I had a bad day教学反思
通过游戏，首先吸引了学生的注意力。接着guessing Why Gogo is unhappy?以此来进入课文内容。 在学习课文的过程中，层层递进，第一遍是带着问题听课文，第二遍是跟读课文，第三遍学生自由读，第四遍各组分角色来读。读完课文还用了表演练习来检查学生对课文的理解。单纯的表演检测还不够，还有两封信的短文章填空，锻炼学生的笔头能力。最后，让学生续讲故事，老师还进行情感教育，教会学生和朋友分享。本节课的最后，老师加进去一个拓展练习，学会表达had a good bad day。
1.到位的地方：
本课各环节环环相扣，从听、说、读、写到运用都能紧密结合，重难点突出。设置悬念，进入课文，课文通过各种活动操练到位。本节课还能照顾中下生。
学完课文后，出现一篇短文， 用第三人称讲述这个故事，帮助学生将简单的对话学习上升到了对故事的理解。这大大提到了学生听、说、读、写能力。
2.不足之处：
1）设置Tony and Jenny 互相写信，不如设置学生写给老师更直接。
2 ） 老师上课的语速要减慢，让学生完全明白老师的任务指令和示范，这样会让课堂开展得更顺利。
3） 课堂的评价较为枯燥，主要是老师对学生语言表扬。
4）时间控制得不是很好，应该把后面写作时间留多点。
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