《吹泡泡》活动反思
今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知,一天划破一只手指头的节奏,再加上失眠的困扰,怪自己给自己负担太重,想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。
从活动目标达成度来说,首先目标一体现了合作,活动过程中也有合作的要求和合作的行为,但对合作所要达到的程度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解,应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作,每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确,孩子的已有经验是什么,本次活动的新经验又是什么?因此可见,第一条目标的后半段是模糊不清,应改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次目标二“体验合作创编的快乐。”达成度不够。从活动中可看出,孩子有初步的合作意识,但合作方法和经验欠缺,合作的成效不大,快乐更无从谈起。
从活动设计与组织上来说,导入部分:以班级固有常规《问候歌》导入,与大家打招呼,形式新颖,但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美,师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。
复习歌曲:从气息练习到复习歌曲,从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等,小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好,和老师预想的有出入,孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些,比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业,如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强,还不至于喊叫?可以用“越来越亮”。
创编节奏:呈现出五种节奏型,内容过满且有难度,且合作经验欠缺,导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。
几个小细节需注意:
1、随身装道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈现孩子作品时,可在巡视时视具体情况逐个展示,逐个交流,避免其他幼儿等待。动作要温柔。
3、材料呈现的位置欠妥当,造成孩子围站在桌子一圈,影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上,这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定,没有干扰。
4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染,最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。
5、合作要求提好后,应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏,这样一来,孩子就不会急着拿材料而忽略合作。
6、作品展示时,教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的经验传递。
7、提问孩子对图片的不同描述时,孩子对方位词的掌握欠缺,需要平时积累。
对幼儿的表现:总体来说孩子的表现还是不错的,包括整体的常规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节,部分孩子小团体主义严重,大部分孩子没有商量,没有听清合作要求,专注倾听理解上有欠缺。
根据本次活动,何老大提出了三点建议:难度降下来,情趣造起来,细腻做起来。我要用心记下来。
以后设计方案时,还要多思考一下,是什么?为什么?怎么做?
要想上好一个活动真的不容易,要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略,适时对幼儿活动中的情况作出合理评价,多给孩子们自由表达表现的机会,适当安排师幼互动生生互动的机会。
(这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼的梦》非常美的旋律,原打算把那个内容向两位领导展示,于是精心准备了道具等,可惜计划赶不上变化,被局领导的到访给搁置了。这周开展主题《有趣的水》第二个子主题“会变的水”。这学期因为研究重点定为艺术活动,所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源,方红梅专家曾开展过《泉水叮咚》,不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高,我们时间紧,一时半会来不及。凑巧,在曹冰洁专家的书籍里找到《吹泡泡》方案,蛮好玩,但是节奏型蛮复杂的,不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案,就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节奏感还不错,但看谱经验欠缺,怎么办,练呗。翻开《3-6指南》思考,感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少,可孩子自主创编的能力真的没有把握,越来越觉得没把握。
自信心不足,特别想放弃。自己都没把握,如何展示给领导啊?无奈之下,求助于周老师,聊到很晚很晚,得到很多建议,获取了信心和能量,太感谢了。时间关系,脑子里一片混乱,一时半会调整不了,硬着头皮上吧。)
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