突出了学习的重点,也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来,让幼儿说说、唱唱,那么后面学习歌曲就更容易了。

  环节的设计流畅、紧扣,过渡自然,通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂,制作的图片精致漂亮,有效地帮助幼儿理解、记忆歌词,为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时,教师可以唱一唱帮助验证,让幼儿自主地发现摆放的错误,在请幼儿来纠正,并带幼儿多读两遍歌词,为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中,采用了多种形式的演唱方式,激发了幼儿演唱歌曲的兴趣,也巩固了学习的效果,体验了合作的快乐。

  小班音乐身体音阶歌的教案设计和反思 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿感受歌曲中的快乐情感。

  2、使幼儿认识自己身体的每一部分,并能准确说出和指出。

  3、初步了解基础的音乐旋律。

  教学重点:

  使幼儿认识并能准确说出和指出自己身体的每一部分。

  教学难点:

  能活泼生动的边唱边表演,做到手口一致。

  活动准备:

  身体挂图、音乐

  活动过程:

  一、游戏导入(我问你答)

  老师问:耳朵在哪里呀?

  幼儿答:在这里!(并用小手指着耳朵)

  老师问:眼睛在哪里呀?

  幼儿答:在这里!(并用小手指着眼睛)

  ……

  展示大挂图,要求幼儿能迅速准确地指出五官及身体部位。

  老师:小朋友们知道吗?当你们摸到自己身体的时候,还会发出好听的声音……

  二、带领幼儿学习新歌曲《身体音阶歌》

  1、老师告诉幼儿:当小手摸到小脚时,会发出“dododo”的声音;

  当小手摸到膝盖时,会发出“rerere”的声音;

  当小手拍到双腿时,会发出“mimimi”的声音;

  老师边告诉幼儿身体“发出”的声音,边引导幼儿做出相应的动作,学完歌词前面两个动作后,鼓励幼儿自己想出歌曲后面相应的动作。

  2、播放歌曲《身体音阶歌》

  摸摸你的小脚dodododo

  摸摸你的膝盖rererere

  拍拍你的双腿mimimimi

  叉叉你的小腰fafafafa

  (歌曲中以触摸身体的部位结合doremifasollaxido进行)

  带领幼儿学习歌曲,学会边唱边做出相应动作。

  三、游戏律动

  1、全班幼儿跟着音乐轻声唱

  2、分小组表演

  四、总结

  教师总结,告诉幼儿身体各部分的重要性,平时要注意保护自己。

  《身体音阶歌》活动反思

  新兴县实验小学附属幼儿园钟秋巨

  针对小班的.幼儿,我选择奥尔夫音乐课《身体音阶歌》,本节课以身体律动为中心,幼儿根据音乐进行律动,以发展幼儿身体协调能力为目标,同时促进了幼儿对音乐高低的了解。

  《身体音阶歌》是以说和唱结合的歌曲,旋律活泼,轻快。内容从幼儿自身出发,是每个幼儿都拥有的,熟悉的身体各部分。在欣赏歌曲时,幼儿的积极性非常高,结合歌曲的内容和旋律,幼儿对此歌曲掌握较快,并能准确地跟着音乐做出相应的动作。

  反思一:幼儿歌唱方面,由于是初步接触音乐,音阶不能够唱的准确,多以说唱的形式唱出来,或者所有音阶都唱同一个声调,所以我认为可以先练习一下音阶,把音阶唱准才有利于下面的律动,幼儿还有喊唱的习惯,为了保护幼儿的声带,我选择用小声唱,分组唱的方法。

  反思二:在这节活动中,我认为孩子此音乐活动的旋律掌握较好,动作也做得比较到位,但音准等方面还需要提高。

  小班音乐身体音阶歌的教案设计和反思 篇3

  设计意图:

  我班幼儿年龄小,活泼好动,特别喜欢游戏活动。身体是每个人都有的,是幼儿熟悉的,《身体音阶歌》将音乐与幼儿身体相互联系,让幼儿感受不同的身体音阶以及培养幼儿对音乐活动的喜爱,我特设计此音乐游戏活动。

  活动名称:

  身体音阶歌(音乐游戏)

  活动目标:

  1、通过音乐活动,让幼儿感受身体音阶。

  2、愿意参与音乐游戏,体验活动的快乐。

  3、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的`表现能力。

  活动准备:

  音乐《身体音阶歌》《你好》

  活动过程:

  一、开始部分

  播放音乐《你好》,带领幼儿进入活动室,教师和小朋问好。

  二、基本部分

  1、游戏"我说你做"

  师:现在我们来玩一个游戏,游戏的名字叫"我说你做",游戏规则是老师说出身体的名称,小朋友指向身体的部位。

  2、播放音乐《身体音阶歌》

  (1)幼儿跟随音乐做动作

  师:"小朋友们,今天老师带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听好吗?"(幼儿欣赏音乐)

  师:好听吗?我们一起跟着音乐跳起来好吗?

  (2)幼儿围成圆圈,再次跟随音乐玩音乐游戏。

  师:现在请小朋友手拉手围成一个圆圈,我们跟着音乐动起来。

  3、再次播放音乐《身体音阶歌》

  现在请客人老师和小朋友一起玩音乐游戏好吗?

  三、结束部分

  "小朋友们还想不想玩?我们出去外面和其他的小朋友一起玩好吗?"(带领幼儿出活动室,自然结束活动)

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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