- 相关推荐
《水的危机》教学反思
教学反思：这节课经过试教后，明晰了这篇课文的主线应该是“水污染引起了水的危机”，所以在教学过程中，要紧扣“水污染”这一主线，选择与污染有关的素材进行整合，设计切合学生实际的教案。结合老师们提出的修改意见，进行了重新调整上课的程序。
一、开课的切入点的修改：第一次设计的教案中采用的是以“人类因水而美丽”图片欣赏和“西南地区干旱”视频作为对比来引入课题，这样显得揭示课题时间偏长，而家庭用水情况调查安排在课内做却不够时间进行数据的汇总与反馈，所以第二次设计教案，把家庭用水情况调查安排在课外完成，并增加家庭清洁剂使用，突出有“水污染”这一主题。
二、增加生活小区里采集的水质，引起学生对水污染的共鸣。教学中，出示了五种不同的水质，不仅使学生对生活中的水受到污染有了深切的体会，也为下一个教学环节-----七大水系水质做好铺垫。
三、以划分一个橘子让学生感受全球淡水资源稀少的环节是这节课的亮点。地球上的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多，但其中海水占97.2%，陆地淡水仅占2.3%。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。如何让学生对0.3%有一个感性认识呢，动手分一分增强体验，收到很好的效果。
四、了解七大水系的水质特点是本课的重点，最初设计为以小组为单位进行研究性学习，再派代表上来介绍，试教后发现花费时间太长，且无新意。于是改为小组讨论学习，再选水质最好的一条水系、水质最差的一条进行介绍，然后是与我们生活息息相关的珠江水系介绍，不仅到起到鼓励学生主体参与的效果，也渗透了保护水资源教育的效果。
五、本节课的课题板书设计采用的是美术字写课题，不仅美观，还凸显了本课的重点。
不足：六年级学生由于年龄增长的原因，显得羞涩不大方，举手发言少，导致课堂气氛不活跃。
【《水的危机》教学反思】相关文章：
《水》教学反思02-17
《生命与水》教学反思05-30
观察水教学反思04-08
水的净化教学反思04-22
《神奇的水》教学反思08-26
《生命与水》教学反思04-04
《周庄水韵》教学反思10-07
地球上的水教学反思10-06
《地球上的水》教学反思10-06
《水》教学反思15篇02-18