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《除数是整数数的小数除法》教后反思
本节课的核心知识点是除数是整数的小数除法的算理和算法，关键是让学生明白“为什么商的小数点和被除数的小数点要对齐”，上课伊始我首先让学生独立完成问题生成单的知识链接部分，目的主要是为了让学生回顾以前所学知识，起到知识衔接的作用，特别是说整数除法的计算过程意在让学生回忆整数除法的算理，为新课学习做准备，课堂上学生的表现确实不错。
本节课最核心部分我主要采用了自主课堂的教学模式，让学生先是独立计算，把自己的想法在小组内交流，小组讨论前先用课件出示小组合作要求，提高了小组合作效率。课堂上学生在小组汇报时采用一人讲解一人板书的合作形式，配合默契，并且生生互动生成很多有价值的问题，特别有一名学生提出两个问题让课堂活了：1、为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐？2、为什么第二次除的是24而不是2.4？学生也做了解答，但有的学生表示不满意，我正好捉住这一生成对这两个问题作了解答，学生比较满意。
在课堂第三环节中还是放手给学生，让学生边实践、边总结，通过做题和交流发现学生对算理的理解以及算法的掌握已达到预期效果。
课堂达标作业组内批阅，注意强调二次批阅，交上后老师审查一遍，以防不负责任的批改，特别是一些小组采取组内交流的方式订正也很好。
在课堂评价方面小组长用《小组评价记录本》对组内成员及时评价，奖罚分明，激发了学生参与学习的积极性。
当然，在本节课中也存在很多纰漏，比如巩固练习形式过于单一，练习力度不够；展示汇报环节学生生生互动不够热烈，没有做到全员参与；时间安排欠合理等，今后的课堂上要尽力避免。
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