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《春雨的色彩》的教后反思
外面滴滴哒哒地下着春雨，点缀着我班学生绘出的百花齐放，百鸟争鸣的“大地”。下课铃响了，我和学生都舍不得离开课室，激动地望着满黑板的春天。
好一个乐融融的春天！《春雨的色彩》把学生带进了一个五彩缤纷的世界。以往为了训练学生说话能力，都注重让学生“说”。而在这一节课里，我却让学生把心里所想象的用手“说”，即淋漓尽致地画出来。果然，我播放歌曲《春天在哪里》，创设春雨绵绵的意境，在黑板上方画了几滴春雨，把整块大黑板交给学生：“春雨下来了，大地会是怎样一幅美景呢？你能把她画出来吗？”学生立即“哗”的一声，跃跃欲试要一展身手呢！我先让学生在小组里讨论，把自己想象的说出来，才自主上黑板把它画下来。顿时，学生像炸开了的锅，有的学生画绿树，有的画花儿，有的画一间屋子……渐渐的，黑板上满满地装着柳绿花红的春天。连平时最内向的钟盛聪同学也怯怯地上来画了一架飞机。我乐极了，灵机一动，说：“哗，同学们心里的春天真美，我现在是一名记者，要去采访你们。”于是，我走到班长谭梓君的跟前问：“你为什么要画屋子呢？”“这么美的地方，如果能住在里面那该多好啊！”我笑了：“我也很想住在这样美的地方。”有了班长为例，我又抓住时机锻炼钟盛聪同学：“你怎么会想到画一架飞机呢？”钟盛聪先是低着头，在我的鼓励下，终于说：“大地这么美，会吸引远方的朋友都乘着飞机来观看的。”我一愣，多聪明的孩子呀！平时怎么就粗心没有发现他的闪光点呢？我连忙给他鼓掌：“你的想像力真丰富！”其他同学也使劲地鼓起掌来……
五颜六色的粉笔，一下子就把黑板变成有声有色的大地，配上轻松愉快的乐曲，课室早已被浓浓的春意包围着。看着乐呵呵的孩子们，看着“大地上”的房子、花儿、草儿、树儿，甚至彩虹、小鸟……我乐不拢嘴，多聪明的孩子，多巧的手！
此情此景，使我想起一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”是呀！开放学生的双手，培养学生的灵心巧手，让学生真正动起来，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个新的“情境”，让学生多种感官参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且对所学知识能理解得更深刻。
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