冬爷爷来了小班科学活动设计与反思（通用12篇）

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冬爷爷来了小班科学活动设计与反思

时间：2024-10-25 22:30:06 晓丽教育反思投诉投稿

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　　在日新月异的现代社会中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的冬爷爷来了小班科学活动设计与反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

冬爷爷来了小班科学活动设计与反思（通用12篇）

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 1

　　设计意图：

　　冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从对冬季生活的感受和体验切入，我们开展了科学活动《冬爷爷来了》。

　　本活动是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天的气候、冬天的植物、冬天人们的活动及衣着等方面的内容，主要采用看ppt、讨论、探索、谈话等活动形式。及时捕捉冬天各种典型的季节特征，如下雪、结冰等，组织幼儿加以观察、开展科学教育活动；选取的内容和幼儿生活密切联系，活动中以幼儿为中心，为幼儿探索创造条件。

　　在本活动中，幼儿能充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。让孩子们可以开心地、勇敢地对冬爷爷说：“天冷、我不怕！”

　　活动目标：

　　1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。

　　2、鼓励幼儿冬天不怕冷。

　　活动准备：

　　课件、冰块、音乐cd

　　活动过程：

　　一、谈话。

　　看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊？冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢！你看！

　　二、边看课件边说说自己的发现。

　　（一）雪景图：冬爷爷给我们带来了什么？（下雪了）

　　1、我们一起来学学小雪花飘。（教师带着幼儿一起做雪花飘的动作）

　　2、雪花飘到哪里了？（大树，大地，屋顶）

　　雪花飘到大树上，大树变得怎么样了？

　　大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗？（厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。）

　　雪花又飘到哪里了？

　　雪花还会飘到哪里呢？

　　（二）冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么？

　　你想摸一摸吗？（幼儿感知冰的凉、滑的特性）

　　看看，哪些地方都结冰了？

　　我们可以在结冰的河上玩吗？（让幼儿感知冰易碎的特性）

　　汽车还能在结冰的路上开吗？为什么？（教师根据幼儿的回答简单小结）

　　想一想，你还在哪里见过冰？

　　（三）大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么？

　　树叶宝宝为什么要离开树妈妈？（小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。）

　　（四）小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了？小草枯萎。

　　（五）人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢？

　　引导幼儿观察孩子的穿着打扮。

　　三、讨论：

　　1、你们喜欢冬天吗？为什么？请幼儿简单说说理由。

　　2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷？

　　3、请幼儿随着音乐一起动一动。

　　活动反思：

　　冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：

　　一、在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的.实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。

　　从对冬季生活的感受和体验，活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成.

　　二、在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动前查阅了一些科学资料，让我也了解了许多知识。

　　三、活动中有时提出的问题还比较封闭，在回应时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 2

　　活动设计背景

　　大纲要求要养成幼儿注意倾听的习惯，语言理解能力；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。虽然我们的孩子亲身经历过雪的很少，但通过电视，图片等多种途径，孩子们已有雪的概念。结合主题活动“冬天”，我和孩子们通过环境创设，收集图片，资料，在户外感受冬天天气的变化等活动了解了冬天。为了让孩子们能进一步体验冬天与其他季节的不同，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、幼儿能愉快地参加活动，并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

　　2、幼儿通过自身的感知，说出冬天与其他季节的不同之处。

　　3、幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对冬天的进一步探索。

　　活动准备

　　“东爷爷”的录音，冬季雪景图片，一张内容不符合冬季特征的图片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，长的郁郁葱葱的大树等），幼儿人手一套画片（冬季的树木，雪人，滑雪的.小女孩，穿凉鞋的孩子，知了等），小画板，油画棒

　　活动过程

　　1 让孩子闭上眼睛，播放冬爷爷的声音：“呼……北风呼呼吹，大雪飘呀飘，我是冬爷爷，你们可知道？小朋友，你们怎么知道我来了？”通过对幼儿听觉的引导，使幼儿感知冬天的情景，启发幼儿对冬天的联想。

　　2 出示冬季雪景图片，让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节？你是从哪儿看出来的？（提示幼儿从图中的颜色，景物，人们的穿着，正在进行的活动等多方面进行观察。）冬爷爷给我们带来了什么礼物呢？

