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《角的分类》教后反思
我教四年级数学第二年了，去年当我接到这个教学任务的时候，我怀着忐忑的心情和对自己能力有所怀疑的心情去接受这个任务，因为我从来没有教过四年级数学，我读的是英语专业，也是教英语的。但是我还是勇敢的去接受这个挑战，当我教学遇到困难的时候有办公室的同事帮助我，当我遇到困难就要放弃的时候，是同科组的同事们鼓励我渡过难关，经过一年多的教学经验，谈不上很大的进步，也不是取得很好的成绩，但是我收获到了不少的经验，也对教学产生了浓厚的兴趣，对自己的信心也恢复了。所以在今学期的教学中，我现在更加投入教学工作中，对学生投入更大的热情，感谢一路陪伴我的同事们。由于我经验不足，还有很多地方需要改进，但是我会不断向有经验的老师学习的，努力提高自身的教学水平。那就让我浅谈一下我在数学教学中的一些反思吧！如果有不对的地方，请大家提出来，我会乐意接受的。
下面就说说我在《角的分类》这节课中，我是怎样安排教学和设计意图吧。
1、合理安排教学内容
根据集体备课中欧老师的建议，我把角的分类和画法的两课时分为第一课时角的分类，第二课时角的画法。通过这样安排，让学生有充分的时间进行活动，在活动中认识角和把角进行分类。
2、要充分利用学生已有的生活经验
角在我们的日常生活中很普遍，锐角、钝角、直角在以前已经初步学习过，而平角和周角也有一部分学生已有所了解，所以一开始就有学生用活动角转出了平角、周角，而且也知道平角是180度、周角是360度，教师只要强调一下这两种角的画法就可以了。这样既节省了教学时间，提高了教学效率，又不会让学生觉得这些知识已经掌握而不好好学。
3、搭建学生发挥的平台，要充分信任学生
在角的分类中，根据以往上课时的经验，我担心学生不能很好地完成这个任务，但学生的思维很活跃，提出了各种各样分类的方法和理由，平时在我眼中不太愿意思考的学生也都积极参与，出乎我的意料。我想，教师只要搭好学生自由发挥的平台，学生就会创造出智慧的火花。
4、为智慧的生长而教
我们的教学不只是为了让学生掌握更多的知识，而且要让学生变得越来越聪明。我们，只要把握好教学内容的实质要求，并在教学中还原教学要求，真正使学生能经历、感受、操作、交流、思考、实践，我们的教学就会充满智慧，这不正是新课改所要求的吗？
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