《背影》优秀教后反思

《背影》优秀教后反思

　　《背影》一课教后，有着自己的感悟，特与同志们探讨：

　　一、教师应提高自身综合素质和驾驭课堂的能力。教师自身素质的高低，是实施主动性学习的关键。一个教师如果自己的知识层面不广，认识理解问题的深度不够，是很难成为主动性学习的真正指导者的。在本课教学中有这样一个问题：“文中写父亲的话的句子，表达父亲怎样的感情”就需要教师加以指导明确。

　　开展主动性学习，要求我们的语文课堂具有较强的开放性，但课堂时间有限，因而就要求教师处理好“放”与“收”的关系。因此在现代课堂上，教师的组织协调能力、驾驭能力，机智敏捷的反应能力就显得尤为重要。

　　二、教学任何一篇课文，一定要把握课文的“基调”。例如教学都德的《最后一课》，要把握“爱国之情”的沉郁基调，教魏巍的《我的老师》，就要把握“师生之情”的甜蜜基调等等。教师通过深入钻研教材，把握住课文的基调，这是上好一堂课的前提，在此基础上再去设计教学步骤、教学方法，才能收到好的效果。反之，不深入钻研教材就去设计教学方法，那是本末倒置的做法。《背影》的基调是反映深厚的父子之情。本节课只有抓住这一中心点，其教学效果才能好。

　　三、长课文或者稍长一点的课文如何处理。由于教学时间有限，一般不可能用两课时三课时学习一篇课文，这就要改革教法，提高效率。具体说，就是要抓住重点，精讲精练，避免面面俱到。阅读教学的基本路子一般是分三步：一是“整体感知”；二是抓住重点“学入理解”；三是在上述基础上“比较鉴赏”。这三点中重点是第二步，但要注意也不能忽视第一步，因为忽视了第一步就会使第二步缺乏基础。第三步带有巩固性与扩展性，也不可忽视。但是，重点还是抓好第二步，本节课重点抓了“车站买橘子”这一部分，其他部分从略，抓得很准，效果就很好。

　　四、有的同学说，父亲的买橘子的背影也很普通呀，没什么感人的。这种看法在于没有把父亲的这种看似平凡的举动放到当时的背景中去思考，当时父亲失业，祖母病逝，连丧事都是借钱办的，境况可谓凄惨，父亲的心绪可想而知，就是在这种情况下，父亲还是对我舍得花钱，无微不至，苦闷埋在自己的心里，此情此境，可以体会琢磨。

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