　　3 出示穿冬装孩子的教具，问：冬爷爷来了，天气变得非常寒冷，我们怎样过冬？除了衣着，人们还想到了什么办法抵御寒冷？

　　4 粗心小画家的图画，孩子仔细找出不符合冬季特征的地方，给予纠正。幼儿要语言表达连贯，阐述清晰。

　　5 游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象，幼儿迅速判断出是哪个季节。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

　　6 贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画，用油画棒添画其它冬季景物。

　　7 延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花，雪娃娃，或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌，自己编也行，然后在班上表演。

　　教学反思

　　这节活动课上，孩子们的兴趣很高，发言也很积极，基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导，启发。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 3

　　活动目标：

　　1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处。

　　2、使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿在雪地里的照片。

　　2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

　　活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

　　2、你在照相时看到的雪景是怎样的？

　　3、跟别人看到的有什么不同？

　　二、结合图片，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。

　　师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样？像不像一幅美丽的冬天图画？

　　1、欣赏第一部分（第一、二自然段）。

　　师：谁到世界上来了？他带来了什么礼物？他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗？

　　2、欣赏第二部分（第三、四、五、六自然段）。

　　师：谁不喜欢他？为什么？

　　师：有谁喜欢他？为什么？

　　3、欣赏第三部分（最后部分）。

　　师：冬爷爷来到哪里？看到了什么？

　　出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

　　三、学习散文中优美的词句。（出示字条）

　　1、师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷？

　　2、请幼儿大胆地说出来。

　　3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

　　4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢？

　　5、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

　　四、小结。

　　1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　2、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。

　　3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

　　4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

　　晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的'样子，真有趣！他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情，我们要的不就是这样的结果吗？

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 4

　　活动设计背景：

　　随着季节的更迭，冬天悄然而至，带来了银装素裹的美景和独特的自然现象。对于小班幼儿而言，这是一个充满新奇与探索的季节。为了让幼儿亲近自然，感受冬天的魅力，同时激发他们对科学探索的兴趣，我们设计了“冬爷爷来了”这一小班科学活动。

