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大班科学活动教后反思
篇一：大班科学《动物怎样过冬》教学反思
今天又是一节幼儿喜爱的科学活动了，我们常说：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。因此，将探索活动延伸至区域活动是十分有必要的，让幼儿根据自己的意愿，选择材料，决定操作的次数，让他们在独立的探索活动中，主动的感知和思考，建构经验。
我拿到教材一看，这样的思绪对大班幼儿来说，有些不合情理。所以我对此教案进行了改动，此活动共设计了六环节：1、激发幼儿兴趣，谈话导入课题。2、寻找冬天的小动物。3、利用故事《动物怎样过冬》，引导幼儿初步了解动物过冬的方式。4、引导幼儿分组探讨动物过冬的方式，了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。5、送动物回家。6、活动延伸：（1）看一下周围的小动物是利用什么方式过冬的？动物还有哪些过冬方式？（2）科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。
动物怎样过冬这一课题引起了幼儿极大的兴趣，特别是活动中活泼可爱的小动物，最易引起幼儿的注意，大班幼儿能够主动照顾动植物，并具备了一定的分析及归类能力，活动中通过对动物过冬方式的了解，激发了孩子的探究欲望。
在本活动中，我还注重幼儿主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重幼儿的趣味性。当我问道：“梅花鹿是怎样过冬的？”时，马鑫磊小朋友笑着说：“它是把两个耳朵藏起来，然后躲起来的。”引得小朋友哈哈大笑。活动中给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。
本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等。
篇二：大班科学活动《动物怎样过冬》教学反思
冬天到了，人们有哪些变化，小朋友都能观察到，可小动物有哪些变化呢？小朋友们很难表面看到，小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题。于是为了增加孩子们的知识面，我选择了贴近幼儿生活，从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识，活动前先让幼儿回家和家长一起收集资料，让幼儿在获得经验的基础上，利用直观、生动形象的图片以故事的形式以及启发性提问，通过游戏等情景让幼儿主动探究，从而形象直观地了解和喜欢探索动物过冬的方式。
在本活动中，我还注重幼儿主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重幼儿的趣味性。当我问道：“黄鼠狼遇到危险是怎样保护自己的？”时，周旭小朋友笑着说：“它是放臭屁把动物臭的不行，然后它就跑了。”引得小朋友哈哈大笑。活动中给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。从幼儿在学习过程的表现来看，幼儿确实表现得更积极主动。在活动中，我出示一些其它的小动物，请孩子们分组，为它们找好朋友，并把图片放到和刚才过冬方式的小动物一起，并请他们讲述自己喜欢的小动物的过冬方式，幼儿敢想敢说，不受拘束，尽情展示自我，品味成功。
通过上《动物怎样过冬》这一科学活动，让我深深感到科学活动真是一个结合孩子的实践活动，能够使孩子学得快乐，增长知识培养兴趣的科目。本次活动也存在了很多不足，教师对动物过冬的知识面不够丰富，本活动如果采取课件的形式展示给幼儿，让幼儿通过动画来接受知识，获得知识，幼儿会掌握得更扎实、更好。
篇三：大班科学活动《动物怎样过冬》教学反思
在活动中，我设计了以下几个环节组织活动：
第一、创设问题情境，激发幼儿兴趣。
师：“冬天到了，天气越来越冷了，你会怎样来度过这个寒冷的冬天呢？”孩子们各抒己见的说出了自己的好办法，接着，我又问：“这么冷的天，小动物都到哪里去了呢？”我给了孩子足够的时间，讲述自己的看法。
第二、采用儿歌教学，突出活动重点。
在欣赏完儿歌后，请幼儿来说说“儿歌中有哪些小动物，它们是怎样度过寒冷的冬天的？”等问题来引导幼儿思考，并采用游戏的方法，使本活动的目的明确、重点突出、难点突破。
第三、采取小组合作，提供表现舞台。
波兰教育学家雅。柯尔恰克说：“儿童是感情的王子”，他们的情感生活是丰富多彩的。小组学习同传统教学相比更有利于满足幼儿的心理需要，促进幼儿情感发展，从而产生学习的内驱力，使幼儿自觉地从事学习活动。
在活动中，我出示了一些其他小动物，请孩子们分组，为他们找到好朋友，并把图片放到和刚才过冬方式一样的小动物一起。并请他们互相讲述自己喜欢的小动物的过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。小组合作的学习方式，为孩子提供了更为广阔的舞台，使他们在这一舞台上得以尽情展示自我、品味成功。
篇四：大班科学《动物怎样过冬》反思
秋天悄悄地走了，冬天追随着秋天的脚步接踵而来，那刺骨的寒风，纷飞的雪花，厚厚的冰层或许不受人们的欢迎，但是孩子们在这严寒里却总能找到快乐，打雪仗、堆雪人、做游戏、剪窗花、举行新年庆祝会…
在这冬季来临之际，大班《拥抱冬天》主题活动展开了，在这个主题里有一节大班科学《动物怎样过冬》活动，实施活动前我反复思考：科学课历来是最枯燥无味的活动，如何将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破，将这节课上得生动有趣呢？《纲要》提出儿童是学习的主体，活动中要充分发挥孩子的主动性。要让孩子们在活动中会说，有话说，于是我充分挖掘家长资源，在课前让孩子们回家去和爸爸妈妈一起找资料，找一找小动物过冬的一些办法，这样一来，孩子们在课外也参与学习与探讨，这种课堂外的自由学习会使他们的探索欲望增强，学习兴趣大增。
其次为了在活动中集中儿童的注意力，我在课前也做了充分的准备，从电脑中下载了动物过冬的相关视频和图片，通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富了他们感性知识，扩大了他们的眼界。两者相结合使幼儿的学习热情始终贯穿整个活动，当我播放视频录像时孩子们的眼睛目不转睛地盯着画面，生怕漏掉一个细节，由于课前他们已经有初步的了解，所以在观看的同时产生了共鸣。没有播放到的动物是他们了解到的，我给予幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。活动中总结小动物不同的过冬方式，如谁和狗熊一样靠冬眠来过冬？谁和小松鼠一样储存粮食过冬？哪些动物在冬天需要通过换皮毛来过冬的？谁和大雁一样飞到南方去过冬？这些开放性的问题，使幼儿的发散性思维得到充分扩展。结尾以轻松愉快的游戏方式巩固所要掌握的知识点。
由于幼儿已获得了一些经验，都想把自己知道的说出来，我又想让他们能充分展现，活动的时间比较长了些；活动过程中语言不够精炼，动物卡片运用不够充分。这些是我本次活动中的不足，今后需要努力改进的地方。
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