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《会动的线条》美术教后反思
我首先从题目上分析,力图抓住学生们的好奇心,并极大的激发他们的学习兴趣,于是我采取了系列化游戏:
一、动一动
通过让孩子们把自己的身体当成一根根可爱的线条,引导他们想办法让自己身体这根线条动起来,我启发大家可以左右的动、可以上下的动、也可以扭动,于是孩子们的参与兴致被极大的调动起来了。
二、画一画
此外,体会除了身体的变化会产生会动的线条之外,自然界的风也会使很多景物产生动感,这时屏幕上出现裙带、树、水三种景物,同时播放刮风的声音让学生想象风越刮越大,这三种景物会产生哪些变化?我请大家在纸上任选一种景物,并画出它的动感,这时学生们充分的发挥创造力与想象力,使笔下的景物动起来了,学生们通过画一画,感受到富于变化的线条就会产生动感。
三、跳一跳
我抓住时机,启发大家边听音乐边领悟会动的线条,动感强烈的音乐与舒缓的音乐形成了鲜明的对比,师生共同在不同节奏的音乐中用肢体语言表达出会动的线条,使学生们尽兴尽致,乐此不疲,真正体会到线条在生活中是无所不在的,通过以上的尝试怎样使线条能动起来的游戏般活动中,使学生们对美术造型活动产生了极大的兴趣。
在教学中我多采用循序渐进的教学原则,根据学生的年龄特征,以引导学生学习的兴趣进行导入学习的过程,如:谁能用身体表现会动的线条?谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是怎样的线?谁能画出动起来的线?激发学生的学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力,从而通过古代的,现代的,学生创作的,动画的作品欣赏,扩宽了学生的思路,使学生在学习的过程中体验到艺术所带来的魅力,从而提高了学生的艺术表现力及审美能力。
本课存在的不足:教学环节有重复现象,思路不够明晰,使教学质量(此文来自优秀)直接受到相应的影响,这说明课备的不够细致,因此,今后在备课时应将主要脉络把握清楚,只要围绕一条主线,不离其中才会让课堂真正具有实效性。
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