　　活动目标：

　　认知目标：让幼儿认识冬天的基本特征，如寒冷、下雪、结冰等，并了解这些现象产生的原因。

　　情感目标：培养幼儿对冬天的喜爱之情，以及对自然现象的好奇心和探索欲。

　　能力目标：通过观察、体验、讨论等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和初步的科学探究能力。

　　活动准备：

　　物质准备：冬季图片、雪花模型、冰块、保暖衣物展示、冬日绘本等。

　　环境布置：将教室一角布置成“冬日小天地”，挂上雪花、冰晶装饰，营造冬日氛围。

　　知识准备：教师提前了解冬季相关知识，准备简单易懂的'教学材料。

　　活动流程：

　　导入环节：通过播放冬日风景视频或讲述冬爷爷的故事，引起幼儿的兴趣，引出活动主题。

　　认知探索：

　　观察与讨论：展示冬季图片，引导幼儿观察并讨论冬天的特点，如树木的变化、人们的穿着等。

　　实物体验：让幼儿触摸冰块，感受寒冷；展示雪花模型，讲解雪花的形成过程。

　　故事讲述：利用冬日绘本，讲述关于冬天的有趣故事，加深幼儿对冬季的认识。

　　动手操作：

　　制作雪花：指导幼儿使用白色纸片或泡沫球等材料，动手制作雪花，体验创造的乐趣。

　　冬日装扮：提供简单的冬日服饰道具，让幼儿进行角色扮演，如穿上棉衣、戴上帽子手套，模拟冬日出行场景。

　　总结分享：

　　引导幼儿分享自己在活动中的感受和发现，鼓励幼儿用简单的语言描述冬天的特点。

　　教师总结活动亮点，强调保护自然、热爱冬天的重要性。

　　活动反思：

　　成功之处：

　　活动设计贴近幼儿生活，激发了幼儿对冬天的浓厚兴趣，提高了他们的参与度和积极性。

　　通过多种形式的互动，如观察、讨论、动手操作等，有效促进了幼儿多方面能力的发展。

　　营造的冬日氛围让幼儿仿佛置身于真实的冬季环境中，增强了活动的真实感和体验感。

　　待改进之处：

　　部分幼儿在动手操作环节显得较为急躁，未能充分体验制作雪花的乐趣。未来可设置更多的小组合作环节，培养幼儿的耐心和协作能力。

　　在故事讲述环节，部分幼儿注意力不够集中，可能需要采用更生动有趣的讲述方式或增加互动环节来吸引他们的注意力。

　　活动结束后，可增设一个“冬日小画展”，让幼儿将自己对冬天的理解和感受通过绘画的形式表达出来，进一步巩固活动成果。

　　总之，“冬爷爷来了”这一小班科学活动在激发幼儿对冬天的兴趣、培养科学探究能力方面取得了显著成效。未来我们将继续优化活动设计，为幼儿提供更多元化、更富有挑战性的学习体验。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 5

　　活动设计背景：

　　随着季节的更迭，冬日的脚步悄然而至，带来了银装素裹的美景和一系列独特的自然现象。对于小班的孩子们来说，这是一个充满新奇与探索的好时机。为了让孩子们更好地感知冬天的特点，增进对自然科学的兴趣，我们设计了“冬爷爷来了”这一小班科学活动。

　　活动目标：

　　认知目标：让幼儿认识冬季的基本特征，如寒冷的气温、降雪、结冰等现象。

　　情感目标：激发幼儿对冬季自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱大自然的情感。

　　能力目标：通过观察和实践活动，提升幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　物质准备：冬季图片、雪花模型、冰块、保暖衣物展示（或图片）、冬日绘本等。

　　环境布置：教室一角布置成“冬日小镇”，挂上雪花装饰，营造冬日氛围。

　　知识准备：教师提前了解冬季相关的科学知识，准备趣味性的讲解素材。

　　活动流程：

　　导入环节：以一首欢快的《雪花飘飘》儿歌作为开场，吸引孩子们的注意力，并引导他们进入冬天的情境。

　　认知探索：

　　展示与讲解：利用图片和实物（或模型），向孩子们介绍冬天的特点，如雪花是怎么形成的，为什么会结冰，人们是如何应对寒冷的天气等。

　　互动问答：通过提问的方式，如“你们见过真正的雪花吗？它是什么样子的？”鼓励孩子们积极发言，分享自己的经验和想象。

　　实践活动：

　　制作雪花：分发纸片和剪刀，引导孩子们动手制作雪花模型，感受雪花的美丽与独特。

　　感受冰的奥秘：在安全的前提下，让孩子们触摸冰块，感受其冷凉和坚硬，讨论冰块是怎么来的。

　　故事讲述：选择一本关于冬天的绘本，如《雪孩子》，通过生动的故事讲述，加深孩子们对冬季的理解和喜爱。

　　总结分享：鼓励孩子们分享今天学到的关于冬天的知识，以及自己最喜欢的冬天活动或事物。

　　活动反思：

　　本次“冬爷爷来了”小班科学活动，通过多样化的教学手段和丰富的实践活动，成功激发了孩子们对冬季的兴趣和探索欲。孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅学习了冬季的基本知识，还通过动手制作、亲身体验等方式，加深了对自然现象的理解。同时，活动也促进了孩子们的'观察力、想象力和语言表达能力的发展。

　　然而，在活动中也发现了一些可以改进的地方。例如，部分孩子在制作雪花时显得有些手忙脚乱，需要教师在旁边给予更多的指导和帮助；另外，在讲述冰块的形成过程时，由于内容较为抽象，部分孩子理解起来有些困难，未来可以通过更直观的实验或动画来辅助讲解。

　　总之，“冬爷爷来了”这一科学活动是一次成功的尝试，它不仅让孩子们感受到了冬天的魅力，也为他们打开了一扇探索自然世界的大门。在未来的活动中，我们将继续优化教学设计，为孩子们提供更多有趣、有益的学习体验。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 6

　　活动设计背景

　　随着冬日的脚步悄然临近，大自然换上了银装素裹的新衣，这是一个充满魔法与探索的季节。对于小班幼儿而言，冬天的到来不仅是季节的更迭，更是一个充满新奇与发现的奇妙旅程。因此，我们设计了“冬爷爷来了”这一小班科学活动，旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿亲近自然，感知冬天的独特魅力，同时激发他们对自然现象的好奇心和探索欲。

