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《纸娃娃》音乐活动反思
《纸娃娃》音乐活动反思
幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。
歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，由电视歌曲《布娃娃》改编的歌曲《纸娃娃》，内容贴近孩子的生活，讲述一个孤单寒冷的纸娃娃，躺在路边，有一个孩子愿意给他一个家的故事。歌曲旋律悠扬，柔美，很容易引起孩子的共鸣，孩子们为纸娃娃伤心、难过，激发他们的同情心，愿意帮助纸娃娃。
考虑到歌曲《纸娃娃》歌词较多，对于中班的孩子可能有一定的难度。于是，我在第一个环节设计相关的情境，讲述关于纸娃娃的故事，并配上歌曲的旋律，成功的博得孩子对纸娃娃的同情心，当他们听到纸娃娃心中的愿望是想要一个家，纷纷表示愿意将纸娃娃带回家，给他一个温暖的家。这样为教授歌词作好铺垫。
在听歌曲的时候，我的提问明确：“听一听，小朋友对纸娃娃说了什么？”孩子们在倾听时非常认真。为了让歌曲更形象、具有直观性，我制作了课件。在演唱中，当孩子听到“是不是你没有家，没有爸爸和妈妈”，有的孩子的眼睛都湿润了，这首歌让孩子的心灵震撼了。在学习时，他们非常的主动，能清楚了说出歌曲中小朋友对纸娃娃说得话。特别是最后“让我送给你一个妈妈，我们共同拥有一个家。让我送给你一个爸爸啊，我们共同拥有一个家，一个家”，孩子特别激动，他们从内心深处，愿意帮助纸娃娃，愿意给它一个温暖的家。
当然，在歌曲中有一些较难的环节，孩子把握的不好。如“啊”的部分，对于中班的孩子，转音有点难。在原声带中，这部分并没有转音，而是采用延长音。所以在第二次教研课时，我进行了修改，孩子容易掌握，不过有些孩子的音没有到相应的长度。
考虑到我班孩子的特点喜欢表演，我在最后的环节设计了歌表演音乐剧，制作了纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈的头饰，请孩子听着音乐表演。其他孩子进行演唱。孩子们非常感兴趣。特别是纸娃娃的扮演者，表现出纸娃娃的孤独、伤心。在最后，让他们用动作表示“温暖”的动作，他们有的手拉手，有的妈妈拥抱纸娃娃，给他温暖，有的围成圆圈，变成温暖的家，效果非常好。
在活动中，孩子们真挚的演唱，愿意唱，有的都唱哭了。我想只有属于孩子自己的歌才是令人陶醉的才能唱出真正属于自己的最纯真天籁之音。
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