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数图形的学问知识点的教后反思
上课一开始，我设置了一个小动画——鼹鼠钻洞，把学生的注意力都集中到老师的身上，紧接着让学生说说从中发现了什么数学问题，最后让学生用最简洁的画图方法把所看到的鼹鼠钻洞的几种路径表示出来，从而自然的引出本课的重点——画图。此环节恰当的处理了直观与抽象的关系，把一个抽象问题借助多媒体形象直观的呈现在了学生的眼前，又充分让学生经历了把直观问题抽象化的过程。新课标一直强调教师在教学时一定要充分发挥学生的主体作用，因此在讲授新知环节，给足了学生时间，让学生有足够的空间去探索并且发现规律；整个过程非常注重让学生说，当学生在汇报时，我借助多媒体又形象的把过程展示一遍，并且把解题的思路直观的呈现给学生，还重视培养学生做题时需按一定的顺序进行，例如在巩固练习中，让学生数一数一共有几个角时，我让学生上台把数的过程画出来，前面几个学生没按一定的顺序去画，导致最后思路混乱，还有一个学生没按顺序但是已经把所有的角都画出来了，我还是不忘要给学生一个正面的教育，于是又请了一名同学上台，最后这位同学呈现的就是有顺序的画角，紧接着我就让学生比较了这几个同学画角的方法，从而又一次让学生深刻的体会到按一定顺序做题的重要性。
总的来说，在这节课中，我把基本的理念转化为自己的教学行为，处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考，并且发扬了教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者，激发了学生的学习潜能，鼓励学生大胆的创新与实践。
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