　　活动目标

　　认知目标：让幼儿认识冬天的基本特征，如天气变冷、下雪、结冰等。

　　情感目标：培养幼儿对冬天的喜爱之情，感受冬日里的温暖与乐趣。

　　能力目标：通过动手操作，提高幼儿的观察力和初步的科学探究能力。

　　活动准备

　　物质准备：雪花模型、冰块、保暖衣物、手套、围巾等冬季用品；关于冬天的图片、绘本和故事书；冬日风景视频或PPT。

　　环境布置：将教室一角布置成“冬日小屋”，摆放冬季装饰物，营造冬日氛围。

　　知识准备：教师提前了解冬季相关知识，准备简单易懂的教学语言。

　　活动流程

　　导入环节：播放冬日风景视频或PPT，引导幼儿观察并讨论视频中的景象，引出“冬爷爷来了”的主题。

　　认知探索：

　　观察与讨论：展示雪花模型、冰块等实物，引导幼儿观察其形状、颜色、触感等特征，并讨论冬天的天气变化。

　　故事讲述：通过绘本或自编故事，讲述冬爷爷的故事，让幼儿了解冬天的由来和一些有趣的自然现象。

　　亲身体验：

　　穿戴体验：让幼儿尝试穿戴保暖衣物、手套、围巾等，感受冬天的寒冷与温暖并存。

　　手工制作：指导幼儿用彩纸制作雪花或雪人，增强动手能力，同时加深对冬天元素的认识。

　　总结分享：

　　引导幼儿分享自己在活动中的感受和发现，鼓励幼儿用简单的语言描述冬天的特点。

　　教师总结活动亮点，强调冬季的安全注意事项，如防滑、防冻等。

　　活动反思

　　成功之处：

　　活动设计贴近幼儿生活实际，有效激发了幼儿的兴趣和参与度。

　　通过多种感官体验，幼儿对冬天的认知更加全面深刻。

　　手工制作环节不仅锻炼了幼儿的'动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。

　　待改进之处：

　　部分幼儿在观察与讨论环节较为被动，需进一步引导其主动表达自己的想法。

　　安全教育虽然有所涉及，但可以更加具体详细，特别是针对户外活动时可能遇到的安全隐患。

　　未来活动可尝试引入更多家庭参与元素，如邀请家长共同制作冬日手工艺品，增进亲子关系，同时丰富活动内容。

　　未来展望：

　　持续关注幼儿对季节变化的兴趣点，设计更多符合幼儿年龄特点的科学探索活动。

　　加强家园共育，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然，共同探索科学的奥秘。

　　通过“冬爷爷来了”这一小班科学活动，我们不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到了关于冬天的知识，更重要的是激发了他们对自然的好奇心和探索欲，为他们的科学启蒙之路奠定了坚实的基础。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 7

　　活动目标：

　　认知目标：让幼儿认识冬天的基本特征，如寒冷的气温、雪花飘落、动物冬眠等。

　　情感目标：培养幼儿对冬天的喜爱之情，以及对自然现象的敬畏之心。

　　能力目标：通过动手操作，提高幼儿的观察力和初步的科学探究能力。

　　活动准备：

　　物质准备：仿真雪花、冬季服饰（如帽子、围巾）、动物冬眠模型、温度计、冰块、热水袋等。

　　环境布置：将教室一角布置成“冬日小天地”，挂上雪花装饰，营造冬日氛围。

　　知识准备：教师提前了解冬季相关知识，准备简单生动的讲解材料。

　　活动流程：

　　导入环节：播放一段关于冬天的动画视频，引导幼儿进入情境，提出问题：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？冬天有哪些特别的地方呢？”

