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苏教版第2册《练习3》教后反思范文
本次《练习3》中安排了四个版块的内容，分别是学用字词句、写好铅笔字、读读背背以及口语交际。根据课堂的教学效果，重点来说说口语交际这个内容的教学。
本次口语交际的内容是学习问路和指路的应对用语。课文通过解放军叔叔问路和小学生指路的一段对话，告诉大家问路、指路要注意的问题。考虑到在本次训练中会涉及一些礼貌用语，而小学低年级学生已具备了一些生活经历，以前学过的不少课文中也已接触过，这也为本次训练打下了一定的基础，在训练中我也及时给学生提示，所以我在指导教学的过程中，提示学生注意“问路”是请求别人的帮助，因此必须注意礼貌，而且要恰当地使用礼貌用语，使人乐于为你指路。而说话的时候必须听清楚问路人所问的问题，态度要热情，把路名、方向和路线说明白，说清楚。
但毕竟孩子小，他们语言的组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在表达的时候会含糊不清和语速过快或过慢。因此，根据本班学生的实际情况，我把重点放在如何回答别人的问路方面，用听、想、说、演、评的活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来。具体做法：活动中采用小组合作学习和表演等方式进行教学，在这种新的课程环境下，教师的角色也发生了转变，一起和孩子们参与这个活动，这种形式是孩子们最感兴趣的，所以大大激发了同学们的表达欲望。通过这次口语交际练习，学生们都基本掌握了问路和指路要注意的问题，对表现好的，我会及时给予充分的肯定与鼓励。
我想，把学习实践活动落实在课堂是吸引低年级小学生主动参与学习实践的有效方式。
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