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《小书包》教后反思范文
在区教研联盟活动中，我所执教的《小书包》一课经过多次磨课，在区教研室李老师和联盟成员老师的指导，终于落下帷幕，获得听课老师的一致好评。
从这次接到任务，到着手备课，我还是有些迷茫。然后和备课组的老师们重新学习新课标，回忆在暑期培训过程获得的新理念，对本课做了以下设计：
1、依托文本，在语境中识字。本课教学中，通过创设多种语言环境，不拘一格，恰到好处地分散识字，且生字呈现的方式不一，认识的方法不同，使识字更有效。
2、识字方法多样化。教学中，运用图画识字、实物识字、字理识字、设境识字、语境识字等多种方法，趣味识字，突出汉字文化，让孩子在生活中、情境中轻松识字。
3、字不离文，文中识字。教材是本，是基础，任何形式的识字都不能脱离文本。课堂上，学生识字后，采用多种形式来读文、背文，从而巩固生字。
总之，对于低年级的识字教学，我们一定要采用多种途径，创设多种情境，体现识字方法的多样性、趣味性，渗透汉字的文化。努力使孩子愿意去识字，从而愿意去阅读。
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