　　认知探索：

　　感受寒冷：让幼儿轮流触摸冰块，感受冬天的寒冷，同时介绍温度计，简单讲解温度的概念。

　　雪花飘飘：分发仿真雪花，让孩子们在“下雪”的氛围中玩耍，引导他们观察雪花的形状和颜色。

　　动物冬眠：展示动物冬眠模型，讲述哪些动物会在冬天冬眠，以及它们为什么要这样做。

　　动手操作：

　　制作冬日帽饰：提供材料，指导幼儿动手制作简单的冬日帽饰或围巾，增加活动的趣味性和参与感。

　　温暖小实验：利用热水袋和冰块，让幼儿感受“温暖”与“寒冷”的对比，加深对温度差异的理解。

　　分享总结：

　　组织幼儿围坐一圈，分享自己在活动中的发现和感受，教师适时引导，总结冬天的特点和学习到的知识。

　　活动反思

　　此次“冬爷爷来了”小班科学活动，不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了冬季的基本知识，还激发了他们探索自然的兴趣。通过亲身体验和动手操作，幼儿们对冬天的认知更加直观和深刻。然而，在活动过程中也存在一些需要改进的地方：

　　时间分配：部分环节由于幼儿兴趣浓厚，导致时间有所延长，未来应更合理地规划每个环节的时间，确保活动顺利进行。

　　材料准备：虽然仿真雪花等材料能够模拟冬天的氛围，但若能结合实际条件，如遇到真正的降雪天气，带领幼儿到户外观察，效果将更加显著。

　　个别差异：每个幼儿的`发展水平和兴趣点不同，未来在活动中应更加注重个体差异，为不同能力的幼儿提供适宜的指导和材料。

　　总之，“冬爷爷来了”这次小班科学活动是一次成功的尝试，它不仅丰富了幼儿的知识经验，也促进了他们多方面能力的发展。在未来的活动中，我们将继续总结经验，不断优化活动设计，为孩子们创造更多有趣且有意义的学习体验。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 8

　　活动设计背景

　　随着冬日脚步的悄然临近，大自然换上了银装素裹的新装，给孩子们带来了无尽的遐想和探索的乐趣。为了让孩子们更好地感受冬天的魅力，理解冬季的自然现象及变化，我们特别设计了“冬爷爷来了”这一小班科学活动。旨在通过一系列生动有趣的环节，激发孩子们对冬季的兴趣，培养他们的观察力和探索精神。

　　活动目标

　　认知目标：让幼儿认识冬季的基本特征，如寒冷、下雪、结冰等，了解冬季动植物的变化。

　　情感目标：培养幼儿对冬季的喜爱之情，感受冬日自然之美，激发探索自然的兴趣。

　　能力目标：通过动手操作和观察，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　活动准备

　　物质准备：冬日图片、雪花模型、冰块、手套、围巾等冬季服饰道具；模拟雪景的蓝色布块和白色纸屑（模拟雪花）。

　　环境布置：将教室一角布置成“冬日乐园”，挂上冬日的.装饰品，营造冬日的氛围。

　　知识准备：教师提前收集关于冬季的儿歌、故事，以及冬季动植物变化的资料。

　　活动过程

　　导入环节：播放轻柔的冬日音乐，教师扮演“冬爷爷”缓缓步入教室，用富有感染力的语言讲述冬天的故事，激发幼儿的兴趣。

　　认知探索：

　　观察图片：展示冬季的图片，引导幼儿观察并说出图片中的冬季特征，如雪人、冰晶、落叶树等。

　　模拟雪景：邀请幼儿参与制作“雪景”，将白色纸屑洒在蓝色布块上，模拟下雪的情景，感受雪花的轻盈与美丽。

　　触摸体验：提供冰块让幼儿在安全的前提下触摸，感受冬天的寒冷与冰的质感，讨论冰是怎么形成的。

　　故事讲述：讲述关于冬季动物的冬眠故事或植物的变化，如小熊冬眠、树木落叶等，增强幼儿对冬季生态的理解。

　　创意表达：鼓励幼儿用画笔或贴纸在画纸上创作自己心中的冬天景象，可以是雪人、打雪仗的场景，也可以是冬眠的小动物，培养幼儿的想象力和创造力。

　　总结分享：请几位幼儿分享自己今天学到的关于冬天的知识或创作的作品，教师给予正面鼓励和反馈。

　　活动反思

　　本次“冬爷爷来了”小班科学活动在孩子们的欢声笑语中圆满结束，达到了预期的教育效果。通过直观的观察、动手操作和创意表达，孩子们不仅加深了对冬季特征的认识，还激发了他们对自然界的探索欲和好奇心。同时，活动也促进了幼儿语言表达能力、想象力和创造力的发展。

