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我不是最弱小的教后反思
《我不是最弱小的》是一篇极具生命教育意义的经典文章，课文讲述的是萨沙一家在景色宜人，空气清新的森林里，赏花聊天的时候，突然下起了大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给萨沙，弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。
这篇课文的教学目标有三个：让学生认识14个生字，会写12个生字；正确流利地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气；引导学生不甘于做弱小的人，自觉保护弱小者。本课的重难点是懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”的道理。
如何突破重难点呢？在教学中我出示了一个填空：（）的野蔷薇，让学生填写积累词汇。但是孩子们只会填“美丽，漂亮”的野蔷薇。我引导学生读读课文中第一次出现野蔷薇的句子，用句子中的词语完成填空，孩子们很快填出了“粉红色，芬芳扑鼻，随风舞动”等词语。我又赶紧顺势引导学生：我们在写一段话时，可以用上表示“颜色、味道、动作”的词语，这样写出来的一段话就会具体、生动、形象。
讲于此，我没有就此打住，继续引导学生进一步深入地学习课文：“再开动开动小脑筋，想想小括号中还可以填写什么词？”孩子们在文中找出了“弱小，娇嫩”等词语。学生回答完毕，最后我在黑板上填写了“幸福”这个词语。写完以后我把目光投向全班孩子：“老师认为是幸福的野蔷薇，你们同意老师的观点吗？为什说野蔷薇是幸福的？”这时学生纷纷举手发表意见：“萨沙保护了野蔷薇；萨沙把雨衣盖在野蔷薇身上……
最后根据学生的回答，我及时总结：野蔷薇的确是幸福的！因为当它最孤独无助，受到暴风雨打击的时候，它得到了别人的帮助。能被别人关爱，野蔷薇是多么幸福啊！野蔷薇是幸福的，萨沙更是幸福的。因为会帮助别人的人更幸福！”
就这样，我抓住“（）的野蔷薇”这个知识点。以这个点为主线，引导学生把很长的课文读短，把精彩的语段反复诵读，逐步理解课文内容，不仅积累了词语，学习了写好一段话的方法，而且深深体会了文中蕴涵的深刻道理。本课的重难点轻松突破！
不过本节课也存在不足之处：文中需要认识和会写的生字词语比较多，个别生字书写指导不够细致，课后书写训练还得扎实进行。
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