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人教版五年级数学上册《简易方程的整理和复习》教后反思
在发展不断提速的社会中，我们要在教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的人教版五年级数学上册《简易方程的整理和复习》教后反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级数学上册《简易方程的整理和复习》教后反思 1
复习课是教学过程中一种非常重要的课型，对夯实学生的基础，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。好的复习课应该像一篇优美的散文，形散而神不散，但是复习课上学生的学习激情往往下降，因为没有了学习新课的新鲜感，因此要达到好的教学效果，就要在复习方法上下功夫。
1、系统整理，梳理沟通。回忆是复习课不可缺少的部分，教师有意识地通过呈现这个单元中“用字母表示数”“方程的意义”“等式的性质”列方程解决问题“者几节起始课的学习材料，唤起学生的记忆，让学生在回忆的过程中将所学的知识不断提取和再现。再经过教师系统的整理，帮助学生构建一个完整的.知识结构。
2、精讲巧练，突出重点。复习课内容多，容量大，所以不能面面俱到，要讲究精讲巧练，突出重难点，选择的学习材料要有针对性、典型性、启发性。本节课从方程的意义的判断，解方程，列方程解决问题的练习中有选择性的挑选了本单元相对比较难、学生容易错的练习让学生练习，每一道题目不仅仅是练习，还从中渗透知识点，一种解题策略，力求能做到以点带面。通过练习提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力是复习课的最终目的。
五年级数学上册《简易方程的整理和复习》教后反思 2
今天早上在库沟小学听了张福华老师的《简易方程的整理和复习》这节复习课。这是我第一次听复习课，以往只是从教学策略上了解复习课的教学流程，当今天真真正正的倾听了一节复习课后，感受颇深，所学甚多，只奈何有言吐不出，下面就简单说一些听完这节课的体会。
首先，张老师的语言简练干脆，善于利用名言名句。
在课的开始，大屏幕上就展示出了俄国乌申斯基的一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”这句话的展示，让学生一下子就了解了整理的重要性，也了解了这节课的目的所在。在回顾整理，构建网络这一环节，张老师在让学生自己看课本例题的知识点时又说了一句“不动笔墨不读书”，提醒了学生看例题时可以适时的进行批画，将遗忘的知识点突出显示出来。在课的最后又课件展示了韦达和爱因斯坦的名言警句。
其次，目录归纳知识点，清楚明了。
我想所有的老师都会头疼复习某一单元或某一册课本时知识点的.归纳，只奈何没有更好的方法可以把所有知识点系统的展现给学生。本节课张老师的方法让我眼前一亮，目录展示法，让所有知识点的区别和联系清楚的摆了出来，方便了学生的回顾和整理。
最后，练习充实有趣，层次分明。
闯关形式的练习提高了学生的积极性，激发了学生的好胜心。在一，二，三的闯关中，依次将基础知识点，重难点进行了练习，稳固。学生在回答闯关的答案时，张老师经常会问一个为什么，引导学生对知识点进行再回顾。例如，在一名学生回答bX8等于8b时，问为什么不是b8？在学生回答aXa=a的平方时，问为什么不是2a?看似不经意的询问，却巩固了细微处的知识点。
当然，张老师的课还有许多值得我学习的地方。例如，创设了有效地复习情景，亲和力强，能及时唤起回忆，将零散的知识系统化等等。通过这节课，让我更清楚的了解了复习课的教学模式，对以后上好复习课有了更多的信心。
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