　　然而，在活动过程中也存在一些不足之处，如部分幼儿在触摸冰块时表现出一定的畏难情绪，需要在今后的活动中更加注重幼儿的个体差异，提供更加个性化的指导和支持。此外，对于冬季动植物变化的讲解还可以更加深入细致，通过视频、实物展示等多种方式，让幼儿有更直观的感受和理解。

　　总之，“冬爷爷来了”这一科学活动是一次有益的探索和尝试，我们将继续总结经验，不断优化活动设计，为孩子们提供更多丰富多彩、寓教于乐的学习体验。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 9

　　活动设计背景

　　随着季节的更迭，冬天悄然而至，给大地披上了一层银装素裹的外衣。对于小班的孩子们来说，冬天是一个充满新奇与探索的季节。他们会对漫天飞舞的雪花、呼出的白气、结冰的湖面等自然现象产生浓厚的兴趣。因此，设计一场以“冬爷爷来了”为主题的小班科学活动，旨在通过动手操作、观察体验、故事讲述等方式，引导孩子们认识冬季的特点，感受冬天的魅力，同时激发他们对自然现象的好奇心和探索欲。

　　活动目标

　　认知目标：让幼儿了解冬季的基本特征，如天气寒冷、下雪、结冰等。

　　情感目标：培养幼儿对冬季的喜爱之情，以及探索自然现象的.兴趣。

　　能力目标：通过动手操作，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　活动准备

　　物质准备：雪花模型、冰块、温水、彩色颜料、纸杯、画笔、绘本《冬爷爷的信》等。

　　环境布置：将教室一角布置成“冬日小景”，挂上雪花装饰，放置一些冬日元素的图片或实物。

　　知识准备：教师提前了解冬季的科学知识，准备相关故事和儿歌。

　　活动过程

　　导入环节：以一首欢快的《冬天到》儿歌作为开场，吸引孩子们的注意力，并引导他们思考：“冬天有哪些特别的地方呢？”

　　故事讲述：教师讲述绘本《冬爷爷的信》，通过生动的故事情节，让孩子们了解冬天为什么会下雪，以及雪花是怎么形成的。

　　动手实验：

　　制作雪花：使用雪花模型或白色纸片，让孩子们动手剪出雪花形状，并装饰在教室的“冬日小景”中。

　　观察冰块：提供冰块让孩子们观察，讨论冰块是怎么来的，尝试用画笔在冰块上轻轻涂抹颜料，观察颜色的变化，理解冰的透明性和低温特性。

　　模拟呼气：在温水中加入少许热水产生蒸汽，让孩子们对着蒸汽呼气，观察并感受呼出的白气，理解这是因为呼出的气体遇到冷空气凝结成小水珠。

　　互动讨论：组织孩子们分享自己在冬天里最喜欢的活动或观察到的现象，如堆雪人、打雪仗、看冰灯等，增强他们的语言表达能力。

　　总结延伸：教师总结冬季的特点，鼓励孩子们在冬天里多观察、多探索，发现更多自然界的奥秘。同时，可以布置一项家庭作业，让孩子们和家人一起寻找并记录冬天的变化，下次活动时分享。

　　活动反思

　　本次“冬爷爷来了”小班科学活动，通过多样化的活动形式，有效地激发了孩子们对冬季的兴趣和探索欲。孩子们在动手制作雪花、观察冰块、模拟呼气等环节中，不仅加深了对冬季特征的理解，还锻炼了观察力、想象力和语言表达能力。同时，通过故事讲述和互动讨论，增进了孩子们之间的交流与分享，营造了温馨和谐的学习氛围。

　　然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分孩子在动手实验时显得较为急躁，需要教师在旁耐心指导，帮助他们建立良好的操作习惯。此外，未来可以考虑引入更多户外实践活动，如雪地漫步、观察自然结冰现象等，让孩子们更直观地感受冬季的魅力，进一步拓宽他们的视野和认知范围。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 10

　　活动设计背景

　　随着季节的更迭，冬天的脚步悄然而至，带来了银装素裹的美景和独特的自然现象。对于小班幼儿而言，这是他们第一次如此近距离地感受冬日的魅力，也是培养他们观察力、探索欲及季节认知的绝佳时机。因此，我设计了“冬爷爷来了”这一小班科学活动，旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿在玩乐中了解冬天的特点，感受自然界的奇妙变化。

　　活动目标

　　认知目标：让幼儿认识冬天的基本特征，如寒冷、下雪、结冰等，并能简单描述这些现象。

　　情感目标：激发幼儿对冬天的喜爱之情，培养他们对自然环境的兴趣和探索欲。

　　技能目标：通过动手操作，提高幼儿的观察力和动手能力，学会简单的冬季自我保护方法。

　　活动准备

　　物质准备：雪花图片、冰晶模型、保暖衣物图片、冬季动植物图片、手工材料（如彩纸、胶水、剪刀，用于制作雪花、雪人等）、热水和冰块、温度计等。

　　环境布置：将教室一角布置成“冬日小天地”，悬挂雪花装饰，放置小型雪人模型，营造冬日氛围。

　　知识准备：教师提前了解冬季的相关知识，准备生动有趣的讲解素材。

　　活动过程

　　导入环节：播放一段关于冬天的动画片或歌曲，吸引幼儿注意力，引导幼儿讨论自己眼中的冬天是什么样子。

　　认知探索：

　　展示与讲解：利用图片和模型，向幼儿介绍冬天的特点，如寒冷的气温、下雪、结冰等。

　　亲身体验：通过触摸热水和冰块，让幼儿直观感受温度的变化，理解“冷”的概念。

　　观察与讨论：展示冬季动植物图片，引导幼儿观察并讨论它们是如何适应冬天的。

　　创意手工：指导幼儿用彩纸等材料制作雪花、雪人等冬季元素，增强动手能力，同时加深对冬季的印象。

　　角色扮演：设置“冬爷爷送礼”的'情景游戏，让幼儿扮演小动物，接受“冬爷爷”赠送的保暖衣物，学习冬季自我保护知识。

　　总结分享：鼓励幼儿分享自己今天学到的知识和感受，教师进行总结，强调冬季的美丽与特别。

　　活动反思

　　本次“冬爷爷来了”小班科学活动在孩子们的欢声笑语中圆满结束，达到了预期的教育效果。以下几点是我对本次活动的反思：

　　活动设计贴近幼儿生活：通过生活化的场景和材料，使幼儿能够轻松理解和接受冬季知识，增强了活动的趣味性和实效性。

　　注重幼儿参与体验：通过亲身体验、动手操作和角色扮演等多种方式，让幼儿在参与中学习和成长，提高了他们的观察力和动手能力。

　　情感教育渗透其中：通过讨论、分享等环节，激发了幼儿对冬天的喜爱之情，培养了他们对自然环境的兴趣和探索欲。

　　需改进之处：在活动过程中，部分幼儿对于温度变化的感知不够敏感，可能需要更多的引导和辅助；此外，对于冬季自我保护知识的讲解可以更加深入具体，以帮助幼儿更好地掌握相关知识。

　　总之，“冬爷爷来了”这一小班科学活动是一次成功的教育实践，它不仅让幼儿在玩乐中学习了冬季知识，更激发了他们对大自然的热爱和探索欲。未来，我将继续探索更多适合幼儿年龄特点的教学方法和活动设计，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 11

　　活动设计背景：

　　随着季节的更迭，冬天悄然而至，它带着银装素裹的美景和独特的自然现象走进了孩子们的世界。为了让幼儿更加直观地感受冬天的魅力，理解冬季特有的自然现象与变化，我们设计了“冬爷爷来了”这一小班科学活动。本次活动旨在通过一系列趣味横生的体验和学习，激发孩子们对自然现象的好奇心和探索欲，同时培养他们的观察力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　认知目标：让幼儿认识并了解冬天的基本特征，如寒冷、下雪、结冰等自然现象。

　　技能目标：通过观察和动手实验，提升幼儿的观察能力和初步的科学探究能力。

　　情感目标：培养幼儿对大自然的热爱之情，激发探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：冰块、雪花纸、暖宝宝、温度计、冬季服饰展示（如帽子、围巾、手套）、冬日风景图片或视频。

　　环境布置：将教室一角布置成“冬日小屋”，挂上雪花、冰晶装饰，营造冬日氛围。

　　知识准备：教师提前了解冬季相关知识，准备简单易懂的讲解材料。

　　活动流程：

　　导入环节：播放冬日风景视频或展示图片，引导幼儿观察并讨论冬天的特点，引出“冬爷爷来了”的主题。

　　认知探索：

　　观察冰块：分发小冰块给幼儿，让他们触摸感受冰的寒冷，观察冰的形态，讨论冰是怎么形成的。

　　模拟下雪：使用雪花纸模拟下雪场景，让幼儿在“雪中”嬉戏，感受下雪的乐趣，同时讲解雪花的形成原理。

　　温度感知：利用温度计，让幼儿比较室内与室外的温度差异，理解冬天为什么会寒冷。

　　动手实践：

　　制作冬日配饰：提供材料，让幼儿动手制作简易的帽子、围巾等冬日配饰，增强对冬季服饰的认知和兴趣。

　　小小气象员：模拟天气预报，让幼儿扮演气象员，播报当天的“天气情况”（虽然是在室内模拟，但可以引导孩子想象并表达）。

　　总结分享：

　　引导幼儿分享今天学到的关于冬天的知识，以及自己最喜欢的冬天活动或事物。

　　教师总结活动亮点，鼓励幼儿在日常生活中继续观察、探索自然的奥秘。

　　活动反思：

　　本次“冬爷爷来了”小班科学活动，通过直观感受、动手实践、互动分享等多种方式，有效地激发了幼儿对冬季自然现象的兴趣和探索欲。活动中，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和好奇心，特别是在观察和动手实践环节，他们的观察力、想象力和创造力得到了很好的'锻炼。

　　然而，在活动过程中也发现了一些不足之处。例如，部分幼儿对温度计的使用还不太熟练，需要教师在后续活动中加强指导；同时，由于场地和材料的限制，有些实验和体验可能不够深入和全面。针对这些问题，我们计划在今后的活动中进一步优化活动设计，提供更多的材料和空间，确保每位幼儿都能获得更加丰富和深刻的科学体验。

　　总之，“冬爷爷来了”这一小班科学活动是一次成功的尝试，它不仅让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习了冬季知识，更激发了他们对大自然的热爱和探索精神。我们期待在未来的活动中，继续为孩子们提供更多这样有趣且有意义的科学探索机会。

　　冬爷爷来了小班科学活动设计与反思 12

　　活动设计背景：

　　随着季节的更迭，冬天的脚步悄然而至，带来了银装素裹的美景和独特的自然现象。对于小班幼儿而言，冬天是一个充满新奇与探索的季节。他们开始注意到周围环境的微妙变化，如树叶的凋零、寒风的吹拂以及偶尔飘落的雪花。因此，设计一场以“冬爷爷来了”为主题的科学活动，旨在通过亲身体验和观察，激发幼儿对冬季自然现象的好奇心和探索欲，同时培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　认知目标：让幼儿认识冬季的基本特征，如寒冷、下雪、结冰等，并了解这些现象对自然界和人类生活的影响。

　　技能目标：通过动手操作和观察实验，提高幼儿的观察能力和初步的科学探究能力。

　　情感目标：激发幼儿对冬季的喜爱之情，培养对大自然的敬畏之心和保护环境的意识。

　　活动准备：

　　教具材料：冬季风景图片、雪花模型、冰块、温水、彩色纸、剪刀、胶水等手工材料。

　　环境布置：模拟冬季场景的教室布置，如挂上雪花装饰、铺设蓝色地垫代表雪地等。

　　知识准备：教师提前收集关于冬季的儿歌、故事和简单科学知识。

　　活动流程：

　　导入环节：播放冬季风景视频或展示图片，引导幼儿观察并讨论冬季的特点，引出“冬爷爷来了”的主题。

　　认知探索：

　　观察实验：展示冰块，让幼儿触摸感受其冷硬特性，讨论冰是如何形成的。